人教版高中物理必修1课件：第一章运动的描述复习课
v/m•s-1
6 4 2 0
1 2 3 4 t/s
-2
人教版高中物理必修1课件：第一章《 运动的 描述》 复习课 (共24 张PPT)
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五、应用举例：
1. 有关路程和位移的应用： 【例题1】 一只100m长的队伍匀速向南前进， 通讯兵从队尾赶到队前传达命令，然后又返 回队尾，当通讯兵回到队尾时，队伍已前进 了200m，在这个过程中，通讯员的位移？
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2.位移-时间（x — t）图象能反映： x （１）任一时刻的位移
（２）发生某段位移所用的时间 x0
（３）图线的斜率表示速度
（４）图线向上倾斜表示物体正向运动 t0
t
图线与 t 轴平行表示物体静止
图线向下倾斜表示物体反向运动
（５）两图线相交的交点,表示物体在这时刻相遇
【说明】 x—t 图象描述的是物体运动的位移随 时间变化的规律，并不是物体运动的轨迹
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3. 位移-时间（v — t）图象的应用
(1)相邻两记数点间的时间间隔为__0_.1__s.
(2)打点计时器打记数点3时，物体的速度大小v3
＝_0_._3_2_m/s,方向_A_→__B_ (填A→B或B→A).
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1.6第一章 运动的描述 复习课
学习目标： 1.掌握描述运动的最基本的物理量以及相关的
定义、概念． 2.掌握位移、速度、加速度等描述物体运动的
物理量的计算方法． 3.掌握 x — t 图象及 v — t 图象的应用．
4.掌握本章几种物理思维方法.
一、知识结构
质点
位置
位置变 速度变
机械运动 变化 位移化快慢 速度化快慢加速度
1.要从以下几个方面认识运动图象的物理意义 （1）能区分位移—时间图象和速度—时间图象 （2）能从图象认识物体运动的性质 （3）知道图象的横、纵轴截距的物理意义 （4）能识别图象的斜率的物理意义 （5）能说明图象上任意一点的物理意义 （6）知道交点的含义
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描 述 运 动
速度
平均速度：v x ，方Hale Waihona Puke 与位移方向相同分类t
瞬时速度：当△t→０
为
v x 方向
t
的
该时刻运动方向
物
速度是矢量，速率是标量
理 量
速度与速 率的关系
平均速度
位移 时间
加速度
平均速率
路程 时间
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位移
描
述
运 动
4.打点计时器的使用（重点为求某点的瞬时速度） 【例题4】如下图,是物体做匀变速直线运动得到 的一条纸带,从O点开始每5个间隔取一个记数点， 依照打点的先后顺序依次编为1、2、3、4、5、6, 测得S1＝5.18cm，S2＝4.40cm，S3＝3.62cm,S4＝ 2.78cm,S5＝2.00cm,S6＝1.22cm.
2.785 m/s
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3.有关加速度的理解和计算 【例题3】一物体做匀变速直线运动，某时刻的 速度大小为4m/s，1s后速度的大小变为10m/s，
参考系
一、知识结构
机械运动
描 述 时间与时刻
运 动
路程与位移
的 物
速度
理
加速度
量
简单运动
匀 变 速 直 线 运 动
匀 速 直 线 运 动
图象法 描 述
方 公式法 法
表示物体位置的变化，可以用起点到
描 位移 终点的有向线段表示，是矢量
述
位移的大小小于或等于路程
运
动 的
速度
物
理
量 加速度
位 移 物理意义：表示物体运动快慢和方向
三、实验：
根据纸带上点迹疏密判断运动情况
用打点计时器测速度 两点间的平均速度 v x t
x 粗略求瞬时速度 v v
t
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四、运动图象的应用
位移200m，方向向南
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2.有关速度与速率的应用 【例题2】如图小球从某一高度自由下落 时，用频闪照相获得的轨迹的一部分， 计数点1、2间隔7.71cm，2、 3间隔 8.75cm，3、4间隔9.80cm，4、5间隔 10.86cm，每次闪光时间间隔（1/30）s， 求小球经过计数点3 的瞬时速度是多少？
1.理想化模型（质点模型、匀速直线运动、匀加 速直线运动、匀减速直线运动模型） 2.由平均速度到瞬时速度采取了极限思想
3. 数理结合的思想
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速度
的
物
物理意义：表示速度变化快慢的物理量
理
量 加速度 表达式：a v v2 v1
t t2 t1
方向为速度变化的方向
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二、科学思维方法：
则在这1s内该物体（ BD ）
A.速度变化的大小可能小于4m/s
B.速度变化的大小可能大于10m/s
C.加速度的大小可能小于4m/s2
D.加速度的大小可能小于10m/s2
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1 2 3 4 t/s
-2
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五、应用举例：
1. 有关路程和位移的应用： 【例题1】 一只100m长的队伍匀速向南前进， 通讯兵从队尾赶到队前传达命令，然后又返 回队尾，当通讯兵回到队尾时，队伍已前进 了200m，在这个过程中，通讯员的位移？
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2.位移-时间（x — t）图象能反映： x （１）任一时刻的位移
（２）发生某段位移所用的时间 x0
（３）图线的斜率表示速度
（４）图线向上倾斜表示物体正向运动 t0
t
图线与 t 轴平行表示物体静止
图线向下倾斜表示物体反向运动
（５）两图线相交的交点,表示物体在这时刻相遇
【说明】 x—t 图象描述的是物体运动的位移随 时间变化的规律，并不是物体运动的轨迹
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3. 位移-时间（v — t）图象的应用
(1)相邻两记数点间的时间间隔为__0_.1__s.
