增强民族文化认同感教案[1]
如何培养孩子的民族文化认同
如何培养孩子的民族文化认同文化是一个国家和民族的瑰宝，也是人类智慧的结晶。
作为中国家长，我们有责任培养孩子对自己民族文化的认同感。
通过以下几个方面，我们可以帮助孩子增强对中国传统文化的理解和认同。
1. 传统文化教育传统文化教育是培养孩子民族文化认同感的基础。
我们可以通过讲故事、诵读经典、参观博物馆等方式，将孩子引入中国古代文化的世界。
让他们了解古代的思想、价值观和艺术形式，以及与之相关的传统节日和习俗。
这样的教育有助于孩子感受到传统文化的魅力和独特性。
2. 传统节日庆祝传统节日是我们文化认同的重要组成部分。
我们应该让孩子参与到传统节日的庆祝活动中，例如春节、中秋节、清明节等。
在庆祝活动中，我们可以教孩子制作传统食品，参与传统游戏和表演，让他们亲身体验传统文化的乐趣和庄重。
通过亲身参与，孩子能够更深入地了解和接受传统文化，形成对传统节日的热爱和认同感。
3. 传统文化体验除了传统节日庆祝，我们还可以安排孩子参加一些传统文化的体验活动。
比如学习传统音乐乐器，参加传统舞蹈或者绘画班等等。
这样的体验可以让孩子亲身感受到传统文化的内涵和美丽，培养他们对传统文化的热爱和认同感。
4. 文化遗产保护保护和传承文化遗产是培养孩子民族文化认同感的重要环节。
我们可以带孩子参观古建筑、古刹和博物馆，让他们了解传统文化工艺和建筑技术的独特之处。
同时，我们还可以鼓励孩子参与到文物修复和保护的活动中，培养他们对文化遗产的珍视和责任感。
5. 多元文化教育在培养孩子民族文化认同感的过程中，我们也应该给予他们多元文化的教育。
通过学习世界各国的文化，孩子能够更加全面地理解并接受不同文化之间的差异和共通之处。
我们可以通过阅读、旅行和互联网等途径，帮助孩子开阔眼界，拓展文化视野，培养他们的文化包容性和开放性。
培养孩子的民族文化认同是一个长期而复杂的过程，需要家长们的不断努力和引导。
我们应该给予孩子足够的时间和空间去感受和理解传统文化的内涵，同时也要关注孩子自身的兴趣和特长，根据他们的实际情况来开展相应的培养活动。
五个认同教案
《“五个认同”教育教案》教学目标：1. 使学生深刻理解“五个认同”的内涵和重要意义。
2. 培养学生的国家意识、民族自豪感和民族团结精神。
3. 引导学生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观和宗教观。
4. 增强学生的爱国主义情感和社会责任感，促进学生的全面发展。
教学重难点：重点：1. 准确把握“五个认同”的具体内容和相互关系。
2. 激发学生对“五个认同”的认同感和践行意识。
难点：如何将“五个认同”教育有机融入教学过程，使学生能够真正理解并在实际生活中践行。
教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法等。
教学过程：一、导入（5 分钟）通过播放一段展现国家繁荣发展、民族团结进步的视瓶或图片，引起学生的兴趣和思考，激发学生对国家和民族的热爱之情，从而自然引入“五个认同”的主题。
二、“五个认同”的内涵讲解（20 分钟）1. 国家认同（1）讲解国家的定义、特征和重要性，让学生明确国家是我们共同的家园，是我们生活、发展的根基。
（2）通过列举国家在政治、经济、文化、社会等方面所取得的成就，如国家的基础设施建设、科技创新、文化繁荣等，增强学生对国家的自豪感和认同感。
（3）引导学生思考个人与国家的关系，强调个人的发展离不开国家的支持，而个人也应为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
2. 民族认同（1）介绍中华民族的悠久历史、灿烂文化和多元民族构成，让学生了解中华民族是一个团结统一的大家庭。
（2）讲述各民族之间相互交流、融合、共同发展的故事，强调民族团结是国家稳定和发展的重要基础。
（3）引导学生尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰和文化差异，树立正确的民族观，反对民族歧视和。
3. 中华文化认同（1）阐述中华文化的博大精深、源远流长，包括语言文字、哲学思想、文学艺术、传统节日等方面。
（2）通过展示中华文化的经典作品、传统技艺等，让学生感受中华文化的魅力，增强对中华文化的自信心和自豪感。
