部编版二年级语文下册15古诗二首

部编版二年级下册15古诗二首

状元成才路状元成才路
仔细观察，根据结构将上面的生字状元归成才路类。
状元成才路
.
8
上下结构的字：莲穷荷左中右结构的字：湖
.
9
.
10
西湖风光
.
11
夏日荷塘
.
12
再读古诗，为古诗划分节奏。
晓出净慈寺送林子方
［宋］杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
状元成才路
.
3
作者简介
状元成才路状元成才路
杨万里（1127—1206），字廷秀，
状元成才路
号诚斋，南宋诗人，与陆游、尤袤、
状元成才路
范成大齐名，称“中兴四大家”。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
主要作品：《小池》《过扬子状元成江才路》等。状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
.
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱。
近处的景物
.
44
绝句
一行白鹭上青天。
一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。
远处的景物
.
45
绝句
窗含西岭千秋雪，
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，
远处的景物
.
46
绝句
门泊东吴万里船
门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。
近处的景物
.
47
鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只，构成了一幅完美的图画，你觉得美吗？
.
38
《绝句》数量词分析
.
39
《绝句》数量词分析（数字的虚、实）
有实有虚，使诗更有特色。

部编版小学语文二年级下册第15课《古诗二首》优质课件

拓展发散
杜甫的写景名句
星垂平野阔，月涌大江流。江碧鸟逾白，山青花欲燃。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
课堂练习
一、加部件，组成新字再组词。
连
莲（红莲）
艹
何
荷（荷叶）
今
含（含义）
口
天
吴（东吴）
二、根据诗歌内容补全诗句。晓出净慈寺送林子方
［宋］杨万里
说诗意
透过窗户看西岭终年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
板书设计
两个黄鹂鸣翠柳
心
绝句
一行白鹭上青天动态窗含西岭千秋雪
情舒畅
静态愉
门泊东吴万里船
悦
课文主题
本诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所作。诗歌朴实自然，动静结合，有声有色，描绘了草堂周围明媚秀丽的春色，表达了诗人舒畅愉悦的心情。
风光不与四时同
思考：题目说诗人送别友人林子方，可古诗只写了景色，为什么？以情寄景
六月的西湖景色
诗人与林子方的感情
不与四时同
与其他人不同
莲叶一碧万顷，
诗人与林子方的友谊
荷花娇艳红润像莲叶长青，像荷花红艳
板书设计
晓出净慈寺送林子方
西湖风光莲叶荷花
六月中议论赞
景独异
美
无穷碧
西
写景湖
别样红
课文主题
本诗为诗人早晨出门送别友人时即景起兴而作。诗歌生动地描绘了六月西湖独有的风景，色彩明丽，意境开阔，由衷地表达了诗人对西湖的赞美之情。
拓展发散
关于荷花的诗句
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——[唐]李白荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 ——[唐]李白

部编二年级语文下册 15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》

品读课文成都西面的岷山，山顶积雪常年不化。
窗含西岭千秋雪，
停船靠岸
门泊东吴万里船。
今长江下游江苏、浙江一带。
品读课文
诗意：透过窗户看见西岭终年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
品读课文窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢？
西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中嵌着一幅壮美雪山图。
及远
白映衬青上
描绘出一幅色彩明丽、清新开阔的画面，令人赏心悦目，也表达了诗人闲适、愉悦的心情。
品读课文两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。读了这两句诗，你的眼前会浮现怎样
的画面？两只黄鹂在翠绿的柳树枝头快乐地唱
着歌，那歌声悦耳动听。几只白鹭排成一排，在碧蓝的天空中自由自在地展翅飞翔，这是多么美好的春光啊！
红色或黄色。叫的声音很好听，吃昆虫，对林业有益。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，一行白鹭飞向高远的蓝天。
品读课文两个黄鹂鸣翠柳
品读课文
一行白鹭上青天
品读课文
两个黄鹂鸣翠柳，近景
一行白鹭上青天。远景由
近
黄相互翠
鸣
动态美
书写指导
吴 wú
结构：上下
部首：口
书写指导：“口”写在上半格，略扁。“天”字第
一横从横中线上起笔，第二横比第一横长，撇和捺要写得舒展。
结构梳理
动态黄鹂鸣翠柳
绝句
白鹭上青天
千秋雪
静态
万里船
课堂小结
这首诗描绘了草堂周围明媚秀丽的春色,表达了诗人闲适、愉悦的心情。

