完全学分制下大学党建工作“四微一体”工作格局探究
“四位一体”构建书院制模式下高校学生党建工作新格局
“四位一体”构建书院制模式下高校学生党建工作新格局作者：刘红梅来源：《文教资料》2020年第31期摘要：现代大学书院制作为一种新型人才培养模式，比传统学生教育管理模式更多关注学生综合素质的全面提升和个性的自由发展，在培育高素质创新型人才方面具有独特优势。
本文以南京信息工程大学龙山书院为例，分析书院制模式下高校学生党建工作存在的难点与问题，提出“一中心二驱动三提升四融合”相促进和统一的“四位一体”工作理念，构建书院制模式下学生党建工作新格局。
关键词：书院制高校学生党建四位一体现代大学书院制作为一种新型人才培养模式，比传统学生教育管理模式更多关注学生综合素质的全面提升和个性的自由发展，在培育高素质创新型人才方面具有独特优势。
因此，破解书院制模式下高校学生党建工作存在的难点，加强党建引领和创新，凸显书院育人优势，凝练工作品牌和特色，不仅是进一步深化高等教育改革、提高人才培养质量的内在要求，还是发挥党建育人作用的关键所在。
一、内地高校书院制运行概况内地高校自开启书院制以来，按照书院与学院在育人工作中的不同协作与分工，人才培养模式大致分为三种类型：“联合育人”模式、“分工育人”模式、“一体育人”模式。
“联合育人”模式更多以分段培养形式存在，书院承担学生低年级段除第一课堂以外的所有培养和管理工作。
“分工育人”模式更多以四年一贯制培养形式存在，书院和学院各司其职，协同配合，分工育人。
“一体育人”模式更多以小班化、精英化培养形式存在，书院在学生教学、培养、管理工作中具有完全的自主权，需要依托各专业学院的教学师资开展授课、学业指导等工作。
二、书院制下高校学生党建工作现状与问题当前，书院制改革是我国高等教育改革的热点之一，各高校结合自身学科发展、人才培养定位和要求，因地制宜，不断完善校本化书院模式[1]（43-48），致力于通识教育和全员育人，服务于学生个性发展和全面成长。
南京信息工程大学自2018年起成立龙山书院，对全校大气科学类专业学生实行大类招生和书院制管理，旨在进一步推进教学改革和管理创新，全面落实立德树人根本任务，培养高质量的新时代气象人才。
学分制下高校学生党建工作的新探索
地 。做好高 校学生党建 工作 ， 对于壮 大党的队伍 ， 加强党 的建 发 出一系列 的问题，从而对学生党建工作提 出了新的挑战 ， 主 设， 促进党的事业蓬勃发展 ， 有着 重要 的现实意义和历史意义 。
二、 学分制背景下高校学生党建工作面临的挑战 要表现在 以下几个方面： 首先 ， 学分制是以 自由选课为基础 的， 主动 、 灵活， 打破 了传统班级和年级的界限， 传统的学生管理工
教 学管理制度， 已成 为中国未来 高等教育改革的发展趋 势和 目 遍存在 思想迷惘、 缺少理想 、 人文精神 匮乏 、 道德 滑坡 、 体素 整 成 熟的 一个重要阶段 。在这个时期形成的思想道德观念对大学 班人 的客观要求 ， 是开展 国防教育 、 增强全 民特别是大 学生国
生一生影响很大 。牢 固树立社会主义荣辱观 ， 加强 思想 道德修 防意识 的重要措施 。在半军事化管理过程 中， 始终坚持弘扬主
标 。其核心在于倡导学生 自主选择， 鼓励学生根据 自己的兴趣
高校学 生党 员是大学生这 一青年群 体中的优 秀代 表 ， 是一 爱好， 进行个性化的发展 。 目前 的情况来看 ， 从 学分制的实施不 面旗 帜 ， 是校 园精 神文 明建 设的主力军 ， 他们毕 业后走 向各条 仅仅只是一种教学体制的改变 ， 而是对现有 高教 体制 形成 了全
军事理论课 。
参
考
文
献
１ 】 Ｊ ］ ６ ．采用鼓励教育 ， 育职 业精 神， 培 树立职业美德 。针 对航 ［ 毕鹏杰 ．新形势下加强 高等航海 院校半军事管理 工作对策【 ．航
０ ５ ４ 海类 院校学 生的特 点，在 对他 们实行半军事化管理过 程 中， 在 海教育研 究．２ ０ （）
教学研究型教工党支部“四位一体”工作法探析
教学研究型教工党支部 “ 四位一体 ”工作法探析