(2)打点计时器打记数点3时，物体的速度大小v3
＝_0_._3_2_m/s,方向_A_→__B_ (填A→B或B→A).
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1.6第一章 运动的描述 复习课
学习目标： 1.掌握描述运动的最基本的物理量以及相关的
定义、概念． 2.掌握位移、速度、加速度等描述物体运动的
物理量的计算方法． 3.掌握 x — t 图象及 v — t 图象的应用．
4.掌握本章几种物理思维方法.
一、知识结构
质点
位置
位置变 速度变
机械运动 变化 位移化快慢 速度化快慢加速度
1.要从以下几个方面认识运动图象的物理意义 （1）能区分位移—时间图象和速度—时间图象 （2）能从图象认识物体运动的性质 （3）知道图象的横、纵轴截距的物理意义 （4）能识别图象的斜率的物理意义 （5）能说明图象上任意一点的物理意义 （6）知道交点的含义
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描 述 运 动
速度
平均速度：v x ，方Hale Waihona Puke 与位移方向相同分类t
瞬时速度：当△t→０
为
v x 方向
t
的
该时刻运动方向
物
速度是矢量，速率是标量
理 量
速度与速 率的关系
平均速度
位移 时间
加速度
平均速率
路程 时间
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位移
描
述
运 动
4.打点计时器的使用（重点为求某点的瞬时速度） 【例题4】如下图,是物体做匀变速直线运动得到 的一条纸带,从O点开始每5个间隔取一个记数点， 依照打点的先后顺序依次编为1、2、3、4、5、6, 测得S1＝5.18cm，S2＝4.40cm，S3＝3.62cm,S4＝ 2.78cm,S5＝2.00cm,S6＝1.22cm.
2.785 m/s
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3.有关加速度的理解和计算 【例题3】一物体做匀变速直线运动，某时刻的 速度大小为4m/s，1s后速度的大小变为10m/s，
参考系
一、知识结构
机械运动
描 述 时间与时刻
运 动
路程与位移
的 物
速度
理
加速度
量
简单运动
匀 变 速 直 线 运 动
匀 速 直 线 运 动
图象法 描 述
方 公式法 法
表示物体位置的变化，可以用起点到
描 位移 终点的有向线段表示，是矢量
述
位移的大小小于或等于路程
运
动 的
速度
物
理
量 加速度
位 移 物理意义：表示物体运动快慢和方向
三、实验：
根据纸带上点迹疏密判断运动情况
用打点计时器测速度 两点间的平均速度 v x t
x 粗略求瞬时速度 v v
t
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四、运动图象的应用
位移200m，方向向南
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2.有关速度与速率的应用 【例题2】如图小球从某一高度自由下落 时，用频闪照相获得的轨迹的一部分， 计数点1、2间隔7.71cm，2、 3间隔 8.75cm，3、4间隔9.80cm，4、5间隔 10.86cm，每次闪光时间间隔（1/30）s， 求小球经过计数点3 的瞬时速度是多少？
1.理想化模型（质点模型、匀速直线运动、匀加 速直线运动、匀减速直线运动模型） 2.由平均速度到瞬时速度采取了极限思想
3. 数理结合的思想
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速度
的
物
物理意义：表示速度变化快慢的物理量
理
量 加速度 表达式：a v v2 v1
t t2 t1
方向为速度变化的方向
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二、科学思维方法：
则在这1s内该物体（ BD ）
