《摩擦力》人教版八年级物理下册 (4)
八年级物理下册第八章《摩擦力》测试卷-人教版(含答案)
八年级物理下册第八章《摩擦力》测试卷-人教版（含答案）一．选择题1．自行车是“绿色”出行的交通工具，为了减少摩擦的设计是（）A．车上安装有刹车闸B．车把手做的较粗糙C．轮胎上刻有花纹D．车轴处装有滚动轴承2．如图所示，对物体的受力分析中，错误的是（）A.放在水平面上的木块B.挂在天花板上的小球C.静止在斜面上的木块D.沿斜面上滑的木块3．下列关于力学现象的说法正确的是（）A．只有直接接触的物体间才能产生力的作用B．一本书放在桌面上，桌面受到了书本的压力，这个力的施力物体是地球C．发生弹性形变的物体会对跟它接触的物体施加弹力的作用D．自行车把手和轮胎上都做有凹凸不平的花纹，这是为减小摩擦力4．下列措施为了增大摩擦的是（）A．车轮装滚动轴承 B．木箱装轮子 C．车轮刻有花纹 D．磁浮列车不与轨道接触5．如图所示，甲、乙两物块叠放在一起放在光滑的水平面上处于静止状态，当乙突然受到撞击，甲和乙一起沿平面运动，则下列说法中正确的是（）A．甲与乙的接触面是光滑的B．撞击瞬间甲和乙间有摩擦力，此后甲和乙间没有摩擦力C．它们的运动会越来越快D．在运动过程中甲和乙间始终有摩擦力6．关于摩擦，下列说法正确的是（）A．自行车的轴承内部装有滚珠，是为了增大摩擦B．相对静止的两个物体间不会产生摩擦力C．汽车轮胎上安装防滑链，是为了增大车轮与地面间的摩擦力D．滑动摩擦力大小与发生摩擦的两物体间的相对速度有关12．如图所示，水平面上叠放着A、B两个物体，在水平方向力F的作用下，相对静止，一起向左作匀速直线运动。
已知F＝5N，物体B上下表面所受摩擦力大小分别为（）A．5N 0N B．5N 5NC．0N 5N D．0N 0N7．如图是某同学放在水平课桌上的一摞书，下列关于抽取出书的说法中正确的是（）A．缓慢将甲书水平抽出需要的力大于缓慢将乙书水平取出需要的力B．缓慢将甲书水平抽出需要的力等于缓慢将乙书水平取出需要的力C．非常迅速地将甲书水平抽出，它上面的书会跟着被抽出D．将乙书水平用力抽出一小段的过程中，地面对这一摞书的支持力不变8.小明沿水平方向用力推地面上桌子，但没有推动。
人教版2021-2022学年八年级物理下学期《摩擦力》计算题专训(附答案)
人教版2021-2022学年八年级物理下学期8.3《摩擦力》计算题专训姓名考号1．如图所示的智能送药机器人，在疫情期间发挥了极大的作用。
其空载时质量为50kg，一次最多可以配送60kg物品，求：（1）空载时，机器人受到的重力是多少？（g取10N/kg）（2）满载行驶时，机器人受到的摩擦力是总重力的0.1倍，则受到的摩擦力是多少?2．如图所示，某同学用80N的水平推力使质量为20kg的木箱在水平地面上向右做匀速直线运动。
求：（l）木箱的重力。
（2）木箱受到的摩擦力。
（3）当水平向右的推力F大小变为90N时，木箱受到合力F合的大小和方向。
3．如图，A、B两物块叠放在水平桌面上，在20N的水平推力F的作用下以0.05m/s的速度一同做匀速直线运动，求：（1）1min内通过的路程；（2）求物体A对B的摩擦力f B和桌面对A的摩擦力f A的大小；（3）如图中分别给出了A、B的竖直方向受力示意图，请推导证明A对水平桌面的压力：F压＝G A+G B。
（提示：证明过程中要简略说明物理规律和原理）4．为了环保出行，减少拥堵，现在城市里很多上班族选择电动车作为上下班的交通工具。
如图所示是某品牌的折叠电动车，其质量为20kg。
出厂测试时，质量为50kg的小明骑该车在平直的公路上匀速行驶3000m 用了5min，此时电动车受到的阻力f为总重的0.05倍。
（g取10N/kg）求：（1）这台折叠电动车受到的重力；（2）这台折叠电动车出厂测试时所受的阻力。
5．滑动摩擦力大小与发生摩擦的两物体之间的压力大小及它们之间的接触面粗糙程度有关，具体关系为F滑=μF N，其中μ为动摩擦因数，F N为物体之间的压力。
（1）如图甲，用F1水平匀速拉质量为4kg的物体A在水平桌面上匀速运动时，A物体在桌面上滑动时的动摩擦因数μ=0.4。
试求F1的大小？（2）如图乙，将一个重力为10N的B物体放在A物体上，A与B间的动摩擦因数μ=0.3。
