(XXXX825下午)“钱学森之问”与创新教育精品资料PPT课件
18
李约瑟难题
v 为什么在前现代社会中国的科学技 术非常发达？
v 为什么在现代社会中国又成为技术 落后的国家，而没有继续维持原来 的领先地位？
证据：公元6世纪到17世纪初，在世界重大 科技成果中，中国所占的比例一直在54％以 上，而到了19世纪，剧降为只占0.4％
19
v 中国人发明了指南针、 火药、 造纸术和 印刷术，工业革命却没有发端于中国？
28
学生近视率: v 小学生: 28％ v 初中生: 60％ v 高中生: 85％ v 大学生: 87％
™ 听话教育事实上进行的是驯化不是教育 ™ 中国传统教育：
把爱问问题的学生教育成没有问题的学生
小学生问题很多，中学生问题不多，大学生没问题 。
™ 西方教育：把没问题的学生教育成有问题的学生
24
v (2)夸大分数的功能泯灭了学生的问题意 识
™考、考、考，老师的法宝
分、分、分，学生的命根
™不会质疑，不敢质疑，缺乏独立思考 和想象力
™一节课结束时，教师会习惯性地问： 还有问题吗？学生回答：没有。
25
v (3)知识教育淡化了学生的问题意识
™重知识再现，轻独创思维 ™规范化试题，标准化答案，剥夺了学生自
由表达思想的话语权 ™现有的教育制度实际上是在批量生产标准
化产品 ™相信标准、相信权威，
迷信标准、迷信权威
26
v 每次你告诉孩子一条知识， 都是阻碍了一次她对世界的发现。 教育要启动的是学生内心的动力， 传授的知识不过是这一动力运转时的燃料。 ——Jean Piaget（法国著名儿童心理学家）
“钱学森之问”与创新教 育
郭春芳
福建教育学院
1
PART ONE
前言
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，见到 那描述即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。
2
这幅画看上去像什么？
3
重庆晚报记者的想象力调查
v 6岁的小朋友 ：10人8种答案； v 大学生：6人回答是“人脸”、“人头”、
“鬼脸”； 2人回答是“河流” ； 2人的答案是“马”和“瀑布”。
17
v 1942年9月，受命执行援华任务； v 1943年2月，英国驻华科学使团团长，访问
考察战时撤至昆明附近的浙江大学等高校与 科研机构； v 1944年2月，在重庆《中国与西方的科学和 农业》的演讲中，首次提出“李约瑟难题”； v 1945年初，任英国驻华大使馆科学参赞； v 1946年3月，赴巴黎任联合国教科文组织自 然科学部主任； v 1948年，辞职返剑桥，在中国助手王铃博士 和鲁桂珍博士等人协助下开始撰写《中国科 学技术史》。
v 杰出人才主要指“科技创新人才”。
“我想说的不是一般人才的培养问题，而是科技创新人才的 培养。想到中国的长远发展，最忧虑的就是这一点。”
v 2009年11月11日，安徽11位教授给袁贵仁部 长及全国教育界发出一封公开信：让我们直 面“钱学森之问”！
14
1、“钱学森之问”的内涵
v 关于杰出人才之问 v 关于教育质量之问 v 关于教师水平之问 v 关于培养模式之问 v 关于培养土壤之问 v 关于评价标准之问
v 30-40岁的路人：50%以上都说是张“人脸”。 v 年龄增大，想象力下降 v 一幅抽象画，没有标准答案
4
5
6
7
8
9
v 2009年教育进展国际评估组织对全球21个国 家进行调查
v 结果：中国孩子的计算能力排名第一， 想象力排名倒数第一， 创造力排名倒数第五。
v “美国是世界上创新能力最强的国家，而中 国是世界上模仿能力最强的国家。”（《参 考消息》2010年1月15日）
12
一、“钱学森之问”问什么
v 钱学森(1911-2009 )
“中国航天之父”、“中国 导弹之父”、“ 火箭之 王”、“中国自动化控制 之父”
v 温家宝四次看望钱学森
2005/7/29、2007/8/3、
2008/8/2、 2009/8/6
v 为什么我们的学校总是
培养不出杰出人才？
13
v “现在中国没有完全发展起来，一个重要原因 是没有一所大学能够按照培养科学技术发明 创造人才的模式去办学，没有自己独特的创 新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是 很大的问题。”
v 西方依靠指南针发现了世界； 用火药打开了中国的大门； 用造纸术和印刷术传播了欧洲文明！
20
3、“李约瑟难题”与“钱学森之 问”
v “李约瑟难题”说的是近代中国的科技应 该发达而没有发达；
