北师大版小学英语四年级上册第五单元Unit 5 Our school
课题：Unit 5 Our school教学目标：认知目标：让学生听懂会说Our shool，并能说句子Welcome to our school和Thank you 。
学会根据图和文中句子理解故事。
培养学生尊敬老师及爱护公物的意识。
2、能力目标：学会介绍学校的老师。
3、情感目标：分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。
教学重、难点：理解本课的故事。
掌握“四会”单词chinese,math,music,art,P.E,等教、学具准备：卡片，录音机，图片。
课时安排：6课时设计理念：在教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
Unit five our schoolLesson one教学目标：让学生听懂会说Our shool，并能说句子Welcome to our school和Thank you 。
学会根据图和文中句子理解故事。
培养学生尊敬老师及爱护公物的意识。
教学重难点：理解本课的故事。
教具准备：教学挂图，磁带。
教学过程：1．复习·让学生拿出自己的玩具娃娃房屋卡。
依次指每个房间，复习名称。
问：“Which room is this?”引导学生说出living room，bed room，kitchen 和bathroom。
·问学生学校里是否有这些房间。
让学生假想有一个朋友来学校，他们会带他看什么。
·复习单词friend。
把单词写在黑板上，朗读。
让学生跟读。
2．示范对话’·问学生他们如何欢迎学校来的客人。
引导学生说出汉语的表达方式。
·呈现相应的英语表达句型。
游：“Welcome to our school．”让学生跟着重复。
·提醒学生礼貌的回应表达，。
Thank you．给全班示范这两个表达。
·运用教室内的物品复习句型，“Whose(book)is this?”“It’s Ben’s．”。
3．讲故事学生用书第50、51页让学生把书翻到第50、51页。
根据图片提问下列问题：图1：Ken，Ann和Mocky在哪里?图2：他们现在在哪儿?图3：你认为王玲和Mocky在说什么?图4：Mocky在看什么?你认为王玲在说什么?图5：现在他们遇到了谁?图6：你认为现在王玲在说什么?图7：这幅图发生了什么?图8／9：他们现在在哪里?图10／11：这些图里发生了什么?Mocky感到抱歉了吗?4．听故事学生用书第50、5l页··教师说：“现在我们要听听他们说了些什么。
”放录音，学生边听边看书上的图。
·问学生是否能想起句型Don’t touch．是什么意思。
·再放一遍录音，每幅图后暂停。
让学生跟着录音重复。
5．布置作业鼓励学生把这个故事讲给家长听。
教学反思：Lesson two1教学目标：掌握“四会”单词chinese,math,music,art,P.E,等学会介绍学校的老师。
能在歌曲中学会表达并演唱。
教学重难点：掌握“四会”单词chinese,math,music,art,P.E,等教具准备：教学卡片，磁带。
教学过程：·复习问候语·问学生在英语中对学校来访的客人怎么说。
引导学生说：“Welcome to our school．”。
·再引导学生说出礼貌的回应语“Thank you．”。
·把学生分成2人一组，表演这一情景。
让一名学生问候另一名学生，第二名学生做出回应。
然后两个学生互换角色。
2．卡片游戏使用第4单元的教学卡片。
把全班学生分成A、B两组。
·把卡片放在两组中间的桌子上，面朝下。
叫A组的一个学生拿一张卡，给B 组的学生看，B组学生问：“what are you doing?”。
·A组的这名学生回答：“I’m(cating)．”。
·再从B组叫一名学生来拿卡片，继续进行。
·等到大多数学生有机会翻卡片或回答问题时，游戏结束。
3．学单词学生用书第52页·让学生看该页上半部分的图。
·放一遍录音，让学生指对应的图。
·把这一页给学生展示，再放一遍录音。
每次放一个单词，让学生重复。
·完整地放一遍录音，让学生跟着录音重复单词。
．·不放录音，指其中一幅图，引导学生说出单词。
完成所有的图。
4．听一听学生用书第52页·让学生看第52页底端的图．·告诉学生这些是王玲学校的老师。
·告诉学生接下来听一句录音，需要他们找到对应的图。
每次放一句录音，让学生指出对应的图。
、·再放一遍录音，每次一句话。
让学生把句子的序号写在对应的方框里。
·让学生全班一起朗读句子。
，5．教歌曲学生用书第53页·让学生翻开书第53页，把这一页给学生展示。
