护理约束带实验报告
绷带实训报告
一、实训目的本次绷带实训旨在通过实际操作，使学生掌握绷带的基本使用方法，熟悉不同类型绷带的特点和适用范围，提高学生在临床护理中处理常见损伤的能力，同时培养学生的团队协作和沟通能力。
二、实训环境实训地点：医院护理实训室实训器材：不同类型绷带、模拟人、剪刀、消毒液、无菌手套等。
三、实训原理绷带是一种用于固定、支撑、保护伤口的医疗器械，其原理是通过绷带的拉伸和压缩作用，对伤口部位施加均匀的压力，以达到止血、固定骨折、减轻疼痛等目的。
四、实训过程1. 实训准备（1）实训前，教师简要介绍绷带的基本知识、种类、用途及注意事项。
（2）学生分组，每组两人，一组负责模拟病人，一组负责绷带包扎。
2. 实训内容（1）认识不同类型绷带教师向学生展示各种类型的绷带，如弹性绷带、三角绷带、卷轴绷带等，并讲解其特点、适用范围和使用方法。
（2）绷带包扎操作①三角绷带包扎法a. 将三角绷带折叠成宽带，放在伤口部位，两端拉紧。
b. 从伤口近心端开始，螺旋式缠绕绷带，逐渐向远心端移动。
c. 结束时，将绷带两端打结，固定在伤口部位。
②卷轴绷带包扎法a. 将卷轴绷带展开，从伤口近心端开始，螺旋式缠绕绷带，逐渐向远心端移动。
b. 结束时，将绷带两端打结，固定在伤口部位。
③弹性绷带包扎法a. 将弹性绷带展开，从伤口近心端开始，螺旋式缠绕绷带，逐渐向远心端移动。
b. 结束时，将绷带两端打结，固定在伤口部位。
3. 实训考核（1）教师对学生的绷带包扎操作进行点评，指出不足之处。
（2）学生之间互相交流学习心得，分享操作经验。
五、实训结果通过本次实训，学生掌握了以下内容：1. 不同类型绷带的特点、适用范围和使用方法。
2. 绷带包扎的基本操作步骤和技巧。
3. 团队协作和沟通能力。
六、实训总结1. 本次实训使学生掌握了绷带的基本使用方法，提高了学生在临床护理中处理常见损伤的能力。
2. 实训过程中，学生学会了互相交流、分享经验，培养了团队协作精神。
3. 针对实训过程中出现的问题，教师应加强指导，提高学生的实际操作能力。
护理技术操作实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的通过本次护理技术操作实验，掌握常用护理技术的基本操作步骤，提高护理操作的准确性和熟练度，确保患者安全，提高护理质量。
二、实验时间2023年10月25日三、实验地点护理实训室四、实验对象随机选取5名护理专业学生五、实验内容及步骤1. 实验内容本次实验内容包括：测量体温、血压、脉搏；协助患者翻身；鼻饲法；静脉输液；伤口换药等。
2. 实验步骤（1）测量体温、血压、脉搏①准备：测量体温、血压、脉搏所需物品。
②操作步骤：A. 测量体温：将体温计水银柱甩至35℃以下，患者取舒适体位，将体温计水银端置于腋窝深处，嘱患者夹紧手臂，3分钟后读取体温。
B. 测量血压：患者取坐位或卧位，将袖带平整缠绕于上臂中部，袖带下缘距肘窝2～3cm，充气至肱动脉搏动消失，再升高20～30mmHg，缓慢放气，观察血压计指针变化，当降至收缩压水平时，记录血压值。
C. 测量脉搏：患者取舒适体位，将手指轻放于患者腕部桡动脉搏动处，数30秒，乘以2，即为脉搏数。
（2）协助患者翻身①准备：准备翻身所需物品，如：翻身垫、毛巾、便器等。
②操作步骤：A. 患者取仰卧位，先将患者两臂放于体侧。
B. 护士站在患者一侧，一手托住患者肩部，另一手托住患者臀部，协助患者缓慢转向侧卧位。
C. 患者侧卧后，护士将患者两臂放于胸前，必要时在患者两腿之间放置软枕。