v “钱学森之问”说的是新中国应该培养 出很多创新型人才而没有培养出来。
v “李约瑟难题”和“钱学森之问”，两 者在本质上并无实质差异 。
10
v 我们有老祖宗的四大发明 v 最近200年世界上最重要的发明我们一项
也没有，电话、电视、电脑、收音机、录 音机、录像机、火车、汽车、飞机…… v 我们不能总是说老祖宗的四大发明，我们 必须有新的发明创造。
11
v 一、“钱学森之问”问什么 v 二、创新人才为什么“冒”不出 v 三、创新人才的培养根在基础教育 v 四、开展创新教育的几点建议
21
“钱学森之问” 会变成 “李约瑟难题”吗？
22
二、创新人才为什么“冒”不出
v 文化传统 v 风俗习惯 v 价值取向 v 思维方式 v 教育理念
v 教育体制 v 培养模式 v 评价机制 v 资金投入 v 等等 Nhomakorabea23
创新人才“冒”不出的教育因素
1、不注重培养学生的问题意识 v (1)听话教育扼杀了学生的问题意识
15
v “钱学森之问”， 不仅是教育问题， 也是人才成长规律问题， 人才发展现实问题， 人才未来前景的问题。
v “钱学森之问”，不仅教育要回答，科 技、人才、文化等领域也要回答。
16
2、李约瑟难题
李约瑟（Joseph
Needham，1900-1995）
英国著名生物化学家 和科学技术史专家 ， 在其编著的《中国科 学技术史》中正式提 出了著名的“李约瑟 难题”
27
v (4)功利性教育稀释了学生的问题意识
™ 中小学教师为提高升学率而教 ™ 中小学学生为分数而学 ™ 大学生为考取各种证书而学 ™ 大学生考研的目的:迫于就业压力的占 23.8%；将
来能找个好工作的占 28.1%；多学点知识的占 31.4%；真正对学术研究有兴趣的仅占9.0%，其 他占7.7%，这样就很难培养出自主创新人才
李约瑟难题
v 为什么在前现代社会中国的科学技 术非常发达？
v 为什么在现代社会中国又成为技术 落后的国家，而没有继续维持原来 的领先地位？
证据：公元6世纪到17世纪初，在世界重大 科技成果中，中国所占的比例一直在54％以 上，而到了19世纪，剧降为只占0.4％
19
v 中国人发明了指南针、 火药、 造纸术和 印刷术，工业革命却没有发端于中国？
28
学生近视率: v 小学生: 28％ v 初中生: 60％ v 高中生: 85％ v 大学生: 87％
™ 听话教育事实上进行的是驯化不是教育 ™ 中国传统教育：
把爱问问题的学生教育成没有问题的学生
小学生问题很多，中学生问题不多，大学生没问题 。
™ 西方教育：把没问题的学生教育成有问题的学生
24
v (2)夸大分数的功能泯灭了学生的问题意 识
™考、考、考，老师的法宝
分、分、分，学生的命根
™不会质疑，不敢质疑，缺乏独立思考 和想象力
™一节课结束时，教师会习惯性地问： 还有问题吗？学生回答：没有。
25
v (3)知识教育淡化了学生的问题意识
™重知识再现，轻独创思维 ™规范化试题，标准化答案，剥夺了学生自
由表达思想的话语权 ™现有的教育制度实际上是在批量生产标准
化产品 ™相信标准、相信权威，
迷信标准、迷信权威
26
v 每次你告诉孩子一条知识， 都是阻碍了一次她对世界的发现。 教育要启动的是学生内心的动力， 传授的知识不过是这一动力运转时的燃料。 ——Jean Piaget（法国著名儿童心理学家）
“钱学森之问”与创新教 育
郭春芳
福建教育学院
1
PART ONE
前言
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，见到 那描述即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。
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这幅画看上去像什么？
3
重庆晚报记者的想象力调查
v 6岁的小朋友 ：10人8种答案； v 大学生：6人回答是“人脸”、“人头”、
“鬼脸”； 2人回答是“河流” ； 2人的答案是“马”和“瀑布”。
17
v 1942年9月，受命执行援华任务； v 1943年2月，英国驻华科学使团团长，访问
考察战时撤至昆明附近的浙江大学等高校与 科研机构； v 1944年2月，在重庆《中国与西方的科学和 农业》的演讲中，首次提出“李约瑟难题”； v 1945年初，任英国驻华大使馆科学参赞； v 1946年3月，赴巴黎任联合国教科文组织自 然科学部主任； v 1948年，辞职返剑桥，在中国助手王铃博士 和鲁桂珍博士等人协助下开始撰写《中国科 学技术史》。
v 杰出人才主要指“科技创新人才”。
