音乐之声介绍ppt
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troduce Of A Film
陈慧敏
The film is...
2014-6-8
The director...
Robert Wise (English: Robert Wise, September 10, 1914 September 14th 罗伯特· 怀斯（英语：Robert Wise，1914年9月10日－2005年9月14 2005), American famous Hollywood director and producer. In 1914 America 日），美国好莱坞著名导演及制作人。 1914 年美国印第安纳州出生， Indiana was born, when young for depression and dropping out of school, after 年少时因抑郁症而辍学，后得兄弟帮助，在摄影棚找到一份工作， the brothers help, find a job in the studio, in 1933 joined the shadow ring when 1933 年加入影圈当剪辑，六年后晋升导演，曾拍摄三十九部电影，四 the clip, six years after the Promotion Director, had a thirty-nine film, won four 度获得奥斯卡金像奖。 2005 年 9月14 日因心脏衰竭与世长辞。） Oscar awards. In September 14, 2005 the heart failure due to depart from the world for ever.
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Thank you~~ Thank You!
·奥斯卡奖-最佳女主角 朱丽·安德鲁斯 Julie Andrews ·奥斯卡奖-最佳女配角 佩吉·伍德 Peggy Wood ·奥斯卡奖-最佳摄影（彩色） 特德·麦科德 Ted D. McCord ·奥斯卡奖-最佳艺术指导（彩色） Boris Leven Walter Scott Ruby R. Levitt ·奥斯卡奖-最佳服装设计（彩色） Dorothy Jeakins
2014-6-8
2014-6-8
The classics dialogue...
5. 你要过你本来就应过的生活 1. 我必须梦想我所追求的事物 You have to live the lifethings you were born to I must dream of the I am seeking live. 2.在往弥撒的路上跳华尔兹 在阶梯上吹口哨 6. 我有信心，让他们来考验我吧 She waltzes on her way to Mass And I haveon confidence They'll put me to the test whistles the stair 7. 群山因为音乐充满生气 3. 我对疑虑仍常保持信心 The hills are aliveWith sound music I always try to keepthe faith inof my doubts, 8.我心震荡像鸟儿翅膀 Sister Berthe. My heart wants to beat like挂个牛铃 the wings Of the 4.也许我们该在她脖子上 birds that rise We should've put a cowbell around her 9.这些墙并不是 建造来逃避问题的 neck. These walls were not built to shut out problems 2014-6-8
The background...
Sound of Music, The The Sound of Music, feature-film musical about a young religious novice working as a governess who brings music and happiness to a widower’s large family, set in Austria during World War II.
2014-6-8
2014-6-8
The story line...
Julie Andrews stars as Maria, the novice nun who, on the advice of her Mother Superior, takes a job as a governess in the household of Captain Von Trapp (played by Christopher Plummer), caring for his seven children, while she considers her vocation. Maria teaches the children to sing, and she and the captain begin to fall in love. When the Nazis invade Austria, Von Trapp and his family, including Maria, flee the country.
2014-6-8
2014-6-8
The award...
获奖：
奥斯卡奖-最佳影片 罗伯特· 怀斯 Robert Wise
· · · ·
提名：
奥斯卡奖-最佳导演 奥斯卡奖-最佳音响 奥斯卡奖-最佳电影剪辑 奥斯卡奖-最佳改编配乐
罗伯特· 怀斯 Robert Wise James Corcoran Fred Hynes William Reynolds Irwin Kostal
troduce Of A Film
陈慧敏
The film is...
2014-6-8
The director...
Robert Wise (English: Robert Wise, September 10, 1914 September 14th 罗伯特· 怀斯（英语：Robert Wise，1914年9月10日－2005年9月14 2005), American famous Hollywood director and producer. In 1914 America 日），美国好莱坞著名导演及制作人。 1914 年美国印第安纳州出生， Indiana was born, when young for depression and dropping out of school, after 年少时因抑郁症而辍学，后得兄弟帮助，在摄影棚找到一份工作， the brothers help, find a job in the studio, in 1933 joined the shadow ring when 1933 年加入影圈当剪辑，六年后晋升导演，曾拍摄三十九部电影，四 the clip, six years after the Promotion Director, had a thirty-nine film, won four 度获得奥斯卡金像奖。 2005 年 9月14 日因心脏衰竭与世长辞。） Oscar awards. In September 14, 2005 the heart failure due to depart from the world for ever.