·指图中所有的玩具，问：“What are these?”引导学生说：“They ere toys．”再问学生：“Whose toys are they?”引导学生回答：“They are Bobby’s and Iulu’s．”。
·读前两句歌词，边读边指单词。
让学生一起跟读。
·指第三、四行歌词，让学生读。
·重复以上步骤完成其余的歌词。
·完整地放一遍歌曲，让学生听，跟着节奏拍手。
·再放一遍录音，鼓励学生边听边在书上指歌词。
6．唱一唱学生用书第53页·播放歌曲，让学生一起唱，并跟着节奏拍手。
·把全班分成两组。
让A组学生唱问句的歌词，B组学生回答。
全班一起唱最后一句。
；·让两组学生互换角色。
7．布置作业让学生把新学的歌曲唱给家长听。
教学反思：Lesson three教学目标：学会询问Whose book are they?.及回答They are our books?能够根据录音给图排序。
学会正确地书写单词school,study,house,classroom.培养学生的学习兴趣，增强他们的英语语感。
教学重难点：句型Whose book are they?的运用。
教具准备：教学挂图，课件。
教学过程：1．一起说学生用书第54页·让两个学生把他们的书拿到前面来。
·指着书问：“whose books are they?”让其余的学生重复问题。
·示范答句：“They are our‘books．”让这两个学生重复。
·用同样的方法让其他学生或小组继续练习，用pens，pencils，erasers和rulers替换。
·让学生翻开书第54页，说：“现在我们来读刚才说过的句子。
’’·把这一页给学生展示。
读对话框中的句子，边读边指每个单词。
·让学生跟读，在书上指读到的单词。
·指球，问：“What are these?”。
引导学生回答：”They are balls．”。
用同样的方法完成其余的物品。
·把学生分成二三人…一组，让一个学生扮演Sue，另外两个分别扮演Ann和Ken。
Sue依次指每个物品提问：“whose(balls)are these?’’，另外两个学生应该回答：“They are our (balIs)．”。
·注意让小组中的每个学生都有机会提问和回答。
2．听一听，标顺序学生用书第54页·让学生翻开书第54页。
把这一页给学生展示。
指着图让学生描述看到了什么，例如：This is a classroom．·告诉学生他们将听到一句录音，并且要找到对应的图。
·放第一句，让学生指出对应的图。
·用同样的方法完成其余的句子。
·再放一遍录音，每次一句。
这一一次让学生把句子的序号写在对应图的方框里。
·检查答案。
让学生一起朗读句子。
3．描一描、写一写学生用书第55页·让学生翻开书第55页。
把这一页给学生展示。
让学生看第一幅图中的房子。
问：“What is this?”引导学生回答：“lt’s a house．”。
·给学生读对话框里的句子。
让学生一起跟读。
问少了哪个单词，引导学生回答：“house”。
·让学生描写这个单词，然后写在对话框的空格内补全句子。
·用同样的方法完成其余的单词和图。
’4．Bingo ．用这个游戏复习本单元核心词汇。
·给每个学生复印一份Bingo游戏板。
·游戏步骤和方法见第一单元，第25页。
5．布置作业学生用书第55页·让学生给图涂上颜色。
教学反思：Lesson four教学目标：掌握字线U在在单词中的两种发音。
教给学生听力的技巧，培养学生养成良好的听音习惯。
复习句型Are these our books?及回答。
通过询问增进同学间的友谊。
教学重难点：句型Are these our books?的运用。
字线U在单词中的两种发音。
教具准备：教学挂图，教学卡片，课件，本单元语音卡片。
教学过程：1．语音学习学生用书第74页(Uncle Booky，s ABC)·把字母u写在黑板上。
告诉学生你将说两个含有字母u的单词。
其中一个单词中的u发短／u／音(umbrella)，另一个单词中的u发长／u／音 (blue)。
让学生认真听、认真看你的口型。
让学生注意区别两个音的不同之处，跟着重复。
·翻到Uncle Booky’s ABC部分，指着／u／行的词，依次读单词，示范长音和短音。
2．发音和字母学生用书第56页·让学生翻开书第56页，看上部的图。
·播放umbrella和blue的录音。
让学生判断是长／u／还是短／u／音。
·再放一遍录音，让学生大声跟读。
·用同样的方法完成其余的单词。
3．听音练习学生用书第56页·让学生翻到第56页，看中间的图。
把这一页给学生展示，指着第一行单词和图告诉学生有三个单词中的u发音相同，是短音／u／，只有一个单词中的u发长音／u／。
·放前四个单词的录音，让学生指出听到的每个含有短音／u／的单词。
