苏教版三年级下册数学第一单元 两位数乘两位数8
第一单元第3课时 两位数乘两位数的笔算(进位)(课件)三年级数学下册(苏教版)
13×24= 312 12×24 + 24
12×25 = 300 12×24 + 12
需要进位
列竖式计算， 比较有何不同。
学习任务一
探究两位数乘两位数（进位） 的笔算方法
探究新知
presentation
阅读与理解
4 每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？
24 × 53 ＝_____（ ）
24 ×5 3
75×75＝_7_2_2_5___
85×85＝_9_0_2_5___
95×95＝_______
知识总结
summary
这节课你有什么收获？
两位数乘两位数的笔算（进位）：
相同数位对齐，从个位乘起，先用第二个乘数个位上的数去
1 乘第一个乘数，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数。
哪一位乘得的数满几十，就向前一位进几。
达标练习
practice
2. 欣欣水果店运来一些苹果（如图），一共运来苹果多少千克 ？
25×12=300（千克）
达标练习
practice
3. 竖式计算。（带※的要验算）
※25×68
40×48
※95×52
21×93
达标练习
practice
4. 下面的计算正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”， 并改正。
02. 重点难点 Leaning points
学习重点 学习难点
经历稍复杂的两位数乘两位数(进位)的笔算方法 的过程。
掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。
核心素养
感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。
课前导入
Lead
in
知识链接
knowledge link
苏教版小学三年级数学下册教案(完整版)
三年级数学下册全册教案第一单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识（二）第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理（二）第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个） 60×2=120（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
最新苏教版三年级下册数学第一单元两位数乘两位数教案
第一课时：两位数乘整十数的口算与估算教学内容：教材第1页的例1、2和“想想做做”。
教学目标：1.使学生初步学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。
2.让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。
3.在具体的情境中，应用口算估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
4.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作交流意识。
教学重难点：重点：让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。
难点：体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。
第二课时：两位数乘以两位数的笔算教学内容：第3~5页例题、试一试及想想做做。
教学目标：1. 经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2. 在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重难点：重点：掌握笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
难点：应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。
教学准备：教学光盘第三课时：两位数乘以两位数的笔算（进位）教学内容：第5~6页例题、试一试及想想做做。
教学目标：1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的位置的方法验算乘法。
2.在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重难点：重点：学会两位数乘两位数的笔算乘法难点：理解算理,正确列竖式第四课时：练习一教学内容：第7、8页练习。
《两位数乘两位数》优秀教案
《两位数乘两位数》优秀教案《两位数乘两位数》优秀教案教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第30~31页。
教学目标：1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算。
2、在具体情景中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：今天，老师请了一位朋友来和我们一起上课，看，它是谁？小叮当有着一个充满智慧的大脑袋，和它一起上课会有什么与众不同的地方呢？我们一起来看一看！思维热身操共有8节：1230 6050 2013 507068＋2 59＋6 28＋8 47＋3真不错！现在大家的生活水平都高了，很多小朋友家都订了牛奶。
老师这也有一张订单，瞧，小叮当正盯着它在研究呢！一份牛奶（每天一瓶）每月28元订一个月送文具盒一个订一个季度送文具一套订半年送书包一个订一年送四驱车一辆你猜小叮当会选择哪种定奶的方式呢？四驱车的'诱惑太大了，小叮当决定订一年。
不过订之前，得先摸摸口袋里有多少钱。
要求需要多少钱，得先来列一个算式？（板书：2812）为什么乘12呢？那大概要多少钱？你是怎样估算的？（2810=280，2812比280多一点，可能是300元。
）那究竟需要几元呢？你们能帮小叮当来算算吗？四人小组讨论一下，看看你们有哪些好办法？（1）先算一季度再乘4。
283=84 844=336（2）先算半年再乘2。
286=168 1682=336（3）先算十个月再加上2个月。
2810=280 282=56 280+56=336（4）用竖式计算。
好，那我们先把竖式列好，注意数位要对齐。
这和我们以前学得乘法竖式有什么不同？以前是一个数乘一位数，现在是乘一个两位数。
第一步算什么？用个位上的2去乘28，2乘8得16，对齐个位写6，向十位进1，2乘2得4，加上进上来的1得5，对齐十位写5。
苏教版三年级数学下册第一单元第2课《两位数乘两位数(不进位)的笔算》说课稿