卜庆亮 ， 陈 玮
（ 徐 州 医学 院 ，江 苏 徐 州 ２ ２ １ ０ ０ ４ ）
［ 内容提要］ 根据现阶段 高校 教工党支部工作 的内容和特 点， 结合 多年来 党支部建设 的实践 ， 创 新工作方法 ， 积极探索 “ 四位 一体 ”工作法 ，把党支部建设 与教学、科研、管理等有机结合 ，扎 实推进 教学研究型教工党 支部 建设 。 ［ 关键词］ 教工党支部 ；四位 一体；工作法 ［ 中图 分 类 号 ］ Ｄ ２ ６ ７ ［ 文 献标 识 码 】 Ａ ［ 文章编号】 １ ０ ０ ８ － ７ ４ ２ ７（ ２ ０ １ ３ ）０ ３ － ０ ０ ６ ｌ 一 ０ １ 高校 教工党支部作为高校基层 党组织重要组成部分 ， 其 工作开展 的如何 ，直接影 响到高校 党建工作 的全局 。ｆ 】 Ｊ 新时 期教工 党支 部工作的 内容和特 点， 对党支部工作方 法提出 了 新 的要 求，根据 多年 党支部工作 的实践，开拓 思路，创 新方 法 ，积 极探索 “ 四位一体 ”工作法 ，扎 实推进 教学研究型教 工 党支部建设 。 １ ．基本 内涵 “ 四位一 体”工作法 ，即党 支部工作 以 “ 学校的 中心工 作 与发展 目标 ”为主 体，通过与 “ 教育教学 、科研创 新、学 习型党组织 、 创先 争优 ” 等 四个方面 的有机结合 ， 多措并举 ， 不断丰富和完善党支 部工作的领域和 内涵 ， 切实发挥基层党 组织在教学 、科研 、管理等 中的地位 和作用 ，扎实推进教 学 研 究型教工党支 部建 设。 ２ ．主要 做法 ２ ． １以学校的 中心工作 和发展 目标为主体 围绕 中心抓 党建， 抓好党建促 发展 。 以本校 为例，目前 ， 学校 的中心 工作是建设博士授权单位 ， 发展 目标是建 设教学 研究型 医科 大学。 教工党支部紧 密围绕学校 的中心工作和 发 展 目标 ， 把保证和促进学校 改革 和发展作为党支部工作 的出 发 点和 落脚 点， 切实发挥基 层党组织在学校各项事业 建设和 发展 中的地位和作用 。 ２ ． ２党支部建设 与教育教学相结合 ，提 高教学工作水平 院系作为二级教学单位 ， 教学工作是 院系党 政的重点工 作之一 。 根据现阶段高校 教工党支部青年教师普遍较 多的特 点，应加强对青年教师 尤其是党员 的教育和 培养 ，不断提高 他 们的教学能力和水平 。［ ２ １ 党支部可 以通过 召开青年教师座 谈 会、教学工作会议 ，开展集体备课等 教学活动 ；举办青年 教师教学基本功 比赛 、 新 教师试讲 比赛 、多媒体课件 比赛等 教学竞赛 ； 鼓励青年 教师 报考博士 ， 推荐优 秀青年教师党 员 出国学习培训等措施 ，高度重视青年 教师党员队伍建设 ，不 断提高教学工作水平 。 ２ ． ３党支部建设与科研创新 相结合 ，提高科研创新 能力 科学研究 为高校 的四大职能之一 ， 教工党支部应积极进 行科研创新 ， 根据 学校特色和 院系专业 优势，创建浓 厚的学 术科研氛 围，鼓励广 大教工党员在完成教 学、临床 、管理工 作 的基 础 上 ，积 极 申报 课 题 、成 果 ， 撰 写 论 文 ， 申请 专 利 ， 参编教材等 ，培养创新意识和科研 能力 。 可 以通过组 织教工 党员参加 国家 自然 科学基金项 目培训 讲座 ， 聆听校 内外科 研 专家作科研专题报 告，参与 院系各 级各类品牌 、 特色 学科与 专业 的 申报和验收等途径 ， 在 实践 中锻炼和培养广 大教工党 员的创 新意识和科研能力 。完善科研奖惩制度 ，制定院系科 研奖励 办法， 对在科研方 面有突出成绩 的教 工党 员给予相应 奖励 ，激 发积极性和主动性 。 ２ ． ４党支部建设 与创 建学习型党组织相 结合 ，争做学 习
党建四微活动方案3篇
党建四微活动方案3篇方案一：开展“红色主题微讲堂”活动活动目的：通过微讲堂的方式，普及党的基本知识，增强党员干部的党性觉悟和组织纪律意识，提高党组织的凝聚力和战斗力。
活动内容：1. 策划一系列与党的历史、理论、方针政策等相关的微讲堂。