再放一遍，让学生在发音不同／u／的单词上画叉。
·用同样的方法完成第二行长音／u／音的词。
北师大版(三起)四年级上册《Unit_5_At_school》-有答案-同步练习卷(3)
北师大版（三起）四年级上册《Unit 5 At school》同步练习卷（3）一、按要求写单词．1. subject（英译汉）________（2）．classroom（英译汉）________（3）．playground（英译汉）________（4）．play football（英译汉）________（5）．welcome（英译汉）________．二、根据句意及首字母填写单词．What s________ do you have today？We h________ Chinese，math and English．What subjects do you l________？This is our c________．That's t________ goal．三、单项选择This is ____ classroom．（）A.ourB.we_____ subjects do you have？（）A.WhatB.WhichC.WhereDon't draw ____ the blackboard．（）A.atB.onC.inHe wants to play ____ basketball．（）A.aB.theC./She ____ music and art．（）A.likeB.likesC.liking四、根据句意，选词填空．1．What________ do you like？2．She________ music and drawing．3．Don't________ on the blackboard．4．Tom wants to________ basketball．5．This is________playground．五、根据要求完成句子．That is ________ playground．（对画线部分提问）________．I like ________（对画线部分提问）________．Don't play in the classroom．（变为肯定句）________．This is our playground．（变为一般疑问句）________．subjects，you，what，like，do （？）（连词成句）________．六、根据对话内容判断正误，对的用T，错的用F．Kitty：What subjects do you have？Lucy：We have Chinese，math and English．Kitty：What subjects do you like？Lucy：I like music and art．And you？Kitty：I like math best．Mocky：I like playing．Tom：I like to play football．1．Lucy has Chinese，math and English________．2．Lucy likes music and drawing________．3．Kitty likes math________．4．Mocky likes playing________．5．Tom likes to play football________．参考答案与试题解析北师大版（三起）四年级上册《Unit 5 At school》同步练习卷（3）一、按要求写单词．1.【答案】科目,教室,操场,踢足球,欢迎【考点】单词、词组翻译能力At school【解析】（1）subject 科目（2）classroom教室（3）playground 操场（4）play football踢足球（5）welcome欢迎【解答】答案：科目，教室，操场，踢足球，欢迎．本题考查单词翻译和短语翻译．（1）subject（英译汉）：科目（2）classroom（英译汉）：教室（3）playground（英译汉）：操场（4）play football（英译汉）：踢足球（5）welcome（英译汉）：欢迎故填科目，教室，操场，踢足球，欢迎．二、根据句意及首字母填写单词．【答案】ubjects【考点】首字母填空At schoolOur town【解析】你今天有什么科目？【解答】答案：subjects．本题考查首字母填空．根据What s﹣﹣do you have today？可知你今天有什么科目？subject，名词，科目，这里不止一门，用复数形式．故填subjects．【答案】aveAt schoolOur town【解析】我们上语文、数学和英语．【解答】答案：have．本题考查首字母填空．