A.速度变化的大小可能小于4m/s
B.速度变化的大小可能大于10m/s
C.加速度的大小可能小于4m/s2
D.加速度的大小可能小于10m/s2
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人教版高中物理必修第一册精品课件 第1章 运动的描述 本章整合
=0.03 m/s2,选项B错误;因v-t图线的斜率等于加速度,斜率的符号表示加速
度的方向,故深潜器加速度向上出现在3~4 min和6~8 min的时间段内,选项
C正确;6~10 min内,深潜器的加速度大小不变,方向发生了变化,选项D错误。
线
斜率
v-t图像
倾斜直线表示物体做匀速直线 倾斜直线表示物体做加速度恒定
运动
的直线运动
表示速度
表示加速度
纵截距 表示初位移
表示初速度
拐点表示从一种运动变为另一 拐点表示从一种运动变为另一种
特殊点 种运动;两图线交点表示两物体 运动;两图线交点表示两物体速
相遇
度相等
2.对两种图像的理解
(1)x-t图像、v-t图像都不是物体运动的轨迹,图像中各点的坐标值x、v与t
的是( B )
A.a的方向与初速度v0的方向一定相同
Δ
B.由a= Δ 知,加速度a的方向与速度变化量Δv的方向一定相同
C.若物体的加速度a>0,物体就一定做加速运动
D.若物体的加速度a逐渐减小,物体就一定做减速运动
解析 加速度的方向与初速度的方向无关,它可能与初速度的方向相同,也
Δ
可能相反,或不在同一条直线上,故A错误;根据加速度的定义 a= Δ 可知,加
无方向
它们的国际单位都是 m/s;瞬时速度的大小等于瞬时速率;|平均速度|≤
平均速率,单向直线运动时两者大小相等
【例1】 (2023广东深圳实验学校高一月考)一质点沿直线Ox方向做变速直
线运动,它离开O点的距离x随时间变化的关系为x=3t-t3(m),它的速度v随时
间t变化的关系为v=3-3t2(m/s),则该质点在t=2 s时的瞬时速度、t=0到t=2 s
度的方向,故深潜器加速度向上出现在3~4 min和6~8 min的时间段内,选项
C正确;6~10 min内,深潜器的加速度大小不变,方向发生了变化,选项D错误。
线
斜率
v-t图像
倾斜直线表示物体做匀速直线 倾斜直线表示物体做加速度恒定
运动
的直线运动
表示速度
表示加速度
纵截距 表示初位移
表示初速度
拐点表示从一种运动变为另一 拐点表示从一种运动变为另一种
特殊点 种运动;两图线交点表示两物体 运动;两图线交点表示两物体速
相遇
度相等
2.对两种图像的理解
(1)x-t图像、v-t图像都不是物体运动的轨迹,图像中各点的坐标值x、v与t
的是( B )
A.a的方向与初速度v0的方向一定相同
Δ
B.由a= Δ 知,加速度a的方向与速度变化量Δv的方向一定相同
C.若物体的加速度a>0,物体就一定做加速运动
D.若物体的加速度a逐渐减小,物体就一定做减速运动
解析 加速度的方向与初速度的方向无关,它可能与初速度的方向相同,也
Δ
可能相反,或不在同一条直线上,故A错误;根据加速度的定义 a= Δ 可知,加
无方向
它们的国际单位都是 m/s;瞬时速度的大小等于瞬时速率;|平均速度|≤
平均速率,单向直线运动时两者大小相等
【例1】 (2023广东深圳实验学校高一月考)一质点沿直线Ox方向做变速直
线运动,它离开O点的距离x随时间变化的关系为x=3t-t3(m),它的速度v随时
间t变化的关系为v=3-3t2(m/s),则该质点在t=2 s时的瞬时速度、t=0到t=2 s
新教材人教版高中物理必修第一册第一章 运动的描述 2022新高考一轮复习课件
件、应用范围,重视物理观念与科学思维的养成。
2.熟练掌握生产、生活中常见的匀变速直线运动如上抛、自由落体、刹
车、斜面、传送带等的运动规律,掌握解题思路与方法,重视学科思维培养。
3.运动图像的理解与应用、追及相遇问题是高频考点,也是难点,综合考查
分析能力、推理判断能力以及模型构建能力等。
知识点一
质点
(1)汽车加速运动时,加速度的方向和速度的方向有什么特点?减速时呢?