2. 邀请党校专家、党员干部等进行微讲堂的内容演讲和分享。
3. 每期微讲堂设置一个主题，如“初心使命”、“为民服务”、“廉洁奉公”等，通过微视频、微宣传和微圈子等形式进行展示。
4. 组织党员干部在线上参与微讲堂学习，通过答题、留言等方式参与互动。
活动时间：每月定期举行一次微讲堂活动，连续进行3个月。
方案二：开展“党员风采微展示”活动活动目的：通过微展示的形式，展示党员干部的先进事迹和光荣形象，引导党员干部发扬光荣传统，树立良好党风党纪。
活动内容：1. 在社交媒体上设立专门微展示的平台，向广大党员干部征集党员风采和先进事迹。
2. 邀请相关部门和党员单位进行审核和评选，选出一批具有代表性和示范性的党员干部。
3. 通过视频、图片等形式，展示党员干部的工作经历和党性修养，宣传他们的先进事迹和光荣形象。
4. 组织党员干部在线下参观微展示平台，开展学习交流。
活动时间：持续展示，由党组织定期更新党员风采和先进事迹。
方案三：开展“党建微任务”活动活动目的：通过微任务的方式，激发党员干部的工作热情，培养党员干部的创新意识和实践能力，推动党建工作的落地和深化。
活动内容：1. 每月设立一个党建微任务，例如开展调研、撰写思想汇报、组织志愿活动等。
2. 在社交媒体上发布党建微任务的内容和要求，鼓励党员干部参与。
3. 针对完成党建微任务的党员干部，进行表彰和奖励，树立先进典型。
4. 组织党员干部进行互动交流，分享心得体会。
活动时间：每月设立一个党建微任务，连续进行6个月。
方案一是开展“红色主题微讲堂”活动，该活动主要是通过微讲堂的形式普及党的基本知识，加强党员干部的党性觉悟和组织纪律意识，提高党组织的凝聚力和战斗力。
完全学分制下高校学生党建工作的思考和对策
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Ｖ０． ９ Ｎｏ ５ １２ ． ０ ｔ２ ｏ ｃ． ０ ９
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｕ ＨＯ Ｎ Ｖ Ｒ ＩＹ（ Ｎ Ｉ Ｅ ＲＮ ＣＥ Ｅ Ｅ ＩＩ Ｎ） Ｏ Ｒ Ａ ＦＳ Ｚ Ｕ Ｕ Ｉ Ｅ ＳＴ Ｅ Ｇ Ｎ Ｅ ＩＧ Ｓ ＩＮＣ ＤＴＯ
定程度的离散性和流动性 ， 班级凝聚力严重削弱。同班 同学 之间的互动弱 化 ， 群体 约束力也失 去了作用 ， 自我管制力差 的学生
出现 了“ 、 、 的情况 。这就给班级管理和思想政治工作 带来 了挑 战。 懒 松 散” … （ ）学生的教育管理工作场所发 生了转移 。在学年制条件下 ， ２ 学生教育管理工作的主要 场所 是固定教 室 ； 实施完全学分制 后， 由于学生 自由选课 ， 同专业 和班 级的学生共同组成一个新 的学 习班级 ， 不 学生 分散 ， 上课地点 不确定 ， 以开展 集中性的教 难
巩 固和扩大党长期执政的青年群众基础的必然要 求。高校是青 年学生集 中的地方 ， 大学生是青年 中掌握知识多 、 思想观念新 、 富有青春朝气 的群体 ， 是建设 中国特 色社会主义事业的未来生力 军 ， 是振兴 中华 的希望 所在。从一定意义上 说 ， 进高校学生党建工作 ， 是充分发挥党 的政治优势 和组织优势 ， 面贯彻党 的教育方针 ， 全 坚持 社会主
育活动 。另外 ， 随着高校后勤工作社会化的深入 ， 学生管理 的社 区化 、 公寓化 、 社会化 明显 。并且随着接受高等教育的人 数的逐 步增多 ， 各类 高校的办学规模不断扩大 ， 多都是多校 区办学 ， 很 学生 由集 中住校 向社区 、 公寓 和社 会转移 ， 这些 也将 逐步成为学
“五微一体”的大学生党员教育工作模式构建
“五微一体”的大学生党员教育工作模式构建作者：刘爽来源：《青年时代》2017年第10期摘要：大学生党员的教育工作是一项具有重要意义的工作。
现阶段大学生党员教育工作存在着诸多方面的不足，诸如教育方式较为僵化，教育内容没有系统性，教育队伍素质不高等。
为确保大学生党员教育工作的高质量，要加快大学生党员教育工作的改革，构建新型的大学生党员教育工作模式。