根据We h﹣﹣Chinese，math and English，可知我们上语文、数学和英语．句子叙述一件事实，时态用一般现在时，have，动词，有．故填have．【答案】ike【考点】首字母填空At schoolOur town【解析】你喜欢什么科目？【解答】答案：like．本题考查首字母填空．根据What subjects do you l﹣﹣？可知你喜欢什么科目？这里放在助动词do后面用动词原形，like，动词，喜欢．故填like．【答案】lassroom【考点】首字母填空At schoolOur town【解析】这是我们的教室．【解答】答案：classroom．本题考查首字母填空．根据This is our c﹣﹣．可知这是我们的教室．这里形容词性物主代词修饰名词，classroom，名词，教室．故填classroom．【答案】heir【考点】首字母填空At schoolOur town【解析】这是他们的目标．本题考查首字母填空．根据That's t﹣﹣goal．可知这是他们的目标．放在名词前面用形容词性质的单词，their，形容词性物主代词，他们的，故填their．三、单项选择【答案】A【考点】物主代词At schoolOur town【解析】这是我们的教室．【解答】答案：A．考查形容词性物主代词．our我们的，形容词性物主代词，一般用于名词前面，表示"谁的"；we我们，人称代词的主格，一般用于动词前面，做主语；us我们，人称代词的宾格，用于动词或介词的后面，做宾语．名词classroom前面只能用形容词性物主代词，our classroom意为：我们的教室．故为A．【答案】A【考点】疑问词组At schoolOur town【解析】你们有什么课程？【解答】答案：A．该题考查疑问词的辨析．What什么，Which哪一个，Where哪儿．根据句中的"subjects"可知，前面用What，译为：什么科目．故选A．【答案】B【考点】介词At schoolOur town【解析】不要在黑板上涂画．【解答】考查地点介词的用法．at 用于较小的地方，而in用于较大的地方，on主要指在某物的表面，根据句中Mr．Don't draw ____ the blackboard．可知表达的是在黑板的表面．故选：B．C【考点】零冠词，不用冠词At schoolOur town【解析】他想打篮球．【解答】答案：C．该题考查冠词的运用．三餐饭和球类运动前不用冠词．故填C．【答案】B【考点】一般现在时，动词单数第三人称At schoolOur town【解析】她喜欢音乐和美术．【解答】答案：B．考查动词三单形式，句子是一般现在时，主语"she"是第三人称单数，动词用三单形式，A．like动词原形，不符合题意，B．likes动词三单形式，符合题意，C．liking现在分词形式，不符合题意，故选B．四、根据句意，选词填空．【答案】subjects,likes,draw,play,our【考点】选词填空At schoolOur town【解析】1．你喜欢什么学科？2．她喜欢音乐和绘画．3．不要在黑板上画．4．Tom想要打篮球．5．这是我们的操场．【解答】1．答案：subjects．该题考查选词填空．根据给出的单词信息推知该句句意：你喜欢什么学科？故填：subjects．2．答案：likes．该题考查选词填空．根据给出的单词信息推知该句句意：她喜欢音乐和绘画，该句为一般现在时态，主语是第三人称单数，用likes．故填：likes．3．答案：draw．该题考查选词填空．根据给出的单词信息推知该句句意：不要在黑板上画．Don't的后面用动词原形．故填：draw．4．答案：play．该题考查选词填空．play basketball．wants to的后面用动词原形．故填：play．5．答案：our．该题考查选词填空．根据给出的单词信息推知该句句意：这是我们的操场．我们的our．故填：our．五、根据要求完成句子．【答案】our,Whose playground is that？【考点】就划线部分提问At schoolOur town【解析】那是我们的操场．那是谁的操场？【解答】答案：Whose playground is that？考查划线部分提问．句子"That is our playground"表示"那是我们的操场"，对名词所有格"our"进行提问，用疑问词"whose"．询问"那是谁的操场"，根据特殊疑问句的基本结构：Whose+名词+be动词+代词，故答案为Whose playground is that？【答案】music and art．,What subjects do you like？【考点】就划线部分提问At schoolOur town【解析】我喜欢音乐和美术．