生物与非生物 PPT课件
目镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜壁 物镜
镜柱
镜座
显微镜的使用:
取镜和安放 对光 观察 实验结束后装箱
显微镜使用过程:
1、取镜和安放 2、对光
（1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 为什么用左眼看目镜，右眼要同 时睁开？
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
3、观察 （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
4．写有字母“上” 的玻片标本，视 野中看到的物像是字母 。
5．显微镜的目镜5,物镜10，放大倍数
是 ；目镜10，物镜10，放大倍数
是
；目镜10，物镜40，放大倍数
是
。其中
看到细胞数最多, 看
细胞最大。
1、识别生物与非生物 2、学会使用显微镜 3
4、认识细胞的基本结构、识别动物 细胞和植物细胞 5、认识细胞的分裂、生长、分化
生物与非生物区别表
能繁殖后代 能适应和影响环境 有遗传和变异现象 一般由细胞构成
不能繁殖后代 不能适应和影响环境 没有遗传和变异现象 没有细胞结构
镜筒
物镜转换器
压片夹 载物台 遮光器 反光镜
继续保持安静
滴撕Leabharlann 展染制作洋葱鳞片叶表片细胞临时装片过程
1、在显微镜下观察物体时，如果 物像偏左，应该向什么方向移动 载玻片？（ A）
A、向左 B、向右
C、左上方 D、右上方
２、在用显微镜观察切片时，由低倍 镜换成高倍镜后，所观察到的物像与
低倍镜下看到的相比是（ Ｄ ）
Ａ、视野亮，细胞数目多
Ｂ、视野暗，细胞数目多
3、 要改变视野的明暗，可调节显微镜 的什么结构，怎样调节？
4、显微镜放大的倍数=物镜的放大倍数× 目镜的放大倍数 P45页
5、慢慢移动载玻片，可发现目镜中的物 象移动方向跟载玻片的移动方向—相—反— （相同、相反），这说明显微镜中看到 的物象是原物的—倒—像——（正像、倒 像）。
大家学习辛苦了，还是要坚持
Ｃ、视野亮，细胞数目少
Ｄ、视野暗，细胞数目少
3.某同学在做“用显微镜观察蛔虫卵”的实 验时，进行了如下操作，其中正确的是 （ C） A.使用餐巾纸檫拭镜头 B.为看清物象，直接使用高倍物（40×)进 行观察 C.观察物象时，先调节粗准焦螺旋，后调 节细准焦螺旋 D.用左眼观察物象，闭上右眼防止干扰
（2）镜筒先下降，直到接近标本。（镜筒下降时，眼睛一定 要看着物镜 ）
（ 3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
使用显微镜时： （1）向 逆时针方向旋转 粗 准焦螺旋，物 镜会快速上升；向 顺时针方向 旋转 粗 准 焦螺旋，物镜会慢慢下降。
（2）拿显微镜时，要 左 手托镜座，
右 手握镜臂。
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生物和非生物的区别
触含羞草叶子
生物的特征之一：有应激性—— 任何生物对外界的刺激都能作出反应
生思 物考 ，： 这一 种碰 现到 象就 是哭 否的 属洋 于娃 应娃 激是 性否 ？属 于 当然啦，这显然不属于生物的应激性，洋娃娃 被碰到就会哭是因为它身体里面装有感应器
一 粒 种 子 发 芽 生 长 的 过 程
变异
这些谚语表示的是什么含义？
生物的特征之六：有遗传和变异的特性
生物对环境的适应：
向光性：植物会朝向单侧光生长，有利于长大 后的植物吸收阳光．（向花葵）
保护色：青蛙和变色龙的体色和环境保持一致， 有利于躲避天敌，捕捉食物． 拟态：竹节虫的形态酷似竹枝，有利于躲避天 敌，捕捉食物．
思考：
生物与环境的关系是什么？
生物的特征之二：有生长现象
气球变大是否属于生长？ 不属于生长，因为注入气球里面的气体体积 逐渐增大，导致气球膨胀而变大
