人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法二》精品教案教学设计小学优秀公开课21
第四单元 万以内的加法和减法（二）
教学内容：教科书P38例3“三位数加三位数的连续进位加法”和P
39
相应练习。
学习目标：
1、会熟练笔算三位数加三位数（连续进位）。
2、会进行加法的验算。
教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点：理解三位数加三位数的连续进位加法的算理。
教法与学法：
教法：引导法。
学法：独立思考，小组谈论。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、计算铺垫
1、出示课件：笔算：719＋254 283＋564
2、笔算加法时应注意什么？
3、学生独立完成。（教师评价。）
二、探究新知
（一）创设情境，提出问题。（出示课件）
1、请同学们观察情境图。
师：“某湿地野生植物和野生动物共有多少种”就是我们这节课
要学习的内容。（板书课题：万以内数的连续进位加法。）
（二）、明确学习目标。（出示课件）
请同学们小声地读出本节课的学习目标。（出示课件）
（三）学一学。（出示课件）
自学数学书第38页：
1、该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
2、用你喜欢的方法来解答。
3、你算的对吗？
（教师应注意巡视指导，重点指导学生学习笔算方法。）
（四）议一议（出示课件）
例3：湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植
物和野生动物共有多少种？
1、加法计算：445+298=743（种）
方法一：竖式计算 4 4 5
＋ 2 9 8
7 4 3
相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，在个位写3，向十
位进1；十位：4＋9＋1＝14，在十位写4，向百位进1；百位：4＋2
＋1＝7，在百位写7。
方法二：298接近300，可以看做300来口算即：
445+298=445+300-2=743
2、你会验算吗？ （可以交换445，298的位置，再算一遍。）
2 9 8
＋ 4 4 5 注意：相同数位要对齐，从个位加起。
7 4 3
3、归纳：笔算加法时要注意哪些问题？（计算时看清数，然后
仔细加，哪位相加满十，向前一位进1，进位“1”要加，一定要牢
记。）
三、知识运用（出示课件）
1、想一想是否有进位，再计算并验算。
67＋93 165＋78 409＋394
2、找朋友：把和相等的算式连起来。
3、解决问题：P40 T8
424＋576
768＋657
523＋902
125＋875
356＋688
275＋769
四、总结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
万以内数的续进位加法
4 4 5 验算： 2 9 8 445＋298=445＋300－2
＋ 2 9 8 ＋ 4 4 5 =745－2
7 4 3 7 4 3 =743
连续进位加法教学反思
当看到本节课的教学内容时，想这么简单，学生自己就能解决，
于是就放手教给孩子们，结果真的不出我的所料，他们的兴致很高，
通过学习，还给大家提出了在计算时应注意的许多问题，真是让我很
满意，同学们对万以内数的续进位加法掌握得非常好。
在教学中，我注重练习设计的针对性，优化教学内容。本课教学
由复习进位加法开始，着重强调进位加法的竖式计算，巩固了竖式计
算中数位对齐，从个位算起，哪位相加满十，向前一位进1的方法。
这样的复习即巩固了旧知又为新知作铺垫。在巩固习题的设计上，我
安排了竖式计算，改错，思维训练题，还有解决问题：这些题都是围
绕进位加来设计的，有利于强化学生对进位加法特点的认识，学生能
根据进位加计算的方法能较快完成正确的计算。
其次，注重学生尝试、交流，优化教学方法。对于笔算加法的注
意事项与进位的思想和技巧，学生已经掌握，这儿主要是让学生利用
迁移类推来学习连续进位加的方法。因此列出竖式后，先让学生尝试
独立计算，再让学生交流算法，培养学生自主探索算法的精神。接下
来还及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，从而更好的巩
固了竖式计算注意的要点并强调个位满十，向十位进一，十位满十，
向百位进一等，同时，让学生总结出验算的方法。
总之，本节课也存在着一些不足之处，有个别学生不会说算理，
进位的“1”不加，应加强训练。
人教版三年级上册数学——万以内的加法和减法(二) 教学设计、教案
1.万以内数的复杂加法和减法运算规则。
2.万以内数的加法和减法计算方法的进一步练习。
3.解决更复杂实际问题的应用。
教学重难点
1.万以内数的复杂加法和减法运算规则的理解和应用。
2.万以内数的复杂加法和减法计算方法的掌握
教学过程
一、导入
1.情境导入：通过一个更复杂的生活中的实际问题引入加法和减法的话题，如家庭预算的计算问题。示例：老师展示一个家庭月度开支表，问学生：“如果家庭每月的收入是8000元，支出分别是租金3000元、生活费2000元、交通费1000元，剩余多少？”
七、练习与作业
1.练习题：提供一些复杂的练习题，让学生巩固所学内容。如万以内的复杂加法和减法计算题、实际问题解决题等。