“我想说的不是一般人才的培养问题，而是科技创新人才的 培养。想到中国的长远发展，最忧虑的就是这一点。”
v 2009年11月11日，安徽11位教授给袁贵仁部 长及全国教育界发出一封公开信：让我们直 面“钱学森之问”！
14
1、“钱学森之问”的内涵
v 关于杰出人才之问 v 关于教育质量之问 v 关于教师水平之问 v 关于培养模式之问 v 关于培养土壤之问 v 关于评价标准之问
v 30-40岁的路人：50%以上都说是张“人脸”。 v 年龄增大，想象力下降 v 一幅抽象画，没有标准答案
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v 2009年教育进展国际评估组织对全球21个国 家进行调查
v 结果：中国孩子的计算能力排名第一， 想象力排名倒数第一， 创造力排名倒数第五。
v “美国是世界上创新能力最强的国家，而中 国是世界上模仿能力最强的国家。”（《参 考消息》2010年1月15日）
12
一、“钱学森之问”问什么
v 钱学森(1911-2009 )
“中国航天之父”、“中国 导弹之父”、“ 火箭之 王”、“中国自动化控制 之父”
v 温家宝四次看望钱学森
2005/7/29、2007/8/3、
2008/8/2、 2009/8/6
v 为什么我们的学校总是
培养不出杰出人才？
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v “现在中国没有完全发展起来，一个重要原因 是没有一所大学能够按照培养科学技术发明 创造人才的模式去办学，没有自己独特的创 新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是 很大的问题。”
v 西方依靠指南针发现了世界； 用火药打开了中国的大门； 用造纸术和印刷术传播了欧洲文明！
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3、“李约瑟难题”与“钱学森之 问”
v “李约瑟难题”说的是近代中国的科技应 该发达而没有发达；
v “钱学森之问”说的是新中国应该培养 出很多创新型人才而没有培养出来。
v “李约瑟难题”和“钱学森之问”，两 者在本质上并无实质差异 。
10
v 我们有老祖宗的四大发明 v 最近200年世界上最重要的发明我们一项
也没有，电话、电视、电脑、收音机、录 音机、录像机、火车、汽车、飞机…… v 我们不能总是说老祖宗的四大发明，我们 必须有新的发明创造。
11
v 一、“钱学森之问”问什么 v 二、创新人才为什么“冒”不出 v 三、创新人才的培养根在基础教育 v 四、开展创新教育的几点建议
21
“钱学森之问” 会变成 “李约瑟难题”吗？
22
二、创新人才为什么“冒”不出
v 文化传统 v 风俗习惯 v 价值取向 v 思维方式 v 教育理念
v 教育体制 v 培养模式 v 评价机制 v 资金投入 v 等等 Nhomakorabea23
创新人才“冒”不出的教育因素
1、不注重培养学生的问题意识 v (1)听话教育扼杀了学生的问题意识
15
v “钱学森之问”， 不仅是教育问题， 也是人才成长规律问题， 人才发展现实问题， 人才未来前景的问题。
v “钱学森之问”，不仅教育要回答，科 技、人才、文化等领域也要回答。
16
2、李约瑟难题
李约瑟（Joseph
Needham，1900-1995）
英国著名生物化学家 和科学技术史专家 ， 在其编著的《中国科 学技术史》中正式提 出了著名的“李约瑟 难题”
27
v (4)功利性教育稀释了学生的问题意识
™ 中小学教师为提高升学率而教 ™ 中小学学生为分数而学 ™ 大学生为考取各种证书而学 ™ 大学生考研的目的:迫于就业压力的占 23.8%；将
来能找个好工作的占 28.1%；多学点知识的占 31.4%；真正对学术研究有兴趣的仅占9.0%，其 他占7.7%，这样就很难培养出自主创新人才
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小学六年级上学期语文《钱学森》优质课PPT课件
燃烧实验，一起 探
究有机 物在组成上的共
同 特点。
点，派小 组
代
表发言。
倡 导 学 生 （如米
主动 参与、乐
饭烧焦、木
于探
柴燃烧
究，勤于 动 手。
后留下木炭
等）启 激发学生
内在
发学生得出
的 学 习 动 结论。
引导学生 归纳
出有机
力。 在师生交 培 养 学 生 生自行归纳
流中
敢于
有机
物概念并 互动，尝 发 表 自 己 物概念有难
并介绍有机物种 类 之多的 原因。