(2)汽车的加速度大(或小),对汽车的速度变化有什么影响?
提示 (1)汽车加速运动时,加速度方向与速度方向相同;汽车减速运动时,
加速度方向与速度方向相反。(2)汽车加速度大(或小),说明汽车速度变化
得快(或慢)。
【知识巩固】
1.思考判断
第一章
运动的描述
课标要求
1.了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用。
2.经历质点模型的建构过程,了解质点的含义。知道将物体抽象为质点的
条件,能将特定实际情境中的物体抽象成质点。体会建构物理模型的思维
方式,认识物理模型在探索自然规律中的作用。
3.理解位移、速度和加速度。通过实验,探究匀变速直线运动的特点,能用
参考系
坐标系
1.质点
(1)定义:用来代替物体的有质量的点。
(2)把物体看作质点的条件:物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽
略不计。
2.参考系
(1)定义:在描述物体运动时,用来作参考的物体。
(2)选取:参考系可任意选取,但对同一物体的运动,所选的参考系不同,运
动的描述可能会不同,通常以地面为参考系。
24 h 37 min 22.6 s。火星上的一昼夜比地球上的一昼夜稍长一点。火星公
高中物理 人教版 必修一 第一章《运动的描述》全部课件( 共7个PPT)6
课堂练习1
如果遇到紧急情况刹车，2s内速度从25m/s 减为零，这个过程也是匀变速的，求这个过程 中的加速度。
解：设初速度为正方向则：V0=25m/s V=0m/s
t=2S2 v1 ——速度改变量
3.物理意义：描述速度变化的快慢及方向.(数值等于单位时 间内速度的变化量，即速度的变化率)
4.单位：在国际单位制中，加速度的单位是m/s2 读作：米每二次方秒
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三、加速度方向与速度方向的关系
加速度是矢量还是标量，为什么?方向（由谁
来决定）与谁方向一致？
v1
△v
v1
v2
v2
△v
△V为V1的末端指向V2的末端的有向线段
加速度的方向与速度变化量的方向相同
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5.平均加速度与瞬时加速度
注：在运动过程中，加速度保持不变的运动叫 做匀变速运动，在这种运动中，平均加速度与 瞬时加速度相等。
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第一章
运动的描述
§1.5速度变化快慢的描述－加速度
如果遇到紧急情况刹车，2s内速度从25m/s 减为零，这个过程也是匀变速的，求这个过程 中的加速度。
解：设初速度为正方向则：V0=25m/s V=0m/s
t=2S2 v1 ——速度改变量
3.物理意义：描述速度变化的快慢及方向.(数值等于单位时 间内速度的变化量，即速度的变化率)
4.单位：在国际单位制中，加速度的单位是m/s2 读作：米每二次方秒
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三、加速度方向与速度方向的关系
加速度是矢量还是标量，为什么?方向（由谁
来决定）与谁方向一致？
v1
△v
v1
v2
v2
△v
△V为V1的末端指向V2的末端的有向线段
加速度的方向与速度变化量的方向相同
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5.平均加速度与瞬时加速度
注：在运动过程中，加速度保持不变的运动叫 做匀变速运动，在这种运动中，平均加速度与 瞬时加速度相等。
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第一章
运动的描述
§1.5速度变化快慢的描述－加速度
人教版 高一物理必修1 第一章 运动的描述 1.2 时间和位移 (共35张PPT)(优质版)
（2）相同，路程都是800米，对于800米跑 道，在第一道次的运动员位移是0，而其他道次 上的运动员，跑完全程的位移不是0，而且大小 和方向都不相同。
4. 解答:
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
4. 解答:
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
人教版高中物理必修一第一章运动的描述1.3运动快慢的描述--速度课件PPT(共18张PPT)
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
精确地反映了某一时 刻（或某一位置）物体运 动的方向和快慢程度。
课后练习
例三 某人爬山，从山脚爬上山顶，然后又从原路返 回到山脚，上山的平均速率为v1，下山的平均速率 为v2，则往返的平均速度的大小和平均速率是 .