本文主要分析了以“微党课”、“微总结”、“微团队”、“微榜样”、“微公益”为主要内容的“五微一体”大学生党员教育工作模式的构建，以期为大学生党员教育工作提供借鉴。
关键词：五微一体；大学生党员；教育工作；模式构建大学生党员队伍建设是党的建设的重要内容和组成部分，加强大学生党员的教育工作具有重要意义。
一方面可以加强大学生党员队伍建设，为党培养高素质的青年党员，另一方面有利于实现中华民族的伟大复兴。
当前大学生党员教育工作存在的诸多问题严重影响大学生党员教育的质量，不利于大学生党员队伍的建设。
因此，积极探索出“五微一体”的大学生党员教育工作模式，对大学生党员教育工作具有重要意义。
一、“五微一体”的大学生党员教育工作模式概述（一）“微党课”是对党员教育内容的变革“微党课”是对党员教育内容的变革，“微党课”作为一种新颖的党课教育方式，最大的特点是对党课教育内容进行了精简。
在互联网迅猛发展的今天，信息爆炸给党课教育带了巨大的冲击，党课内容对大学生党员的适应性被削弱。
这就要求党课内容要适应时代发展，充分利用互联网的先进技术，增强党课内容的适应性。
这些问题的关键在于实现党课教育内容的变革和创新。
“微党课”的模式充分利用了互联网先进的技术，实现了知识检测、对话交流和专题研讨等功能。
首先，“微党课”实现了党课教育和理论检测的结合，有利于提高大学生党员学习党课内容的积极性，从而加强大学生党员对党课知识的掌握。
其次，“微党课”实现了党课内容与时政短评的结合。
党课课堂上开展的时政短评有利于增强大学生党员分析社会问题的能力。
“四微一体”：以“微”支点撬动“大”党建
“四微一体”：以“微”支点撬动“大”党建作者：陶莎婧来源：《理论与创新》2020年第04期【摘; 要】坚持党的领导、加强党的建设是国有企业的“根”和“魂”。
新时代，党建工作标准更高、要求更严，而点多面广、日益年轻的党员职工队伍以及不断变化的新形势更是为国企党建工作带来了新的挑战。
上海城建市政工程（集团）有限公司（以下简称“市政集团”）党委结合建筑行业生产与党建工作的特性，积极创新工作方式，从“微”处着手，全力构建、完善、优化以“微党课”、“微展示”、“微朗读”、“微视频”为体系的“四微一体”党建工作新模式，进一步激发基层党组织活力，打造国有企业党建新品牌，以高质量党建引领企业高质量发展。
【关键词】微党建;国企;新模式;党建品牌引言习近平总书记指出“党建工作的难点在基层，亮点也在基层。
”国企是我国国民经济发展的重要支柱，是国家治理体系的重要组成部分，提升国企党建工作质量，不仅能够使国企党组织更好地为群众服务，而且可以產生强大的凝聚力，为党的方针政策落实奠定良好的基础。
市政集团现有职工1914人，党员411名，其中35岁以下青年党员占比超四成。
伴随着越来越广的项目分布——目前有80%的业务量、超过1/3的职工、1/4的党员分布在全国13个省市34座城市。
面对新情况，传统的管理方式已经无法满足党员教育、管理、服务的需求。
日益年轻的党员队伍、不断变化的新形势也为企业党建工作带来了新的挑战。
在此背景下，市政集团结合企业实际、借助时代元素，从“微”处着手，以创新基层支部党建工作为落脚点，全力构建“四微一体”党建工作新模式，通过体验式党建品牌活动，让党建工作“润物细无声”地融入中心工作。
1.“四微一体”党建工作模式的实践经验（1）“微党课”搭设大舞台。
建筑行业的特性使得党员干部利用完整的时间进行党课学习的机会较少，且党课内容多以“长篇大论”为主，活动形式单一且信息量少，容易导致党员在学习过程中失去兴趣。
“微党课”的形式则很好地改善了该问题。
全面从严治党视域下构建“四位一体”大学生党员培养模式
基金项目:全面从严治党视域下“四位一 体”高 职 大 学 生 党 员 培 养 模 式 研 究 ———以 重 庆 工 商 职 业 学 院 为 例,重 庆 广 播 电 视 大 学 、重 庆 工 商 职 业 学 院 ２０１８ 年 度 科 研 项 目 阶 段 性 成 果 (DJYB２０１８－０５).