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Thank you~~ Thank You!
·奥斯卡奖-最佳女主角 朱丽·安德鲁斯 Julie Andrews ·奥斯卡奖-最佳女配角 佩吉·伍德 Peggy Wood ·奥斯卡奖-最佳摄影（彩色） 特德·麦科德 Ted D. McCord ·奥斯卡奖-最佳艺术指导（彩色） Boris Leven Walter Scott Ruby R. Levitt ·奥斯卡奖-最佳服装设计（彩色） Dorothy Jeakins
2014-6-8
2014-6-8
The classics dialogue...
5. 你要过你本来就应过的生活 1. 我必须梦想我所追求的事物 You have to live the lifethings you were born to I must dream of the I am seeking live. 2.在往弥撒的路上跳华尔兹 在阶梯上吹口哨 6. 我有信心，让他们来考验我吧 She waltzes on her way to Mass And I haveon confidence They'll put me to the test whistles the stair 7. 群山因为音乐充满生气 3. 我对疑虑仍常保持信心 The hills are aliveWith sound music I always try to keepthe faith inof my doubts, 8.我心震荡像鸟儿翅膀 Sister Berthe. My heart wants to beat like挂个牛铃 the wings Of the 4.也许我们该在她脖子上 birds that rise We should've put a cowbell around her 9.这些墙并不是 建造来逃避问题的 neck. These walls were not built to shut out problems 2014-6-8
The background...
Sound of Music, The The Sound of Music, feature-film musical about a young religious novice working as a governess who brings music and happiness to a widower’s large family, set in Austria during World War II.
2014-6-8
2014-6-8
The story line...
Julie Andrews stars as Maria, the novice nun who, on the advice of her Mother Superior, takes a job as a governess in the household of Captain Von Trapp (played by Christopher Plummer), caring for his seven children, while she considers her vocation. Maria teaches the children to sing, and she and the captain begin to fall in love. When the Nazis invade Austria, Von Trapp and his family, including Maria, flee the country.
2014-6-8
2014-6-8
The award...
获奖：
奥斯卡奖-最佳影片 罗伯特· 怀斯 Robert Wise
· · · ·
提名：
奥斯卡奖-最佳导演 奥斯卡奖-最佳音响 奥斯卡奖-最佳电影剪辑 奥斯卡奖-最佳改编配乐
罗伯特· 怀斯 Robert Wise James Corcoran Fred Hynes William Reynolds Irwin Kostal
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《音乐之声》音乐分析PPT课件
Prelude And The Sound Of Music