解：平均速度是位移与时间的比值，由于此人爬山往返一次
，位移为零，平均速度等于=0；而平均速率是路程与时间的
二、平均速度
⒈ 定义：位移与发生这个位移所用时间 的比值，叫做物体在这段时间（或这段 位移）内的平均速度。
⒉ 定义式： v x t
⒊ 物理意义：粗略地描述物体运动快慢
解释 • 提到平均速度必须要指明是哪一段时间或哪一段位移
内的平均速度
• 平均速度是矢量．方向与这段时间内发生的位移方向相同． • 平均速度概念与速度的平均值概念是不完全相同的．
v速度
x t
s v速率 t
例二
质点经过时间 t，沿半径为R的圆周运动 了半周。求这段时间内质点的速度和速率。
解：
v速度
x t
2R tv速率Fra biblioteks t
R
t
若沿闭合圆周运动一圈，位移是零：
R
≠ v速 度 0
v速率
2 R
t
课堂小结
1. 速度：
（1）定义：速度等于位移 △x 跟发生这段位移
所用的时间△ t 的比值。用符号 v 来表示速度。
问题：
前面我们学过了描述物体运动的两个物理 量：时间和位移，而不同运动，快慢程度往往 并不相同，那如何来比较运动的快慢呢?
归纳总结：如何判断谁运动的快?
精确地反映了某一时 刻（或某一位置）物体运 动的方向和快慢程度。
课后练习
例三 某人爬山，从山脚爬上山顶，然后又从原路返 回到山脚，上山的平均速率为v1，下山的平均速率 为v2，则往返的平均速度的大小和平均速率是 .
解：平均速度是位移与时间的比值，由于此人爬山往返一次
，位移为零，平均速度等于=0；而平均速率是路程与时间的
二、平均速度
⒈ 定义：位移与发生这个位移所用时间 的比值，叫做物体在这段时间（或这段 位移）内的平均速度。
⒉ 定义式： v x t
⒊ 物理意义：粗略地描述物体运动快慢
解释 • 提到平均速度必须要指明是哪一段时间或哪一段位移
内的平均速度
• 平均速度是矢量．方向与这段时间内发生的位移方向相同． • 平均速度概念与速度的平均值概念是不完全相同的．
v速度
x t
s v速率 t
例二
质点经过时间 t，沿半径为R的圆周运动 了半周。求这段时间内质点的速度和速率。
解：
v速度
x t
2R tv速率Fra biblioteks t
R
t
若沿闭合圆周运动一圈，位移是零：
R
≠ v速 度 0
v速率
2 R
t
课堂小结
1. 速度：
（1）定义：速度等于位移 △x 跟发生这段位移
所用的时间△ t 的比值。用符号 v 来表示速度。
问题：
前面我们学过了描述物体运动的两个物理 量：时间和位移，而不同运动，快慢程度往往 并不相同，那如何来比较运动的快慢呢?
归纳总结：如何判断谁运动的快?
高中物理(人教)一轮复习课件：第一章-运动的描述-匀变速直线运动-第1节-描述运动的基本概念精选全文
3．一质点沿直线Ox方向做减速直线运动，它离开O点的距离x 随时间变化的关系为x＝6t－2t3(m)，它的速度v随时间t变 化的关系为v＝6－6t2(m/s)，则该质点在t＝2 s时的瞬时速 度和t＝0到t＝2 s间的平均速度、平均速率分别为 ( ) A．－18 m/s、－2 m/s、6 m/s B．－18 m/s、－2 m/s、2 m/s C．－2 m/s、－2 m/s、－18 m/s D．－18 m/s、6 m/s、6 m/s
2．加速度的定义式和决定式
a＝
Δv Δt
是加速度的定义式，a＝
F m
是加速度的决定式，即加
速度的大小由物体受到的合力F和物体的质量m共同决定，加速
度的方向由合力的方向决定。
3．根据a与v的方向关系判断物体做加速还是减速运动
1加a速和直v同线向运动⇒aaa不增减变大小，，，vvv随增增时大大间得得均越越匀来来增越越大快慢
B．机器人不会两次通过同一点
C．整个过程中机器人的位移大小为2 2 m
D．整个过程中机器人的位移与由点(5,5)运动到点(2,2)的位
移方向相反
解析：在坐标系中画出机器人的 运动轨迹如图所示，可见其运动 轨迹不是直线，图线的交点表示 机器人两次通过同一点，A、B均 错误；整个过程中机器人的位移 为从点(0,0)到点(2,2)的有向线段，大小为2 2 m，C正确； (0,0)、(2,2)、(5,5)三个坐标点在一条直线上，故可得出整个 过程中机器人的位移与由点(5,5)到点(2,2)的位移方向相反， D正确。 答案：CD
2．(2017·德州质检)如图是体育摄影中“平
行追拍法”的成功之作，摄影师眼中清
晰的滑板运动员是静止的，而模糊的背
