PEP人教版三年级下册英语第三单元第二课时教案
学
重点
本课新知单词的理解掌握。
教学
难点
句型的语言运用。
教具
准备
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备相应单词卡片。
教法
跨越式
学法
师生交际，生生交际，小组合作学习
教学
环节
师生活动
（一）创设情境综合复习
1.播放let’s sing歌曲。活跃课堂气氛。
学生做动作。
b.播放视频课件，师生观看理解。
c.学生跟唱歌谣。
d.小组配合动作表演展示。
（四）.扩展听读整体感知
拓展材料
教师出示其他动物图片，学习其他形容动物特征的词。
(五）整体运用灵活表达
Group work :根据let’s learn内容自编对话。
例：A: look at that monkey .It’s fat.
教学
内容
Unit3 At the zooA Let’s learn/do
教学
目标
知识:
1.能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。
2.复习巩固句型look at that…/It’s….
3.理解Let’s do的内容。
能力:能够在语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
Look at that monkey。
It’s fat .
Be fat/thin/tall/short.
教学
反思
成功之处：
1、在复习环节，利用头脑风暴游戏创设情境，学生复习有关动物的单词，为新课的学习做好准备，同时也激发了学生的学习兴趣。2、在新课呈现环节，我利用特点鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义；利用板书的书写来创设情境，根据单词书写的高、矮、胖、瘦让学生一眼就能看出词义，便于记忆；利用动作创设情境，通过做动作：变胖、变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣3、在趣味操练环节，利用各种游戏创设情境，使学生在游戏的乐趣中巩固单词。利用对比强烈的图片创设情境，让学生在情境中进行描述，培养了学生的语言运用能力。兴趣永远是最好的老师，通过创设各种情境，营造出一种自然、愉悦的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。
2.Group work:角色扮演(Let’s talk).
小组内自由扮演，之后班级内展示。复习上节课的旧知内容。
着重复习句型look at that…/It’s….
(二）听读新知初步感知
1．出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
二、不足之处：
本课也有很多不足的地方。比如：1、无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中没有照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然，在平常的课堂中，我还是尽量让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。2、本课的难点完成地不够好，有的学生对单词thin的发音还不够准确。在另两个班上课时，我是挨个学生指导，效果还不错。但是这节课内容设计的比较多，怕时间不够，只叫了第一排的学生起来发音，其他学生没有顾及到，直到下课，还有学生读错。这主要是由于自己课前对各环节所需的时间预设不足，上课时就显得比较匆忙。这是以后需要注意的地方。本节课的新课呈现环节，通过课件出示，利用鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义。其次通过创设情境，做动作：变胖、变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣。总之，学生在情境中进行描述，培养学生的语言运用能力。
But look at that giraffe is short.Short ,short, short.
It’s short .(板书、跟读)。
教师强调tall和short是一对反义词。
2.同样方式呈现猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读，学生跟读单词。
（3）3.播放Let’s learn部分的录音，学生给词句编号，且跟读。
B: look at this monkey .It’s thin .
C: Yes ! Look at that giraffe. It’s so tall .
D: Wow! A baby giraffe .
A/B/C/D: It’s short.
板书
设计
Unit 3 At the zoo
Thin fat tall short
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Look at that giraffe is tall.Tall ,tall ,tall, It’s tall（板书\跟读）
4.播放该部分的课件，直观形象的理解知识内容。
（三）情景交际巩固新知
1.Pair work: Act and guess.
小组内的一名同学表演单词fat/thin/tall/short,做动作，另一位同学猜单词。
2.let’s do
a.教师首先发出指令：Be fat! Be thin ! Be tall ! Be short!
