明天要远足PPT课件最新人教版

造句：我和同学一起去公园。书写指导：注意横折钩的 顿笔。
xué
学
结构：上下 音序：X 部首：子 学生 书写指导：上部不要写 得太大。 组词：学习 造句：我要好好学习。
理解词语 地方（dì fang）： 某一区域；空间的一部分。 造句：我们去的地方非常好玩儿。 柔软（róu ruǎn）： 软和，不坚硬。 造句：我用手摸了摸小猫，它的
【远足】 远足，亦称作徒步、行山或健行，并不是通常意义 上的散步，可以理解为“长途步行运动”，也包含“翻山
越岭的长途步行”。
《明天要远足》是一首充满童趣、表现童
真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动
形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，
控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
1.朗读课文。 教师点拨：结合我们平时的生活经验想一想，你 一定可以体会到小主人激动，期待的心理，然后把 这种体验在朗读中体现出来。
文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核
心问题。让我们带着问题理解课文。
核心问题： 明天要远足，小朋友心情如何？
边听 边想
课文围绕“明天要远足”写了什么？表达 了小朋友怎样的感情？
1.“翻过来，唉——睡不着。”为什么“睡不着”？
“睡不着”写出了小朋友明天要去远足的激动
心情。
2.“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？” 小朋友睡不着，她在想什么呢？
好人 闪闪 爸爸 早上
世上还是好人多 天上的星星闪闪发光 爸爸在北京工作 早上我自己去上学
9 明天要远足
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然 的情感。
通过上一节课的学习，我们已经初
步理解了课文内容，为了更深入地理解课
明天的太阳更美丽 妈妈告诉我，有时会刮风；爸爸告诉我，有时会下 雨；只要心中的太阳升起，就不会迷失在风雨里，风雨
过后天更蓝，明天的太阳更美丽。老师对我说，道路多
崎(qí)岖(qū)；朋友对我说，攀登莫停息；只要理想的太 阳不落，就能开辟(pì)光明的天地。登上高峰迎日出，明 天的太阳更美丽。
资源链接
毛很柔软。
辨析词语 洁白 相同点： 都有白的意思。
雪白指像雪花一样的颜色，洁白指没有被其他 不同点：
颜色污染的白色。
雪白
Байду номын сангаас
造
1.树上开满了雪白的小花。 句： 2.田野一片洁白，群山披上了银装。
边读边想，课文每个自然段都写了什么？
第一节：写小朋友远足前一天激动得睡不着，期 待看到多彩的大海。 第二节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩。
第三节：小朋友睡不着，希望天快点亮。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡
不着觉，盼着天亮的事情。
初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了文中的小朋友 因为明天要去远足，可能去郊游，可能去爬 山„„高兴地睡不着觉了，真有趣。
才
明天
一同
学生
好 闪
爸 早
我会写
cái
才
结构：独体 音序：C 部首：一 才干 书写指导：注意竖钩的 顿笔。 组词：口才 造句：他的演讲口才很好。
mínɡ
明
结构：左右 音序：M 部首：日 明亮 书写指导：日字写小一点。 组词：明天 造句：明天我要和妈妈去公 园玩儿。
tónɡ
同
结构：半包围 音序：T 部首：冂
组词：同学
相同
听范读，边听 边画出文中的 生字，标出自 然段。
请同学们自由朗读课文，努力读准字 音、读通句子。
我会认
shuì
nà
hǎi
zhēn
lǎo
睡
shī
那
mɑ
海 同
真 什
老 才
tónɡ shén cái
师
liànɡ
吗
亮
多音字
种
zhǒng（种子） zhòng（种下）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
2.你有过这样的心情吗？和同学说一说。
示例：有过。六一儿童节快到了，我被评为优秀少 先队员，想到第二天能上台领奖，我激动万分，翻 来覆去睡不着，好不容易睡着了，我梦见自己站在 主席台上，校长亲自为我颁奖。
才 明
日 明
小朋友睡不着，她在想：那地方的海会不会有 许多种颜色。疑问句写出了小朋友的激动和对远足 的期待，她期待看到多彩的大海。
3.“翻过去，唉——睡不着。那地方的云， 真的像同
学说的，那么洁白柔软吗？”小朋友睡不着，她还在 想什么呢？ 她还在想：云朵会不会那么洁白柔软。洁白柔软 的云朵代表的是美丽的大自然，小朋友不但想看到洁 白柔软的云朵，更想看到大自然的美丽景色。
课文结构
明天要远足
睡 不 着
海 是不是
云 洁白柔软 多种颜色
激动、 期待
课文主旨
本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，
盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自 然的向往。
推荐阅读 远足 棉花似的浮云在空中飘来又飘去，暖暖的骄阳照耀
着大地，微风轻轻吹送来阵阵香味，布谷鸟的叫声到处
飘扬。堤旁杨柳，田里禾苗，在向我们招手。踏着轻快 步伐走过溪上石桥，攀(pān)着长满荆(jīng)棘(jí)的山路 越爬越高。
阅读方法解密：换词法
概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同 或相近的词语替换文中的词语来理解句意，是理解
句意的方法之一。
运用：“颜色”一词可以换成“色彩”。
4. “翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮 呢？ ”这是一个什么句子，“才”一词说明什么？
“才”写出了小朋友对天亮的无限期待。这句
小朋友, 如果明天爸爸妈妈带
你去远足，你一定非常期待。让我们 走进课文，看看文中的这位小朋友心
情如何？
9 明天要远足
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、
亮”等11 个生字，会写“才、明、同、学”等4 个
生字。理解生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文主要内容。
话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮， 远足快点到来。
拓展：
翻过来，唉——睡不着。那地方的（ 草原 ），真的像 （ 妈妈 ）说的，那么（ 一碧千里 ）吗？
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了小朋友的激动，让我们拿起金钥
匙开启智慧之门。
核心问题： 明天要远足，小朋友心情如何？ 明天要远足，小朋友心情很激动，激动得睡不着 觉，盼着天亮，盼着远足快点到来。