（3）强调中华文化是中华民族的精神纽带，我们要传承和弘扬中华文化，推动中华文化的创新发展。
感受民族团结培养初中生对祖国多民族文化的热爱教案
感受民族团结培养初中生对祖国多民族文化的热爱教案教案概述：本教案旨在通过感受民族团结，培养初中生对祖国多民族文化的热爱。
通过多元文化的学习，促进学生对不同民族的了解，增强他们对祖国丰富多彩的民族文化的兴趣和热爱。
教案目标：1. 掌握关于民族团结和多民族文化的基本概念和知识；2. 培养学生对不同民族文化包容与欣赏的态度，并提高他们的跨文化交际能力；3. 培养学生对祖国多民族文化的热爱与自豪感。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师播放相关视频或图片展示多民族文化，引发学生对多民族文化的兴趣。
二、认识（15分钟）1. 教师向学生介绍民族团结的概念，并讲解民族团结对国家发展的重要性；2. 学生分组讨论：列举多个具有不同民族特色的文化元素，每组选派一名代表发表观点。
三、感受（25分钟）1. 学生观看相关影视资料，了解不同民族的传统文化特色；2. 学生就所观看的内容展开小组讨论：比较不同民族的文化差异和相似之处，并讨论背后的民族团结意义。
四、探究（30分钟）1. 学生自主阅读相关资料，了解更多民族文化代表作品和节庆活动；2. 学生联系已学内容，以小组形式展示自己对某个民族文化的研究成果。
五、总结（10分钟）1. 教师带领学生总结今天所学的内容，强调民族团结的重要性以及初中生应如何培养对祖国多民族文化的热爱；2. 学生进行小结书写：写一篇感想，表达对多民族文化的热爱与敬佩之情。
教学方式：多媒体教学、小组合作学习、讨论交流、个别研究、写作教学资源：多媒体设备、文化书籍、影视资料评价方式：1. 学生小组讨论表现；2. 学生展示成果表现；3. 学生感想书写。
教学延伸：为加深学生对民族团结和多民族文化的理解，教师可组织学生参观相关的文化展览或举办一场以多民族文化为主题的校内活动。
同时，鼓励学生参与当地的民俗庆典，亲身感受和体验民族团结的力量。
总结：通过这一节课的学习，学生将不仅掌握了与民族团结和多民族文化相关的知识，更重要的是通过感受民族团结之美，培养了他们对祖国多民族文化的热爱和自豪感。
初中政治五个认同教案模板
课时：2课时年级：七年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 知识目标：了解“五个认同”的含义，包括对伟大祖国、对中华民族、对中华文化、对中国共产党、对中国特色社会主义的认同。
2. 能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的爱国主义情感。
3. 情感、态度与价值观目标：增强学生的国家认同感、民族认同感、文化认同感，培养学生的社会主义核心价值观。
教学重点：1. “五个认同”的具体内容。
2. 如何在日常生活中践行“五个认同”。
教学难点：1. 深刻理解“五个认同”的意义。
2. 将“五个认同”与学生的日常生活相结合。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示我国各地的风光图片，引导学生谈谈自己对祖国的认识。
2. 学生分享自己对祖国的认识和感受。
二、新课讲授1. 教师讲解“五个认同”的含义，结合具体案例进行分析。
a. 对伟大祖国的认同：讲解我国的历史、地理、文化等方面，让学生了解祖国的伟大。
b. 对中华民族的认同：讲解中华民族的起源、发展历程，让学生了解中华民族的伟大。
c. 对中华文化的认同：讲解我国传统文化、民族精神，让学生了解中华文化的博大精深。
d. 对中国共产党的认同：讲解中国共产党的历史、成就，让学生了解中国共产党的伟大。
e. 对中国特色社会主义的认同：讲解中国特色社会主义的基本理论、实践成果，让学生了解中国特色社会主义的伟大。
2. 学生分组讨论，谈谈自己对“五个认同”的理解和感受。
三、巩固练习1. 教师提问，检查学生对“五个认同”的理解。
2. 学生回答问题，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，复习上一节课的内容。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解如何践行“五个认同”。