2.示例：老师布置几道复杂的加法和减法计算题，要求学生在课后完成。
3.相关作业：布置一些相关的作业，如制作复杂加法和减法的计算卡片、解决复杂实际问题等。示例：老师要求学生制作一张家庭预算表，并计算总收入和支出。
3.引导思考：引导学生思考如何在更复杂的生活和工作场景中运用加法和减法进行决策和解决问题。示例：老师提问学生在复杂场景中遇到的加法和减法问题，并讨论解决方法。
六、总结与反思
1.回顾内容：回顾本节课学习的内容，强调加法和减法在复杂生活中的重要性。示例：老师总结本节课的重点内容，并提问学生的收获。
2.分享经验：让学生分享他们在复杂实际问题中运用加法和减法的经验，以及他们是如何解决这些问题的。示例：学生分享自己在家庭预算或其他复杂场景中使用加法和减法的经历。
2.引导思考：引导学生思考如何将复杂的实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。示例：老师提出一个复杂的时间计算问题，问学生如何计算从现在到多个时间点的时间差。
三年级数学上册教案-.《万以内的加法和减法(二)加法》教学设计人教版
教案三年级数学上册教案《万以内的加法和减法（二）加法》教学设计（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握万以内数的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方式，发现并掌握加法运算的规律。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 万以内数的加法运算规则2. 加法运算的验算方法3. 加法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法运算规则，加法运算的验算方法。
2. 教学难点：理解加法的运算规律，熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的加法现象，引导学生发现加法运算。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用加法运算解决。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《万以内的加法和减法（二）加法》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加法运算规则。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用加法运算。
3. 拓展题：研究加法运算的其他规律，提高计算速度。
八、课后反思1. 教学效果：学生对加法运算规则的理解程度，计算速度的提高。
2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、作业布置等方面的意见和建议。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的加法运算规则，能够熟练地进行计算，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，激发学生对数学的兴趣。
在教学过程中，注重引导学生发现加法运算的规律，通过实例进行计算，让学生在实际问题中运用加法运算，提高学生的计算能力。
三年级上册数学教案-第4单元 万以内的加法和减法(二)-人教版
三年级上册数学教案第4单元万以内的加法和减法(二)人教版当我站在讲台上，面对着三年级的孩子们，我感到一种莫名的责任。
我知道，他们眼中的我，不仅仅是一个教师，更是他们知识的引导者和人生的启蒙者。
今天，我要教授的是人教版三年级上册数学教案中的第4单元——万以内的加法和减法（二）。
一、教学内容我手中的教材，带领孩子们进入了加法和减法的世界。
我向他们展示了如何通过数数、画图等方式，更快地进行加减运算。
我详细讲解了笔算加法和减法的方法，以及如何处理进位和退位的问题。
二、教学目标我希望，通过这一单元的学习，孩子们能够掌握1000以内的加法和减法，能够熟练地进行笔算，并在实际问题中应用这些知识。
三、教学难点与重点我明确告诉孩子们，本单元的重点是掌握笔算加法和减法的方法，难点是处理进位和退位的问题。
我鼓励他们在课堂上积极提问，共同解决这些难题。
四、教具与学具准备我准备了大量的练习题和卡片，让孩子们在课堂上随时进行练习。
我也准备了一些小奖品，以激励孩子们的学习兴趣。
五、教学过程我以一个实际问题引入，让孩子们看到数学与生活的紧密联系。
然后，我详细讲解了笔算加法和减法的方法，通过具体的例题，让孩子们看到解题的过程。
接着，我组织了随堂练习，让孩子们在实践中掌握这些知识。
六、板书设计我在黑板上详细展示了笔算加法和减法的过程，以及处理进位和退位的方法。
我希望，通过这样的板书，孩子们能够更清晰地理解这些知识。
七、作业设计我布置了大量的练习题，让孩子们在家里进行练习。
我还准备了一些拓展题，以激发孩子们的思维。
八、课后反思及拓展延伸我鼓励孩子们在课后进行反思，思考自己在课堂上的收获和不足。
我还鼓励他们，在掌握了这些知识的基础上，进行更广泛的拓展和延伸。
这就是我今天的教案，我希望，通过我的教授，孩子们能够真正掌握这些知识，能够在未来的日子里，运用这些知识，解决更多的问题。
