一年级下册《和大人一起读《谁和谁好》部编版实用PPT
一年级下册语文ppt课件语文园地一和大人一起读 (部编版)
藤和瓜好，
白云和风好，
它们手拉手， 不吵也不闹。
风往哪里刮， 云往哪里跑。
谁和谁好？ 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好？ 我和同学好， 大家唱着歌， 一起上学校。
蜜蜂来采蜜 花儿仰脸 笑
孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚， 后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快， 后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长， 后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩， 后面跟着个老妖婆。
老妖婆，真正坏， 骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂， 是人是妖分不清。 分不清，上了当， 多亏悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光， 高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量， 妖魔鬼怪消灭光。
让阅读成为你们感情的纽带。
让阅读成为一种习惯和生活方式。
谢谢大家！
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
一年级下 册语文p pt课件 语文园 地一和 大人一 起读 ( 部编版 )
和大人一起读
一年级下 册语文p pt课件 语文园 地一和 大人一 起读 ( 部编版 )
和大人一起读
谁和谁好
亲子朗读小提示：
1、读通句子。 2、和大人一起读，选择喜欢的方式读。 3、展示读课文。来自谁和谁好谁和谁好？
谁和谁好？
新部编一年级语文下册语文园地一到八《和大人一起》阅读练习
新部编一年级语文下册语文园地一到八《和大人一起》阅读练习语文园地一姓名:____________班别：___________和大一人一起读《谁和谁好》，再照样子说一说，写一写。
谁和谁好？蜜蜂和花好。
蜜蜂来采蜜。
花儿仰脸笑。
谁和谁好？___________和_________好。
__________________________。
__________________________。
语文园地二姓名:____________班别：___________和大一人一起读《阳光》，再做一做。
阳光像金子，洒遍(sǎbiàn)田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎（XXX）了。
1、请用“①②……”的序号标出自然段。
2、照样子写句子。
阳光像金子，洒满郊野、高山和小河。
________________像__________________________。
3、连连续，读一读。
禾苗像锦缎阳光使小树更绿了小河更高了1语文场地三姓名:____________班别：___________和大一人一起读《胖乎乎的小手》，再做一做。
语文园地四姓名:____________班别：___________和大一人一起读《妞妞赶牛》，再做一做。
XXX赶牛河边走。
XXX要吃河边柳。
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪！”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”1、XXX的小手替爸爸____________________________。
2、XXX的小手给妈妈____________________________。
3、兰兰的小手帮姥姥____________________________。
4、兰兰真是个_____________________________。
部编版人教版一年级下册语文《语文园地一：和大人一起读：谁和谁好》教案3套(2019新教材)
《谁和谁和》教学设计设计者高瑞敏学习目的：1、通过学习，引导学生掌握适当的阅读方法，激发学生阅读的兴趣。
2、培养学生良好的阅读习惯。
学习过程：一、谈话导入同学们，你喜欢读书吗？谁来说说读书的好处有哪些？今天我们一起读几首儿歌。
板书题目：谁和谁好，指名读一读。
请你猜一猜这首儿歌中会写些什么呢？（板书：猜）二、读儿歌《谁和谁好》教师配乐朗读，学生一边听一边用“－”画出儿歌中写了谁和谁好？指名说一说。
（板书：画）学生自读儿歌，感受儿歌内容。
练读最喜欢的内容，用喜欢的语气读一读。
指名分享阅读，说说你为什么这样读？背诵积累最喜欢的内容。
（教师背诵）仿照儿歌内容自编儿歌。
教师示范：谁和谁好?太阳和鸟儿好,鸟儿唱着歌,太阳微微笑。
小结阅读方法：1、看题目，猜内容；2、读内容，画一画；3、用真心，品一品；4、背一背，好积累；5、学一学，抒心声。
三、用上面的学习方法读儿歌《小刺猬理发》学生结合阅读方法读《小刺猬理发》，交流两项内容：1、把自己画的内容读给大家听。
2、用自己喜欢的语气读一读。
2、学编句子。
四、自学儿歌《风》配乐朗读。
五、总结全文孩子们，读书不仅可以使我们学到知识，还能开阔我们的视野，了解到我们不曾看到、不曾经历的很多事情，更让我们从中获得一种隐形的力量，这种力量让我们越来越强大。
老师希望大家都和好书做好朋友，让自己变得更加优秀。