思考：
生物生长需要营养，这些营养是用来作什么的呢？
用来提供生物体进行正常生命活动所需要的能 量。生物体的一切生命活动都是以新陈代谢为 基础的，没有新陈代谢，生命活动就会停止。 新陈代谢的过程就是生物体自身与外界进行物 质和能量交换的过程（吸取外界营养物质，用 来组成自身物质，储存能量，同时又能分解自 身物质，释放能量，并把最终产物排出体外）。
洋葱表皮细胞
人体皮肤的上皮细胞
生物的特征四：有严整的结构由细胞组成
动 物 的 繁 殖
生物的特征之五：能生殖和发育 ——繁殖后代，保证种族的延续性
生摩 殖托 呢车 ？的 生 产 是 否 属 于
不属于，因为在摩托车的生产过程中 没有遗传和变异
读一读：
“龙生龙，凤生凤”
遗传
“老鼠的儿子会打洞”
生物的特征之一：有应激性—— 任何生物对外界的刺激都能作出反应
生思 物考 ，： 这一 种碰 现到 象就 是哭 否的 属洋 于娃 应娃 激是 性否 ？属 于 当然啦，这显然不属于生物的应激性，洋娃娃 被碰到就会哭是因为它身体里面装有感应器
一 粒 种 子 发 芽 生 长 的 过 程
变异
这些谚语表示的是什么含义？
生物的特征之六：有遗传和变异的特性
生物对环境的适应：
向光性：植物会朝向单侧光生长，有利于长大 后的植物吸收阳光．（向花葵）
保护色：青蛙和变色龙的体色和环境保持一致， 有利于躲避天敌，捕捉食物． 拟态：竹节虫的形态酷似竹枝，有利于躲避天 敌，捕捉食物．
思考：
生物与环境的关系是什么？
生物的特征之二：有生长现象
气球变大是否属于生长？ 不属于生长，因为注入气球里面的气体体积 逐渐增大，导致气球膨胀而变大
思考：
生物生长需要营养，这些营养是用来作什么的呢？
用来提供生物体进行正常生命活动所需要的能 量。生物体的一切生命活动都是以新陈代谢为 基础的，没有新陈代谢，生命活动就会停止。 新陈代谢的过程就是生物体自身与外界进行物 质和能量交换的过程（吸取外界营养物质，用 来组成自身物质，储存能量，同时又能分解自 身物质，释放能量，并把最终产物排出体外）。
洋葱表皮细胞
人体皮肤的上皮细胞
生物的特征四：有严整的结构由细胞组成
动 物 的 繁 殖
生物的特征之五：能生殖和发育 ——繁殖后代，保证种族的延续性
生摩 殖托 呢车 ？的 生 产 是 否 属 于
不属于，因为在摩托车的生产过程中 没有遗传和变异
读一读：
“龙生龙，凤生凤”
遗传
“老鼠的儿子会打洞”
“非生物因素对生物的影响”课件
水量的变化会影响生物的栖息地和生态环 境，如洪涝灾害和干旱会导致生物栖息地 的破坏和物种数量的减少。
空气对生物的影响
01
03
氧气对生物的影响 02
氧气是动物呼吸所必需的气体 ，缺氧会导致动物窒息死亡。 同时，氧气也是植物进行光合 作用的原料之一。
二氧化碳对生物的 影响
二氧化碳是植物光合作用的原 料之一，但过高的二氧化碳浓 度会对动物造成毒害作用。
空气污染对生物的 影响
空气中的污染物，如二氧化硫、 氮氧化物、颗粒物等，会对生物 的健康状况造成负面影响。污染 物通过影响生物的呼吸系统和免 疫系统，导致疾病的发生和死亡 率的增加。
04
气候变化对生物的 影响
气候变化会影响空气的温度、湿 度、风速等参数，从而影响生物 的生存和繁衍。气候变化会导致 物种分布的变化和生态系统的失 衡。
02
非生物因素是生物生存和繁衍的 必要条件，它们与生物之间相互 作用，共同构成了一个复杂的生 态系统。
种类：气候、土壤、水、空气等
气候
气候是影响生物生长和分布的重要非生物因素之一，包括 温度、湿度、光照、降水等。不同气候条件下，生物的形 态和生理特征也会有所不同。
土壤
土壤是生物生长的基础，它提供了生物所需的水分、养分 和空气等条件。土壤的质地、肥力和酸碱度等都会影响植 物的生长和发育。
03
非生物因素影响生物的实例
气候变化导致的物种迁移
总结词
气候变化对生物的分布和生存产生重要影响，导致物种迁移 。
详细描述