PEP版小学英语 三年级下 册 Unit3 第二课时教学设计
附件3：教学设计（第二课时）Students should pay attention this word “big”.big big /big/ /big/ I i /i/ /i/ /i/2、教师询问：Do you know how to read other words like this?3、让学生做task1：Pyramid Game 金字塔拼读练习lipbig lippig’s big liphit pig’s big lipPip hit pig’s big lip4、播放Let’s spell的录音，让学生听，然后跟着拼读。
5、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
6、教师继续展示图片：A panda and a mouse. 对比大熊猫和老鼠。
T: What are they? They are a panda and a mouse. Oh, Look! The panda is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
并引导学生说出重点句型“It has a big body. It has a small head.”7、教师接着展示图片：A rabbit and a monkey. 对比兔子的短尾巴和猴子的长尾巴。
教授单词“short and long”。
并引导学生说出重点句型“It has a short tail. It has a long tail.”Step 3 Practice1、学生做Task2. Fill and read ，让学生在句型中复习巩固本节课重点单词。
2、老师组织学生听录音，完成Task3. Let’s do! 部分。
3、再现原文的过程：教师展示鸵鸟的图片，问学生：“What is it? ”引导学生回答：“It's an ostrich(鸵鸟).”然后标注出鸵鸟的特点，让学生用所学重点句型和单词复述全文。
三年级英语下册第三单元教案
三年级英语下册第三单元教案三年级英语下册第三单元教案作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的三年级英语下册第三单元教案，欢迎大家分享。
三年级英语下册第三单元教案篇1课题unit 3 how many?第一课时教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：how many … can you see? i can see… 以及表示数字的单词eleven,twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点1、句型how many … can you see? i can see…2、数字eleven,twelve的认读教学难点beautiful的发音。
导学过程二次备课预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新1．listen and do.（做第一册unit 6 a部分let’s do）教师和学生边做手势边说出：show me 1 and 2.show me 3 and 4.show me 5 and 6.show me 7 and 8.show me 9 and 10.2．guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3．游戏：how many fingers?1)教师伸出4个手指问学生：how many fingers? 学生回答: four. 教师继续问：how many fingers can you see? 引导学生回答：i can see four fingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：how many fingers can you see? 学生回答：i can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案2
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案2一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 “Last Weekend” 主要围绕学生们上个周末的活动展开。
通过学习本单元，学生将能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人的过去活动。
本单元的语言点包括一般过去时的动词形式变化，以及相关的时间状语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于一般过去时的表达和时间状语的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们理解和运用本课的语言点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的表达方式，运用时间状语描述过去的活动。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学语言进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的表达方式。
2.难点：时间状语的运用，以及一般过去时动词形式的变化。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等。
2.教学道具：与本课主题相关的小物件。
3.练习题：用于课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张上周六的图片，引导学生谈论自己上周六的活动，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示本课的生词和句子，让学生初步感知一般过去时的表达方式。
通过图片和实物，引导学生理解和记忆生词。
3.操练（10分钟）采用分组练习、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学语言进行交流，提高他们的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）通过完成练习题，检查学生对生词和句子的掌握情况，巩固所学知识。
PEP三下Unit3Howmanylesson2教学设计
教学重点：1.四会数字单词：11—15。
2.三会句型：How many … can you see ? I can see ….
教学难点：1.认读数字单词：11—15学准备
1．教师准备11－15的数字卡片和三会句型的句型卡片。
2．教师准备参观野生动物园的课件。
3．教师准备“Ten Little Candles Dance”歌曲录音。
五、教学过程
教学项目
教学活动内容
应用媒体
教学功能与作用
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
游戏的玩法是：对抗赛在男女生两个大组之间进行，教师出示七位数的电话号码，学生举手抢答，立即将这个号码说出来。最后哪组得分最多为优胜。
二、教学目标
1.通过野生动物园参观情境的设置，让学生能听、说、读、写数字单词：eleventwelvethirteen fourteen fifteen。
2.让学生能听、说、认读句型：How many … can you see ? I can see ….