作 者 简 介 :时 文 龙 ,男 ,汉 族 ,研 究 生 ,重 庆 工 商 职 业 学 院 ,助 教 ,中 级 经 济 师 ,研 究 方 向 :政 治 经 济 学 .
高校基层党 组 织 要 使 大 学 生 党 员 培 养 工 作 “清 如 许”,那就要引 入 新 媒 体 这 一 “活 水 ”,因 势 利 导 借 力 新 媒体开启大学生党建工作新局面.习总书记曾指出: “各级党委要高度重视信息 化 发 展 对 党 的 建 设 的 影 响, 做 到 网 络 发 展 到 哪 里 ,党 的 工 作 就 覆 盖 到 哪 里 ”.
(２)实用性.“教什么”的 问 题 必 须 明 确,只 有 选 择 合适的学习内容,同时不断 优 化 学 习 内 容,克 服 学 用 脱 节,学习内容需要回归常识,学 习 目 的 是 更 好 地 为 国 为 民服务.在教 学 内 容 上,一 要 教 育 引 导 大 学 生 党 员 读 “国情”书、“基层”书、“群 众”书,读 优 秀 传 统 文 化 经 典、 中外传世经典和专业经典;二 要 全 面 系 统、完 整 准 确 地 掌握中国特色 社 会 主 义 理 论 体 系 的 重 大 意 义、时 代 背 景、科学内涵和历史地位;三 要 从 基 本 立 场、基 本 观 点、 基本方法的有 机 统 一 中,来 学 习 和 把 握 马 克 思 主 义 基 本原理.
学分制背景下大学生党建工作新模式的构建
养， 不断探索大学生 的各种需求 ， 引导大学生树立
正 确 的世界 观 。
２学分制对大学生党建工作模式的解构 ． 在传统大学生党建工作模式中 ， 党建主要是依 托固定年级、 班级 来建立党支部完 成各项教育 工 作 。学分制使大学生在选择专业 、 课程、 进度、 教师 等方面有了更 大的自主性和灵活性 ， 学生、 专业 、 课 程、 进度和教师的交叉组合 ， 解构 了传统的大学生 组合模式。学生在时空上的差异性 ， 班级的党团组 织、 班委会的职能也将随之被削弱 ， 班集体 的凝聚 力也大大减弱 ， 传统党建工作模式中实行的集中教 育变 得难 以实 现 。高 校 以班 级 为 载体 开 展 党 建 工
生党建 工作 模式 已难 以适 应 教 学 管 理 模 式 的 新 变 化； 二是 高 等 教 育 由 精 英 化 转 向大 众 化 。２ ０世 纪 ７ ０年代 ， 国学 者 马 丁 ・ 罗 提 出 了高 等 教 育 发 美 特 展 的阶段论 。他 认为 ： 国 的高 等教 育 能容纳 的适 一
前 大 学生党 建工 作失 灵 的原 因 ， 以探 究新形 势 下 如何 提 高 大 学生 党建 工 作 的 实效
性。
［ 关键 词 ］ 高校 ； 学分制 ；大 学生 党建 ； 工作 模 式
［ 作者简介］ 刘传华， 岛科技 大学团委 书记 （ 青 山东青岛 ２６ ６ ） ６０ １ 作模式 ， 原有 的大学生党 建工作模式失去 了平 使 台 ， 效性 差 ， 法 发 挥 从 思 想 上 引领 大 学生 成 长 实 无 成才的效能。本文 旨在探讨 学分制对大学生党建 传统工作模式的解构与 当下大学生党建工作模式 的 自我 重构 。
１学分制对大学生党建工作价值观的重塑 ． 传统的党建工作强调共性教育 ， 忽视将学生的 个性发展与党建工作结合起来 ， 这显然与学分制下 学生 自主性加强 、 重视他们个性 的发展和个性教育 的现实不相适应。因此高校实行学分制后 ， 更要从
完全学分制下大学党建工作“四微一体”工作格局探究
智库时代·15·智言智语完全学分制下大学党建工作“四微一体”工作格局探究古清健（广东创新科技职业学院，广东东莞 523960）摘要：多元化社会体系给社会发展变化带来了多样化的发展途径，大学生教育教学领域也突破了传统的教育方式。
当前在大学生学分制度中，不仅可以选择学年学分制，还可以选择完全学分制，这对于当代大学生的发展而言有更多的选择性，有利于大学生工作的开展。
党建工作是大学生工作中的重要内容，在互联网+时代背景下，大学党建工作“四微一体”工作格局已经被打开，党建工作脱离了传统的活动形式，以更加多样化的方式促进了大学生党建工作实际意义的提高。