随着全球气候变暖，一些物种因无法适应原栖息地的气候条 件而被迫迁移到更适宜的气候区域。这种现象在极地和高山 地区尤为明显，因为这些地区的生态系统对气候变化尤为敏 感。
《做一个生态瓶》生物与环境PPT【优秀课件】
认识生态
像池塘里的这些生物和非生物这 样，互相作用、互相依存，形成一个 密不可分的整体，我们可以把它们看 成一个生态群落。一片树林、一块草 地、一个湖泊、一个海洋等都可以看 成是一个生态群落。
动手实践
探究讨论，提出设计方案
思考： 1.准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间 里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是 什么？ 4.除了生物外，还需要一些其他东西吗？ 生物放入的顺序需要考虑吗？
教科版 五年级上册
做一个生态瓶
激趣导入
认识生态
池塘
认识生态
1.池塘里有哪些生物和非生物？ 2.生物和非生物之间存在着什 么关系呢？ 3.生物和非生物的作用什么？
认识生态
生物： 水藻、水草、水绵、鱼类（小鱼、大鱼或杂食性 的鱼、杂食及肉食性的鱼类）、虾、田螺、河蚌、 水鸟类、水生昆虫、青蛙等。
能让它们在生态瓶里生存的更好？ 3.同学间要注意分工合作。
展示交流
展示交流
展示交流
学习任务
观察生态瓶里发生的变化，把自己的发现记录在记录表上。
日期 月日 月日 月日 月日 月日
…...
植物的情况 动物的情况
水的情况
其他情况
拓展延伸
生态球是世界上最早的全封闭式的生态系统——一个装在玻璃中的 完整、独立且自我生存的微型世界。 它采用美国宇航局技术，将科学知 识与艺术观赏完美地结合在一起，以最简单、最生动地方式昭示了地球上 的动植物以及水资源之间相互依赖的关系。生态球自90年代初问世以来， 被人们冠以“科学项目”“世界上最省心的 宠物”以及“封闭式水族馆”等称号，寓装 饰、观赏以及教育性等多重价值于一体，实 属馈赠亲友最难得的礼品。
2024版“非生物因素对生物的影响”课件
“非生物因素对生物的影响”课件一、教学内容本节课我们将探讨《生物学》第四章第一节“非生物因素对生物的影响”。
详细内容包括：光、温度、水、空气、土壤等非生物因素如何影响生物的生长、发育和分布，以及生物对这些环境因素的适应机制。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握非生物因素对生物的影响，提高学生的环境意识。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生对生物学研究的兴趣。
3. 使学生认识到生物与环境的密切关系，增强保护生态环境的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：非生物因素对生物影响的机理。
教学重点：光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示（如植物生长的光照、温度、水分等条件对比）、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同环境下生物的生长状况，引发学生对非生物因素影响生物的思考。
2. 讲解：详细讲解光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物的影响，结合实例进行分析。
a. 光：植物光合作用、动物生物钟等。
b. 温度：生物生长发育、生物地理分布等。
c. 水：生物体内水分调节、水生生物适应等。
d. 空气：氧气、二氧化碳对生物的影响。
e. 土壤：土壤质地、养分对生物的影响。
3. 实验：分组进行实验，观察不同非生物因素对生物的影响，填写实验报告单。
5. 例题讲解：结合教材例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 非生物因素对生物的影响a. 光b. 温度c. 水d. 空气e. 土壤2. 生物对非生物因素的适应七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物的影响。