（3）鼻饲法①准备：准备鼻饲所需物品，如：鼻饲包、液体石蜡、棉签、胶布、别针、夹子或橡皮圈、手电筒、听诊器、弯盘、鼻饲流食等。
②操作步骤：A. 患者取仰卧位，头部偏向一侧。
B. 护士站在患者头侧，用液体石蜡润滑胃管前端。
C. 将胃管从一侧鼻孔轻轻插入至咽部，嘱患者做吞咽动作，使胃管顺利进入食管。
D. 护士左手将患者头部托起，使下颌靠近胸骨柄，以利于胃管通过食管。
E. 当胃管进入胃内时，听到“咕噜”声，表示胃管已进入胃内。
F. 护士将胃管末端连接注射器，注入少量温开水，确认胃管在胃内。
G. 将胃管末端连接鼻饲流食，缓慢注入。
约束带的使用 (1)22
四.肢体血液回流障碍
【临床表现】 • 约束部位以下皮肤青紫、肿胀，感觉麻木、疼痛，严重者发生坏死。 【预防措施】 • 1．约束时用多层软棉布衬垫。 • 2．约束后多巡视患者约束的松紧情况，避免因患者过度挣扎而致约 束过紧。 • 3．评估患者病情，及时松解约束，尽量避免长时间约束患者。 • 4．需长时间约束者，定期松解、活动肢体。
关节脱位或骨折
【预防措施】 • 1．约束前向患者告知，尽量争取患者配合，避免用力挣扎牵拉。 • 2．掌握正确的约束方法，避免用力过猛，肢体约束于功能位。 • 3．评估患者病情，及时松解约束，尽量避免长时间约束患者。 • 4．需长时间约束者，定期松解、活动肢体。 【处理措施】 • 1．理疗，如电刺激疗法、红外线、磁疗等。 • 2．功能锻炼，并可配合针灸、按摩、推拿等。 • 3．应用神经营养药物，如维生素B1、维生素B6、维生素B12：、复合 维生素B等。 • 4．及时观察患者病情变化，记录功能恢复情况。 • 5．不断评价治疗与护理的效果，为进一步处置提供依据。
约束带的使用
病史介绍
患者杨天权，男，73岁，因“咳嗽，咳痰15年，活动后气促4年，再发加重4月余”于 2015年7月11日入院。 查体T:36.6 ℃，P:94次/分，R:22次/分，BP:135/82mmHg。精神萎靡，自主体位，唇甲 无发绀，桶装胸，双肺叩诊过清音，双肺呼吸音低，闻及少许湿、湿罗音，心界临界 大，心音有力，率齐，未闻及病例性杂音，腹软，无压痛，反跳痛，双下肢不肿。 治疗：遵医嘱给予抗炎，解痉，平喘，卡文制剂补充能量，吸氧，吸痰，心电监护等 对症处理。 予以无创呼吸机辅助通气，给予特级护理，吸氧3L/min,监测24小时出入量，震动排痰， 鼻饲对症支持治疗。 患者烦躁，给予双上肢的约束，
约束带护理记录书写模板范文
约束带护理记录书写模板范文一、患者基本信息。
患者姓名：[患者姓名]性别：[性别]年龄：[年龄]住院号：[住院号]诊断：[诊断名称]二、约束带使用情况记录。
# （一）约束带使用原因。
[日期] [具体时间]，患者意识[清晰/模糊]，情绪[烦躁不安/冲动等具体状态]，有自行拔管（如胃管、尿管等，写明具体管路）/伤害自己/攻击他人的风险，经[医生姓名]评估后，决定使用约束带对患者进行保护性约束，以确保患者自身安全及医疗护理工作的顺利进行。
# （二）约束带使用过程记录。
1. 约束带类型及部位。
[日期] [具体时间]，为患者使用了[约束带类型，如手腕约束带、踝部约束带等]，将约束带分别固定于患者的[具体部位，如双侧手腕、双侧脚踝等]。
约束带松紧度以能伸进[X]指为宜，既保证约束效果，又避免过紧影响血液循环。
2. 患者反应及护理措施。
刚使用约束带时，患者表现出[抵抗/不满等情绪]，大声呼喊：“你们为什么绑着我，我要自由！”我（护士姓名）耐心地向患者解释：“大爷/大妈/其他称呼，您现在身体不太好，乱动可能会伤到自己，等您情况稳定了，就会给您解开的。