a. 在日常生活中，尊重国旗、国徽，维护国家尊严。
b. 学习中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
c. 积极参与社会实践活动，为建设美好家园贡献力量。
d. 坚定信仰中国特色社会主义，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
培养小学生的民族自豪感和文化认同
培养小学生的民族自豪感和文化认同近年来，随着社会的发展进步，培养小学生的民族自豪感和文化认同变得尤为重要。
作为国家的未来，小学生在成长的过程中逐渐形成自己的价值观和世界观，对于自己的民族和文化的认同感将对他们的成长起到决定性的作用。
因此，在教育中注重培养小学生的民族自豪感和文化认同，具有重要的意义。
本文将从以下几个方面来探讨如何培养小学生的民族自豪感和文化认同。
一、教育引导教育引导是培养小学生民族自豪感和文化认同的基础。
学校和家庭应该积极组织相关的教育活动，让孩子们更好地了解自己的民族和文化。
例如，在课堂上讲授民族历史、民族传统和经典故事，引导学生从小树立正确的价值观和文化观念。
此外，学校可以组织一些文化体验活动，如参观博物馆、举办传统节日庆祝活动等，让学生亲身体验和感受民族文化的魅力和独特性。
二、文化传承文化传承是培养小学生民族自豪感和文化认同的重要环节。
学校和家庭应该共同努力，传承和弘扬传统文化。
在学校中，可以开设一些传统文化课程，如国画、书法、舞蹈等，让学生们学习和继承传统技艺。
同时，家庭也应该起到重要的作用，在日常生活中向孩子们逐渐传授家乡的传统文化，如家常菜、歌曲、习俗等，让孩子们对自己的民族文化有更深入的了解和认同。
三、跨学科融合跨学科融合是培养小学生民族自豪感和文化认同的有效途径。
学校可以在不同学科的教学中融入民族文化元素，使学生们在学习的过程中更加深入地了解自己的民族和文化。
比如，在语文课上，可以选取优秀的民族文学作品进行阅读和讨论；在数学课上，可以通过学习传统的数盘等，培养学生们对民族文化的认同感。
这样的跨学科融合不仅能够提高学生们的学习兴趣，还能够增强他们对自己民族文化的自豪感。
四、校外拓展校外拓展是培养小学生民族自豪感和文化认同的有效手段。
学校应该积极鼓励学生参加各种与民族文化相关的活动，如参观民俗村、参加文化交流活动等。
此外，学校还可以组织一些社区服务活动，让学生在实践中感受和传承民族文化。
青少年班会：重视国家认同感的教育教案
青少年班会：重视国家认同感的教育教案一、教学目标通过本节课的教学，使青少年学生深刻理解国家认同感的含义，认识到国家认同感对于个人成长和社会稳定的重要性，增强学生的国家认同感，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 国家认同感的定义与内涵2. 国家认同感的重要性3. 增强国家认同感的途径4. 爱国主义与社会主义核心价值观三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于我国历史、文化、地理的短视频，引导学生了解我国的发展历程和独特魅力，激发学生的民族自豪感。
2. 讲解国家认同感（10分钟）详细讲解国家认同感的定义与内涵，让学生明白国家认同感是指个人对国家的认同、尊重和热爱，是个人与国家之间的情感联系和心理归属。
3. 讨论国家认同感的重要性（10分钟）组织学生分组讨论，让学生从个人成长、社会稳定、国家发展等方面，谈谈国家认同感的重要性。
4. 分享增强国家认同感的途径（10分钟）邀请学生分享他们在生活中如何增强国家认同感的经验和方法，如学习国家历史、了解国家政策、参与社会实践活动等。
5. 讲解爱国主义与社会主义核心价值观（10分钟）讲解爱国主义与社会主义核心价值观的关系，让学生明白爱国主义是社会主义核心价值观的重要组成部分，是每个公民应具备的基本品质。
6. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈对本节课的理解和感悟，引导他们认识到国家认同感的重要性，激发他们的爱国主义情怀。
四、教学评价通过学生在课堂上的参与度、讨论发言以及课后实践报告，评价学生对国家认同感的理解和认同程度，以及爱国主义情怀的培养情况。