苏教版三年级数学下册第一单元第2课《两位数乘两位数（不进位）的笔算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第2课《两位数乘两位数（不进位）的笔算》，本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，为后续三位数乘两位数以及更多位数乘法的学习打下基础。
教材通过实例讲解和练习，引导学生逐步掌握两位数乘两位数的笔算步骤和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本概念，能够进行一位数乘两位数的笔算。
但两位数乘两位数笔算涉及到更多的位数和进位问题，对学生来说是一个新的挑战。
在教学过程中，需要关注学生的认知规律，引导学生逐步掌握笔算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论、动手实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.重点：两位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握笔算过程中的进位问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实际问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.运用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索两位数乘两位数的笔算方法。
3.利用多媒体辅助教学，清晰展示笔算过程，帮助学生理解和掌握。
4.小组讨论，培养学生合作交流的能力。
5.注重实践操作，让学生动手动脑，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引入两位数乘两位数的概念。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决两位数乘两位数的笔算问题。
3.小组交流：学生分组讨论，分享自己的方法和思路，互相学习。
4.讲解演示：教师讲解两位数乘两位数的笔算方法，重点讲解进位问题的处理。
5.实践操作：学生动手进行笔算练习，巩固所学方法。
6.总结提升：教师引导学生总结两位数乘两位数的笔算步骤，强调注意事项。
7.巩固练习：布置适量课后作业，巩固所学知识。
三年级下数学教案-两位数乘两位数(进位)-苏教版
标题：三年级下数学教案-两位数乘两位数（进位）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2. 两位数乘两位数（进位）的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数（进位）的算理，熟练运用计算方法。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生复习两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
2. 探索新知（1）出示例题，引导学生观察并思考：两位数乘两位数（进位）的计算方法与两位数乘两位数（不进位）的计算方法有什么不同？（2）组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，共同总结出两位数乘两位数（进位）的计算方法。
（3）教师讲解两位数乘两位数（进位）的计算方法，并进行板书。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固两位数乘两位数（进位）的计算方法。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 应用拓展（1）出示生活中的实际问题，引导学生运用两位数乘两位数（进位）的计算方法解决问题。
（2）鼓励学生课后收集生活中的实际问题，与同学分享并共同解决。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数（进位）的计算方法，并分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 收集生活中的实际问题，运用两位数乘两位数（进位）的计算方法解决。
六、板书设计1. 板书标题：两位数乘两位数（进位）2. 板书内容：（1）两位数乘两位数（进位）的计算方法（2）两位数乘两位数（进位）的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》教案
苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数乘法有一定的了解。
但是，两位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生进行进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，对于理解有困难的学生要进行耐心的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.难点：两位数乘两位数的计算过程和算理。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的教学课件，包括例题、练习和拓展等内容。
2.学习单：准备两位数乘两位数的学习单，用于学生自主学习和巩固。
3.练习题：准备一些两位数乘两位数的练习题，用于学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两位数乘两位数的计算过程，引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生尝试解决。
学生在解决过程中，教师进行指导和讲解，引导学生理解两位数乘两位数的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
每组选择一本练习题，进行两位数乘两位数的计算。
完成后，教师选取部分答案进行讲解和分析。
4.巩固（10分钟）学生独立完成学习单中的两位数乘两位数计算题，教师选取部分答案进行讲解和分析。
第一单元《两位数乘两位数的笔算进位》(教案)三年级下册数学苏教版
教案：《两位数乘两位数的笔算进位》年级：三年级下册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的笔算进位方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。
教学重点：1. 两位数乘两位数的笔算进位方法。
2. 运算速度和准确性的提高。
教学难点：1. 理解并掌握两位数乘两位数的笔算进位方法。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用两位数乘两位数的笔算进位。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、粉笔、黑板。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。