这首音乐是是电影的主题曲，这也是第 第一次是影片开始时玛利亚的独唱， 这个时候显然不同，这是玛利亚教孩子 的音乐，是为了要欢迎男爵夫人。 这个音乐响起的时候上校正和玛利亚 这首生音激乐烈具的有矛很盾强，的本感来化正能准力备，赶轻走柔玛充利满亚爱 美的合校唱听音到调了之孩中子上们校的开歌始唱沉，浸顿，时他着顿迷时。没 我们从这上音校乐情里不听自出禁人的类走的过博去爱。和音乐的感 音乐史心灵的音乐，是灵魂的歌唱。
这首歌曲在片中出现了两次， 一次是上校在家中的独唱，另一次是
上校一家参加为德国纳粹举行的音 看开涯歌又乐维这玛感见不”，可会首利动它败这既从，奥亚了。的首道中音他地走在一小绕出读“乐们利上场也朵白梁了出雪会决民去的纳朵花不特一绒上定歌和奥。，，绝里点花，当，他地小点、普特，上夜哽一利白缀荡船里雪校离咽起观花祖气长普绒弹开地唱众，国回对对花起奥唱，，洁大肠故爱，吉地不他他白地的国情清他利下们们而幸 爱的 的晨，，去的全无福情眷渴醒唱前了深部暇无之恋来起往，情起。，了
音乐作曲家简介
《音乐之声》的作曲是理查德·罗杰斯和奥斯卡.汉默斯坦二世。下面我 就来简单介绍下这两位伟大的音乐家。
理查德·罗杰斯是百老汇 音乐剧历史上极为重要的 一个代表人物。他总共为 超过40部的音乐剧作品作 曲，几乎每一部都是轰动 一时的成功之作。他的职 业生涯分成两个部分： 1942年之前同劳伦茨·哈特美 国著名音乐家。歌词作家、 音乐剧制片人、导演，曾同 理查德.罗杰斯合作，两次获 得奥斯卡最佳原创歌曲奖。
理查德．罗杰斯和奥斯 卡．汉默斯坦二世 (Oscar Hammerstein II) 合作，开创 了其雄霸百老汇近二十年的 音乐剧黄金时期。他们合作
部编版九年级下册语文《音乐之声》PPT课件
按捺：抑制。
窥视：暗中察看。 老成持重：阅历多，办理稳中。 不动声色：不说话，不流露感情。形容态度镇静。 固执己见：坚持自己的见解，不肯改变。 忍俊不禁：忍不住笑。 众说纷纭：各种说法又多又杂，很不一致。
分角色朗读课文
文中共有8个人物，包括旁白有9位同学朗读：
旁白
玛利亚
院长
贝尔塔
玛格丽塔 贝尔尼斯 卡塔林
我的心想要像小天使随风飘出教堂。 ……
夸张 像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。
《音乐之声》这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情？ 抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。
阅读对话和唱词至“众修女唱：叫人拿玛利亚 怎么办？”，回答下列问题。
读完以后，你认为玛利亚具有怎样的形象？ 天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯 真欢快，自由自在；自己快乐，也让别人快乐； 十分可爱，又让人头痛。总之就是：招人喜欢， 却又不适合做修女。 回答课后练习第二题：修道院院长把玛利亚比作
阅读第一个场景的内容，回答下列问题 1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？
这样写起什么作用？
答：全方位由远而近，由高而低地描写。这 一环境描写富有诗情画意，与玛利亚的歌唱 相映衬，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。
2.“流连往返”是什么意思？表明了什么？
答：留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然 的无比热爱。
吧!
合成练习： 唱歌
舞蹈
配器
欣 赏
点 评
表 演
体验了
深情无限的《雪绒花》
感受了
欢乐有趣的《哆来咪》
欣赏了
小
幽默风趣的《孤独的牧羊人》
结
学习二声部演唱应注意：
1、 唱准各自声部的旋律. 2、 各声部注意相互配合，
音乐之声doremipptppt课件
绎音乐作品的重要工具。
音乐治疗
doremi音乐也被应用于音乐治 疗领域，通过演奏和聆听
doremi音乐，可以帮助人们缓 解压力、改善情绪和促进身心健
康。
03 乐器与演奏技巧
常见乐器介绍及分类
01
02
03
04
弦乐器
如小提琴、大提琴等，通过弓 弦摩擦或手指弹奏产生声音。
管乐器
如长笛、双簧管等，通过吹气 使管内空气柱振动发声。
02
开发智力潜能
音乐学习能够锻炼学生的听觉、记 忆、想象和思维等能力，有助于智
力开发。
04
促进身心健康
音乐具有舒缓压力、调节情绪的作 用，音乐教育有助于促进学生的身
心健康。
不同年龄段的音乐教育方法
婴幼儿期
学龄前期
学龄期
青少年期