五、教学资源1. 教学PPT2. 短视频素材3. 学生分组讨论指南4. 课后实践报告模板六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受国家认同感的重要性。
2. 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作能力。
3. 教师要以身作则，做好榜样，传递正能量，激发学生的爱国主义情怀。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在国家认同感教育中得到提高。
体验传统文化,弘扬民族精神——幼儿园文化教育教案
“体验传统文化，弘扬民族精神——幼儿园文化教育教案”一、教学目标：1. 让幼儿了解和体验中国传统文化，培养幼儿对民族文化的兴趣和认同感。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和爱国情怀，弘扬民族精神。
二、教学内容：1. 中国传统节日：春节、端午节、中秋节等。
2. 中国传统文化艺术：剪纸、泥塑、国画等。
3. 中国传统游戏：踢毽子、抖空竹、跳房子等。
4. 中国的传统美食：饺子、月饼、汤圆等。
5. 中国的传统礼仪：尊老爱幼、礼貌待人等。
三、教学方法：1. 故事讲解：通过讲解中国传统节日、故事，让幼儿了解和体验传统文化。
2. 手工制作：让幼儿动手制作剪纸、泥塑等，培养幼儿的动手能力。
3. 游戏互动：组织中国传统游戏，让幼儿在游戏中体验传统文化。
4. 品尝美食：组织品尝中国传统美食，让幼儿在味觉上体验传统文化。
5. 情景模拟：模拟中国传统礼仪，让幼儿在实践中学会尊重和礼貌。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评价他们对传统文化的了解和认同。
2. 评估幼儿在手工制作、游戏互动、品尝美食等环节的表现，考察他们的动手能力、合作精神和创造力。
3. 通过情景模拟，观察幼儿在礼仪实践中的表现，评价他们的礼仪素养。
五、教学资源：1. 故事书籍：关于中国传统节日、故事的相关书籍。
2. 制作材料：剪纸、泥塑等手工制作材料。
3. 游戏道具：毽子、空竹等中国传统游戏道具。
4. 美食材料：饺子、月饼等中国传统美食制作材料。
5. 教学视频：关于中国传统节日、艺术、游戏等的相关视频。
六、教学安排：1. 中国传统节日：春节（2课时）2. 中国传统艺术：剪纸（2课时）3. 中国传统游戏：踢毽子（2课时）4. 中国传统美食：饺子（2课时）5. 中国传统礼仪：尊老爱幼（2课时）七、教学活动：1. 春节活动：制作春节装饰品，如对联、灯笼等，了解春节的习俗。
2. 剪纸活动：学习剪纸的基本技巧，制作剪纸作品，如剪纸花、剪纸鸟等。
我们的节日教案中班
我们的节日教案中班教案一：中班节日教案教学目标：1. 了解和认识中国传统节日，增强民族文化认同感。
2. 发展儿童的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养儿童对节日的热爱和参与意识。
教学内容：1. 节日的定义和意义；2. 中国传统节日介绍，如春节、元宵节、端午节、中秋节等；3. 节日的庆祝方式和活动。
教学准备：1. 图片或图片卡片，用于介绍和展示节日；2. 制作相关节日的手工制品，如剪纸、灯笼等；3. 准备节日相关的歌曲、诗歌或故事。
教学活动与步骤：1. 导入：与孩子们一起回顾和讨论过去的节日经历，了解他们对节日的认识和喜好。
2. 介绍节日：利用图片或图片卡片向孩子们展示中国传统节日的形象和象征，引导他们逐渐了解和认知每个节日的特点和庆祝方式。
3. 节日手工制作：根据不同的节日，制作相关的手工制品，激发孩子们的想象力和动手能力。
4. 听节日故事：通过讲故事的方式，向孩子们介绍传统节日的由来和相关故事，引发他们的兴趣和好奇心。
5. 唱节日歌曲：学唱节日相关的歌曲，增加氛围，让孩子们更好地理解和感受节日的美好。
6. 小结：总结所学的节日内容，让孩子们回忆和复述所了解的节日信息。
教学扩展：1. 家庭作业：要求孩子们与家人一起庆祝某个节日，并写下对于节日的感受和体验。
2. 实地参观：安排学生参观一个具有传统节日氛围的地方，如庙宇、博物馆等。
