四年级上册数学课件-2.9 五入调商
四年级上册数学课件-2.4 四舍五入法试商
15 6 16 9 6
96
0
8
25 2 0 0 200 0
25
4
26 。
下面（ ）里最大能填几？
（ 4 ）× 24 < 100 26×（ 5 ） < 150 25×（ 7 ） < 200
2 我会思考。不用计算，你能很
快的试出它们的商吗？
42 218
79 401
14 90
26 210
3 火眼金睛判对错。（用手势表
示对错，并说说哪儿错了？）
(25) 9
24 2 3 1 225
6
×
(15) 6
16 9 0 96
6
×
两位数除法试商歌
一二丢，八九收， 当作整十来试商； “四舍”商大减去一， “五入”商小加上一； 同头无除商八、九， 除数折半商四、五； 除完不忘做比较， 余数必小要记牢。
四舍五入试商
1、口算。 15×2 = 30 15 × 3= 15 15 × 4= 60 25×4= 100 25 × 8 = 200 15 × 5= 75
2.笔算：
326÷81
294÷58
四年级共 240人
学校礼堂每 排有26个座 位，
例5:
学校礼堂每排有26个座位， 四年级共有240人，可以坐满几排？ 还剩几人？
承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最 终到达你梦里曾经到过的地方。 在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路；在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。 不要试图什么都争第一。 世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。
人教版-数学-四年级上册-试商、调商的规律
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 试商、调商的规律
许多同学刚开始学习除数是两位数的除法时，计算速度往住比较慢。
原因就是试商、调商的规律还没有掌握。
下面简单给同学们介绍一些规律。
1．当除数个位上的数是1、2、3、4时，在一般情况下，可以把除数的尾数舍去，把它看作和除数接近的整十数来试商。
但“四舍”初商容易大，如206÷32，把除数32看作30，试商7，7与32相乘，积是224，比除数大，说明商大了，应改为6，6与32的积为192，206减192，余数是14，比除数小，说明商6合适。
由此可知，除数若往小看，初商容易大。
计算时同学们可记住“四舍商易大，初商可减1”的规律。
2．当除数个位上的数是5、6、7、8、9时，在一般情况下，可以把除数个位上的数“五入”为整十数来试商。
但“五入”初商易小，如237÷37，把除数“五入”看作40，试商6，6与37相乘得222，273减去222得51，余数比除数大，说明商小了。
应该改商7，7与37相乘得259，273减去259得14，余数比除数小，说明商7合适。
从这道题看出，把除数往大看，初商容易小。
因此要记住“五入商易小，初商可加1”的规律。
3．当除数个位上的数是4、5、6时，也可以看成几十五直接口算。
可编试商儿歌：
一二丢，八九收，
四六当五来动手，
“四舍”商大减去一，
“五入”商小加一好。
苏教版四年级数学上册《四舍调商》说课稿
苏教版四年级数学上册《四舍调商》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《四舍调商》这一章节，主要让学生掌握除法的估算方法，即在计算除法时，如何快速准确地找到商的大致范围。
通过学习，学生能理解四舍五入法在除法计算中的应用，提高计算除法的效率。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除法的基本运算，但对除法的估算方法还很陌生。
因此，在教学过程中，我将会从学生已有的知识出发，引导他们发现并掌握四舍调商的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解四舍五入法在除法计算中的应用，掌握四舍调商的方法，提高计算除法的效率。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，学生能自主发现四舍调商的方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解四舍五入法在除法计算中的应用，掌握四舍调商的方法。
2.教学难点：学生能灵活运用四舍调商的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、发现、总结四舍调商的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何快速估算商的范围。
2.探究：学生分组讨论，分析四舍五入法在除法计算中的应用，总结四舍调商的方法。
3.讲解：教师针对学生的总结，进行讲解和补充，让学生深刻理解四舍调商的方法。
4.练习：学生独立完成练习题，检验自己对四舍调商方法的掌握程度。
5.拓展：引导学生将四舍调商的方法应用到解决实际问题中，体会数学的价值。
七. 说板书设计板书设计如下：苏教版四年级数学上册《四舍调商》1.导入问题2.探究过程3.四舍调商方法4.练习与应用八. 说教学评价1.学生能准确地运用四舍调商的方法计算除法。
2.学生在解决实际问题时，能灵活运用四舍调商的方法。
四上数学第二单元调商知识点
四上数学第二单元调商知识点一、调商的概念。
1. 在除法计算中，当把除数看作整十数来试商时，初商可能会不合适，需要调整商的大小，这个过程就叫做调商。