通过播放轻柔、悦耳的音乐， 引导婴幼儿感受音乐的节奏 和旋律，激发其音乐兴趣。
如遇故障或音准问题，及时联系 专业维修人员进行维修和调试。
04 歌曲演唱与表演技巧
歌曲演唱基本要素
音准与节奏
掌握准确的音高和稳定的节奏感，是歌曲演 唱的基础。
气息与换气
运用正确的呼吸技巧和换气方法，确保演唱 过程中的气息流畅。
音色与音质
通过调整发声方式和共鸣腔体，形成独特的 音色和优质的音质。
情感表达
采用游戏化的教学方式，引 导儿童在音乐游戏中体验音 乐的乐趣，培养其初步的音
乐素养。
注重基础知识和技能的训练， 如乐理、视唱练耳等，同时 结合学生的兴趣和特长进行
个性化教学。
加强音乐鉴赏和创作教学， 引导学生深入理解音乐作品 的内涵和情感，培养其创新
能力和表现力。
音乐普及推广活动与策略
音乐治疗
doremi音乐也被应用于音乐治 疗领域，通过演奏和聆听
doremi音乐，可以帮助人们缓 解压力、改善情绪和促进身心健
康。
03 乐器与演奏技巧
常见乐器介绍及分类
01
02
03
04
弦乐器
如小提琴、大提琴等，通过弓 弦摩擦或手指弹奏产生声音。
管乐器
如长笛、双簧管等，通过吹气 使管内空气柱振动发声。
02
开发智力潜能
音乐学习能够锻炼学生的听觉、记 忆、想象和思维等能力，有助于智
力开发。
04
促进身心健康
音乐具有舒缓压力、调节情绪的作 用，音乐教育有助于促进学生的身
心健康。
不同年龄段的音乐教育方法
婴幼儿期
学龄前期
学龄期
青少年期
通过播放轻柔、悦耳的音乐， 引导婴幼儿感受音乐的节奏 和旋律，激发其音乐兴趣。
如遇故障或音准问题，及时联系 专业维修人员进行维修和调试。
04 歌曲演唱与表演技巧
歌曲演唱基本要素
音准与节奏
掌握准确的音高和稳定的节奏感，是歌曲演 唱的基础。
气息与换气
运用正确的呼吸技巧和换气方法，确保演唱 过程中的气息流畅。
音色与音质
通过调整发声方式和共鸣腔体，形成独特的 音色和优质的音质。
情感表达
采用游戏化的教学方式，引 导儿童在音乐游戏中体验音 乐的乐趣，培养其初步的音
乐素养。
注重基础知识和技能的训练， 如乐理、视唱练耳等，同时 结合学生的兴趣和特长进行
个性化教学。
加强音乐鉴赏和创作教学， 引导学生深入理解音乐作品 的内涵和情感，培养其创新
能力和表现力。
音乐普及推广活动与策略
《音乐之声》优秀-九年级下册语文PPT课件
音乐之声
勒曼
• 戏剧按艺术形式和表现手法可分为 话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧
等， 今天我们一起欣赏大型的音 乐故事片《音乐之声》。
影视剧本的特点
• 专供拍摄影片而创作的剧本， 是电影艺术的 重要组成部分， 也称电影文学。
• 电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧， 是以“镜头”为单位， 用“蒙太奇”手法按 情节的发展以及观众的注意力和关心的程序， 有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
• 实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本接拍 摄要求改写， 称为“分镜头剧本”。
学习本文， 应实现以下目标:
• 1．了解影视剧本的特点， 体会其画面 感。
• 2．把握人物形象玛丽亚的性格特点， 学习刻画人物的技巧
• 3．感知音乐故部分， 写少女玛丽 亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无 束的快乐天性， 在修道院做日常功课、例行 庄重的宗教礼仪时， 跑到野外放声歌唱、忘 情游玩， 后来猛然想起此时应做日常功课， 于是匆忙赶回修道院。 而在同时， 修道院 里正乱作一团， 嬷嬷们在到处寻找玛丽亚， 院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见， 众嬷嬷议论纷纷， 她们都十分喜爱玛丽亚， 但认为她不适合当修女; 当玛丽亚回到了修 道院时， 众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。
布置作业
• 1．修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月 光”“天上的云彩”， 你认为这样的 比喻恰当吗? 为什么? 你也试着用一 两个比喻去形容一下玛丽亚。
• 2．你周围有像玛丽亚这种性格的人吗? 注意观察， 用一段话描写这个人。
本文写了哪些画面?