景是运动的，摄影师用自己的方式表达了运动的美。请问
高中物理 人教版 必修一 第一章《运动的描述》全部课件( 共7个PPT)3
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1.3运动快慢的描述 速度
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学习重点: 速度的概念。 学习难点: 速度和速率。
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射出，两速度均为平均速度。
D．平均速度就是平均速率。
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一、坐标与坐标的变化量：
二、速度和速率：
• 速度
1.定义：位移与发生这段位移所用时间的比值。 2.定义式：v=s/t 3.物理意义：描述物体运动快慢程度的物理量。 4.单位： 国际单位：m/s 常用单位：km/h cm/s 5.标矢性：矢量。速度的大小在数值上等于单位时
1.3运动快慢的描述 速度
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学习重点: 速度的概念。 学习难点: 速度和速率。
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射出，两速度均为平均速度。
D．平均速度就是平均速率。
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一、坐标与坐标的变化量：
二、速度和速率：
• 速度
1.定义：位移与发生这段位移所用时间的比值。 2.定义式：v=s/t 3.物理意义：描述物体运动快慢程度的物理量。 4.单位： 国际单位：m/s 常用单位：km/h cm/s 5.标矢性：矢量。速度的大小在数值上等于单位时
(人教版)高中物理必修1课件：第1章 运动的描述1.1
答案： 见解析
【规律方法】 坐标系建立时应注意的问题 (1)建立何种坐标系要针对物体是在直线上、平面内，还是空间中运动而定。 (2)建立坐标系时应明确坐标原点、正方向及单位长度，标明坐标单位。
[即学即练]
3．从高出地面 3 m 的位置竖直向上抛出一个小球，它上升 5 m 后回落，最
后小球到达地面，如图所示，分别以地面和抛出点为原点建立坐标系，方向均以
4．(多选)如图是为了定量研究物体的位置变化作出的坐标轴(x 轴)，在画该 坐标轴时规定原点在一长直公路上某广场的中心。公路为南北走向，规定向北为 正方向。坐标轴上有两点 A 和 B，A 的位置坐标为 xA＝5 m，B 的位置坐标为 xB ＝－3 m。下列说法正确的是( )
A．A 点位于广场中心南 5 m 处 B．A 点位于广场中心北 5 m 处 C．B 点位于广场中心南 3 m 处 D．B 点位于广场中心北 3 m 处
()
(2016·佳木斯高一检测)研究下列现象，涉及的物体可看作质点的是
A．研究地球绕太阳运动的轨迹时 B．研究撬棒用力大小与支点位置关系时 C．研究乒乓球的旋转方向时 D．研究旋转的电扇扇叶所受阻力大小的影响因素时
解析： 研究地球绕太阳运动的轨迹时，由于地球的半径远小于日地之间的 距离，所以地球可看作质点；支点位置影响撬棒用力大小，撬棒不可以看作质点； 研究乒乓球旋转方向时，不能看作质点；扇叶所受阻力与扇叶形状大小有关，不 能看作质点，故选 A。
情况 3：火车车轮上某点的运动情况与车轮的大小和形状有关，这种情况下 不能将火车看作质点。
(2)不是。研究地球绕太阳的公转时可以把地球看作质点，而研究乒乓球的发 球(如旋转问题)时不能把乒乓球看作质点。
参考系 1．运动与静止的关系 (1)自然界中的一切物体都处于永恒的运动中，即运动是__绝__对__的___。 (2)描述某一个物体的运动时，总是相对于其他物体而言的，这便是运动的 __相__对__性___。 2．参考系 (1)定义：在描述物体的运动时，被选定做参考、假定为_不__动___的其他物体。 (2)选取原则：参考系的选取是_任__意__的___ (选任意的或唯一的)。 (3)影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运__动___，观察结果可能是不同的。