2. 提问：在计算两位数乘两位数时，如果遇到进位情况，应该如何处理？3. 学生回答，教师点评并总结。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过课件展示例题，引导学生观察并思考。
例题：34 × 252. 教师讲解两位数乘两位数的笔算进位方法，并板书示例。
3. 学生跟随教师一起进行计算，体会进位的过程。
4. 教师引导学生总结两位数乘两位数的笔算进位方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足。
3. 学生互相交流，分享自己的计算方法和经验。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示拓展题，引导学生思考如何运用两位数乘两位数的笔算进位方法解决实际问题。
2. 学生独立思考，尝试解决问题。
3. 教师选取部分学生的解答进行点评，引导学生总结解决实际问题的方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的笔算进位方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生疑问，总结本节课的重点和难点。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，使学生掌握了两位数乘两位数的笔算进位方法，并能熟练运用。
三年级下册数学教案-1.8 两位数乘两位数复习课丨苏教版
标题：三年级下册数学教案-1.8 两位数乘两位数复习课丨苏教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 复习两位数乘两位数的计算方法。
2. 解决与两位数乘两位数相关的实际问题。
3. 巩固乘法口诀表。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：解决与两位数乘两位数相关的实际问题，培养学生的数学思维。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解两位数乘两位数的计算方法，强调数位对齐、进位等要点。
（2）通过例题演示计算过程，让学生跟随示范进行计算。
3. 练习与巩固（10分钟）（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题（10分钟）（1）出示与两位数乘两位数相关的实际问题，引导学生运用乘法解决。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课的学习内容，强调两位数乘两位数计算方法的要点。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，要求独立完成，家长签字。
2. 家长协助孩子选择一道与两位数乘两位数相关的实际问题，共同解决。
六、教学反思本节课通过复习两位数乘两位数的计算方法，让学生熟练掌握计算技巧，提高计算速度和准确性。
在解决实际问题的过程中，培养学生的数学思维，激发学习兴趣。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数_苏教版
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数（苏教版）教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 难点：理解两位数乘两位数的计算原理，解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘两位数的计算方法。
2. 演示法：通过实例演示两位数乘两位数的计算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引入两位数乘两位数的计算方法。
2. 讲解：详细讲解两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算法和分配律计算法。
3. 演示：通过实例演示两种计算方法的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固两位数乘两位数的计算方法。
5. 总结：总结两位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
6. 作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固两位数乘两位数的计算方法。
教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对两位数乘两位数的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，对学生的作业情况进行点评，指出学生存在的问题，并进行针对性的讲解。
教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 在练习环节，要注重培养学生的计算速度和准确性。
3. 在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。
这个环节是学生理解和掌握两位数乘两位数计算方法的关键，因此，教师在这一环节的讲解应该深入浅出，确保学生能够清晰地理解计算原理和步骤。
详细补充和说明讲解两位数乘两位数的计算方法1. 竖式计算法：- 步骤一：将两个两位数以竖式排列，确保个位、十位对齐。
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第一单元两位数乘两位数
课题：有趣的乘法计算第 9 课时
教学目标：
1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
教学难点：能利用所得的规律进行计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享
1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11
谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4 5 3
× 1 1 × 1 1
2 4 5 3
2 4 5 3
2 6 4 5 8 3
提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：
①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
15×15 43×47 69×61
（2）直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。
24×26= 44×46= 74×76=
25×25= 45×45= 75×75=
3.让学生同桌互相出题，写两道这样的算式互相考一考，说出得数。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。