用F2水平匀速拉动A物体，使A和B一起匀速向右运动，求此时A所受拉力F2大小？此时A和B间的摩擦力大小？6．如图，质量均为2kg的长方体木块A、B静止在粗糙水平桌面，用大小为10N的水平推力F作用A的一端，使两木块一起匀速直线运动。
人教版八年级物理(下册)8.3《摩擦力》教案
做用点：接触面
一名同学把物理书压在桌面上，另一名同学试着将书抽出。感觉摩擦力的大小。
大小：
三、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
摩擦力的大小与什么因素有关？（引出探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关）
1、引导学生猜想。（如果学生猜想不全面，引导学生再做手放到桌面上的实验：手平放在桌面上用大小不同的力推或拉，感受摩擦力用什么不同力？用大小相同的力将手平放在桌面上或准备好的棉布上推、拉，感受摩擦力什么不同力？学生就很容易猜想了。
摩擦力演示仪、多媒体、木块、弹簧秤、砝码、粗糙木板
教学过程
个性化设计
授课时间：
课时目标：1、知道滑动摩擦力的概念，2、知道滑动摩擦力与什么因素有关；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法，会测量滑动摩擦力。
新课导入：我给大家表演一个魔术：气球提烧杯（请同学们仔细观察，最后告诉老师是什么力提起了烧杯）。将气球在烧杯中吹大，用手向上拿起气球，烧杯跟随气球一起被提起。引发学生的思考，导入新课。（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。提出问题什么是摩擦力呢？激发学生的好奇心和求知欲。）
二、滑动摩擦力的三要素：
任务三：根据摩擦力的定义思考讨论摩擦力的三要素
体验1：两手手指交叉在竖直平面内，用力压紧并拉开手指。感觉摩擦力的方向。
演示实验：扫把立放在桌面上，让学生观察扫把毛的方向，当扫把运动时再观察扫把毛的方向。更直观的反映出摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
方向：与相对运动的方向相反；
课题
8.3摩擦力
第一课时
主备人
参与人员
课型
新授课
汇课地点
人教版八年级物理(下册)8.3《摩擦力》教案
人教版八年级物理第八第三节《摩擦力》教学设计【教材分析】本节选自人民教育出版社八年级物理下册，教材首先引导学生认识摩擦力，同时为避免初次认知问题复杂化，并没有对摩擦力进行分类，没有提出静摩擦的概念，而是统称为摩擦，滚动摩擦则作为减小摩擦的方法中引入介绍。
随后进入探究影响滑动摩擦力大小因素环节；“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活、生产中的具体应用，教材在“科学世界”里补充描述了增大摩擦和减小摩擦的方法，这一环节学习拓宽了学生视野、知识面，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
【学情分析】知识贮备：摩擦力生活中常见，事例多，生活为学习提供了充足的资源；在探究影响滑动摩擦力大小因素时，摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，在第二节已经学习；实验探究的程序、所用控制变量法，在之前多次实验的基础上，大多数同学均已掌握。
心理特点：八年级的学生思维活跃、好奇心强、表现欲强、喜欢动手操作、敢于大胆尝试、心理上喜欢轻松、愉快的课堂气氛；【教学目标】●1、知识与技能(1)通过观察和体验，认识摩擦力(2)知道影响摩擦力的大小的因素(3)知道增大、减小摩擦力的方法●2、过程与方法 (1)能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素(2)通过合作探究、体验感受，让学生学会整合知识和灵活运用知识的方法●3、情感态度与价值观(1)培养学生实事求是的科学态度(2)体验知识来源于生活，走向社会的科学探索意义【教学重点】1、进一步培养学生的探究能力2、运用控制变量法设计实验对猜想进行探究【教学难点】1、运用控制变量法对影响滑动摩擦力猜想设计实验2、依据实验设计进行实验探究【设计思路】本课以男女生“拔河比赛”的小游戏引入，创设轻松愉悦的教学氛围。