• 明确: 课文主要写了两个场景: 第一个场景 是在萨尔茨堡的野外， 写玛丽亚的纵情歌唱， 快乐游玩; 第二个场景在修道院内， 主要 写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
勒曼
• 戏剧按艺术形式和表现手法可分为 话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧
等， 今天我们一起欣赏大型的音 乐故事片《音乐之声》。
影视剧本的特点
• 专供拍摄影片而创作的剧本， 是电影艺术的 重要组成部分， 也称电影文学。
• 电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧， 是以“镜头”为单位， 用“蒙太奇”手法按 情节的发展以及观众的注意力和关心的程序， 有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
• 实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本接拍 摄要求改写， 称为“分镜头剧本”。
学习本文， 应实现以下目标:
• 1．了解影视剧本的特点， 体会其画面 感。
• 2．把握人物形象玛丽亚的性格特点， 学习刻画人物的技巧
• 3．感知音乐故部分， 写少女玛丽 亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无 束的快乐天性， 在修道院做日常功课、例行 庄重的宗教礼仪时， 跑到野外放声歌唱、忘 情游玩， 后来猛然想起此时应做日常功课， 于是匆忙赶回修道院。 而在同时， 修道院 里正乱作一团， 嬷嬷们在到处寻找玛丽亚， 院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见， 众嬷嬷议论纷纷， 她们都十分喜爱玛丽亚， 但认为她不适合当修女; 当玛丽亚回到了修 道院时， 众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。
布置作业
• 1．修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月 光”“天上的云彩”， 你认为这样的 比喻恰当吗? 为什么? 你也试着用一 两个比喻去形容一下玛丽亚。
• 2．你周围有像玛丽亚这种性格的人吗? 注意观察， 用一段话描写这个人。
本文写了哪些画面?
• 明确: 课文主要写了两个场景: 第一个场景 是在萨尔茨堡的野外， 写玛丽亚的纵情歌唱， 快乐游玩; 第二个场景在修道院内， 主要 写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
音乐剧《音乐之声》原版.ppt
音乐剧是音乐、舞蹈、戏剧、杂耍、特技和综 艺结合的一种音乐表演。
音乐剧在全世界各地都有上演，但演出最频密 的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西 区。
音乐剧可以分为剧场版和电影版；
剧场版擅长于场面调度和较为抽象的表达形式 ，利用观众的想像去幻想故事发生的环境；
而电影版则擅长于实景的拍摄和镜头剪接的运 用。
在上校离家去维也 纳期间，Maria 用窗帘布给孩子们 做了游戏服，带他 们去野餐、郊游， 教他们唱歌、跳舞 ，给这个呆板、冰 冷的家庭带去了歌 声和笑声。
当上校带着准备与他结婚的男爵夫人回来时，看到这个 家庭又重新充满了欢乐温馨的气氛，而他的“水兵们” 也已被训练成了一支有素养的家庭合唱队。这激起了上 校对生活的热爱。
简介：在雷雨交加的夜晚，自然流畅的《My Favorite Things》驱除了孩子们的恐惧， Maria迅速拉近了和孩子们的关系，尽管他们喜 欢恶作剧，而且各自有着不同程度的缺点，但心 灵如音乐般美丽的Maria却用爱接纳、包容、转
化了一切，推动了故事情节的进一步发展。
简介：上校离家去维也纳期间，Maria把她 对于生活的热爱以音乐的形式传递给了可爱 的孩子们，在出游时以钢琴作为主旋律体现 了孩子们的愉悦心情，所教唱的欢快大方的 《Do-Re-Mi》，至今仍是许多音乐初学者 的必修旋律；此曲被选入人教版七年级下册 音乐教材。
2、这首歌对整部影片有什么重要意义？
1、歌曲表达了对家乡、对祖国无限深情和眷恋。 2、看似最简单、最不起眼的一首小小民歌，这时在影
片所用的全部歌曲中凸显了出来，促使观众开始正 视故事所属的阴云密布的时代。 它使一部洋溢着欢声笑语的喜剧片在此刻展现出了 严肃、深刻、崇高的人道主义内涵。 学唱《雪绒花》
在男爵夫人的介 绍舞会中，一支 奥地利的民间舞 蹈（Laendler ）使彼此了解到 对方的心意，关 系迅速升温。
音乐剧在全世界各地都有上演，但演出最频密 的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西 区。