自备的说明 书，引 导学生归纳
引导学生进行有 机
总结。 思考、 比 搭 建 此 平 在前面教学 PPT 幻灯
物与无
较、表达 台利 自
基础
片：
机物的比较并发 己的见 于 学 生 对 上加师生互 有机物与
言 后，教
解，在师
无机
动，
无
生互
师以表格形式将
评中建构 物、有机
理 物、碳酸、
起 学生 物学
碳酸盐、碳酸氢 盐
解一氧化 对 有 机 物 生 不 易 记
碳、
与无
住，教
等物质
二氧化碳 、 机物比 师可强调并
为何归类到无机 碳
较， 加 板书
物 中研究
酸盐等物 深 对 两 种 无机物概念
并引导学生分析 出
质为
称为无 分 类 的 印
指导学生查阅自 备 药品说 明书中药品的结 构 式，完 成探究活动二 “有 机物的
他一刻也没有忘记祖国。
虽然留在美国，钱学森可以享受优厚的待遇， 富裕的生活和优越的工作条件，但是，钱学 森
尽管，其他的留学生再三劝阻钱学森，叫他 不要回到贫穷落后的中国，然而，钱学森
钱学森ppt课件
和应对社会问题，将科学技术与社会发展相结合。
科学与艺术的互动
03
钱学森提倡科学与艺术的结合，认为艺术可以激发科学家的创
新思维，促进科学技术的发展。
感谢您的观看
THANKS
创新方法的引领者
钱学森不仅关注技术创新，还关注创新方法的引领和推广。他提出了许多创新 方法，如技术集成、创新工程等，为科技创新提供了有效的工具和路径。
03
钱学森的杰出荣誉
获得的奖项与荣誉
01
1957年，获中国科学院自然科学 奖一等奖。
02
1979年，获全国劳动模范称号。
1985年，因对中国火箭导弹技术 、航天技术方面的杰出贡献，被 授予国家科技进步奖特等奖。
促进了中国科技的全面发展
钱学森在多个领域都有所建树，他的研究成果涉及国防、经济、社会等多个领域，为中国科技的全面发展做出了贡献 。
提高了中国科技的国际地位
钱学森的科研成果和学术地位，提高了中国科技的国际地位。
对中国教育界的影响
推动了教育体制的改革
钱学森积极倡导并实践了教育体制改革，提 出了“因材施教”的教育理念，为中国教育 体制的改革做出了贡献。
从小受到良好的家庭教育，展现出才华和求知欲。
钱学森的教育背景
本科教育
毕业于上海交通大学，主修 机械工程。
研究生教育
在美国加州理工学院攻读航 空航天专业，获得硕士和博 士学位。
学术成就
在空气动力学、航空工程和 火箭技术等领域取得重要突 破。
钱学森的工作经历
学术研究
01
在加州理工学院、麻省理工学院等知名高校担任教授
航天技术的先驱
钱学森是中国的航天技术先驱之一，他参与了中国第一颗人造卫星的研发，并提出了许多创新的航天技术，如火 箭助推起飞、多级火箭等，为中国航天事业的发展做出了卓越贡献。
【精品课件教案PPT】 从“钱学森之问”谈创业型经济发展与创新人才培养共29页文档
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过教案PPT】 从“钱学森之问” 谈创业型经济发展与创新人才培养
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过教案PPT】 从“钱学森之问” 谈创业型经济发展与创新人才培养
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
(2024年)《钱学森》ppt课件
最优控制
钱学森在工程控制论中追 求最优控制，通过优化算 法和控制策略实现系统的 最佳性能。
12
创新思维与方法论
创新思维
钱学森强调创新思维在科学研究 中的重要性，鼓励人们勇于突破 传统思维模式，探索新的科学领
域和问题。
2024/3/26
方法论
他提倡科学方法论的应用，包括观 察、实验、推理、验证等步骤，以 确保科学研究的严谨性和可靠性。
参与载人航天工程
钱学森还参与了中国的载人航天工程，为中国的载人航天事业提供了重 要的技术支持和指导。
16
推动中国航天技术走向世界先进水平
2024/3/26
倡导自主创新
钱学森非常注重自主创新，他鼓励科研人员勇于创新、敢于实践，推动中国航天技术不断 取得新的突破和进展。
推动国际交流与合作
钱学森积极推动中国航天技术的国际交流与合作，倡导“引进来”和“走出去”相结合的 方针，使中国的航天技术逐渐走向世界先进水平。
的繁荣富强默默奉献。
2024/3/26
28
对青年一代成长具有深远影响
2024/3/26
激励青年立志报国
01
钱学森的事迹和精神品质激励着广大青年树立远大理想，立志
报效祖国。
引导青年培养创新精神
02
他勇于创新的精神鼓舞着青年一代积极探索，勇于创新，为国