- 例如：计算196÷39，把39看作40来试商，40×4 = 160，40×5=200，初商4。
但196 - 39×4 = 196 - 156 = 40，余数40大于除数39，说明商4小了，需要调商，把商调为5。
二、“四舍”法试商后的调商（除数看小了）1. 用“四舍”法试商时，除数被看小了。
- 比如把除数32看作30来试商。
因为除数看小了，初商会偏大。
2. 调商方法。
- 当发现余数大于或等于除数时，说明商大了，要调小。
- 例如：计算278÷32，把32看作30试商，30×9 = 270，初商9。
而278−32×9 = 278 - 288=-10（这里是计算错误，实际278−32×9 = 278 - 288 = 10，余数10小于除数32，这个例子初商合适，但如果余数大于32，就说明商9大了，需要调小）。
三、“五入”法试商后的调商（除数看大了）1. 用“五入”法试商时，除数被看大了。
- 例如把除数48看作50来试商。
由于除数看大了，初商会偏小。
2. 调商方法。
- 当发现余数比除数小，但余数与除数的差和被除数的下一位数合起来比除数大时，说明商小了，要调大。
- 例如：计算362÷48，把48看作50试商，50×7 = 350，初商7。
362−48×7 = 362 - 336 = 26，26小于48，但如果继续除下一位数，260（把26看作260，因为下一位是0）比48大，说明商7小了，需要调大，把商调为8。
2022四年级数学上册二两三位数除以两位数第6课时除数是两位数的除法__五入调商习题课件苏教版
提升点 利用五入调商解决实际问题
5．一本科技书有306页，王芳打算每天看38页，她 几天才能看完这本科技书？ 306÷38＝8(天)……2(页) 8＋1＝9(天) 答：她9天才能看完这本科技书。
6．医护人员是我们的守护神，学校组织同学们用画 画和做小手工的方式向医护人员表示敬意与感谢。 一周后四年级一班共收集作品336件，四年级一班 一共有48人，平均每人做了几件作品？ 336÷48＝7(件) 答：平均每人做了7件作品。
7．黄芳家在一幢6层高的楼房里，相邻的两楼层之间 有18级台阶。黄芳每天回家都要爬72级台阶，她 家在第几层？ 72÷18＋1＝5(层) 答：她家在第5层。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月28日星期四2022/4/282022/4/282022/4/28 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/282022/4/282022/4/284/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/282022/4/28April 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
(2)用“五入”法来试商时，商可能会( 偏小)(填“偏 大”或“偏小”)，要调( 大 )(填“大”或“小”) 一些。2．根据试商的情况源自快速写出准确的商。98
3．用竖式计算，带☆的要验算。
196÷28＝ 7
☆690÷16＝ 43……2
易错辨析
4．下面的计算对吗？如果不对，请改正。 245÷35＝6……35 改正：
2 两、三位数除以两位数
第6课时 除数是两位数的除法》五入调商
四年级上册数学：《四舍五入法》试商、调商
《四舍五入法》试商、调商一、认真审题，填一填。
1.210的21倍是（4410），（36）的18倍是648。
2.华华计算108÷36，不用计算就能判断它的商是（一）位数，原因是（被除数的前两位比除数小）。
3.要使687÷□5的商是两位数，□里最大填（6）；要使□76÷27的商是两位数，口里最小填（2）。
4.☆÷口=38……39，当除数最小时，口是（40），☆是（1559）。
5．根据143÷13=11填空。
1430÷130=（11 ）286÷26=（11 ）14300÷13=（1100 ）（429 ）÷39=116.豫剧发源于河南，是中国五大戏曲剧种之一，深受人们的喜爱。
某次星光大剧院举办一场豫剧表演，现场一共有680名观众，每排能坐42人，这些观众一共能坐满（16）排，还剩下（8）人。
7.计算693÷59时，把除数看作（60）来试商，商是（两）位数，商的最高位在（十）位上。
8.李叔叔带了700元到商场购物，买了28瓶同一种免洗消毒凝胶，还剩28元，每瓶消毒凝胶多少钱？龙龙列式为“700- 28÷28”。
他这样计算对吗？（不对）（填“对”或“不对”）理由是700元，还剩28元，则花了700-28=672（元），则每瓶是672÷28=24（元），列式为（700-28）÷28《四舍五入法》试商、调商二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)1.285÷27=10……15，下面验算方法正确的是（B）。
A. 27×10B.27×10+15C. 27×15+102.体育老师带500元购买比赛专用跳绳，跳绳每根18元，最多能买（B）根。
A.28B.27C.263.典典想用计算器计算480-4，但他错误地输成了4800÷4，下面的做法中可以弥补他的错误的是(A）。
最新人教版数学四年级上册 6 除数是两位数的除法《“四舍五入”法试商》优质课件
21
“四舍五入”法试商
第2课时
22
目录
0 1
课前导入
0 2
新课精讲
0 3
学以致用
0 4
课堂小结
23
01
课前导入
24
情景导入
完成下面的竖式。
30
4
32 1 5 6
128
28
除数不是整十数， 怎么办？
42
谢谢观看 !