b. 举例说明生物如何适应不同的非生物因素。
2. 答案：a. 光：影响植物光合作用，动物生物钟等；温度：影响生物生长发育，生物地理分布等；水：影响生物体内水分调节，水生生物适应等；空气：氧气、二氧化碳对生物的影响；土壤：土壤质地、养分对生物的影响。
《一、非生物因素对生物的影响》课件
探究的一般过程是从发 现问题、提出问题开始。
一、提出问题 二、作出假设 三、制定计划
四、实施计划 五、得出结论 六、表达和交流
探究“光对鼠妇生活的影响” 1、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ （土壤湿度、温度、食物……） 2、作出假设： 会（不会？）
3、制定计划： 材料用具： 10只鼠妇（或其它？） 湿土 铁（纸、塑料）盒 玻璃盒可以吗？ 纸板？ 玻璃板？
在设计实验的过程中，怎么样 才能确保实验结果只是由光照不同 引起的？（即除光照以外，湿度、 温度等其他条件都相同） 对照实验——在研究一种条件对研 究对象的影响时，所进行的除了这 种条件不同以外，其他条件都相同 的实验，叫做对照实验境 明亮 阴暗 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
夜行性动物
红 腹 角 雉 紫貂
日照长短的变更会影响动物性腺的发育，进而影 响其生殖器官的成熟以及相应的性行为。
松 叶 横 切 沙漠狐 极地狐
西双版纳 炮弹花
落叶松
天山雪莲
洛阳牡丹
塑料大棚
菊花(秋、冬)
菊花(秋、冬)
牡丹花（春、夏）
一、非生物因素对生物的影响
1、鱼儿离开了水会怎么 样?
水 温度 光
2、南方的植物移到 北方又会怎么样？
如:荔枝
3、需要光的植物如 果放到阴暗外生长 会怎么样？ 如:向日葵
鼠妇又称“潮虫”，在 南方也叫“西瓜虫”， 属甲壳纲，潮虫科。它 的身体为长椭圆形，略 呈扁平，灰褐色或黑色 。
当你搬开花盆或石块，很快就 爬走了。为什么呢？
5 5
5 5
4 6
3 7
3 7
3 7
浙教版七年级上册科学第二章第1节生物和非生物课件
为一了只仔 手细拿地着观放察大蜗镜牛靠，着我一们只需眼要睛使,另用一一只种手工拿具着-一---支--放铅大笔镜,放在放大镜前方,前后移动铅笔,以获得大而清晰的图像；
5蜗、牛“的种眼瓜睛得视瓜力，是种很豆差得的豆。”是生物的（
）
蜗牛的 是生有活感环觉境的：生温物暖体阴，暗它潮有湿视觉、触觉、嗅觉、味觉，但没有听觉。
一用只你手 的拿铅着笔放分大别镜轻靠触着蜗一牛只的眼触睛角、,另足一和只壳手等拿部着位一，支蜗铅牛笔有,放反在应放吗大？镜哪前个方部,前位后最移敏动感铅？笔,以获得大而清晰的图像；
机3、器生人活不在能地完球成上生的物生的物生一长般、不发会育灭、绝生，殖这等与生下命列活哪动项。有关？（
）
B3、、生地活球在上地目球前上已的知生的物生一物般约不有会20灭0多绝万，种这与下列哪项有关？（
机器人不能完成生物的生长、发育、生殖等生命活动。
你知道珊瑚是生物吗？
珊瑚是一种生活在海洋中的 腔肠动物珊瑚虫的骨骼,珊 瑚的形状像树枝，所以很多 人都认为珊瑚是植物。
的生物特征三、观察蜗牛的生物特征
蜗牛的生活环境：温暖阴暗潮湿
适宜生活的温度：5 oC--30 oC
喜欢夜间生活， 有冬眠和夏眠。 主要食物是植物 的叶和嫩的芽， 它是害虫。
D、能繁殖后代
7、生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁，染黑
海水，乘机逃遁，这种现象说明生物体具有（ C ）
A、生活需要营养 B、能进行呼吸、能排出身体产生的废物 C、能对外界的刺激作出反应 D、能生长和繁殖
8、不可作为遗传多样性实例的是（ B ）