【解答】答案：What subjects do you like？考查划线部分提问．句子"I like music and art"表示"我喜欢音乐和美术"，对科目"音乐和美术"划线提问，用"what subjects"提问，后面跟一般疑问句．主语I要变为you，"do you like"是一般疑问句结构．故答案为What subjects do you like？【答案】Play in the classroom【考点】改写句子At schoolOur town【解析】禁止在教室里玩耍．在教室里玩耍．【解答】答案：Play in the classroom．考查句子改写否定句变成肯定句，句子"Don't play in the classroom"是祈使句的否定句，表示"禁止在教室里玩耍"，肯定句结构是把"don't"去掉，其它不变，故填：Play in the classroom．【答案】Is this your playground？【考点】一般疑问句At schoolOur town【解析】这是我们的操场．这是你们的操场吗？【解答】答案：Is this your playground？本题考查肯定句转一般疑问句．题干"This is our playground．"中含有系动词is，转一般疑问句时将is提到this前面，首字母大写，our变为your，其他不变．故答案为Is this your playground？【答案】What subjects do you like？【考点】连词成句ReviewAt school【解析】你喜欢什么科目？【解答】答案：What subjects do you like？本题考查句法结构．根据问号可判断为疑问句，而且是What引导的特殊疑问句，其结构为What+名词+一般疑问句．what subjects什么科目，what修饰名词subjects，what 位于句首，首字母大写；do助动词，you主语，like实义动词，"do you like"是一般疑问句结构．故答案为What subjects do you like？六、根据对话内容判断正误，对的用T，错的用F．【答案】T,F,T,T,T【考点】判断正误At schoolOur town【解析】Kitty：你们有什么科目？Lucy：我们上汉语，数学和英语．Kitty：你喜欢什么科目？Lucy：我喜欢音乐和美术，你呢？Kitty：我最喜欢数学．Mocky：我喜欢玩．Tom：我喜欢踢球．【解答】1．T．细节理解题，根据"We have Chinese，math and English"，可知"Lucy要学习汉语，数学和英语"，与原文表述一致，故填T．2．F．细节理解题，根据原文"Lucy回答：I like music and art"，可知"Lucy喜欢音乐和美术，不是画画"，drawing画画，与原文表述不一致，故填F．3．T．细节理解题，根据"Kitty回答：I like math best"，可知"Kitty最喜欢数学"，与原文表述一致，故填T．4．T．细节理解题，根据"Mocky回答I like playing"，可知"mocky喜欢玩"，与原文表述一致，故填T．5．T．细节理解题，根据原文"Tom回答I like to play football"，可知"Tom喜欢踢球"，play football踢足球，与原文表述一致，故填T．。
四年级英语上册北师大版(三起)Unit 5《At School》精品课件
A:What lessons do you have ? B:We have …
3. 4.
Chinese Maths and Art
Maths English and Chinese
A: What lessons do you have? B: We have___,___and___.
Chinese and English Art Maths and 1 Art 2 Maths Chinese 4 and English English and Maths7 Chinese Maths and 3 English Art Chinese and English 6
Chinese
Maths
PE
Music
English
Art
Memory King 记忆之王
1 2
？
3 4
？
？
5 6
？ ？
？
Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.
/′le sən /
lesson
课程
What do you like ?
I like …
What ________do you______? have lessons
have Maths We ______Chinese, ______and Art.