音乐剧可以分为剧场版和电影版；
剧场版擅长于场面调度和较为抽象的表达形式 ，利用观众的想像去幻想故事发生的环境；
而电影版则擅长于实景的拍摄和镜头剪接的运 用。
在上校离家去维也 纳期间，Maria 用窗帘布给孩子们 做了游戏服，带他 们去野餐、郊游， 教他们唱歌、跳舞 ，给这个呆板、冰 冷的家庭带去了歌 声和笑声。
当上校带着准备与他结婚的男爵夫人回来时，看到这个 家庭又重新充满了欢乐温馨的气氛，而他的“水兵们” 也已被训练成了一支有素养的家庭合唱队。这激起了上 校对生活的热爱。
简介：在雷雨交加的夜晚，自然流畅的《My Favorite Things》驱除了孩子们的恐惧， Maria迅速拉近了和孩子们的关系，尽管他们喜 欢恶作剧，而且各自有着不同程度的缺点，但心 灵如音乐般美丽的Maria却用爱接纳、包容、转
化了一切，推动了故事情节的进一步发展。
简介：上校离家去维也纳期间，Maria把她 对于生活的热爱以音乐的形式传递给了可爱 的孩子们，在出游时以钢琴作为主旋律体现 了孩子们的愉悦心情，所教唱的欢快大方的 《Do-Re-Mi》，至今仍是许多音乐初学者 的必修旋律；此曲被选入人教版七年级下册 音乐教材。
2、这首歌对整部影片有什么重要意义？
1、歌曲表达了对家乡、对祖国无限深情和眷恋。 2、看似最简单、最不起眼的一首小小民歌，这时在影
片所用的全部歌曲中凸显了出来，促使观众开始正 视故事所属的阴云密布的时代。 它使一部洋溢着欢声笑语的喜剧片在此刻展现出了 严肃、深刻、崇高的人道主义内涵。 学唱《雪绒花》
在男爵夫人的介 绍舞会中，一支 奥地利的民间舞 蹈（Laendler ）使彼此了解到 对方的心意，关 系迅速升温。
《音乐之声》ppt课件
电影《音乐之声》的音乐旋律优美、节奏明快，具有浓郁的欧洲风情和民族特色。其中，《哆来咪》、《雪绒花》等经典歌曲更是广为传唱，深受观众喜爱。
特点
电影音乐在《音乐之声》中起到了至关重要的作用。它不仅是推动剧情发展的重要元素，更是塑造人物形象、表达情感的重要手段。通过音乐的渲染和烘托，观众可以更加深入地理解角色的内心世界和情感变化。
音乐的分类
包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
指音乐中的音高和节奏变化，是音乐的基础。
指多个音符同时发出的声音，能够丰富音乐的层次和色彩。
指音乐中强弱拍的有规律交替，是音乐的重要组成部分。
指不同乐器或人声发出的声音特点，能够影响音乐的情感和氛围。
旋律
和声
节奏
音色
古典音乐
流行音乐
民族音乐
现代音乐
01
05
CHAP音乐与场景在电影中相互依存，共同构建影片的视听效果。场景为音乐提供视觉元素，音乐则为场景增添听觉层次。
相互补充
音乐与场景在表现上相互补充，通过音画结合的方式，使观众更加深入地理解影片内涵。
情感共鸣
音乐与场景在情感表达上产生共鸣，激发观众的情感共鸣，增强影片的感染力。
作品介绍
《雪绒花》是《音乐之声》中的一首经典插曲，也是冯·特拉普上校一家在晚会上演唱的曲目之一。这首歌曲旋律优美，歌词简洁，表达了上校一家对祖国的热爱和祝福。
音乐风格
《雪绒花》采用了舒缓的音乐风格，旋律悠扬，节奏平稳，具有很强的抒情性和传唱性。
赏析要点
在赏析《雪绒花》时，可以关注其优美的旋律和简洁的歌词，感受歌曲所传递的爱国之情和祝福之意。同时，也可以分析歌曲在音乐剧中的作用，以及如何通过音乐表现人物形象和情感。
《音乐之声》课件.ppt
等。
Page 4
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课文可分为几个场景？每个场景写什么？ 第一场景：（开头至“急速地跑下山来”）在
萨尔茨堡的野外，玛利亚纵情歌唱。
第二场景：（“古老的修道院”至结尾）在修 道院内，众嬷嬷对玛利亚议论。
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课文中存在哪些冲突？把它们找出来， 说说这样设计的好处。
1、人物性格之间的对比：恪守“清规戒律”的 修女与无拘无束、热爱自由的玛利亚的冲突。
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音乐之声
(美国) 勒曼
电影和戏剧的区别
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电影是用镜头来表现内容,运用了蒙太奇（把分切 的镜头组接起来的手段）的表现手法,是“视听语 言”艺术。
戏剧则是运用舞台来表现内容，运用对话设置剧 情冲突，场景只能用布景来转换，舞台的空间很小， 戏剧属于文学范围。
Page 3
背景概要
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《音乐之声》讲的是发生在1938年，奥地利的一个真