A、目前世界上菊花已有2万至2.5万个品种 B、地球上目前已知的生物约有200多万种 C、金鱼通过家化喂养，已出现很多的品种 D、不同品种的狗
七年级上册生物ppt课件
七年级上册生物ppt课件
目录
• 生物与环境 • 细胞 • 植物的生长与发育 • 动物 • 人体生理 • 遗传与变异
01
生物与环境
生物与非生物
总结词
理解生物与非生物的区别和联系
详细描述
生物是有生命的物体，具有生长、发育、运动和新陈代谢等能力，而非生物则 不具备这些特征。生物与非生物在地球上共同构成了生态系统，相互依存、相 互影响。
生物的生存环境
总结词
了解生物的生存环境及其对生物的影响
详细描述
生物的生存环境包括气候、土壤、水分、阳光、空气等自然环境和人类活动形成 的人工环境。不同的环境条件对生物的生长、繁殖和分布产生深远的影响。
生态系统
总结词
掌握生态系统的概念、组成和功能
详细描述
生态系统是指在一定空间内生物群落与非生物环境相互作用形成的整体。生态系统由生产者、消费者 、分解者等组成，具有能量流动、物质循环和信息传递等功能，是地球上最基本的生命系统。
06
遗传与变异
遗传的基本规律
孟德尔遗传规律
孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了遗传 的基本规律，包括分离定律和独立分 配定律，这些定律解释了生物体的遗 传特征如何在亲代和子代之间传递。
遗传物质的传递
遗传物质，如DNA，在亲代和子代之 间传递，决定了生物体的遗传特征。 细胞分裂过程中的DNA复制和染色体 分配保证了遗传物质的稳定传递。
无丝分裂
无丝分裂是细胞快速分裂的方式，不 经过染色体复制，直接将细胞一分为 二。
03
植物的生长与发育
植物的光合作用
总结词
光合作用是植物通过叶绿体吸收光能， 将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的 过程。
VS
详细描述
目录
• 生物与环境 • 细胞 • 植物的生长与发育 • 动物 • 人体生理 • 遗传与变异
01
生物与环境
生物与非生物
总结词
理解生物与非生物的区别和联系
详细描述
生物是有生命的物体，具有生长、发育、运动和新陈代谢等能力，而非生物则 不具备这些特征。生物与非生物在地球上共同构成了生态系统，相互依存、相 互影响。
生物的生存环境
总结词
了解生物的生存环境及其对生物的影响
详细描述
生物的生存环境包括气候、土壤、水分、阳光、空气等自然环境和人类活动形成 的人工环境。不同的环境条件对生物的生长、繁殖和分布产生深远的影响。
生态系统
总结词
掌握生态系统的概念、组成和功能
详细描述
生态系统是指在一定空间内生物群落与非生物环境相互作用形成的整体。生态系统由生产者、消费者 、分解者等组成，具有能量流动、物质循环和信息传递等功能，是地球上最基本的生命系统。
06
遗传与变异
遗传的基本规律
孟德尔遗传规律
孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了遗传 的基本规律，包括分离定律和独立分 配定律，这些定律解释了生物体的遗 传特征如何在亲代和子代之间传递。
遗传物质的传递
遗传物质，如DNA，在亲代和子代之 间传递，决定了生物体的遗传特征。 细胞分裂过程中的DNA复制和染色体 分配保证了遗传物质的稳定传递。
无丝分裂
无丝分裂是细胞快速分裂的方式，不 经过染色体复制，直接将细胞一分为 二。
03
植物的生长与发育
植物的光合作用
总结词
光合作用是植物通过叶绿体吸收光能， 将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的 过程。
VS
详细描述
生物与非生物 动物与植物
①是否有严整的结构 是否有细胞；
②能否进行新陈代谢（最根本的区别）；
③有无生长现象；
④有无应激性；
⑤能否生殖和发育；
⑥有无遗传和变异的特性；
⑦能否在一定程度上适应和和影响环境
课堂小结
非生物体 世界上 的物体 生物体 动物：靠摄取食物 以获得营养