______ you______? have What ________do lessons
have _____ ______and_____. We ______Chinese, Maths Art
Unit 5 At
在学校，在上学
school
s ch oo l
北师大版小学英语四年级上册第五单元Unit5Ourschool
课题：Unit 5 Our school教学目标：认知目标：让学生听懂会说Our shool ,并能说句子Welcome to our school和Thank you 。
学会根据图和文中句子理解故事。
培养学生尊敬老师及爱护公物的意识。
2、能力目标：学会介绍学校的老师。
3、情感目标：分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。
理解本课的故事。
掌握“四会”单词教学重、难点:chinese,math,music,art,P.E, 等教、学具准备：卡片，录音机，图片课时安排：6课时设计理念：在教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时问和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用" ，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效” 。
Unit five our schoolLesson one教学目标：让学生听懂会说Our shool ,并能说句子Welcome to our school和Thank you o学会根据图和文中句子理解故事。
培养学生尊敬老师及爱护公物的意识。
教学重难点：理解本课的故事。
教具准备：教学挂图，磁带。
教学过程：1．复习・让学生拿出自己的玩具娃娃房屋卡。
依次指每个房间，复习名称。
问：“Which room is this? ”引导学生说出living room ，bed room ，kitchen 和bathroom 。
•问学生学校里是否有这些房间。
让学生假想有一个朋友来学校，他们会带他看什么。
・复习单词friend。
把单词写在黑板上，朗读。
让学生跟读。
2．示范对话’•问学生他们如何欢迎学校来的客人。
三起北师大四年级英语上册课件Unit 5 At School Lesson 2
北京师范大学出版社(三起） 三 四年级 | 上册
This is our computer room.
Presentation
北京师范大学出版社(三起） 三 四年级 | 上册
This is our teachers’ office.
Presentation
北京师范大学出版社(三起） 三 四年级 | 上册
北京师范大学出版社(三起） 四年级 | 上册
Unit 5 ·At School
This is our classroom.
Warming-up
TPR game: What class do you have?
北京师范大学出版社(三起） 三 四年级 | 上册
Presentation
Welcome to our school.
This is our art room.
Presentation
北京师范大学出版社(三起） 三 四年级 | 上册
This is our library.
Text learning
北京师范大学出版社(三起） 三 四年级 | 上册
1.What class does Mocky have is our School Open Day. Show Mocky around the school. Talk about our school.
Let’s sing
Summary
北京师范大学出版社(三起） 三 四年级 | 上册
1、重点单词：能指认和说出学校的主要的设施：school, classroom, art room, computer room, library, office, playground.
北京师范大学出版社(三起） 三 四年级 | 上册
小学英语北师大版(三年级起点)四年级上册Unit 5 Our school教案(6课时)
Unit 5Our school体现思想主要体现课标中注重学生参与，尊重学生个别差异的思想，发展学生运用语言的综合能力。
Teaching aims知识技能初步掌握有关科目的读法。
能够正确区分our, your, their能够正确的认读these thoseAre these their (books)等能作简单的应答，并运用于对话过程方法利用实物、录音及大量练习来辅导学生，激发学生的学习兴趣通过游戏，小组比赛等形式，培养合作精神通过大量句子练习，增强学生口语表达能力情感态度让学生对课堂活动感兴趣，乐于参与敢于参与，提高他们对英语的学习热情，增强学生的自信心。
鼓励学生大胆的开口说英语，培养学生的口语交际能力Teaching emphasisCore: playground Chinese English music art P.E office classroom their our yourStructure :Are these their /our (books)?Yes, they are /No, they aren’tTeaching difficultyread the textintroduce the schoolAre these their /our (books)?Yes, they are /No, they aren’tLesson 1Teaching aims学生通过、感悟、理解、能够读出表示科目的单词，并能用“This is our ----- teacher”做介绍Teaching emphasisRead the new wordsTeaching difficultySay the sentencesTeaching processStep 1GreetingReviewClassroom kichen living room bedroomStep 2Introduce “our school”Think about ：“学校里有许多象我这样的老师，你们怎么称呼他们，用英语”Teacher ---- teachers9.10 “Teachers’ Day” “Happy Teachers’ Day ”Step 3This is ----- that is ----Make a dialogueStep 4This is our English teacher Miss Yang“English ”This is our Chinese teacher Miss Sun.“Chinese ”“math ”“P.E”“music ”read after meread by yourselfStep 5Classroom playgroundThis is our classroomThis is our playground ,we can run everyday“playground ”Step 6Read the word by three timesClassroom-classroom-classroomStep 7Open your book page 50Listen to the tapeListen and repeatBlackboard writingChineseEnglishMathMusic教学反思：大部分学生对所学习的内容兴趣浓厚，很好地掌握了所学习的内容。