重点和难点解析在三年级上册数学教案第4单元的万以内的加法和减法（二）教学中，有几个重点和难点是孩子们需要特别关注的。
三年级上册数学教学设计-第四单元万以内的加法和减法(二)｜人教新课标
三年级上册数学教学设计－第四单元万以内的加法和减法（二）｜人教新课标教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过数学学习，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们的自主学习能力。
教学内容1. 万以内的加法和减法运算规则。
2. 加法和减法在实际生活中的应用。
3. 常见的数学问题解决策略。
教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算规则，以及在实际生活中的应用。
2. 教学难点：理解加法和减法的本质，掌握运算规则，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过实际问题引入加法和减法的概念，让学生了解其在生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解加法和减法的运算规则，以及常见的数学问题解决策略。
3. 练习：让学生进行加法和减法的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到生活中。
板书设计1. 加法和减法的运算规则。
2. 常见的数学问题解决策略。
3. 课后练习题目。
作业设计1. 加法和减法的计算题。
2. 实际问题的解决题。
3. 思考题：探讨加法和减法在生活中的应用。
课后反思本节课通过引入实际问题，让学生了解了加法和减法的概念和其在生活中的应用。
通过详细的讲解和练习，学生掌握了加法和减法的运算规则，并能将其应用到实际问题的解决中。
在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过课后作业的布置，让学生对所学知识进行了巩固和拓展。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对运算规则的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。
教学过程详细补充和说明1. 引入情境创设：利用学生熟悉的购物场景，例如去超市买东西，妈妈给了100元，买了45元的牛奶和28元的面包，还剩多少钱？通过这样的实际问题，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
新人教版三年级上第四单元万以内的加法和减法(二)教案教学设计
新人教版三年级上第四单元万以内的加法和减法(二)教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本套新人教版三年级上册第四单元万以内的加法和减法教案教学设计由中小学教育网免费提供资源。
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教案下载方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！第四单元万以内的加法和减法单元教学目标：1．让学生正确计算三位数加、减三位数2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教学重点、难点：1．使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。
会进行加减法的验算2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法教学手段：多媒体单元措施：1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
3．通过多种形式的练习，提高计算能力课时安排：3课时。
第一课时三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，教学重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理学情分析：解决措施：教育网,教学,电脑,资源各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
三年级数学上册教案-.《万以内的加法和减法(二)加法》教学设计 人教版
教案：《万以内的加法和减法（二）加法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 万以内的加法运算规则。
2. 万以内加法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法运算规则及应用。
2. 教学难点：进位加法的运算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的减法运算，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）讲解万以内加法运算的规则，让学生了解什么是加法，以及加法的基本运算方法。