实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校Байду номын сангаас他和
他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德
国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥
地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐
片之一。广为流传的经典音乐有：《音乐之声》《孤
独的牧羊女》《雪绒花》《多来咪》《晚安，再见 》
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剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？ 这样写起什么作用？
全方位由远而近，由高而低地描写。这一 环境描写富有诗情画意，与玛利亚的歌唱相 映衬，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。
Page 9
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你认为课文是怎样体现音乐故 事片的特色的？
人教版音乐 七年级下册 第六单元 音乐之声 (共14张PPT)
渲染气氛，增强感染力和震撼力
影片名称
《来自星星的你》 《小鸡不好惹》
《红楼梦》
音乐类型 音乐对影片的作用
பைடு நூலகம்
C
B
A
C
B
A
音乐类型： A.主题歌 B.插曲 C.背景音乐 D.片尾曲 影视音乐的作用：A.抒发人物情感，塑造人物形象
B.渲染气氛，增强感染力和震撼力 C.概括作品主题思想，表达作家的主观态度
请用《两只老虎》的旋律为下面视频配乐
喜欢自由的生活 啊，谁？
哼，看谁敢？
哦，哒
我们就告诉他
我们是小鸡小鸡不好惹
影视音乐的作用之
概括作品主题思想，表达作家的主观态度
《葬 花 吟》片段 尔今死去侬收葬，
未卜侬身何日丧！
侬今葬花人笑痴，
他年葬侬知是谁！
天尽头何处有香丘？
1、这首影视音乐出自哪里？
2、该曲在速度、旋律、情绪上有什么 特点？
3、画面中并没有台词，但通过音乐， 你能感受到人物的性格和内心情感吗？
天尽头何处有香丘？ 试看春残花渐落， 便是红颜老死时。 一朝春尽红颜老，
花落人亡两不知！
影视音乐的作用之 抒发人物情感，塑造人物形象
抒发情感是影视音乐对影视作品最突出的作用
思考一下
本课开始部分，《来自星星的你》中 都教授的出场，因为音乐的不同，可以带 给我们或梦幻、唯美，或诡异、惊险的感 受，由此说明，影视背景音乐对影视作品 来说，还起着什么作用呢？
力度（强/弱） 速度（快/中/慢） 风格（活泼/忧伤/雄壮/柔美） 节奏（规整/紧凑/舒缓/跳跃）
• 影视音乐是影视的重要组成部分，是对 影视的诠释纽带，一首好的影视音乐，对 整个影片起着至关重要的作用。
影片名称
《来自星星的你》 《小鸡不好惹》
《红楼梦》
音乐类型 音乐对影片的作用
பைடு நூலகம்
C
B
A
C
B
A
音乐类型： A.主题歌 B.插曲 C.背景音乐 D.片尾曲 影视音乐的作用：A.抒发人物情感，塑造人物形象
B.渲染气氛，增强感染力和震撼力 C.概括作品主题思想，表达作家的主观态度
请用《两只老虎》的旋律为下面视频配乐
喜欢自由的生活 啊，谁？
哼，看谁敢？
哦，哒
我们就告诉他
我们是小鸡小鸡不好惹
影视音乐的作用之
概括作品主题思想，表达作家的主观态度
《葬 花 吟》片段 尔今死去侬收葬，
未卜侬身何日丧！
侬今葬花人笑痴，
他年葬侬知是谁！
天尽头何处有香丘？
1、这首影视音乐出自哪里？
2、该曲在速度、旋律、情绪上有什么 特点？
3、画面中并没有台词，但通过音乐， 你能感受到人物的性格和内心情感吗？
天尽头何处有香丘？ 试看春残花渐落， 便是红颜老死时。 一朝春尽红颜老，
花落人亡两不知！
影视音乐的作用之 抒发人物情感，塑造人物形象
抒发情感是影视音乐对影视作品最突出的作用
思考一下
本课开始部分，《来自星星的你》中 都教授的出场，因为音乐的不同，可以带 给我们或梦幻、唯美，或诡异、惊险的感 受，由此说明，影视背景音乐对影视作品 来说，还起着什么作用呢？
力度（强/弱） 速度（快/中/慢） 风格（活泼/忧伤/雄壮/柔美） 节奏（规整/紧凑/舒缓/跳跃）
• 影视音乐是影视的重要组成部分，是对 影视的诠释纽带，一首好的影视音乐，对 整个影片起着至关重要的作用。
《音乐之声》教学版PPT课件
概述中世纪欧洲的音乐风格，如格里 高利圣咏和游吟诗人等。
音乐风格与流派
古典主义音乐
介绍古典主义音乐的代表人物， 如巴赫、莫扎特等，以及他们的
作品风格和特点。
浪漫主义音乐
阐述浪漫主义音乐的情感表达和个 性化特点，以及贝多芬、肖邦等作 曲家的代表作品。