3. 联欢活动：组织学生参与校内或校外的节日庆祝活动，加强对节日的实践与体验。
教师评价与反思：通过本节课的教学，大部分学生对中国传统节日的认知和了解得到了提升，并能参与到节日的庆祝活动中。
但在教学过程中，有个别学生对节日内容表现出较少兴趣和参与度，需要针对个体情况进行差异化教学。
同时，应注意让学生在参与活动的同时，养成合理利用时间的习惯，避免活动过分拖延。
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增强民族文化认同感教
案
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《增强民族文化认同感
》
教案设计
一、教案背景：
1、面向学生：九年级学生
2、学科：苏人版思想品德
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
（1）多媒体及北京奥运会礼仪服装图片资料。
（2）收集中国结、中国印·舞动的北京、福娃的相关图片资料。
（3）查阅书本P25两幅图片的背景资料。
（4）准备好“我看外来文化”辩论会的材料。
二、教学课题：
《增强民族文化认同感》
三、教材分析
第二课一共包括三个框题，即《中华文化博大精深》、《增强民族文化认同感》和《做中华民族精
神的弘扬者》。在此之前，学生们已经学习了第一个框题，民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂，
增强民族文化认同感是既是第一框题的延伸，又是第三框题的准备。因此，本框题在第二课中具有不容忽
视的重要地位。
教学重点：增强民族文化认同感、正确对待民族文化和外来文化
教学难点：正确对待民族文化和外来文化
四、教学设想
充分利用百度文库搜索，结合实际教学案例，充分发挥学生主观能动性，尊重学生的发展，展示学
生的个性，完成本课的教学目标。
【教学方法】：案例教学、多媒体展示、小组讨论、辩论法、合作探究。
【教学手段】：互联网、多媒体PPT课件。
五、教学过程：
第一环节：媒体材料，导入新课
（多媒体展示）：【百度搜索】
设问：同学们在今天上课之前，让我们看下北京奥运会礼仪服装图片，你知道其中的含义吗
多媒体展示北京奥运会礼仪服装图片。（意在营造课堂气氛，对学生进行爱国情感教育，激发学生的爱国
热情，对民族文化的认同。）
学生发言：（略）。
教师点评：北京奥运会颁奖礼仪服装有男装一款，5个系列女装分别为“青花瓷”系列、宝蓝系列、国槐
绿系列、“玉脂白”系列在和粉红色系列。服装的设计上，尽显中国元素，让中国的独特文化展现在世界
的舞台上。作为中华儿女，时刻要与民族文化、祖国命运紧紧相联，要认同本民族的文化。（引入并出示
课题）
出示课题：增强民族文化认同感
第二环节：分析资料，升华情感
活动一：你我共织中国结
多媒体展示：中国结、中国印·舞动的北京、福娃图片
设计意图：通过这三幅图片分析其中的寓意，陶冶学生的审美情趣，感悟所代表的民族精神，增强民族文
化认同感。
活动过程：
第一步：让学生观看图片。
第二步：出示讨论题，组织学生分组讨论。
（1）请你说一说，这三幅图片的含义。
（2）请说出福娃的五个小伙伴的名称，并说出他们各自代表的精神。（为第三课时《做中华民族精神的
弘扬者》做准备）
（3）每组选出代表说出对福娃祝福的一句话。
第三步：学生代表发言：（略）。（教师对学生的发言注意引导，并给予对准备充分的肯定。）
第四步：总结过渡：中国结、中国印·舞动的北京、福娃都蕴含着深厚的中华民族情结。中华文化源远流
长，博大精深，作为中华儿女，弘扬中华民族的传统美德和民族精神是我们的责任。古今往来，多少仁人
志士和寻常百姓，在民族文化认同感的支撑下，勇敢地扞卫了民族的利益和尊严。他们是怎么做的呢？我
们进入第二个活动——情为祖国动。
活动二：情为祖国动
（多媒体展示）【百度搜索】：抗议北约轰炸我驻南斯拉夫联盟共和国大使馆
北京申奥成功后人们兴奋的表情
设计意图：通过两幅图片的愤怒，激动，让学生感受到我们的情感直接受到民族、国家命运的直接影响，
这都是源自我们对民族文化的认同。
活动过程：
第一步：让学生观看图片。
第二步：出示讨论题，组织学生分组讨论。
（1）请学生代表说出两幅图片的背景资料。
（2）请你谈谈看到这些照片的感想，对你今后的学习生活有什么影响呢？