关键词：完全学分制；党建工作；四微一体中图分类号：D26文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）19-0015-002“互联网+”给现代化社会带来了许多积极地变化，大学党建工作中也应积极地以“互联网+”形成新的工作理念，改善原有学分制度下的党建工作形式。
传统的大学党建工作与学分制度挂钩，许多大学生参与党建工作是为了学分而学，而“四微一体”给党建工作带来了更多的形式与工作格局，大大提高了大学党建工作的实际作用。
完全学分制度下，大学生的学分获取更加自由，模式也更加多样，这对于大学党建工作而言，起到了更好地促进作用。
一、大学党建工作的现状大学党建工作是以大学生为主要参与者展开的大学生党员工作，但实际上，在传统的党建工作开展中，大学生起到的作用并不太多，一般都是教师具体开展党建工作，大学生辅助。
这种模式下的党建工作并没能达到很好效果，进行党建工作的学生很大一部分是因为必修学分而参与的，没有起到真正提高党员党性等实际作用，也较为流于形式。
大学生党建工作在过去大多以统一的形式开展，模式难以得到创新，皆是以党员工作者、大学生入党积极分子等为主要的参与对象，以党员大会、党的理论学习等为主要的党建工作内容，这种单一的模式给党建工作的开展带来了许多弊端，难以达到实际效果。
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2019年3期高校思政高教学刊完全学分制下大学党建工作“四微一体”工作格局探究张文萃（广东外语外贸大学，广东广州510006）《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》中指出高校要推进和完善学分制，实行弹性学制，这为我国高校学分制改革提供了政策支持与保障。
当前许多高校利用完全学分制、弹性学分制来取代传统学年制，传统的选课、教学与课堂管理模式等均得到了变革。
与此同时，高校党建工作作为大学生思想政治教育重要的组成部分，也受到了来自完全学分制中课程时间、思维模式等方面的冲击，急需借助新媒体新手段进一步优化。
改革高校思想政治教育工作势在必行，而有效利用新媒体进行“微”党建教育与管理，是健全完全学分制下思想政治教育工作新机制的创新路径。
一、完全学分制下传统学生党建工作的现实困境完全学分制是以选课制为基础，以学分作为衡量学生学习内容量与学习进度的一种弹性教学管理制度。
以弹性学制、自由选课制、导师制、学分绩点制、重修制为主要内容。
是“学生为本”的教育理念的重要体现：尊重学生的个体差异，因材施教，量体裁衣，为学生成长成才提供更宽松的环境和更加多元化的选择。
高校党建传统单线条的教育管理模式面对这种更加人性化的教育模式、更加多元化的网络环境，显得有些力不从心。
（一）传统支部设置不利于党团推优完全学分制的开展，导致大学班级概念弱化，年级专业概念凸显。
传统支部建构多建立在班级上，党支部以班级为单位。
而随着完全学分制的改革，党支部更多的建立专业上，这样的纵向设立党支部，一方面，有利于支部的纵向延续，专业内部交流与榜样引领，但也会造成支部内跨年级学生的不熟悉，由于培养联系人不能及时掌握发展对象在学习、生活、社团工作等方面的表现，群众调查的难度随之增大，在党团推优方面增加了挑战。
（二）课堂改革导致学生党建活动组织难度加大完全学分制采用自由选课制，同一个班级的学生，可以在不同时间段内完成指定学业。
由于学生的选课时间各有不同，因此，支部成员很难统一一个固定的时间来开展支部生活，组织“三会一课”活动，组织党日活动的协调难度加大。
进而导致学生自我管理、自我服务能力弱化，支部成员易出现“松、散、懒”的情况。
这就给党建思想政治工作带来了挑战。
（三）教育方法难以满足新媒体环境下大学生的需要在以微博、微信、微平台微代表的“微”时代，互联网与自媒体的发展对高校学生党建工作带来挑战的同时，也提供了新的教育平台与教学思路。
传统学生党建的工作方法如若不加以创新，难以适应新形势下的工作要求。
