谁和谁好

二年级语文上册语文园地六

儿歌《谁和谁好》教学实录及分析

学生自读儿歌。

指名读。

师：你真是读书小能手，读得这么有感情。我们一起也来读读儿歌。

师生配合读。

师：你们知道儿歌里说了谁和谁好呢？

生：藤和瓜好，蜂和花好，云和风好，我和同学好。

师：对。请同学们说说你从儿歌中体会到什么或懂得什么呢？

生：我体会到同学之间应该互相友爱，互相关心。

生：我懂得要与同学和睦相处，团结互助。

……

师：同学们真有爱心，多么善良可爱的孩子啊！

师：现在你们就是一位小诗人，你能也来说说“谁和谁好”吗？

生（踊跃举手）：谁和谁好？小树和花好，小花飘花香，小树遮太阳。

师：嗯，真不错，小树和小花互相关心呢。

生：谁和谁好？鱼和水好，水是鱼的家，鱼到哪里，水就到哪里。

师：哇，你的诗太美了！

生（着急地）：老师，他说得不对，应该是“水到哪里，鱼就到哪里”。

师：是啊，这两句话哪句更好呢？你们先讨论讨论吧。

生（讨论后）：我觉得“鱼到哪里，水就到哪里”这句话好，因为鱼儿离不开水，水是鱼儿的家，鱼儿离开水，水会着急的。

师：多么令人感动的话语啊！是啊！老师也是这么认为的。

点评：

语文是一门具有厚重文化底蕴的课程，语文教学其实是在进行着一场最广泛意义上的“文化对话”——一场学生与作品、学生与教师、学生与学生、学生与社会文化等多维对话。

一堂好的语文课，首先得有“语文味”。语文味越浓，课就越好。案例中教师从尊重学生个性化体验出发，摒弃教师直白的说教，学生在自读自悟中学会感动，学会感恩，懂得善待生命，触动了孩子纯真的心灵。一句句富有童真、纯洁的语言脱口而出，这是发自肺腑本真的语言。在读一读，悟一悟，说一说的活动中，化有形为无形，把语言训练与读悟活动紧密结合，从读中悟，在悟中说，学生语言面貌与表达能力得到有效提升。当然，案例中教师对孩子那颗童稚心灵的细心的呵护，更值得我们深思。

只有在课堂上做到以读为本，以读促悟，说写相融，才能让学生真正积累语言，感悟内化语言，迁移运用语言，学生的语言运用能力、语文素养才能全面提高，我们的阅读教学才真正扎实有效。