现代音乐流派
概述现代音乐的发展历程和流派特 点，如爵士乐、摇滚乐、流行音乐 等。
THANKS 感谢观看
教学方法与手段
01
02
03
PPT课件
展示音乐剧的相关知识和 案例分析。
视频资料
播放《音乐之声》的经典 片段和演出视频。
音响设备
提供高质量的音响效果， 让学生更好地感受音乐的 魅力。
02 音乐基础知识
音乐基本概念
音高与音名
介绍音乐中的音高概念， 包括音名（C、D、E等） 和唱名（do、re、mi等） 的对应关系。
表演实践
表演形式
根据教学内容和学生特点，选择合适的表演形式，如独唱、合唱 、音乐剧等。
排练过程
制定详细的排练计划，指导学生进行排练，确保表演质量。
舞台表现
培养学生良好的舞台表现力，包括台风、表情、动作等，增强表演 感染力。
06 课程总结与展望
课程重点回顾
音乐基础知识
学习音符、节奏、调式等基本概念，掌握音 乐的基本要素。
节奏与节拍
解释节奏和节拍的概念， 以及它们在音乐中的表现 和意义。
音阶与音程
阐述音阶的构成和音程的 计算方法，帮助学生理解 音乐中的高低起伏。
音乐历史与文化
古代音乐文化
介绍古代希腊、罗马等文明的音乐文 化，包括乐器、音乐形式和代表作品 。
中世纪音乐
《音乐之声》PPT课件
课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说 玛丽亚，请概括众人的意见，说说众人眼中 的玛丽亚是个怎样的人？
在众嬷嬷眼中，玛丽亚天性活泼，热爱歌唱， 不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她 自己快乐，也总是给别人带来快乐：她十分可爱 又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格，与修道院 的环境和要求极不协调，因此她们认为她不适合 当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。
1：修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月 光”“天上的云彩”，你认为这样的比榆恰当 吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下 玛丽亚。 （提示：结合语境，这两个比喻句生动而 恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众 嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。） 2：你周围有像玛丽亚这种性格的人吗?注 意观察，用一段话描写这个人。
影视剧本的特点 电影文学剧本 专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重 要组成部分，也称电影文学。 电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物 、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制 (摄制完成的电影一般放映两小时左右)。但电影文 学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多 ，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的 银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。 在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代．情 节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述 人的“画外音”(或字幕)表述。
课文临近结尾处写玛丽亚回到修道 院的情形。请仔细阅读课文，体会其性 格特征。
玛丽亚闯进来时的一连中动作要匆忙， 慌张、快捷：在众修女严肃而毫无声息的注 视下，玛丽亚的表情应由羞愧转为无奈。
1.剧本在刻画人物形象方面有哪 些独到之处?
2.剧中有没有对玛丽亚的心理描 写?为什么？
课文运用人物的语育描写和动作，神态 描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描 写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热 爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的觉形象，观众看 不到。画面感，是影视剧本区别于其他文学 体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由 画面构成的。