部编版二年级语文下册课件15 古诗二首

（课后第2题）
诗歌后两句写了怎样的景色？表现了作者怎样的心情？
西岭雪山，在今成都市西。
千年
窗含西岭千秋雪，远景
门泊东吴万里船。近景
古时候吴国的领地，在今江苏省一带。
诗人心情愉悦
讨论：“千秋”和“万里”是整整一千年和一万里吗？你还学过这样的诗句吗？
不是。这里的“千”和“万”都是虚数。运用了夸张的写法，写出了时间之久，距离之远。其他运用这种写法的诗歌还有李白的《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
色彩鲜明
译文
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
这两句诗描绘了怎样的画面？表达了诗人什么情感？
“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”两两相对，在蓝蓝的天空下，白鹭展翅飞行，黄鹂在绿柳丛中鸣叫，四种景物有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的春景。表达了诗人闲适、喜悦的心情。
课堂演练
一、填空。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 这两句诗中有“_碧___”和 “__红__”两种颜色，分别描写莲叶和荷花。
二、根据课文补全内容。
晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
第二课时
欣赏了夏天美丽的景色，让我们再来学习一首描写春天的古诗吧。
用字概括《晓出净慈寺送林子方》中描绘的荷花的特点。
红
互动课堂
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟 / 西湖 || 六月中，风光 / 不与 || 四时同。接天 / 莲叶 || 无穷碧，映日 / 荷花 || 别样红。

部编版语文二年级下册第15课古诗二首生字教学课件

渐高，表现出雨声大、雨势急的特点。
往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。除了听雨声，你还从哪里感受到雨很大？
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
两个“渐渐地”表现了雷雨的什么特点？表现了雷雨由大而小、由急渐缓的变化特点。
朗读指导：朗读时，语气渐弱、语速渐缓，表现出雷雨渐小、声势渐弱的变化特点。
面。
返回
湖莲穷荷绝含岭吴
笔顺：
lián
边音
部首：艹
结构：上下
组词：莲花莲藕
形近字：涟
造句：池塘里开满了莲花，真
捺要写的舒展，托住上面的“车”
让人赏心悦目。返回
湖莲穷荷绝含岭吴
笔顺：
后鼻音
qióng 部首：穴结构：上下
组词：贫穷穷苦
形近字：究
造句：贫穷的山村变得富裕起
撇的起笔在竖中线上
填一填，把句子写具体。 (１) 乌云压下来。→_满__天__的__乌云_黑__沉__沉__地__ 压下来。 (２) 蝴蝶在花丛中飞舞。→_美__丽__的__蝴蝶在花丛中_快__乐__地__飞舞。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。这里的“垂下来”是什么意思？把“垂”字换成 “落”字，好不好？辨析
湖莲穷荷绝含岭吴
笔顺：
hán
“口”略扁
部首：人结构：上下组词：含量含义形近字：念造句：夏天到了，池塘里的荷
花含苞待放。返回
湖莲穷荷绝含岭吴
笔顺：
后鼻音
lǐng
部首：山结构：左右
组词：山岭分水岭
形近字：玲
造句：秀丽的玉女峰在崇山峻
点写在横中线上
岭中格外引人注目。
返回
湖莲穷荷绝含岭吴

部编版二年级下册语文 15.古诗二首一课一练(含答案)

15.古诗二首1．拼一拼，写一写。

xīhúqióng jìn juéduìshān lǐng bāo hán( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．给加粗字选择正确的读音。

(1)千里之行(xíng háng)，始于足下。

( )(2)马路旁边站着一行(xíng háng)挺拔的白杨树。

( )3．给加粗字、词选择正确的解释。

(1)映日荷花别样红( ) A．别的样子B．不同一般的(2)窗含西岭千秋雪( ) A．包含B．东西放在嘴里，不咽不吐(3)窗含西岭千秋雪( ) A．一千年的积雪B．终年不化的积雪4．将古诗补充完整。

绝句[唐]杜甫___________黄鹂鸣翠柳，一行白鹭____________。

窗含西岭______________，门泊________________。

5．把古诗补充完整，并完成练习。

晓出净慈寺送林子方毕竟__________________，风光不与四时同。

接__________________碧，映日________________。

(1)本诗的作者是________代诗人__________，我们还学过他的《____________》。

(2)古诗描写的是________季________月____________（地点）的美景。

(3)古诗写的是作者________（A.早晨B．傍晚）看到的景色，从“________”这个字可以看出来。

(4)读完古诗的后两句，你想到了什么画面？结合图片写一写。

满湖的________清新碧绿，一望无际，一直铺到水天相接的地方，________在________的映衬下显得更加红艳。

第六单元课文15古诗二首1．西湖穷尽绝对山岭包含解析这道题考查本课的会写字。

书写时注意，“包含”的“含”上面是“今”，不要多加点。

2．(1)xíng (2)háng解析这道题考查多音字。

部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》优秀课件(统编)