家的科技进步贡献力量。
鞭策青年勇于担当
03
钱学森敢于担当的品质鞭策着青年一代勇于承担责任，不畏艰
制定中国航天发展规划
钱学森在航天领域具有深厚的学术造诣和丰富的实践经验 ，他参与制定了中国航天事业的发展规划，为中国的航天 事业提供了科学的指导。
培养航天人才
钱学森非常注重航天人才的培养，他通过言传身教、亲自 指导等方式，培养了一批批优秀的航天人才，为中国航天 事业的发展提供了强有力的人才支持。
从“钱学森之问”谈创业型经济发展与创新人才培养.ppt
• 创业意识是创业主体的一种期望和执着于创业活 动的心理倾向，其构成元素包括需要、动机、兴 趣、思想、信念，包括主体意识、合作意识、风 险意识、规划意识、团队意识、竞争意识和创新 及超越意识等。
2019-8-17
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20
学前创新创业教育
• 注重培养幼儿的良好习惯 • 注重培养幼儿的想象力 • 注重培养幼儿的规则意识 • 扭转幼儿园小学化、幼儿成人化的趋势 • 把创新性的游戏设计与幼儿教育结合起来 • 提高幼师的素质
• 创业本身是一种无中生有的历程，只要创业 者具备求新、求变、求发展的心态，以创造 新价值的方式为新事业创造利润，那么就能 说这一过程中充满了创业精神。
• 创业精神是促成新事业形成、发展和成长的 原动力。
2019-8-17
谢谢观赏
15
成功创业者的十大个性特征
• 敢于冒险，敢于尝试新鲜事物 • 能够在逆境中坚持不懈、奋斗不止，有极大的韧性，能承受
2019-8-17
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21
中小学创新创业教育
• 中小学创业创新教育重在培养学生的创造力和创 新创业精神
• 彻底改变人为文理分科的做法，同时注重因才施 教，张扬个性
• 注重学生的全面发展，德智体美劳一个都不能少， 历史、地理、自然等所谓副科需重视
• 培养学生的批判意识、规则意识、诚信意识 • 取消题海战术，取缔通过重复性学习强化某种知
• 内容角度 • 创新创业精神教育 • 创新创业技能教育 • 创新创业意识教育 • 对象角度 • 学前创新创业教育 • 中小学创新创业教育 • 大学创新创业教育 • 成人及职业创业教育
2019-8-17
谢谢观赏
13
创新创业精神教育（基于个性）
• 创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、 信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维 能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、 勇气和智慧。创新精神是一个国家和民族发展的 不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
2019-8-17
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20
学前创新创业教育
• 注重培养幼儿的良好习惯 • 注重培养幼儿的想象力 • 注重培养幼儿的规则意识 • 扭转幼儿园小学化、幼儿成人化的趋势 • 把创新性的游戏设计与幼儿教育结合起来 • 提高幼师的素质
• 创业本身是一种无中生有的历程，只要创业 者具备求新、求变、求发展的心态，以创造 新价值的方式为新事业创造利润，那么就能 说这一过程中充满了创业精神。
• 创业精神是促成新事业形成、发展和成长的 原动力。
2019-8-17
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15
成功创业者的十大个性特征
• 敢于冒险，敢于尝试新鲜事物 • 能够在逆境中坚持不懈、奋斗不止，有极大的韧性，能承受
2019-8-17
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21
中小学创新创业教育
• 中小学创业创新教育重在培养学生的创造力和创 新创业精神
• 彻底改变人为文理分科的做法，同时注重因才施 教，张扬个性
• 注重学生的全面发展，德智体美劳一个都不能少， 历史、地理、自然等所谓副科需重视
• 培养学生的批判意识、规则意识、诚信意识 • 取消题海战术，取缔通过重复性学习强化某种知
• 内容角度 • 创新创业精神教育 • 创新创业技能教育 • 创新创业意识教育 • 对象角度 • 学前创新创业教育 • 中小学创新创业教育 • 大学创新创业教育 • 成人及职业创业教育