板书设计谁和谁好猜画品背学五、教学过程（一）激趣导入引出话题师：王老师给你们带来一份礼物？是王老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做的。
师：采访一下，看到礼物心情如何？（高兴、激动）师：和大人一起读书是件幸福的事。
师：和爸爸妈妈都读过什么书？生：介绍（读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事，你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富……）师：你或许拥有无限的财富，无尽的珠宝和黄金。
（你们也能读吗？）但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈……我有一位读书给我听的妈妈。
一年级下册语文教案语文园地一：和大人一起读《谁和谁好》部编版
一年级下册语文教案-语文园地一：和大人一起读《谁和谁好》部编版教学目标：1. 能够正确地朗读儿歌《谁和谁好》。
2. 理解儿歌中描述的动物特征和它们之间的友谊。
3. 培养学生的观察能力和想象力，鼓励他们和大人和同伴分享自己的感受。
教学准备：1. 儿歌《谁和谁好》的文本。
2. 与儿歌内容相关的图片或卡片。
3. 录音机或播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请学生和大人一起坐好，准备阅读儿歌。
2. 向学生介绍儿歌的《谁和谁好》。
二、朗读儿歌（5分钟）1. 请大人朗读儿歌《谁和谁好》给学生听。
2. 学生在听的过程中，注意观察大人的表情和动作，感受儿歌的节奏和情感。
三、讨论儿歌内容（5分钟）1. 读完儿歌后，邀请学生和大人一起讨论儿歌中描述的动物特征和它们之间的友谊。
2. 引导学生观察图片或卡片，加深对儿歌内容的理解。
四、分享感受（5分钟）1. 邀请学生和大人分享自己对于儿歌中动物友谊的感受。
2. 鼓励学生用自己的话表达对于友谊的理解和体验。
五、结束活动（5分钟）1. 总结学生和大人一起阅读儿歌《谁和谁好》的经历。
2. 鼓励学生和大人在日常生活中多读类似的儿歌，分享快乐和友谊。
教学反思：在课后，教案编辑专员应该反思教学过程的效果，包括学生的参与度、理解程度和对于友谊的讨论情况。
根据学生的反馈和观察，调整教案以提高教学效果。
六、教学活动：一起创作儿歌（10分钟）1. 邀请学生和大人与自己一起创作一个新的儿歌，可以选择描述自己和大人的友谊，或者描述和大人的美好时光。
2. 学生可以和大人一起编写歌词，创作旋律，并一起演唱。
3. 鼓励学生和大人分享自己创作的儿歌，并邀请其他同学和大人也来欣赏和评价。
七、教学活动：互动游戏（10分钟）1. 邀请学生和大人参与一个互动游戏，通过游戏让学生体验到与大人一起合作和友谊的重要性。
2. 可以选择一个简单的团队游戏，如传球游戏，让学生和大人间传递物品，并一起完成任务。
3. 在游戏结束后，邀请学生和大人分享自己在游戏中的感受和对于友谊的认识。
统编版语文一年级下册第一单元和大人一起读练习及答案
和大人一起读shuf hd shui hdo hdn yi lidn淮和淮好?连一连xiio li^n bT tdng ?hoo sbi ge 耳泊yi xi^4,小练笔」仿照诗歌写一吗）he da ren yi qi du shui he shui hfiio wan cheng lidn xi和大人一起读《谁和谁好》，完成练习。
shur h© shuf hdo谁和谁好？shui h© shui hdo 谁和谁好?t^ng h© gud hdo藤和瓜好*bdi yun feng hdo白云和风好，td men sh6u la shdu 它们手拉手■feng wdng nd n gua 拭往哪里刮.bu chdo ye bu nao 不吵也不闹yun wang nd li pda 云往哪里跑shut h右shuf hdo谁和谁好？shui h® shui hdo谁和谁好？mi feng h右hua hdo 蜜蜂和花好，wd he t6ng xu色hdo 我和同学好，mi feng Idi cdi mi 蜜蜂来采蜜.da jia chang zhe ge 大家唱着歌”hub 色『ydng lidn xiao 花儿仰脸建。
yi qi sfidng xu6 xiao 一起上学校1.he dd ren yi qi idng du 6r ge fU丿C人一总bu r en shi de z\ kd du pin yin hud sh'i qing jiao da ren 不认识的字町读拼音或是诸教人人谁和谁好?和好*2.bdi yun he口云fllhdo好*wdng nd IT gua往wdng nd H pdo往哪里跑3.•二和大人一起读 1.略 2 .风风云3.同学 宣肿 瓜4.春雨树苗春雨绵绵下树苗长得高 参考答案:。
部编版人教版小学语文一年级下册《和大人一起读孩子们的诗谁和谁好》
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
画一画
把诗句变成图画
读诗
写诗
画诗
唱诗
演诗
……
亲子共读 让爱陪伴 《谁和谁好》
甄子越 张骞予 黄庆恒 张腾跃 张腾跃 李凤娇
李品萱 冯静雅
shuí hé shuí hǎo
谁 和
shuí hé shuí hǎo
谁
好
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好？ 藤 和 瓜 好，
tā men shǒu lā shǒu bù chǎo yě bú nào
yún wǎnɡ nǎ lǐ pǎo yì qǐ shànɡ xué xiào