”同时，我密切观察患者的肢体末梢血液循环情况，发现患者的手指/脚趾颜色红润，温度正常，触摸桡动脉/足背动脉搏动有力。
为了提高患者的舒适度，在约束部位下方垫上了柔软的衬垫（如棉垫等），每[X]小时为患者更换一次体位，避免局部皮肤长时间受压。
每次更换体位时，我都会检查约束带的松紧度是否合适，有没有移位等情况。
在约束期间，患者试图挣脱约束带[X]次，我及时发现并再次向患者解释约束的必要性，同时检查患者有无受伤情况，幸运的是，患者未出现皮肤擦伤、红肿等情况。
# （三）约束带解除情况。
[日期] [具体时间]，经过一段时间的观察和治疗，患者意识[转为清晰/情绪稳定等具体情况]，已无自行拔管/伤害自己/攻击他人的风险。
经[医生姓名]重新评估后，决定解除约束带。
我在解除约束带时，再次仔细检查了患者约束部位的皮肤情况，发现皮肤完整，无任何破损、压痕等异常情况。
约束带护理记录书写模板范文
约束带护理记录书写模板范文一、基本信息。
日期：[年/月/日]患者姓名：[姓名]性别：[男/女]年龄：[X]岁。
科室：[科室名称]床号：[X]二、约束原因。
今天上午查房的时候，发现[患者姓名]老是想把身上的各种管子拔掉，像输液管、导尿管啥的，这可太危险啦。
跟家属商量之后，为了防止他不小心伤到自己，就给他用上了约束带。
三、约束带使用情况。
1. 约束部位。
把约束带轻轻系在了患者的手腕和脚踝处，系的时候特别注意没有系得太紧，能伸进一到两根手指呢，就像给手腕和脚踝戴了个“小安全带”，既不会让他乱动那些管子，又不会勒着他。
2. 约束带类型及固定方式。
用的是那种柔软的棉质约束带，对皮肤比较友好。
固定在床栏两侧，就像把小帆船（患者）轻轻地系在码头（床栏）旁边，既稳固又安全。
四、患者状态及反应。
1. 刚约束时。
刚系上约束带的时候，[患者姓名]那表情可有点不乐意呢，皱着眉头，嘴里还嘟囔着“为啥绑着我呀”。
我就蹲在床边，像哄小孩似的跟他解释，“大爷/大妈/大哥/大姐，您身上这些管子可重要啦，您要是不小心拔掉了，病就好得慢啦，等您身体好点了，就马上给您解开。
”他听了之后虽然还是有点不情愿，但情绪也没那么激动了。
2. 约束期间。
每隔一会儿我就去看看他，发现他时不时地试着动动手脚，想挣脱约束带。
我就又耐心地跟他说，“您可别乱动呀，乱动可能会磨伤皮肤的。
”他就像个调皮的孩子一样，冲我哼了一声，但也没再用力挣扎了。
我还仔细检查了约束带的松紧度，发现手腕处的有点松了，就赶紧调整了一下，让它刚刚好。
五、皮肤状况。
1. 检查频率及结果。
六、家属沟通情况。
1. 约束前沟通。
在决定使用约束带之前，我把家属叫到了一边，像聊天一样跟他们说明了情况。
我说，“叔叔/阿姨，[患者姓名]老是想拔管子，这太危险了，我们想用约束带暂时限制一下他的行动，这样能保证他的安全，等他情况稳定了就解开。
”家属们一开始有点犹豫，担心会让患者不舒服，但我详细解释了约束带的使用方法和注意事项后，他们就表示理解并同意了。
磁扣式保护性约束带使用效果调查分析
磁扣式保护性约束带使用效果调查分析目的：掌握患者使用磁扣式保护性约束带的效果，分析使用价值。
方法：采取自制调查表，对200例患者使用磁扣式保护性约束带效果进行调查。
结果：磁扣损坏1例，约束带损坏1例，被约束病员约束部位皮肤损伤3例。
一位病员间断使用最多的为7次，一日使用次数最多的为6次，一次使用时间最长的为72小时。
200例使用磁扣式保护性约束带患者均未发生自缢、自伤现象。
家属主动接受使用率为96%，患者主动接受使用率为48%，护士操作使用的为90%。
结论：磁扣式保护性约束带可广范运用于保护性护理行动中，它不仅便于专业技术人员操作使用，而且家属认可性高。