我们就来学习一首描写西湖的古诗。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
xiǎo
cí
出净寺
bì jìnɡ yìnɡ
jué
日句
lí mínɡ
hánɡ hán
lǐnɡ
bó
黄
叫一包山门
多音字
加点的字是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
诗人是从屋里向窗外望去的，
所以看到远处的西岭雪山，
指西岭雪山上常
就像是镶嵌在窗户上一样。
年不化的积雪
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
停泊
从很远的地方开来的船只
诗意：从窗口可以望见远处西岭上常年不化的积雪，门外江面上停泊着自万里外的东吴而来的船只。
由窗含西岭千秋雪，心
课后作业
✓ 朗读课文，背诵课文。 ✓ 读诗句，想画面，根据诗意，给诗配画。
课前预习
第一步：课前认知
杨万里(1127—1206) : 字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江
西）人，南宋杰出诗人。主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。
杜甫(712-770): 字子美，自号少陵野老，唐代著名诗
西湖位于浙江杭州是淡水湖泊三面环山以苏堤春晓断桥残雪曲院风荷花港观鱼柳浪闻莺雷峰夕照三潭印月平湖秋月双峰插云南屏晚钟等十大景点闻名
15 古诗二首
二年级下册
新课导入
看，荷叶碧绿接天，荷花娇艳美丽；白鹭一飞冲天，西岭上积雪千年不化。听，黄鹂在空中鸣叫，声音悦耳动听……这些美丽的景象，是不是让你心驰神往呢？让我们跟随诗人一起去领略这独特的风光吧！

部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品PPT课件

运用了动静结合的写法，前两句写动景，后两句写静景，使整首诗更加生动鲜活，富有感染力。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船
动景静景
绚丽多彩清新开阔
《绝句》勾画出一幅色彩明丽、清新开阔的春景，表达了诗人
（愉悦）的心情。
采莲曲
[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
行
两行行业
lǐnɡ
岭
山岭秦岭
hán
含
包含含着
bó
泊
停泊船泊
hánɡ
多音字
一行白鹭上青天。行 xínɡ
步行不行
jué
hán
绝含
左右结构
lǐnɡ
wú
岭吴
上下结构
易写错
撇、捺舒展，包住下面的 “口”。
hán
含
上面是“今天” 的“今”。
“山”作偏旁时竖折要斜。
lǐnɡ
岭
注意这里有“丶”。
整体感知
《绝句》中描绘了春天到来的时候，（黄鹂、白鹭、积雪、船只）等构成的一幅美好的画面。
互动课堂
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
绝句［唐］杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
说一说：诗歌前两句写了什么景物？有哪些表示颜色的词语？
景物
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
我们平时写关于风景的文章，都是先描写景物再表明自己的观点。这首诗是这样的吗？作者这样安排有什么好处？
毕竟西湖六月中，议风光不与四时同。论
接天莲叶无穷碧，写映日荷花别样红。景

部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》优质课件(最新)

绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
结束语
无论是杨万里对莲叶、荷花的赞美，还是杜甫对草堂周围景色的描绘，都在启示我们：只要留心观察身边的事物，发挥想象，就能够写出好的作品来。
பைடு நூலகம்
课后习题解析
1.朗读课文。背诵课文。朗读指导：在朗读时，要结合书中插图的画面边读
边想象，同时注意体会诗的意境和诗人的情感。此外，还要注意把握好诗的停顿、节奏，读出诗的韵律。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。色彩艳丽
在太阳的映照下
不一样、特别
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；荷花盛开，在阳光辉映下，显得格外鲜艳娇红。
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
朗读指导
毕竟 / 西湖 || 六月中，前两句要读出赞叹的
朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。读好停顿和节奏。
生字都拼读准确了吗？我们一起来读一读！
学认字
xiǎo
cí
bì
晓慈毕
平舌音
jìnɡ yìnɡ
竟映
后鼻音
比较识记
识字方法
平舌音 cí chí 翘舌音
慈— 池
竟—境
偏旁
组词识记
春晓净慈寺毕竟
整体感知读古诗，说说古诗描绘了什么景色。
远
情
及
愉
近门泊东吴万里船。悦
静态之美
“千秋雪”表现出时间的永恒，而“万里船”又让人联想到广阔的空间。这虽是诗人的想象，但诗的意境却因此显得更加幽远、开阔，显示出诗人开阔的胸怀。