意料之外的女生获胜比赛结局，以及现场展示拔河工具两端，并进行对比，强烈的刺激学生，同时激发出学生探究其中奥秘的欲望、兴趣。
并且在学生对影响摩擦力大小的因素做出猜想的时候，自然而然地就会想起刚才亲眼所见的情景，得出合理的猜想，“拔河比赛”的前后呼应也体现出课堂教学的完整性。
人教版物理八年级下册摩擦力同步练习
8.3 摩擦力同步卷4一．选择题（共10小题）1．2021年4月13日，在奥运会女足亚洲区淘汰赛中，中国女足战胜韩国队，闯进东京奥运会！关于足球运动，下列说法正确的是（）A．被踢飞的足球运动到最高点时受力平衡B．在草地上滚动的足球因不受力而停下C．相对观众，等待扑球的守门员是静止的D．运动员鞋底的花纹可以减小与草地的摩擦2．自行车是许多同学上学必备的交通工具。
如图所示是自行车的各个零件，其中减小了有害摩擦的是（）A．车胎刻花纹B．刹车捏车闸C．车轴加滚珠D．脚踏板面粗糙3．如图所示自行车各个零件的制作或操作中，是为了减小有害摩擦的是（）A．车胎刻花纹B．车轴加滚珠C．刹车捏车闸D．脚踏板面变粗糙4．下列实例中，为了增大摩擦的是（）A．给车轴加润滑油B．旱冰鞋下装有滚轮C．冰壶底面打磨得很光滑D．足球守门员戴有防滑手套5．下列有关体育运动的实例中，属于减小摩擦的是（）A．足球比赛中，守门员戴防滑手套B．冰壶比赛中，运动员在冰壶前方“刷冰”C．篮球比赛中，所用的篮球球面上有许多花纹D．举重比赛中，运动员为了防止打滑在手上涂擦“镁粉”6．山地自行车赛是一项具有挑战的体育赛事。
下列有关自行车的实例中，利用增大接触面间的压力来增大摩擦的是（）A．给车轴加润滑油B．刹车时用力捏闸柄C．轮胎的表面做得凹凸不平D．自行车车轴装有滚珠轴承7．如图所示，一小球静止在由竖直墙壁和水平地面组成的墙角处，下列关于小球受力示意图正确的是（）A．B．C．D．8．滑板运动已经成为一部分年轻人的极限运动。
如图所示，则下列说法正确的是（）A．滑板表面要做成粗糙的，增大人与板之间的摩擦B．滑板表面要做成光滑的，减小人与板之间的摩擦C．轮子表面要做成光滑的，增大轮子与地面间的摩擦D．轮子表面要做成粗糙的，增大轮子与地面间的摩擦9．如图所示，整个装置静止在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上.此时，两个轻质弹簧测力计C、D水平方向施力，且示数相等，均为2N.下列说法正确的是（）A．砝码受到的摩擦力大小为2NB．B 对A 的静摩擦力的大小等于2NC．A 对B 的静摩擦力的大小等于0ND．地面对B的摩擦力大小为2N10．如图所示的四个实例中，目的是为减少摩擦的是（）A．自行车脚蹬上刻有纹线B．用起瓶器夹紧瓶盖C．旅行箱下装有小轮D．汽车轮胎刻有花纹二．填空题（共3小题）11．如图甲所示，小明用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做匀速直线运动，根据条件可知，木块所受摩擦力与拉力大小（选填“相等”或“不相等”）；小芳认为小明实验误差较大，故选用图乙所示装置实验，她使用该装置在用力将木板向左拉出的过程中，弹簧测力计（选填“A”或“B”）的示数反映了木块与木板间的滑动摩擦力大小。
第八章运动和力专题三 摩擦力的分析和计算 2021-2022学年人教版物理八年级下册
专题四摩擦力的分析和计算1.判断一个物体是否受到摩擦力，我们可以从产生摩擦力的条件入手，条件是：①两个物体相互接触并挤压，即两个物体之间有弹力；②接触面不光滑；③物体有相对运动的趋势或发生相对运动。
2.推断摩擦力的大小，对于摩擦力大小问题,初中阶段一般主要研究的是静摩擦力大小和滑动摩擦力的大小，而大多数同学在做题时不能把这两种摩擦力区分开，导致常把这两种摩擦力的大小搞错。
（1）静摩擦力的分析。
物体静止时处于平衡状态，我们只需要判断物体受到哪几个外力的作用，找到对应的力就可以判断出摩擦力的大小。
静摩擦力的大小受外力的影响，但要看所加外力是否跟静摩擦力在同一方向上，若所加外力与静摩擦力不在同一方向上，则不会影响静摩擦力的大小。
（2）滑动摩擦力的大小只与接触面的粗糙程度和压力大小有关，只要压力和接触面的粗糙程度都不变，滑动摩擦力就不变。
3.判断摩擦力的方向物体所受摩擦力的方向总与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