2019-8-17
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13
创新创业精神教育（基于个性）
• 创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、 信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维 能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、 勇气和智慧。创新精神是一个国家和民族发展的 不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
苏教版六年级上册《钱学森》PPT教学课件
16
听说钱学森准备回国，美国海
军的一位高级将领说：“钱学森无 论
到哪里，都抵得上5个师，绝不能让
他离开美国！”
2020/12/11
17
“我是中国人。我现在所做的 一切，都是在做准备，为的是回到 祖国后能为人民多做点事。”
“我们日夜盼望着的，就是祖 国能够从黑暗走向光明，这一天终 于来到了。祖国现在是很穷，但需 要我们——祖国的儿女共同去创造， 我们是应当回去的。”
2020/12/11
12
钱学森诚恳地说：“我们日夜盼 望着的，就是祖国能够从黑暗走向光 明，这一天终于来到了。祖国现在是 很穷，但需要我们——祖国的儿女共 同去创造，我们是应当回去的。”
2020/12/11
13
然而，钱学森回国的决心一刻也没 有动摇过，经过5年的漫长岁月，在周 恩来总理的关怀下，1955年9月17日， 钱学森终于踏上了归国的航程。
14
2 4
9
13
17
2020/12/11
中国导弹之父
1
想到前方就是自己魂牵梦绕 的祖国,他多么希望脚下不是轮船 的甲板,而是火箭的舱壁啊!
2020/12/11
2
想到前方就是自己魂牵梦绕 的祖国,他多么希望脚下不是轮船 的甲板,而是火箭的舱壁啊!
2020/12/11
3
他说:“我是中国人。我现在所 做的一切，都是在做准备，为的是 回到祖国后能为人民多做点事。”
2020/12/11
18
经过5年的漫长岁月，在周恩来 总理的关怀下，1955年9月17日， 钱学森终于踏上了归国的航程。
想到前方就是自己魂牵梦绕的 祖国,他多么希望脚下不是轮船的 甲板,而是火箭的舱壁啊!
2020/12/11
钱学森ppt(优秀课件)
线索1：
拜师求学 —— 创业辉煌 —— 决心回国 — — 饱受折磨 —— 胜利归来 —— 回国创业
医药医学
39
线索2：暗线是贯穿全文的钱学森眷恋祖国
的深情，第一部分的倒数第一段“他始终眷恋 着生他养他的祖国”是全文的关键句，正因为 这样，才造就了他学术上的辉煌，才萌发了他 报效新中国的愿望，
抓住了这两条线索就能理解文章的结构层次和 情感变化
医药医学
9
钱学森 毕业照 （1934）
毕业于 上海交通大学
机械工程系
医药医学
10
1938年，钱学森在美医国药医学从事空气动力学研1究1
• 1939年，钱学森在加州理工学院获得
航空、数医药学医学 博士学位
12
1945年，钱学森、冯卡门（右一）、普朗特
在德医国药医考学 察。
13
• 1949年，钱学森医在药医学加州理工学院授课14
• 魂萦yíng梦绕：形容日夜牵挂,十分 思念。
• 袒tǎn露lù：毫无掩饰的表露。
医药医学
37
整体感知：
• 课文是按一明一暗两条线索来组织文 章的，明线是文章的时间顺序，请概 括钱学森从求学期间到回国后的三十 年时间里的经历？
• 找出隐藏在文章后面的暗线是什么？
医药医学
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1、作者从钱学森1911年出生写起， 着重记述了1935-1955年回归祖国的 这20年期间的经历。
第2-4段，记述了钱学森在美国的二十年间，学术上 取得的成就，以及他在应用数学、空气动力学、现 代航空科学和火箭技术等研究领域的权威性地位。
第5段，概述钱学森在美国的学术成就与他拥有的优
厚待遇，以感人的事实说明了他始终眷恋着自己的
祖国，引出下一部分的记医叙药医。学
拜师求学 —— 创业辉煌 —— 决心回国 — — 饱受折磨 —— 胜利归来 —— 回国创业
医药医学
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线索2：暗线是贯穿全文的钱学森眷恋祖国
的深情，第一部分的倒数第一段“他始终眷恋 着生他养他的祖国”是全文的关键句，正因为 这样，才造就了他学术上的辉煌，才萌发了他 报效新中国的愿望，