北师大版-英语-四年级上册-Unit 5 At School Lesson 2 This is our classroom 教学设计
Unit 5 At School Lesson 2 This is our classroom教学设计一、Teaching aims通过老师对课文作简单的介绍，学生听原汁原味的英语，使学生能够正确读出课文。
大量的练习，使学生能够区分“our”和“their”，并能够做简单的介绍二、Teaching emphasis区分 our, their.三、Teaching difficultyRead the text.四、Teaching processStep 1GreetingStep 2ReviewGreetingSet a sence : When a foreigner come to our school, we can say :”Welcome to our school.”Foreigner say “Thank you.”Do some exercise in pairs.This is our English teacher, Miss Yang.Do some exercise in pairs.Introduce your teachers.Read the text for picture 1-6.Step 3Student book page 51.Look “What is Mocky doing ”It’s very danger ,we should say “Don’t touch ”I want to go to the playground .We should say “Let’s go to the playground ”T：那是谁的球？S: Whose ball is this ?让别人小心的时候说“be careful ”对不起“sorry ”step 4listen to the tapelook , listen and point to the sentencelisten and repeatBlackboard writingThis is our … teacher.五、Homework1. Read the text by yourself.2. Draw a picture and introduce our school.六、教学反思学生的兴趣浓厚，对所学习的内容掌握得非常好，能够用英语表达出各个学科的老师。
四年级英语上册Unit5AtSchool PPT精品课件1北师大版(三起)
• B:I like P. E. and science.
• A:What subjects do you like?
• B:I like P. E. ，science and math.
• A:What subjects do you like?
• B:I like P. E. ,science math, art ,and music.
art
science
subject
It’. math
science
art
English
music
subject
Chinese
A: Do you like …?B: Yes, I do. / No, I don’t.
A: Do you like English? Do you like P.E.?
Unit 5 at School
English
music
math
P.E.
Let’s chant.
English, English, A, B, C. Music, music, do, re, mi. Math, math, 1, 2,3. P.E. ,P. E. I like it.
• Ask your classmate what subjects do you have today ? 问问你的同学，他或她今天 上什么科目。）
你会问吗
• A:What subjects do you have today?
• B: We have----.
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
北师大版四年级上册英语《Unit 5 our town》(Lesson5-6)word教案
北师大版四年级英语上册教案Unit5 our townThe 5th periodTeaching aims:1.can say the rhyme2. do some exerciseTeaching emphasis:Do exercise correctlyTeaching difficulty:Can read the rhymeTeaching process:T: look at the picture and ask “where is the school?”S: it’s behind the parkLike this to do others exerciseT: turn page 58 and look at the picture , then read the sentencesS: read the sentence after the teacher.T: look at the picture and read the sentence , according to the answer to think the question and complete the sentenceS: to read the sentence and fill in the blankLike this to complete the sentenceRead the sentence in pairs (one ask and another answer)T: turn page 59 and read the rhyme yourselfS: to readT: listen to the radio ,then repeat itS: listen and repeat, say and actT: to do “let’s find out”To say the building about the picture, read the text and fill in the blankS: fill in the blank and read itHW: can draw the route about the Jim’s house课后反思：大部分学生基本掌握了本课的学习内容，并能够把本课所学习的内容运用到实际生活中，但运用不灵活。