标签：磁扣式保护性约束带；使用效果精神障碍患者在精神症状的支配下，常出现严重的兴奋、躁动、毁物、自伤、自杀及治疗护理不合作行为。
保护性约束是指在精神科医疗过程中，医护人员根据患者病情的特殊情况，对其紧急实施的一种强制性的、最大限制其行为活动的医疗保护措施，它是精神科治疗护理这类特殊患者的方法之一，目的是最大限度地减少其他意外因素对患者的伤害，以保護患者自身及周围人员的安全，防止公共财产受到损害。
同时暂时稳定患者情绪，以防意外事件的发生，保证护理工作的顺利进行。
传统的约束用具，为一条质地较硬、薄而细长的帆布带制成，因患者不配合，以及护理观察不及时，有可能造成患者约束的肢体、皮肤受损，严重的可能作为患者自缢、自伤的工具。
我院从2009年作为护理新技术引进磁扣式保护性约束带，约束带用白色纯棉厚帆布制成，长100cm，宽8cm，厚0.5cm，护腕内衬棉毡，磁扣为德国专利，必须由专用磁性工具才能解开。
磁扣式保护性约束带首先在我们精神科男病区进行试用，2010年投放全院各科使用。
随机调查我病区2011年200人次使用情况，并进行使用效果调查和分析，现报告如下。
1对象和方法1.1对象：对2011年在我院精神科男病区住院期间，使用过磁扣式保护性约束带的患者进行调查。
基础护理保护具的实训报告
一、实训背景随着医疗技术的不断进步和护理模式的转变，护理工作在疾病预防、治疗和康复过程中扮演着越来越重要的角色。
基础护理保护具作为护理工作中的一项重要内容，旨在预防和减轻患者因疾病、创伤等原因造成的身体功能障碍，提高患者的生活质量。
为了提高护理人员的专业技能，我院组织开展了基础护理保护具的实训课程。
二、实训目的1. 使护理人员掌握基础护理保护具的种类、适用范围和使用方法。
2. 提高护理人员对保护具的评估、选择和使用的准确性。
3. 培养护理人员在实际工作中运用保护具解决患者问题的能力。
4. 提高护理人员对患者进行心理护理和健康教育的能力。
三、实训内容1. 保护具的种类及适用范围（1）固定类保护具：适用于固定肢体，防止患者因肢体活动造成二次损伤。
如：夹板、石膏、绷带等。
（2）约束类保护具：适用于防止患者因意识不清、躁动不安等原因造成自身伤害或影响他人。
如：约束带、约束衣、约束裤等。
（3）支撑类保护具：适用于支撑患者身体，减轻患者因重力作用造成的身体不适。
如：拐杖、轮椅、助行器等。
2. 保护具的使用方法（1）固定类保护具：根据患者病情选择合适的保护具，严格按照操作规程进行固定，确保固定部位无压疮、血液循环良好。
（2）约束类保护具：在取得患者及家属同意的情况下，选择合适的约束类保护具，严格按照操作规程进行约束，注意观察患者肢体活动情况，确保患者安全。
（3）支撑类保护具：根据患者病情选择合适的支撑类保护具，指导患者正确使用，确保患者在使用过程中安全、舒适。
3. 心理护理和健康教育（1）心理护理：在患者使用保护具的过程中，关注患者的心理变化，耐心倾听患者的诉求，给予心理支持，减轻患者的心理压力。
（2）健康教育：向患者及家属讲解保护具的种类、使用方法、注意事项等，提高患者及家属对保护具的认识，促进患者康复。
四、实训过程1. 讲解：由带教老师对保护具的种类、适用范围、使用方法、心理护理和健康教育等方面进行详细讲解。
《改良式小儿约束带在手术中的应用》临床研究技术报告
《改良式小儿约束带在手术中的应用》临床研究技术报告摘要】目的对小儿约束带的研制与临床应用进行探讨。
方法将患者手部或腿部放于小儿改良式约束带内后，根据手腕或腿部的粗细调整尼龙粘扣并将布绳在腕部或膝部打一活结后系与同侧床栏。