营养方式不同
植物：通过光合作用 自身制造养料
1.生物和非生物间最根本的区别是： 有无生命 _______ 。
2.判断动、植物的主要依据：
____________________________ 。 营养方式不同(能否进行光合作用)
选一选
属于生物的有-----（ ① ② ④ ⑨ ） 属于非生物的有--（ ③ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑩11 ） ①间蜂猴 ②含羞草 ③彩虹 ④大雁 ⑤流星 ⑥洗衣机 ⑦吸尘器 ⑧火箭 ⑨蚱蜢 ⑩落下的树叶 11、珊瑚
应用选择
下列生物中 属于植物有（ 2 8 10 12 ） 属于 动物有（ ） ①间蜂猴 ②含羞草 ③蓝鲸 ④大雁 ⑤蜗牛 ⑥ 海百合 ⑦蜂鸟 ⑧榕树 ⑨蚱蜢 ⑩法国梧桐 11、海葵 12、海带
1、植物的叶一般是绿色的，但有些植物的叶也 不是这样的 ，如红枫，叶呈红、橙黄或黄绿色， 但我们仍说它是植物。这是由于（ C）A、它不 能自由运动 B、它没有呼吸作用C、能进行 光合作用 D、不会吃东西 2、你知道猪笼草吗？它能捕捉一些昆虫， 那他是动物还是植物？
区别的理由 植物 动物
是否需要吃东西
不需要
需要
能 不能
能否自由快速运动 大多数不能
能否进行光合作用 能(有叶绿体)
有无细胞壁
液泡
有 不明显
没有
一般大且明显 一般小不明显 明显
非生物因素对生物的影响PPT(完整版)
非生物因素对生物的影 响
影响水稻的生存的环境因素有哪些?
阳光、水、温度、土壤、空气等
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
提出问题： （对照原则、单一变量原则）
二、分析非生物因素对生物生存的影响
采用对照实验, 控制单一变量。
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
捉鼠妇时，我们发现它生活在 光和水分会影响鼠妇的分布吗？
阴7 4 7 4 8 6 7 8 9 6 暗
5.得出结论：光会影响鼠妇的分布。
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
（1）在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你 如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变 量引起的?
影响鼠妇分布的环境因素有光 、温度 、水分等。
采用对照实验, 控制单一变量。
（对照原则、单一变量原则）
我们很想知道： 如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差.
（对照原则、单一变量原则） 一、探究：环境对鼠妇生活的影响
请 请你你探探究 究_其 其_他 他_鼠环 环_境 境_因 因妇_素 素对对_鼠 鼠_喜妇 妇_的 的_欢影 影_响 响_！ ！干__燥___和__明__亮___的__环__境__吗___？___
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
（2）为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠 妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？
用1只鼠妇实验结果有很大的偶然性， 不足以说明问题。用10只可以减小误差。
（避免偶然性、减少误差） 当然用更多的鼠妇更好，但会增加实 验的难度。 （样本的选择具有代表性就可以）
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
二、分析非生物因素对生物生存的影响
三 清 山
观察三清山的松树，
影响水稻的生存的环境因素有哪些?