2022/9/4
43
教学目标：
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认 识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用
“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养 数感。
2.认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换; 3.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小， 会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。. 4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估 算和验算。会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、 整十数除几百几十数。
96÷18 = 5 ······ 6 406÷78= 5 ······ 16
79÷39 = 2 ······ 1
104÷28= 3 ······ 20
562÷89 = 6······ 28
32
典题精讲
3. 计算。
30
8
31 2 7 0
248
22
40
7
用“五入”法试商教案
<<用“五入”法试商 调商>>教学设计授课内容: 《用“五入”法试商 调商》这一课出自人教版数学四年级上册第6单元《除数是两位数的除法 用“五入”法试商 调商》教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。
在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
2、在学生试商、调商的过程中，培养学生的只是迁移能力和运用能力，在比较、概括、试商方法中，培养学生的观察能力、比较能力和归纳能力。
3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
重点难点：教学重点：掌握用“五入”的试商方法并能正确地进行计算。
教学难点：试商方法和调商的方法。
授课教师：娜允镇芒街村完小授课地点：娜允镇中心完小多媒体教室教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，揭示课题1、你能很快找出下列各式的商吗？小结：（1）因为12 ×3 =36 所以36÷12＝3 用乘法口诀来找商“直接找商”（2）可以把除数看成与它接近的整十数来试商。
因为被除数没变，而除数变小了，所以商可能会大，应该把商往小调。
二、探究新知。
学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还3 6 12 1 4 6 23剩几人？（1）呈现情境和问题，引出第（2）个实际问题。
四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？由学生说出算式：197÷28=（2）尝试试商，完成计算。
让学生想一想把28看作多少来试商？把28看作30来试商，商6小了，改商7。
之后，教师根据学生回答的情况，把197÷28的试商过程写在黑板上，并让学生把这道题做完。
三．知识运用1.根据试商情况，很快说出准确的商。
（列竖式）186÷36= 246÷27= 199÷28=先让学生做，订正时，让学生说一说把除数看作几十来试商的，是怎样想的。
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1.（ ）里最大能填几？ 50×（ 5 ）＜257
40×（ 8 ）＜335
70×（ 6 ）＜487
温故知新 2.列竖式计算。 430÷62 =6 ……58
220÷74 =2……72
想一想：四舍法调商要注意些什么？
3.说一说把除数看作几十来试商。
40Βιβλιοθήκη 503036
48
25
学习目标：
1.在“五入法”试商的基础上，学会调商的 方法，能运用“五入法”调商的方法正确地 进行除数是两位数的除法计算； 2.运用已有知识和经验解决计算中出现的新 问题； 3.在导学案的引领下和老师的指导下展开学 习，能在小组交流讨论中表达自学成果。
（1）与小组内的同学交流“独立学习”的内容； （2）仔细听组内同学的交流 思考：除数估大了，初商可能出现什么情况？初 商该如何调商呢？有没有更合适的方法直接试商？ （3）小组长汇总组内同学的发现，得出共同的 结论。
我们的结论：
汇报展示
巩固提升
1.完成《数学》书第18页的练一练。
2.完成数学书第20页练习四第6题
身体健康，学习进步！ 这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。
士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 变老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。 在任何时候都要坚信：“方法会比困难多一点”。
目标检测
用竖式计算，并验算。
198÷28 634÷79 300÷37 540÷67
拓展延伸
（1）芳芳做乘法计算题时，把其中一个因数 32当作23来算，结果得到的积比正确少了432， 那么，另一个因数是多少？（★★★）
（2）商店里T恤衫的价格是每件29元，两件 49元。王大叔有185元钱，最多可以买多少件？ 还剩多少元？（★★★★）
谢谢大家！
是非天天有，不听自然无；是非天天有，不听还是有；是非天天有，看你怎么办？ 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 加倍努力，证明你想要的不是空中楼阁。胜利是在多次失败之后才姗姗而来。 我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。 天下最悲哀的人莫过于，本身没有足以炫耀的优点，却又将其可怜的自卑感，以令人生厌的自大自夸来掩饰。 信念是一把无坚不摧的利刃。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
以上目标我能完成的是：________________________
本节课我的目标是：
独立学习
1.独立学习 （1）看课本第19页主题图，从图上你知道了些什么？ 要解决什么问题？ （2）要求“四年级二班平均每人借书多少本？怎样列式？ （3）用竖式解答
想一想：你遇到了什么问题?有办法解决吗？
交流讨论：