【规律方法】 坐标系建立时应注意的问题 (1)建立何种坐标系要针对物体是在直线上、平面内，还是空间中运动而定。 (2)建立坐标系时应明确坐标原点、正方向及单位长度，标明坐标单位。
[即学即练]
3．从高出地面 3 m 的位置竖直向上抛出一个小球，它上升 5 m 后回落，最
后小球到达地面，如图所示，分别以地面和抛出点为原点建立坐标系，方向均以
4．(多选)如图是为了定量研究物体的位置变化作出的坐标轴(x 轴)，在画该 坐标轴时规定原点在一长直公路上某广场的中心。公路为南北走向，规定向北为 正方向。坐标轴上有两点 A 和 B，A 的位置坐标为 xA＝5 m，B 的位置坐标为 xB ＝－3 m。下列说法正确的是( )
A．A 点位于广场中心南 5 m 处 B．A 点位于广场中心北 5 m 处 C．B 点位于广场中心南 3 m 处 D．B 点位于广场中心北 3 m 处
()
(2016·佳木斯高一检测)研究下列现象，涉及的物体可看作质点的是
A．研究地球绕太阳运动的轨迹时 B．研究撬棒用力大小与支点位置关系时 C．研究乒乓球的旋转方向时 D．研究旋转的电扇扇叶所受阻力大小的影响因素时
解析： 研究地球绕太阳运动的轨迹时，由于地球的半径远小于日地之间的 距离，所以地球可看作质点；支点位置影响撬棒用力大小，撬棒不可以看作质点； 研究乒乓球旋转方向时，不能看作质点；扇叶所受阻力与扇叶形状大小有关，不 能看作质点，故选 A。
情况 3：火车车轮上某点的运动情况与车轮的大小和形状有关，这种情况下 不能将火车看作质点。
(2)不是。研究地球绕太阳的公转时可以把地球看作质点，而研究乒乓球的发 球(如旋转问题)时不能把乒乓球看作质点。
参考系 1．运动与静止的关系 (1)自然界中的一切物体都处于永恒的运动中，即运动是__绝__对__的___。 (2)描述某一个物体的运动时，总是相对于其他物体而言的，这便是运动的 __相__对__性___。 2．参考系 (1)定义：在描述物体的运动时，被选定做参考、假定为_不__动___的其他物体。 (2)选取原则：参考系的选取是_任__意__的___ (选任意的或唯一的)。 (3)影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运__动___，观察结果可能是不同的。
第一章 运动的描述 大单元教学说课 课件 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
交流与讨论：为什么先通电，然后才让纸带运动，而不是先让纸带 运动后通电？
三、活动设计
活动三、测量纸带的平均速度和瞬时速度
问题1：怎样根v据纸带上的x点迹计算纸带的平均速度? t
△x
D
G
0.1s 问题2：如何测量E点的瞬时速度？
G
D
F
G
D
F
根据纸带求瞬时速度
△x
D
F
△t
1、思想方法:极短时间内，平均速度可近似代替某点的瞬 时速度.所取的时间间隔越小，算出的平均速度越接近该点 的瞬时速度.
三、活动设计
本单元我们设计了十个活动，分在三个课时里，根据我们学生的实际 情况，每个活动的设计都以学生为主题，课本为主线，结合我们的前置 案和课中案，以最大限度的使每个学生都参与进来，每个活动里都设 有几个小问题，或是简答题或是填空题，让同学们在思考和讨论 时目标明确、任务清晰。
第一课时根据同学们对运动描述概念的理解我们设计了四个活动： 通过这四个活动认识了质点、位移、速度、加速度，并扩展到速度、 平均速度、瞬时速度、平均速率概念的理解及区别。
学生刚刚开启高中的学习，对物理学科充满好奇，本单元不但与学生的 生活密切相关。学生有丰富的亲身体验，而且学生经过初中的学习，对机 械运动有了较为理性的认识，会用一些简单的方法描述机械运动。
一、单元设计指导思想
本次教学是对这四节内容的复习课，我们教研组对目前我们学生的特点和我们对 策分析如下：
特点
知识缺乏整合，碎片状态
2、测量原理：
vE
v DF
x t
三、活动设计
第三课时 速度和加速度的应用
活动一 概念探究，试通过计算判断哪个物体“启动快”？
实例分析：
三、活动设计
活动三、测量纸带的平均速度和瞬时速度
问题1：怎样根v据纸带上的x点迹计算纸带的平均速度? t
△x
D
G
0.1s 问题2：如何测量E点的瞬时速度？
G
D
F
G
D
F
根据纸带求瞬时速度
△x
D
F
△t
1、思想方法:极短时间内，平均速度可近似代替某点的瞬 时速度.所取的时间间隔越小，算出的平均速度越接近该点 的瞬时速度.