传统高校学生党建工作多以线下活动为主线，通过“三会一课”、专家讲座、思政宣讲等形式，来对学生党员进行思想引领。
但在“微”时代环境下，传统线下讲座活动面临着新问题。
现代大学生善用碎片化时间，借助微博微信的移动客户端实时接收与寻找信息。
通过在线多元化的途径，构建自己的知识网络，进行自我学习、自我教育。
因此，在“微”时代互联互通的环境下，传统学生党建工作单一线下教育的模式难以满足学生党员对知识传授方法的新诉求。
二、“微”时代下学生党建带来的机遇与挑战（一）“微”环境为高校党建工作创造了良好的互动平摘要：近些年来，我国许多高校都相继推广并实施了完全学分制。
完全学分制在改变了传统教学模式、选课模式的同时，也为高校的团学、党建思政工作带来了新的机遇与挑战。
传统党建工作在支部设置、活动开展等方面均受到了严峻考验，文章结合“微”时代特色，探索如何利用新媒体时代，将“互联网+”思维与高校党建工作开展相结合，进而探索如何在全学分制背景下，实现高校学生党建工作“四微一体”的工作模式的创新。
关键词：高校学生党建；完全学分制；“微”党建中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2096-000X（2019）03-0171-03Abstract:At present,many universities in China have implemented the full credit system successively.The complete credit sys-tem to the teaching idea and mode of change at the same time,but also to college students'Party construction of the new chal-lenges,to explore how to use the new media era,"Internet+"thinking is combined with the work of college students'Party con-struction,and then explores how to realize the innovation of"four micro integration"in the party building work of college Students under the background of the full credit system.Keywords:college students'Party construction;complete credit system;WeChat Party construction作者简介：张文萃（1990-），女，汉族，河北石家庄人，教育学硕士，助教，辅导员，研究方向：大学生思政教育。
171--2019年3期高校思政高教学刊台当下通过各种多元媒体打造的“微”时代，为高校学生营造了一个交互的沟通平台，高校思政工作通过多元媒介进行“微教育”，借助小程序签到系统等管理系统进行“微管理”，利用线上互动问答等方式进行“微服务”，多维度共同构建线上学生党建工作服务平台。
改变传统学生党建工作中，活动时间难以协调、场地局限、流程繁琐等限制。
在保留与继承传统党建学生活动中仪式感强，内容充实扎实等优势的基础上，利用各色“微”平台，如微博、微信、公众号等，全天候进行网络思政教育，及时掌握学生的思想动态，指导并管理支部的“三会一课”等信息。
与此同时，“微”平台的开放性与互动性，改变了传统媒介传递信息慢，时效性差，效率低等缺陷，使信息的传递能第一时间内及时、准确、高效的到达党部成员中，提升来学生党员自我管理、教育、服务的意识与能力。
（二）大数据分析提升了党建活动的实效性高校思政工作利用大数据分析平台，能更好的充实党建工作的内容、整合教育资源，结合学生的兴趣特点，有针对性的推陈出新，让思政教育工作实效性增强。