抓住了这两条线索就能理解文章的结构层次和 情感变化
医药医学
9
钱学森 毕业照 （1934）
毕业于 上海交通大学
机械工程系
医药医学
10
1938年，钱学森在美医国药医学从事空气动力学研1究1
• 1939年，钱学森在加州理工学院获得
航空、数医药学医学 博士学位
12
1945年，钱学森、冯卡门（右一）、普朗特
在德医国药医考学 察。
13
• 1949年，钱学森医在药医学加州理工学院授课14
• 魂萦yíng梦绕：形容日夜牵挂,十分 思念。
• 袒tǎn露lù：毫无掩饰的表露。
医药医学
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整体感知：
• 课文是按一明一暗两条线索来组织文 章的，明线是文章的时间顺序，请概 括钱学森从求学期间到回国后的三十 年时间里的经历？
• 找出隐藏在文章后面的暗线是什么？
医药医学
38
1、作者从钱学森1911年出生写起， 着重记述了1935-1955年回归祖国的 这20年期间的经历。
第2-4段，记述了钱学森在美国的二十年间，学术上 取得的成就，以及他在应用数学、空气动力学、现 代航空科学和火箭技术等研究领域的权威性地位。
第5段，概述钱学森在美国的学术成就与他拥有的优
厚待遇，以感人的事实说明了他始终眷恋着自己的
祖国，引出下一部分的记医叙药医。学
从钱学森之问谈创业型经济发展与创新人才培养课件
思维和实践能力。
鼓励创新实践
为学生提供实践机会， 让他们在实践中发现问 题、解决问题，培养创
新精神。
跨学科学习
鼓励学生跨学科学习， 拓宽知识面，培养综合
素养。
创业教育
开展创业教育，培养学 生的创业意识和创业能 力，鼓励他们勇于创新
、敢于实践。
创新人才培养的实践与案例
斯坦福大学创业课程
麻省理工学院媒体实验室
北京大学元培学院重视通识教 育和跨学科学习，为学生提供 了多样化的课程选择和发展机 会，培养了一批综合素养高、 创新能力强的优秀人才。
CHAPTER 04
创业型经济与创新人才的互动关系
创业型经济对创新人才的需求
创业型经济需要具备创新思维、创业精神和技术能力的人才 ，以推动产业升级和经济发展。
随着科技的不断进步和市场竞争的加剧，创业型经济对创新 人才的需求越来越迫切。这些人才需要具备创新思维、创业 精神和技术能力，能够推动产业升级和经济发展。
推动产学研一体化
鼓励企业与高校、研究机构合作，共同开展科技创新和成果转化，推 动产业升级和经济发展。
未来展望
创业型经济成为主流
随着政策的引导和市场的需求，创业型经济将逐 渐成为经济发展的主流模式，更多的年轻人将选 择自主创业，实现个人价值和社会价值的双重提 升。
科技引领未来
随着科技的不断进步和创新，未来的经济发展将 更加依赖于科技创新和成果转化，科技引领未来 的趋势将更加明显。
强烈的求知欲
对新知识、新技术充满好奇， 持续学习和探索，不断提升自 己的知识和能力。
良好的团队协作能力
能够与他人有效合作，共同完 成任务和目标。
良好的沟通能力
能够清楚、准确地表达自己的 观点和想法，同时倾听他人的
鼓励创新实践
为学生提供实践机会， 让他们在实践中发现问 题、解决问题，培养创
新精神。
跨学科学习
鼓励学生跨学科学习， 拓宽知识面，培养综合
素养。
创业教育
开展创业教育，培养学 生的创业意识和创业能 力，鼓励他们勇于创新
、敢于实践。
创新人才培养的实践与案例
斯坦福大学创业课程
麻省理工学院媒体实验室
北京大学元培学院重视通识教 育和跨学科学习，为学生提供 了多样化的课程选择和发展机 会，培养了一批综合素养高、 创新能力强的优秀人才。
CHAPTER 04
创业型经济与创新人才的互动关系
创业型经济对创新人才的需求
创业型经济需要具备创新思维、创业精神和技术能力的人才 ，以推动产业升级和经济发展。
随着科技的不断进步和市场竞争的加剧，创业型经济对创新 人才的需求越来越迫切。这些人才需要具备创新思维、创业 精神和技术能力，能够推动产业升级和经济发展。
推动产学研一体化
鼓励企业与高校、研究机构合作，共同开展科技创新和成果转化，推 动产业升级和经济发展。
未来展望
创业型经济成为主流
随着政策的引导和市场的需求，创业型经济将逐 渐成为经济发展的主流模式，更多的年轻人将选 择自主创业，实现个人价值和社会价值的双重提 升。
科技引领未来
随着科技的不断进步和创新，未来的经济发展将 更加依赖于科技创新和成果转化，科技引领未来 的趋势将更加明显。
强烈的求知欲
对新知识、新技术充满好奇， 持续学习和探索，不断提升自 己的知识和能力。