要判断摩擦力的方向就要牢牢地抓住:物体所受摩擦力方向总与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反这句话。
类型一摩擦力分析一选择题1.下列关于摩擦力的说法，正确的是（）A. 发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力B. 滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反C. 一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用，同时自身也受到摩擦力D. 滚动摩擦一定比滑动摩擦小2.关于重力、弹力和摩擦力，下列说法中正确的是（）A．因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体B．物体受到的重力的方向总是竖直向下，有时还垂直于接触面C ．物体间如果有相互作用的弹力，就定存在摩擦力D．摩擦力的方向定与物体运动的方向相反3．窗玻璃上趴着一只壁虎（如图），水平向右推窗，当壁虎随窗玻璃一起向右匀速移动的过程中，壁虎受到摩擦力的方向是（）A. 竖直向上B. 竖直向下C. 水平向左D. 水平向右4.如图所示，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度在水平地面上向右做匀速直线运动，不考虑空气阻力，下列说法中正确的是（）A．如果小车突然停止运动，木块将向左倾倒B．由于木块向右运动，木块受到向左的摩擦力C．小车对木块的支持力与木块受到的重力是一对平衡力D．木块对小车的压力与地面对小车的支持力是一对相互作用力5．如图所示，同一木块在同一粗糙水平面上，先后以不同的速度被匀速拉动。
人教版八年级物理下册《8.3摩擦力》同步练习题(附答案)
人教版八年级物理下册《8.3摩擦力》同步练习题(附答案) 学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、选择题1．如图所示，签字笔的手握部分有一个粗糙的橡皮套，该橡皮套的作用是（）A．减小压力B．增大压力C．减小摩擦力D．增大摩擦力2．如果上课时教室里的摩擦力突然消失，下列情景不可能发生的是（）A．坐在板凳上的同学浮起来B．同学们无法自由走动C．老师无法用粉笔在黑板上写字D．同学喝水时握不稳杯子3．图中所示的四个实例中，为了增大摩擦的是（）A．轴承中加有滚珠B．行李箱装有小轮C．给车轴加润滑油D．车轮胎制有花纹4．有若干个相同的梯形物体，各个面的粗糙程度相同，在力的作用下，以下列三种方式沿相同的水平面运动，如图所示。
物体与水平面之间的摩擦力大小关系是（）A．f乙＞f丙＞f甲B．f乙＞f甲＞f丙C．f甲＝f丙＞f乙D．f乙＞f甲＝f丙5．如图所示，探究“摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，下列说法不正确的是（）A．让木块在水平桌面上做匀速直线运动，目的是使摩擦力大小等于测力计读数B．在桌面上铺上毛巾使接触面粗糙一些，测力计示数变大，说明压力越大，摩擦力越大C．在木块上放砝码，目的是改变木块对桌面的压力D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力大小相等6．为了探究滑动摩擦力，王超同学利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图所示的弯曲，对这一实验的分析错误的是（）A．刷毛弯曲越厉害说明牙刷受到的压力越大B．牙刷受到的摩擦力的方向向左C．牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上D．与牙刷刷毛接触的表面是光滑的7．如图所示，A和B两个材料相同的正方体分别以①、②、③三种方式放置在相同的水平桌面上做匀速直线运动，其速度关系是v1<v2<v3，下列说法正确的是（）A．F1>F2>F3B．F1<F2<F3C．三种情况中A物体所受到的摩擦力大小关系f1<f2=f3D．三种情况中B物体下表面所受到的摩擦力大小关系为f′1=f′2<f′38．如图甲所示，用一个方向不变的水平推力F推动木箱在平直木板上运动，F的大小与时间而t的关系图像、木箱的运动速度V与时间t的关系图像分别如图乙、丙所示。