大数据系统通过分析学生党员的网上参与学习活动与教学的点击、互动、留言等情况，科学构建学生的思政学习知识图谱与学习痕迹图，思政工作者可以通过学习图谱全面了解学院党建学习活动的实际效果，个性化掌握每名学生党员的学习情况，为后续支部推优等做了客观的数据参考。
将思政教育与学生党员的兴趣点相结合，更好的开展后期的党建思政教育活动。
（三）“微”平台增加了高校党建工作方法的多元性在新媒体网络技术的背景下，高校学生党建工作日益呈现出多样化、多元化的特点。
高校党建工作者通过微博、微信等多元自媒体平台，通过文字、图片、音频、视频等多种呈现形式，立体化的将党史知识、国家时事政治、重大政策等内容生动的呈现给学生。
利用“微”平台，更好的实现学生自我管理、自我教育、自我服务的宗旨，搭建一个多元灵动积极的“微党建”教育机制。
新媒体技术的应用进一步提升了高校党建工作方法的自主性与灵活性。
“网络的超时空性和全天候性，拓展了时空，使教育对象从党内延伸到党外，从”定时“拓展为经常，从”同步“转化为”不同步“，使党员、入党积极分子随处都能把握所需的相关信息或进行学习”。
[1]三、完全学分制下高校学生党建工作“四微一体”的创新在完全学分制下，借助“微”时代的特点，以多元媒体为支点，搭建教育实践平台，以高校党建的优化建设促进学生的全面发展和综合能力的提高，积极探索学生党支部组织生活的新模式、新途径，是教育者探索的重点问题。
2017年3月新颁布的《普通高等学校学生党建工作标准》提出，“要建立党建信息化平台，加强‘两微一端’建设，创建网上党校园地、党校、论坛等思想政治工作平台”[2]这是教育部首次针对高校学生党建信息化平台建设作出明确要求。
当前，要以学习贯彻党的十九大精神为指引，深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，着力推动思想政治工作与信息技术高度融合，构建了以“微阵地”“微党校”“微党课”“微团队”为体系的“四微一体”“互联网+”思想政治工作新模式，不断提升网络育人工作质量。
（一）建设“微阵地”，筑牢线上堡垒学生党支部的微信公众号是当代大学生进行网上思政教育，提升媒介素养的重要阵地。
通过微信公众号开展党建工作要做好以下几个方面的工作：一是构建清晰的框架设置，突出亮点特色。
在保证基本的党务栏目，如党务知识、党务公开、时事新闻以外，应加入与时代相符，紧跟社会脉搏并且大学生感兴趣的内容，如学习十九大精神系列专栏、纪念改革开放40周年学习专栏、党员榜样先锋专栏等。
二是公众号注重符合学生的发展规律，推陈出新，吸纳一批思想觉悟高，政治立场坚定的大学生网络评论员，针对学生在官微上的留言，进行相关的回复。
三是发挥公众号的服务与管理作用，在平台及时发布思政讲座信息，学生进行线上报名，现场扫码签到，微信留言上墙等服务。
不仅增加了公众号的关注使用度，又让公众号的实效性得到大幅度的提升。
（二）建立“微党校”，丰富党员发展与培育工作党员的发展与培育是党建工作的重中之重，严把党员入口关更是保证党员队伍高素质和纯洁性的关键。
在学校传统的积极分子培训班、发展对象培训班的基础上，建立“微党校”，注重学院党建的线上党员发展培育工作，加强舆论引导，筑牢线上思想政治工作堡垒。
在“微党校”中的课堂的设计上，设立思政必修课与素质选修课，突出党性教育的核心，把党章党规、习近平总书记系列重要讲话精神等作为主导，积极开发理论通识课、经验分享课、宣传展示课等，并把党性教育实体化、具体化。
（三）制作“微党课”，提升育人功能在“微党校”的线上平台下，要积极研制一批具有思想引领性的“微党课”，“微党课”作为互联网时代党的新媒体教育模式，在加强高校学生服务型党组织建设、党员和入党积极分子培养和教育过程中逐步发挥出积极作用。
高校立身之本在于立德树人。
“微党课”为完全学分制下学生党建提供新的载体，同时也提出了新的挑战。
第一是要与传统线下思政教育相互结合，将课堂教学与线上互动有机融合。
比如，借助“翻转课堂”模式，教师让学生在课下自主学习相关党课知识，在系统中标识出重难点与疑点，教师通过学生的线上反馈，及时把握学生的思维动态，在接下来的课堂教学中，有针对性的对重难点问题进行详尽解读。