良好的团队协作能力
能够与他人有效合作，共同完 成任务和目标。
良好的沟通能力
能够清楚、准确地表达自己的 观点和想法，同时倾听他人的
《钱学森》PPT课件
的故乡了！”他老泪纵 横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶 车，赶船，一踏上故土就满眼春天……”
钱学森回国后，为 我国运载火箭、导弹的研 制和发射作出了卓越的贡 献，被誉为“中国导弹之 父”。
说说你的心理话
当你读完这篇文章时，你 有什么话要对钱爷爷说？
本文生动地记叙了我国著名的科学家
钱学森 （
）在（ 美国 ）时，一 刻也没有忘记（ 祖国 ），以及回 运载火箭 ）和（ 导弹 ） 国后为我国（ 的研制和发射所作出的卓越贡献，赞 扬了他时刻不忘（ 祖国 ）的高尚 情怀。
自主学习与小组交流 默读课文，把最能体现钱学 森爱国之情的句子划下来，特 别注意钱学森说的话，好好地 读一读。联系上下文想一想， 并在这些句子的旁边简单写下 自己的感受。
钱学森，男，汉族，浙江省杭州市 人，享誉海内外的杰出科学家和我 国航天事业的奠基人,火箭专家； 被誉为“中国航天之父”、“中国 导弹之父”、“火箭之王”、“中 国自动化控制之父”。国务院、中 央军委授予“国家杰出贡献科学家” 荣誉称号，获中共中央、国务院中 央军委颁发的“两弹一星”功勋奖
课文主要内容
按时间的先后顺序，课文的第 一自然段应放在哪儿？为什么 要把它放在文章的开头？
放在文章的结尾部分。
用倒叙的方法，可以引起读 者的阅读兴趣，设置悬念， 增强表达效果。
在 广阔无垠 的大海上，“华威 号”客轮正 乘风破浪 驶向上海。 一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情 地 眺望
魂牵梦萦
着远方。“啊！我就要回到
然而，钱学森回国的 决心一刻也没有动摇过， 经过5年的漫长岁月，在周 恩来总理的关怀下，1955 年9月17日，钱学森终于踏 上了归国的航程。
虽然留在美国，钱学森可以享 受优厚的待遇，富裕的生活和优越 的工作条件，但是，钱学森—— 尽管，其他的留学生再三劝阻钱 学森，叫他不要回到贫穷落后的中 国，然而，钱学森—— 尽管，美国政府千方百计阻扰 钱学森回国，钱学森在美国受尽折 磨，度日如年，然而，钱学森——
《钱学森》PPT课件 (共25张PPT)
钱学森回国后，得到了毛泽东主席、周恩来总理的 亲切接见。一个月之后，成立了我国的第一个导弹技术 研究院。钱学森就是这个研究院的第一任院长。他带领 一批科技人员奋力拼搏，1960年9月10日，在中国的 国土上，用国产燃料成功发射了第一枚P—2导弹，从 而揭开了中国导弹试验史上的第一页。1970年，我国 用长征一号运载火箭成功发射了第一颗东方红卫 星……1991年10月16日，在钱老即将年满80岁的前夕， 国务院、中央军委授予钱学森“国家杰出贡献科学家” 荣誉称号和一级英模奖章。1999年9月18日，中共中 央、国务院、中央军委隆重表彰为研制“两弹一星”作 出突出贡献的科技专家，钱学森荣获“两弹一星功勋奖 章”。关于钱学森的感人事迹，还有太多太多，同学们 课外可以读《中华名人传记》，还可以上网查阅有关资 料，只要点击“钱学森”三个字，网上就有260万个页 面。
• 当年在加州理工学院的中国学生
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广阔无垠 劈波斩浪 一艘巨轮 步伐稳健 前额宽大 屈指一算 魂牵梦绕 赴美留学 待遇优厚 生活富裕 条件优越 袒露心迹 倾诉情怀 水天一色 卓越贡献 归国航程 火箭舱壁 漫长岁月 诞生 诚恳 冯•卡门
读一读下列句子，想一 想这些话所表现出的思想感 情？
•
5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
•
6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。
•
7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。
•
8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素）
•
4、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
5、当你能梦的时候就不要放弃梦。
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