最新人教版八年级下册物理知识点
最新人教版八年级下册物理知识点最新版的人教版八年级物理下册有不少的知识点，大家需要用心学习哦，小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!最新人教版八年级下册物理知识点第七章力第1节力1、什么是力?力是，力不能离开存在，其中给出力的物体叫物体，另一个接受力的物体叫物体;2.力的单位：物理学中，力用符号表示,力的单位是，简称，符号是3.力的作用效果有两种：一是力可以使物体的发生改变; 二是力可以使物体的发生改变。
运动状态的改变包括物体运动快慢的改变和改变.4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。
影响力的作用效果的是力的、、5.力的示意图:在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头，表示物体所受力的和。
这种方法叫做力的示意图。
(会画力的示意图)6.物体间力的作用是的。
穿溜冰鞋的人用力推墙,人会向退,这是因为力的作用是第2节弹力1、物体由于而产生的力叫做弹力。
物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做;不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做。
拉力、压力、支持力都是弹力，对吗?答。
2、测力计是测量的大小的工具。
实验室里测量力的工具是，它是根据在弹性限度内，弹簧受到的越大，弹簧的就越长的道理做成的。
测量力的工具还有握力计，臂力计等。
而各种各样的秤是测质量的。
3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，不许超过它的。
还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调或读数时要进行加减修正。
弹簧在测量范围内有：伸长与受到的拉力成比，弹簧的伸长=长度-原长。
如原长2厘米，受3n时弹簧长5厘米，受6n的拉力时弹簧长厘米。
4注意:.测力时力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致.第3节重力1、重力:物体由于而受到的力叫做重力,用字母表示。
重力的施力物体是，方向是。
地面附近的一切物体都受到了力的作用。
2、物体重力的大小跟它的成正比，表达式为，重力与质量的比值为，它的意义是。
粗略计算时,g取 N/Kg.重力的大小要随位置而，而质量随位置变。
人教版八年级下册第八章第3节《摩擦力》精选题高频考点(含答案)含答案)3
人教版八年级下册第八章第3节《摩擦力》精选题高频考点（含答案)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．如图所示，斜劈放在同定的斜面上，其上表面水平，物体B放在A上，在A和B 一起沿斜面匀速下滑的过程中A．A对B无支持力B．AB之间无摩擦力C．A对B的摩擦力方向水平向左D．A对B的摩擦力方向沿斜面向上【答案】B2．如图所示自行车的各个部分中，减小了有害摩擦的是A．车胎B．车把C．车轴D．脚踏板面【答案】C3．下列实例中，通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦的是A．轮胎表面有槽纹B．轴承内部有滚珠C．在齿轮间加入润滑油D．皮带传动需将皮带张紧【答案】A4．盐城市区支付宝共享单车几乎遍布了每个小区，极大方便了市民的出行．自行车上为了减小摩擦的地方是A．自行车把手为橡胶材质B．自行车轮胎上刻有凹凸的花纹C．在自行车轮轴处加润滑油D．自行车刹车时用力捏闸【答案】C5．下列措施中，为了增大摩擦的是A．锁生锈了不好打开，可以向锁孔中滴入润滑油B．当夹克衫的拉链不能流畅地拉动时，可在拉链上抹一点蜡C．鞋底上刻有凹凸不平的花纹D．自行车的车轴上安装了滚动轴承【答案】C6．如图的相关情景中，是为了减小摩擦力的是A．