阳光、水、温度、土壤、空气等
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
提出问题： （对照原则、单一变量原则）
二、分析非生物因素对生物生存的影响
采用对照实验, 控制单一变量。
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
捉鼠妇时，我们发现它生活在 光和水分会影响鼠妇的分布吗？
阴7 4 7 4 8 6 7 8 9 6 暗
5.得出结论：光会影响鼠妇的分布。
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
（1）在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你 如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变 量引起的?
影响鼠妇分布的环境因素有光 、温度 、水分等。
采用对照实验, 控制单一变量。
（对照原则、单一变量原则）
我们很想知道： 如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差.
（对照原则、单一变量原则） 一、探究：环境对鼠妇生活的影响
请 请你你探探究 究_其 其_他 他_鼠环 环_境 境_因 因妇_素 素对对_鼠 鼠_喜妇 妇_的 的_欢影 影_响 响_！ ！干__燥___和__明__亮___的__环__境__吗___？___
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
（2）为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠 妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？
用1只鼠妇实验结果有很大的偶然性， 不足以说明问题。用10只可以减小误差。
（避免偶然性、减少误差） 当然用更多的鼠妇更好，但会增加实 验的难度。 （样本的选择具有代表性就可以）
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
二、分析非生物因素对生物生存的影响
三 清 山
观察三清山的松树，
2.1生物与非生物2014
1.下列属于生物的是( C ) A.恐龙化石 B.美人鱼 C.病毒 D.雪花
分析： 恐龙是动物，但恐龙化石已经没有生命了，所 以不是生物美人鱼是童话中的主人公，科学上 不存在，也不是生物,雪花是水的固体形态， 没有生命，也不是生物 病毒是一类没有细胞结构的微小生物
练习1：
3、生物与非生物的本质区别 是（ A ）
物体分为生物与非生物
有生命 的物体 无生命 的物体
珊瑚一般指代珊瑚礁、珊瑚树这些， 它真正的实体其实是珊瑚虫遗留的 骨骼。 珊瑚虫一般成群成群生活在一起， 它们活着需要附着在一些东西上面， 死后它们的附着物就被留下来积累 成珊瑚树，成片的珊瑚树成为珊瑚 礁，而我们一般说珊瑚指的就是珊 瑚树或珊瑚礁。
A:生物能动，非生物不能动 B:可以食用都是动物，不能是非生物 C:生物有生命，而非生物没有生命 D: 生物对环境有反应，非生物对环境一定无反应
C
4、观察蜗牛的外形，在下列仪器中，你觉得 A） 较适当的是（ A、放大镜 B、望远镜 C、显微镜 D、玻璃板
5、蜗牛在爬行时，会分泌粘液，分泌粘液的 部位是（ D） A、触角 B、眼 C、口 D、足 6、蜗牛在遇到危险的时候或受到外界刺激的 情况下，将身体缩到壳里去 ________________， 做出反应 。 这说明蜗牛会对外界刺激________
爬向蔗糖去尝！
——蜗牛有嗅觉 ——蜗牛有味觉
蜗牛有视觉，触觉，味觉，嗅觉， 无听觉
生活习性
陆生，有冬眠和夏眠的生活习性，常 栖息于阴暗潮湿的环境中，喜欢夜间活 动，主要食物是一些植物的叶和嫩的叶 芽，对农作物有一定的危害作用，是一 种农业害虫。因此农民不太喜欢它。
1、下列具有生命现象的是（ C ） A.慢慢“长大”的钟乳石 B.红烧鱼 C.土豆长芽 D.恐龙化石 2、 生物在地球上一般不会灭绝，是因 为生物能（ B ） A.生长 B.繁殖 C.运动 D.对外界刺激作出反应 3、下列关于生物和非生物的说法正确的是（ ）