三、活动设计
本单元我们设计了十个活动，分在三个课时里，根据我们学生的实际 情况，每个活动的设计都以学生为主题，课本为主线，结合我们的前置 案和课中案，以最大限度的使每个学生都参与进来，每个活动里都设 有几个小问题，或是简答题或是填空题，让同学们在思考和讨论 时目标明确、任务清晰。
第一课时根据同学们对运动描述概念的理解我们设计了四个活动： 通过这四个活动认识了质点、位移、速度、加速度，并扩展到速度、 平均速度、瞬时速度、平均速率概念的理解及区别。
学生刚刚开启高中的学习，对物理学科充满好奇，本单元不但与学生的 生活密切相关。学生有丰富的亲身体验，而且学生经过初中的学习，对机 械运动有了较为理性的认识，会用一些简单的方法描述机械运动。
一、单元设计指导思想
本次教学是对这四节内容的复习课，我们教研组对目前我们学生的特点和我们对 策分析如下：
特点
知识缺乏整合，碎片状态
2、测量原理：
vE
v DF
x t
三、活动设计
第三课时 速度和加速度的应用
活动一 概念探究，试通过计算判断哪个物体“启动快”？
实例分析：
人教版高中物理必修1精品课件 第1章 运动的描述 本章整合
方向
与Δv的方向相同
化的快慢和方向
项目
速度v
速度变化量Δv
加速度a
a的大小可由Δv和Δt的比值求得,与v、Δv没有必然联系:
辨析
①v很大,a不一定大,如飞机匀速飞行(Δv=0);
②Δv很大,a也不一定大,如高速列车启动(Δt很大);
③v=0,a不一定为零,如枪膛里刚发射的子弹
【例2】 (2023河南巩义一中期中)有关加速度方向的理解,下列说法正确
速度的方向与Δv的方向相同,故B正确;若a>0,但a的方向与速度方向相反,
则物体做减速运动,故C错误;只要速度和加速度同向,物体就做加速运动,
故加速度减小时,物体也可能做加速运动,故D错误。
突破三 x-t图像、v-t图像的比较
1.应用运动图像解题“五看”
项目
x-t图像
轴
横轴表示时间t,纵轴表示位移x 横轴表示时间t,纵轴表示速度v
=0.03 m/s2,选项B错误;因v-t图线的斜率等于加速度,斜率的符号表示加速
度的方向,故深潜器加速度向上出现在3~4 min和6~8 min的时间段内,选项
C正确;6~10 min内,深潜器的加速度大小不变,方向发生了变化,选项D错误。
的是( B )
A.a的方向与初速度v0的方向一定相同
Δ
B.由a= Δ 知,加速度a的方向与速度变化量Δv的方向一定相同
C.若物体的加速度a>0,物体就一定做加速运动
D.若物体的加速度a逐渐减小,物体就一定做减速运动
解析 加速度的方向与初速度的方向无关,它可能与初速度的方向相同,也
Δ
可能相反,或不在同一条直线上,故A错误;根据加速度的定义 a= Δ 可知,加
线
与Δv的方向相同
化的快慢和方向
项目
速度v
速度变化量Δv
加速度a
a的大小可由Δv和Δt的比值求得,与v、Δv没有必然联系:
辨析
①v很大,a不一定大,如飞机匀速飞行(Δv=0);
②Δv很大,a也不一定大,如高速列车启动(Δt很大);
③v=0,a不一定为零,如枪膛里刚发射的子弹
【例2】 (2023河南巩义一中期中)有关加速度方向的理解,下列说法正确
速度的方向与Δv的方向相同,故B正确;若a>0,但a的方向与速度方向相反,
则物体做减速运动,故C错误;只要速度和加速度同向,物体就做加速运动,
故加速度减小时,物体也可能做加速运动,故D错误。
突破三 x-t图像、v-t图像的比较
1.应用运动图像解题“五看”
项目
x-t图像
轴
横轴表示时间t,纵轴表示位移x 横轴表示时间t,纵轴表示速度v
=0.03 m/s2,选项B错误;因v-t图线的斜率等于加速度,斜率的符号表示加速
度的方向,故深潜器加速度向上出现在3~4 min和6~8 min的时间段内,选项
C正确;6~10 min内,深潜器的加速度大小不变,方向发生了变化,选项D错误。
的是( B )
A.a的方向与初速度v0的方向一定相同
Δ
B.由a= Δ 知,加速度a的方向与速度变化量Δv的方向一定相同
C.若物体的加速度a>0,物体就一定做加速运动
D.若物体的加速度a逐渐减小,物体就一定做减速运动
解析 加速度的方向与初速度的方向无关,它可能与初速度的方向相同,也
Δ
可能相反,或不在同一条直线上,故A错误;根据加速度的定义 a= Δ 可知,加
线