甲中鞋底有很深的花纹B．乙图中运动员戴上手套C．丙图中自行车轴承处加润滑油D．丙图中自行车座垫表面粗糙【答案】C7．如图所示的装置中，A、B、C三物块的质量分别为m1、m2和m3，绳子不可伸长,且不计绳子的质量、绳与滑轮的摩擦,则下列说法正确的是A．若A、B一起向右匀速运动，则物块A与桌面之间有摩擦力，且有m3=m1+m2 B．若A、B一起向右匀速运动，则A与桌面之间摩擦为m3g；A、B之间的摩擦力为m2gC．若A、B一起向右加速运动，则桌面对A有水平向左的摩擦力，A、B之间有摩擦力D．若拉着A、B一起向左做匀速直线运动，则B物体有相对A向右的趋势，B受到的摩擦力方向向左【答案】C8．物理学中用小磁针来研究磁场的方向，这种研究问题的方法经常用到。
第八章第三节摩擦力教案人教版物理八年级下册
人教版八年级下册第八章第三节摩擦力【教学目标】1.能根据生活经验认识摩擦力。
2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平物体所受的滑动摩擦力。
3.经历探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4.认识摩擦在生产生活中的利用和防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【教学重难点】重点：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
难点：设计探究实验；会解决实际生活中增大和减小摩擦力的实际问题。
【教学过程】一、新课引入请两位同学将已经事先准备好的页页交叠的书拉开。
请同学思考是什么原因使同学不能拉开这两本书？二、新课讲授（1）定义请同学们看这两幅图画，并请同学对这两个物体进行受力分析。
得出摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上产生阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力叫摩擦力。
（2）摩擦力的分类根据摩擦力的定义，可以将摩擦力分为滑动摩擦力（相对运动）、静摩擦力（相对运动趋势、滚动摩擦力（使用轮子）。
练习：根据摩擦力的分类判断下列摩擦力属于哪种摩擦力？当用铅笔写字时，笔尖与纸面之间是_____摩擦，手与铅笔之间是_____摩擦。
汽车正常行驶时，前轮与地面之间是_____摩擦。
圆珠笔写字时，笔尖与纸之间是_____摩擦。
人走路时，鞋子与地面之间是_____摩擦。
用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间是____摩擦。
（3）产生摩擦力的条件通过定义以及常识请同学们思考，产生摩擦力的条件有哪些呢？产生摩擦力的条件：相互接触且有挤压，接触面凹凸不平，有相对运动和相对运动趋势。
小练习：根据摩擦力的条件，判断下列情形中有没有摩擦力？（题见课件）（4）摩擦力的方向观察刷子运动时刷子的棕毛弯曲的方向，思考摩擦力的方向会是怎样的呢？对于木箱，如果地面绝对光滑，木箱将会怎么样？总结摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
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《受力分析互动课》教学设计 一、学情分析 从学生心理特点和认知结构看，处于形式运算阶段的他们假设演绎推理能力加强，可以进行初步的提出问题并去尝试解决问题。同时学生具有一定的数学根底和半学年物理学习根底，初步掌握物理学科的分析研究方法；但由于力学知识的难度，根据以往经验学生在学习本节内容时会对计算和进行动态实验分析有一定的难度。 二、学习内容分析 对受力分析这局部内容的研究是在对生活经验中已经熟悉的物体运动时的情况，结合前几节所学知识的根底上，综合地应用重力、弹力、摩擦力、牛顿运动定律等知识来展开的。这是整个力学学习的重点和关键，对物体进行受力分析的研究为日后力学的整个学习奠定了根底，也对人们日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 三、教学目标 1. 