（2）通过示例，让学生掌握进位加法的运算方法。
（3）讲解万以内加法运算的应用，让学生学会如何运用加法解决实际问题。
3. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。
4. 合作交流（1）分组讨论，让学生在小组内共同探讨万以内加法运算的技巧和方法。
（2）小组代表分享本组的讨论成果，全班同学共同学习和进步。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
6. 课后作业布置课后作业，让学生在家巩固所学知识，为下一节课做好准备。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。
六、教学评价1. 课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。
2. 针对学生的评价结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 定期对学生的学习进步进行评价，激励学生努力学习，不断提高。
本节课的教学设计旨在让学生掌握万以内的加法运算，培养学生运用加法解决实际问题的能力，以及合作学习、积极思考的良好学习习惯。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
重点关注的细节：万以内加法运算的规则及其应用万以内加法运算的规则及其应用是本节课的核心内容，学生掌握这一知识点，将能够解决生活中许多实际问题。
人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法》(二)整理和复习教学设计
人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法》（二）整理和复习教学设计教学目标：1、能正确计算万以内的加法和减法，并能用所学知识解决生活中的实际问题；2、在整理和复习中，培养学生总结和归纳能力，增强应用意识；3、经历计算方法及验算方法的归纳整理过程，使学生体验归纳、概括的思想。
教学重难点：1、进一步掌握万以内加减法的计算方法，能熟练地进行计算；2、学会整理知识与练习；教学过程：一、谈话引入师：同学们，时间过得很快，万以内的加减法二这个单元我们又学完了，今天这节课我们就对这部分内容进行整理和复习。
（板书：整理和复习）二、小组交流，梳理知识1、师：昨天老师让同学们对本单元知识进行了回顾与整理，下面我们先把自己整理的结果在小组内相互交流。
在交流中如果发现有遗漏的地方，请补充完整。
我们要比一比、赛一赛，看那组同学表现得最认真、最出色。
2、学生相互交流，教师巡视，掌握学生整体情况。
3、小组汇报，全班交流（教师针对小组汇报，板书各部分内容）。
4、师小结：刚才大家通过合作，把本单元的内容梳理清楚了，使我们更了解了本单元知识之间的联系。
这种呈现方式就叫做知识网络通。
同学们今后就可以利用这种方式进行整理。
三、巩固练习，提高能力1、笔算加法413+587= 229+85= 671+322=160+594=（1）指名4名学生上台板演并验算，再请同学评价订正。
（2）小结：笔算万以内加法时要注意哪些问题？2、笔算减法862—715= 739—58= 310—224= 400—319=（1）指名4名学生上台板演并验算，再请同学评价订正。
（2）小结：笔算万以内减法时要注意哪些问题？3、解决问题 见教材第47页第3题（3）师生共同总结分析解决问题的方法。
4、拓展：P49页第7题小组合作完成。
先在小组内提出问题，并正确的进行解答。
看哪个组提出并解决的问题多。
教师在按照加减法进行归类，并小结哪些用加法解决问题，哪些用减法解决问题。
小学数学三年级上册第四单元：万以内的加法和减法(二)教学设计
第四单元：万以内的加法和减法（二）教学目标：1、使学生会计算三位数加、减三位数。
2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。
教学重点：三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。
教学难点：三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。
第一节三位数加三位数教学内容：教材第36,37页教学目标知识与技能.通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
过程与方法：学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位的算理、掌握万以内数的加法计算，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
2.结合具体的情景进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。
情感态度价值观：学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学准备：挂图、练习本教学方法：小组合作探究法教学过程：一、复习铺垫1、口算下面各题。