看一看
摸一摸 闻一闻
翻一翻
一、有节奏感地读诗
不知道
什么时候下雪
我闭着眼 想象下雪的样子
唉—— 到底什么时候下雪呀！ 我在默默的等着你的到来
二、展开想象的翅膀读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
谁 和 谁 好？ 蜂 蜜 和 花 好，
mì fēnɡ lái cǎi mì huā ér yǎnɡ liǎn xiào mì fēnɡ hé huā hǎo
ténɡ hé ɡuā hǎo
它 们 手 拉 手， 蜜 蜂 来 采蜜， 不 吵 也不闹。 花 儿 仰 脸 笑。
shuí hé shuí hǎo
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好？
bái yún hé fēnɡ hǎo fēnɡ wǎnɡ nǎ lǐ ɡuā
谁 和 谁 好？
wǒ hé tónɡ xué hǎo dà jiā chànɡ zhe ɡē
最新人教版一年级上册语文《和大人一起读：谁和谁好》教学课件 (共29张PPT)
4.最佳口才奖 5.最佳合作奖 6.最佳创作奖
阅读小提示：
（1）请家长和孩子一起读准字音，读通句子。 标出小节。 （2）选择自己喜欢的方式读（可以自由读， 齐读，大声读，轻声读，表演读，接读，问 答式读......） （3）边读边想：儿歌中写了几对好朋友？用 “—”画出来。
1.声音洪亮。 2.读准字音。 3.读得有节奏不拖拉。 4.读得流利有感情。
谁和谁好？
—和—， ————， ————。
1.《大家都为我点赞》 2.《好习惯成就未来》 3.《做一个懂得感恩的人》 4.《会飞的教室》
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
人教2011课标版小学语文一年级下册《识字 语文园地一 和大人一起读：谁和谁好》_21
第二课时课时目标学会积累好词好句，诵读儿歌、童谣。
教具准备多媒体课件教学过程三、板块五：和大人一起读1.读通儿歌（见教材P14—15）（课件出示12、13）注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。
2.思考问题（1）这首儿歌写了谁和谁好？藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和风；我和同学。
（2）它们是怎么好的？从儿歌中找答案。
藤和瓜：手拉手，不吵也不闹。
蜜蜂和花：蜜蜂来采蜜，花儿仰头笑。
白云和风：风往哪里刮，云往哪里跑。
我和同学：大家唱着歌，一起上学校。
（3）找找身边还要“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说。
谁和谁好？乌云和雨好，乌云飘到哪里，雨水跟到哪里。
3.读出节奏（课件出示14、15）谁╱和谁好? 谁和谁好?藤儿╱和瓜好，蜜蜂╱和花好，它们手拉手，蜜蜂来采蜜，不吵╱也不闹。
花儿╱仰脸笑。
谁╱和谁好? 谁╱和谁好？白云╱和风好。
我和╱小朋友好，风╱往哪里刮，大家唱着歌，云╱往哪里跑。
一起上学校。
4.读出韵味【设计意图：通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。
】（1）可以采用你问我答的形式读。
还可以两人合作读。
（2）重点读好：“好、闹、笑、跑、校”（3）还可以两人或小组表演读。
四、课堂小结时间过的真快啊，又到下课时间了。
我们这节课学会了认识了很多词语，积累童谣，今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
课外作业新设计2.你还知道哪些儿歌、童谣？3.课下搜集一些儿歌童谣。
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•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。和大人一起读谁谁和谁谁好 好我的好朋友是
。
我和
好。
谁和谁好？ 藤和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好？ 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好？ 白云和风好， 风往哪里刮， 云往哪里跑。
谁和谁好？ 我和同学好， 大家唱着歌， 一起上学校。
我也来当小作家
我会说
作业： 和大人一起读一
篇文章。
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
我会写
谁和谁好？ 和 好， ， 。
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儿歌分享会
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谁和谁好？ 大树和 大树
好， ， 。
谁和谁好？ 和
好， ， 。
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谁和谁好
谁和谁好？
大树和
好，
大树
，
。
谁和谁好？
和
好，
，
。
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•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
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