通过互动教学增进对已学知识的理解，熟练掌握日常生活中常见情况和模型的受力分析。 2. 通过观察和分析知道物体受力状况和运动状态间的关系，在信息技术手段的呈现下了力学知识在社会生活中的应用。 3．对分析问题和呈现问题产生浓厚兴趣，从而认识到科学技术对社会开展的影响。拥有合作学习的态度与团队意识，以及物理研究的科学素养。 四、重难点分析 重点是各自为对方学校提出问题，而且必须是有实际意义的问题。难点是高效并且准确的解决对方学校提出的问题，给出思路，分析透彻明白。 五、信息技术及其他学习资源的应用 利用录播教室的交互网络和台式电脑投影仪以及实物投影的无线连接，将彼此学校提出的问题采取实时同步的擂台赛。利用实际实验和课件演示对学生学习加大感性刺激，增加学习兴趣，从而加深对知识的理性理解。利用交互式电子白板与学生互动，将信息技术与课堂的三层四步教学方法紧密结合，完成整个教学过程。 六、教学过程 实际生活中的受力分析 〔白板始终显示为小电脑内容〕 一．孙岩主动权〔开画中画〕放大自己画面
1.〔教师画面〕我们学习了第七章力和第八章力和运动，学习了重力弹力摩擦力，今天我们来讨论一下生活实际中情景的受力分析 哪位同学能举一个生活中的物理情景我们一起来分析一下他的受力情况
2.〔学生画面〕列举例子 3.〔教师画面〕非常好，大家列举了这么多问题，那今天我们和我们的友校王稳庄中学来一场PK怎么样同学们？我们选一个问题由王稳庄中学的同学们来解答，你们来帮我们解释一下物体从斜面顶端下滑和推一物块沿斜面向上运动时的受力分析吧。刘老师你们敢不敢应战〔主动权交给刘〕 二．刘恺文主动权〔开画中画〕放大自己画面
1.〔教师画面〕刚刚大寺中学的同学们向我们提出了挑战，大家敢不敢迎战？〔直接举麦让他们远距离喊〕 2.〔演示画面之课件〕通过ppt展示和描述物体从斜面顶端下滑和推一物块沿斜面向上运动〔让学生在纸上画图，分小组讨论，将结果放到实物投影上并加以描述〕 3.〔学生画面〕教师下场指导 4.〔教师画面〕提问学生让学生描述 5.〔学生画面〕〔大家都踊跃举手答复下列问题〕但不一定会被叫到，答复有可能出错 6.〔演示画面之展示卡座〕再由安排学生上投影仪展示并解释 7.〔教师画面〕解释得非常好，我再复述一遍 8. 〔演示画面之课件〕通过PPT再解释一遍 9.〔教师画面〕大寺中学的同学们对我们的解释还满不满意，下面把画面交给孙老师〔交主动权〕 三．孙岩主动权
1.〔教师画面〕感谢王稳庄中学的同学们的解释 2〔学生画面〕让学生复述答案 3〔教师画面〕那么王稳庄中学的同学们又会提出什么样的问题呢，我们拭目以待。 四．刘恺文主动权
1.〔教师画面〕下面该由我们出题了 2.〔学生画面〕出题：.自行车行进时前后轮受摩擦力的情况 五．孙岩主动权 1.〔教师画面〕我们现在要解答王稳庄中学的同学提出的问题 2.〔演示画面之课件〕通过ppt展示和描述自行车行进时前后轮受摩擦力的情况〔让学生在纸上画图，分小组讨论，将结果放到实物投影上并加以描述〕 3.〔学生画面〕教师下场指导 4.〔教师画面〕提问学生让学生描述 5.〔学生画面〕〔大家都踊跃举手答复下列问题〕但不一定会被叫到，答复有可能出错 6.〔演示画面之展示卡座〕再由安排学生上投影仪展示并解释 7.〔教师画面〕解释得非常好，我再复述一遍 8. 〔演示画面之课件〕通过PPT再解释一遍 9.〔教师画面〕王稳庄中学的同学们对我们的解释还满不满意，下面把画面交给刘老师〔交主动权〕 六．刘恺文主动权 1.〔教师画面〕感谢大寺中学的同学们的解释 2〔学生画面〕让学生复述答案 七．孙岩主动权 1.〔教师画面〕我们现在是一比一战平，下面有我们出题 2.〔学生画面〕出题：爬杆和从杆上滑下来时受摩擦力的情况 八．刘恺文主动权 1.〔教师画面〕我们现在要解答大寺中学的同学提出的问题 2.〔演示画面之课件〕通过ppt展示和描述爬杆和从杆上滑下来时受摩擦力的情况〔让学生在纸上画图，分小组讨论，将结果放到实物投影上并加以描述〕 3.〔学生画面〕教师下场指导 4.〔教师画面〕提问学生让学生描述 5.〔学生画面〕〔大家都踊跃举手答复下列问题〕但不一定会被叫到，答复有可能出错 6.〔演示画面之展示卡座〕再由安排学生上投影仪展示并解释 7.〔教师画面〕解释得非常好，我再复述一遍 8. 〔演示画面之课件〕通过PPT再解释一遍 9.〔教师画面〕大寺中学的同学们对我们的解释还满不满意，下面把画面交给孙老师〔交主动权〕 九．孙岩主动权 1.〔教师画面〕感谢王稳庄中学的同学们的解释 2〔学生画面〕让学生复述答案 3〔教师画面〕那么王稳庄中学的同学们又会提出什么样的问题呢，我们拭目以待。 十．刘恺文主动权