71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+282、笔算 430+260 570+380提问：笔算时要注意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（板书课题）二、创设情境，引入新课1．谈话，引出主题图。
谁来说一说，你了解到的有关湿地和湿地动物的知识。
2．生成统计表，提出问题。
（1）介绍湿地动物情况，生成统计表。
（2）观察统计表，提出问题。
预设1：鸟类和爬行类一共有多少种？预设2：鸟类和哺乳类一共有多少种？预设3：爬行类和哺乳类一共有多少种？预设4：鸟类比爬行类多多少种？……3．引入新课。
三年级上册数学教案-第四单元万以内的加法和减法(二)人教新课标(2104秋)
三年级上册数学教案第四单元万以内的加法和减法（二）人教新课标（2104秋）作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学的内涵和目标。
我将以第一人称，以我的口吻，描述一份三年级上册数学教案——第四单元《万以内的加法和减法（二）》。
一、教学内容我选择的教学内容是来自人教新课标（2014秋）三年级上册数学教材的第四单元。
该单元包含两节内容：例1和例2。
例1是关于两步计算的加法，例2是关于两步计算的减法。
二、教学目标我的教学目标是让学生掌握两步计算的加法和减法，能正确列式计算，并能在实际情境中应用。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于两步计算的理解和应用。
教学重点是学生能正确进行两步计算的加法和减法。
四、教具与学具准备我准备了教材、PPT、黑板、粉笔、练习题和答案。
五、教学过程我将以一个实践情景引入，激发学生的兴趣。
例如，我会描述一个小明的购物情景，他买了2个苹果，每个苹果3元，又买了1个香蕉，2元，问小明一共花了多少钱？然后我会讲解例1，我会用具体的物品比如苹果和香蕉，让学生直观地理解两步计算的加法。
我会让学生跟着我一起列式计算，确保他们理解每一步。
在讲解完两个例题后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
我会及时给予反馈，帮助他们纠正错误。
六、板书设计我会设计简洁清晰的板书，列出两步计算的加法和减法的步骤，让学生一目了然。
七、作业设计我会布置一些类似的练习题，让学生回家后巩固所学。
我会提供详细的答案，方便他们自检。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思我的教学，看看有没有可以改进的地方。
我也会鼓励学生拓展延伸，比如让他们观察生活中的一些加法和减法的情境，加深他们的理解。
重点和难点解析在上述的教案设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将抽象的数学概念与现实生活联系起来。
例如，我选择了小明购物的情景，这是一个生活中常见的情境，能够让学生直观地理解加法和减法的应用。
小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计(优秀6篇)
《万以内的加法和减法一》教案篇一教学导航一、教学内容两位数减两位数的口算。
（教材第11页例2）二、教学目标1、学习两位数减两位数，能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经历两位数减两位数的计算过程，掌握两位数减两位数的计算法则。
3、培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。
三、重点难点重点：口算两位数减两位数。
难点：能正确计算两位数减两位数的退位减法。
教学过程一、复习引入口算，并说出算法。
（老师提问，学生齐答）27－6＝32－9＝35－20＝50－30＝师：真棒！大家对已学的减法计算掌握得都很到位。
今天我们一起来学习两位数减两位数的口算方法。
（板书课题：两位数减两位数的口算）二、学习新课教学教材第11页例2、（1）创设学习情境。
师：如果去参观“世博会”，你会选择乘坐什么交通工具呢？选择之前，先来看看三类交通工具的票价：普通快客的票价是65元，动车的票价是54元，世博专线大巴的票价是48元，然后一起来做做下面两道口算题。
（课件出示教材第11页情境图）①普通快客的票价比动车贵多少元？②世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？（2）探索解决问题的方法。
师：问题①和②应该如何列式？（点名学生回答，老师板书）学生给出问题①算式：65－54，问题②算式：65－48。
师：我们做两位数加两位数的口算时，把两位数拆分成整十数和一位数进行计算，相减时可以这样算吗，如果可以，应该怎样计算呢？（学生继续回答，老师板书）学生给出问题①计算过程：先算65－50＝15，再算15－4＝11、（板书）学生给出问题②计算过程：先算65－40＝25，再算25－8＝17。
（板书）师：除了用口算，我们还学过笔算，哪位同学能演示下笔算过程吗？（点名学生上台板演）师：不错，我们还可以通过列竖式进行两位数加、减两位数的计算。
对于两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，当我们口算能力还不足够时，可以用列竖式计算来检验结果是否正确。