固定长度以患者手部不能抓到身上管道为宜。
结果经过一段时间的应用与试验，发现对治疗幼儿患者的有效性、安全性以及舒适度大幅提高。
可见改良式小儿约束带的设计、制作、使用均极具人性化，安全有效，舒适方便，减少了护理人员、照护者的看护难度和因拉扯管道带来不必要的损伤，结论小儿约束带取材方便，制作简单，易清洗、消毒，可反复使用，节约医疗成本，经济实用。
【关键词】小儿腕部（膝部）约束带护理1 项目的技术问题及解决方案项目主要研究的内容：本项目主要研究通过试验自制小儿约束带的效果及应用，旨在得出自制小儿约束带在手术中的可行性、优越性以及其最佳效益。
2 临床研究技术方案2.1 目的探讨小儿约束带在手术中的可行性及其使用方法小儿约束带是一种保护病人安全的装置，用于幼儿有自伤或坠床的危险，治疗时需要固定手腕或膝关节，限制其身体及身体的活动。
2.2 使用约束带的目的2.2.1 控制病人危险性行为的发生（如自伤、易动、哭闹等）避免病人自伤或伤害他人；2.2.2 防止幼儿因高热、虚弱、昏迷、躁动等原因发生坠床、撞伤、抓伤等意外，确保患者安全；2.2.3 确保治疗、护理的顺利进行。
2.3 改良式小儿约束带的特点选用棉质布料，易透气，通过双层棉布缝制而成。
所述约束带中间部位设有加厚层，约束带两侧各设有两根系带，内侧两根用来固定幼儿手腕和膝关节上1-2CM，外侧两根用来连接手术床缘，使肢体不易脱出，又不影响血液循环。
在临床工作中，约束带滑脱导致意外拔管或双套结在病人躁动时易被拉紧而影响肢体局部的血液循环，甚至致局部皮肤破损等情况时有发生。
改良式幼儿约束带使用安全、舒适。
2.4 直形绑带式约束带的制作选用棉质布料较为合适，易透气，布长15m，宽7m，一般3层，这样可增加带子的弹性及牢固性，防止损伤患病幼儿的皮肤2.5 操作方法及程序根据患病幼儿的情况选择约束部位，常用约束部位为手腕和膝关节。
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护理约束带实验报告
一、约束法实验目的：
1对自伤、可能伤及他人以及患者限制其身体或者肢体活动，确保患
者安全，保证治疗、护理顺利进行。
2.防止患儿过度活动，以利于诊疗操作顺利进行或者防止损伤胶体。
二、实施要点：
1.评估患者：
1) 评估患者病情、意识状态、肢体活动度、约束部位皮肤色泽、温
度及完整性等。
2) 评估需要使用保护具的种类和时问。
3) 向患者和家属解释約束的必要性，保护具作用及使用方法。
2. 操作要点：
1) 坡体约束法：暴露患者腕部或者踝部；用棉垫包裹腕部或者踝部；
将保护带打成双套结套在棉垫外，稍拉紧，使之不松脱：将保护
带系于两侧床缘；为患者盖好被整理床单及用物。
2) 肩部约束法：暴露患者双肩：将患者双侧腋下垫棉垫：将保护带
置于患者双肩下，双侧分别穿过患者胶下，在背部交叉后分别固
定于床头；为惠者盖好被，整理床单位及用物。
3) 全身约束法：用于新患儿的约束。具体方法是：将单折成自患儿
肩部至踝部的长度，将患儿放于中问：用靠近护士一侧的单子紧
包裹同侧患儿的手足至对侧，自患儿胶窝 下披于身下，再将单的
另一侧包裹手臂及身体后，紧掖于靠护上一侧身下；如患儿过分
活动，可用绷带系好。
三、注意事项：
1.实施约束时，将患者肢体处于功能位，約束带松紧适宜，以能伸进
一、二手指为原则。
2. 密切观察约束部位的皮肽状况。
3. 保护性约束属制动措施，使用时间不宜过长，病情稳定或者治疗
结束后，应及时解除约束。网站收集需较长时问约束者，每2小时松
解约朿带1次并活动肢体，并协助患者翻身。