（3）任选一幅图片，假如你是其中的一员，你会采取什么方式来愤怒或激动呢？
第三步：学生代表发言：（略）。
第四步：总结过渡：通过对两幅图片的讨论，我们知道民族、国家的命运会直接影响着我们的情感。国家
安危时，我们会同仇敌忾；国家昌盛时，我们会共贺同庆，这正是爱国主义的表现，也是对本民族文化认
同的一种表现。
活动三：保护民族文化
多媒体展示：
材料一：端午节起源于中国，已经有2500多年的历史了，目前也传到了周边各个国家。然而，由韩国申
报的江陵端午祭在巴黎时间2005年11月24日被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产着
作”。
材料二：对国家法定节假日时间安排进行调整：元旦放假1天不变；春节放假3天不变，但放假起始时间
由农历年正月初一调整为除夕；“五一”国际劳动节由3天调整为1天，减少2天；“十一”国庆节放假
3天不变；清明、端午、中秋增设为国家法定节假日，各放假1天(农历节日如遇闰月，以第一个月为休
假日)。
活动目的：通过材料，激发学生对无形遗产（戏曲、剪纸等）的兴趣，增强保护无形遗产的意识，落实保
护无形遗产的行动。
活动过程：
第一步：让学生阅读资料
第二步：（多媒体展示）【百度搜索】：视频“ 这个端午怎么过”
组织学生分组讨论。
（1）对韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产着作”，你有何看
法？
（2）清明、端午节、中秋增设为国家法定节假日，有何意义？
第三步：学生代表发言：（略）。（清明、端午、中秋增设为国家法定节假日的意义可以从政治、经济、
文化等多方面来思考。教师要允许学生多角度思考问题，注意引导。）
第四步：总结过渡：中国的非物质文化遗产丰富，但是出现了民间艺人消失、民间艺术衰微的现象。这要
求我们青少年要培养兴趣，以自己的能力让我国的无形文化遗产得以重新发扬光大。
活动四：直面外来文化
设计意图：通过学生课前搜集的我们身边的外来文化，感悟到世界各国、各民族文化交流的日益增强，继
承和发扬优秀传统文化并在实践中不断创新。通过学生辩论，让学生正确对待民族文化和外来文化，形成
正确的文化价值观。
活动过程：
第一步：请学生列举现实生活中所感受到的外来文化。
第二步：学生辩论——
正方：中华文化落时已久，我们要吸收外来文化
反方：中华文化博大精深，我们要排斥外来文化
第三步：学生辩论：（略）。
第四步：教师归纳总结：刚才双方的辩论很精彩，让我们认识到，对待外来文化，不能全盘肯定，也不能
全盘否定，而要采取正确的态度有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收，取其精华，去其糟粕。同样，对
待我国的文化，也要继承和发扬优秀文化传统，防止和剔除民族文化中的消极、落后成分，积极吸收世界
文化中的优秀成果，并在实践中不断创新，为我所用。
【总结拓展】
通过今天的学习，我们了解到我们每个人的命运和国家、民族的命运紧密相连，我们必须增强中华文
化的认同感，并在实际生活和工作中，不断增强保护文化遗产的意识，还应该正确对待我国的传统文化和
外来文化，要丰富和发展我国社会主义先进文化，在实践中不断创新，为构建社会主义和谐社会而奋斗！
附板书设计：
二、增强民族文化认同感
你我共织中国结—-中国结、中国印·舞动的北京、福娃
情为祖国动—-爱国，具有高度的民族自豪感，源于对民族文化的认同
直面外来文化——对外来文化及中国传统文化的态度
六、教学反思：
1、 突出了学生的主体地位
新课程主张以学生为主体地位，让学生做学习的主人，在教学过程中充分尊重学生，教师更多成了引
导者、组织者，成为学生学习的好伙伴。
2、 创建了和谐的对话情景
在教学过程中我充分利用多媒体的优势有针对性的的引用相应的图片和课件，三番五次地把学生带入
“情境场”加深了学生对本课内容的理解，激发了学生对民族文化的认同感，达到了和谐对话。
3、 培养学生自主学习方法
我们都知道“授人以鱼”不如“授人以渔”的道理。为了达到既定的教学目标，根据小组合作的提
示，让学生合作学习主动探究问题的真谛。
4 注重培养学生分析问题和解决问题的能力
在上课时，我根据本课的特点，设计了辩论这一环节。但由于时间短，没有使学生真正的融入到角
色中去。以后的教学中，要多加强这方面能力题的训练。