1.〔教师画面〕我们现在领先了，大寺的同学们请听我们下一题 2.〔学生画面〕出题：一个静止的物体放在匀速传送带上的运动情况和受力情况 十一．孙岩主动权
1.〔教师画面〕我们现在要解答王稳庄中学的同学提出的问题 2.〔演示画面之课件〕通过ppt展示和描述自行车行进时前后轮受摩擦力的情况〔让学生在纸上画图，分小组讨论，将结果放到实物投影上并加以描述〕 3.〔学生画面〕教师下场指导 4.〔教师画面〕提问学生让学生描述 5.〔学生画面〕〔大家都踊跃举手答复下列问题〕但不一定会被叫到，答复有可能出错 6.〔演示画面之展示卡座〕再由安排学生上投影仪展示并解释 7.〔教师画面〕解释得非常好，我再复述一遍 8.〔演示画面之课件〕通过PPT再解释一遍 9.〔教师画面〕王稳庄中学的同学们对我们的解释还满不满意，下面把画面交给刘老师〔交主动权〕 十二．刘恺文主动权 1.〔教师画面〕感谢大寺中学的同学们和我们一起探讨，增长了知识还增进了友谊，这次我们平局，下次有时机我们再一起探讨 十三．孙岩主动权 1.〔教师画面〕感谢王稳庄中学的同学们和我们一起探讨，增长了知识还增进了友谊。课题:〔第一课时〕主备人：董晓慧 课型：新授课 审核人：赵世伟 刘丽彦
【学习目标】
【重点难点】重难点：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系 【复习导入】测量浮力大小的方法： 【合作探究】 〔一〕阿基米德的灵感 想想做做：〔书本53页图10.2-1〕 将易拉罐按入装满水的溢水杯中，请谈谈手按易拉罐过程中你的感受，同时观察溢出水的情况 1. 你的感受： 2. 观察到的现象： 〔二〕、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的有什么定量的关系？ 猜测 ： 〔课本P54〕 实验步骤： 1. 用弹簧测力计测量重物的重力G,记弹簧测力计的示数 2. 用弹簧测力计测量小桶的重力G桶，记弹簧测力计的示数 3. 将溢水杯盛满水，将重物缓慢的浸没在水中，直到溢水杯中的水不再溢出，记录弹簧测力计的示数F拉。 4. 用弹簧测力计测出小桶和排开的水所受的重力G桶+排，记录弹簧测力计的示数。
5. 比拟所得的实验数据可得结论： ;
， 这就是著名的 ，用公式表示就是 。 适用于
物重G/N 物块浸入水中后测力计的读数F拉/N 物块受到水的浮力F浮/N 空桶和排开水重G桶+排/N 空桶重 G桶/N 物块排开的水受G 排/N
【课堂训练】 例1.将一空饮料罐压入装满水的烧杯中，其排开的水所受的重力为4N，那么空饮料罐受到的浮力为_______ 10N的物体，挂在弹簧测力计下，将它浸没在盛满水的溢水杯中，静止时弹簧测力计的示数为6N，那么物体所受浮力是______N,溢出水的重力为______ 【拓展延伸】 例3．一个体积为1m3的物体浸没在水中，请用阿基米德原理计算出其受到的浮力？假设体积为Vm3的物体浸没在水中，其受到的浮力是多大？
【小结】今天学到了什么？ 第七章 第2节 弹力 一、教学目标
〔一〕知识与技能 1．认识弹性形变，知道弹力产生的原因 2．了解几种弹力的表现形式，了解弹簧测力变化特点 3．会正确使用弹簧测力计测量拉力 〔二〕过程与方法 1．会分辨弹性与塑性，了解弹性限度 2．了解弹簧测力计的结构和原理，能总结出用其使用时的步骤与考前须知 3．了解生活中几种常见的测力计及其使用方法 〔三〕情感、态度与价值观 1.利用学过的知识对生活中的力进行测量与实践 2.列举并联系生活中弹性形变的例子，体会弹力所发挥的作用 二、教学重难点 重点：弹力产生的原因，弹簧测力计的使用 难点：弹簧测力计的原理，使用测力计时的考前须知
三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课
将上过发条玩具小车，松手，小汽车运动起来，提问学生什么改变了它的运动状态？ 这个力是什么力呢？
板书 第二节 弹力
观看 答复下列问题
吸引学生兴趣，
引出课题。