3．通过参观情境，激发学生学习兴趣，让学生乐于课堂。
2.出示观光电动车图，让学生齐数座位数（1—11），学生尚未学习数字eleven，教师乘机介绍说：“I can see eleven seats.”。出示单词eleven进行教学。出示单词卡片组织学生拼读，然后让学生数一数单词中含有几个e，问：“How many“e”can you see ?”(3)然后播放乘车视频，组织学生正式参观该动物园的动物。
教学设计
一、基本情况
教材：PEP小学英语三年级下册
内容：Unit 3How many？
三年级英语课程教案范文
三年级英语课程教案范文三年级英语课程教案范文（精选篇1）一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。
主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。
教学目标：1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
二、说学法我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。
学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。
而且做到自己造句子。
其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
三、说教法在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。
再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。
在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。
引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
人教版三年级英语下册Unit3 after school activities第三单元第二课时优秀教案
该活动既与学生实际生活联系紧密，触及学生已有的生活和学习体验，又关注到了核心语言基础的扩展。学生也在这种重复、循环、发展、提高的过程中进行学习，从而使得他们综合运用语言的能力呈螺旋式上升。语用输出，有度有序。
三年级学生年龄正处于9-10岁之间，正处于低年级跨入中年级的转折期，学生已经对英语这门学科有了初步的认识，对英语的基本知识已经有了一些掌握，比如能够运用简单的自然拼读规则读词，能进行简单的生活交流。此年段学生最大的学习优势在于乐于开口说英语，对英语也有强烈的求知欲，学习积极性高，学习兴趣浓厚，但也存在着上课时注意力易于分散的问题，而且学习的自主性不强，需要教师的引导。教师要通过情境的创设增强课堂教学的趣味性，强化学生学习的氛围，增强学生的学习动机，并通过不同的学习活动吸引学生的注意力，帮助每个学生有效地学习。
在本课的教学过程中，教师采用了以下策略：
本课开头采用了导入策略，以chant复习旧知，激发学生兴趣，教师通过chant引出本课的主题.这样的导入方式，体现了趣味性与实效性。在教学过程中，采用了认知策略，借助图片、视频、游戏等多种手段，培养学生的认知策略，鼓励学生发现、运用英语规律，逐步掌握英语知识和技能，不断调整情感态度，发展自主学习能力。采用了交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法。达成真实任务下的语用交流；在综合语言运用的环节中，采用了合作策略，学生在小组活动中可以运用已有知识互相补充，相互学习，使语言的输出最大化，并能使每个学生得到发展，共同进步。从而激发学生学习英语的积极性，增强自信心。
Where are they going?
B.While-reading
1.Learn the words
人教PEP版三年级英语下册Unit3单元教案
人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案篇1教学目标1、能认读新词:tall，short，fat。
2、会用学过的形容词简单描述事物的特征。
3、学会句型Look at that giraffe、Its so tall!Its short and fat!和同伴进行对话交流。
教学重点会用Its+adj、这个句型描述事物。
教学难点灵活运用所学句型来描述动物的特征。
教学准备教师:单词卡片、小动物头饰、教学课件、教学录音。
学生:课本、画笔。
教学方法1、图片展示教学法教师利用图片展示Main Scene中的动物和两段对话，让同学根据图片和对话内容掌握动物名词和形容词，创设英语氛围。
2、分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。
3、游戏教学法教师给同学时间，让他们用笔画出熟悉的动物，并用一个英语句子来描述它们，然后和其他同学分享自己的作品，同时，教师也可以让同学到前面展示。
教学过程Step 1:Warm-up1、唱歌曲 I love my family。
2、拿出动物的图片，师生对话。
T: Whats this?Ss: Its a/an …T: Do you like animals?Ss: Yes、/ No、T: Where are the animals?/Where is the elephant?Ss: At the zoo、 / In the forest、/…T: Today we will learn the new unit， Unit 3 At the zoo、3、主情景图(1)教师使用课件展示主情景图，根据图中动物的名称对动物特征进行提问，引出话题at the zoo。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3AttheZoo》ALet’sLearn教学设计
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let 'Lse arn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40 分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo 第二课时，是词汇课。
学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。
本课的主题是“animals，”教师利用Let 'sc hant 热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。
最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am 》，结束学习活动。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。
二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let 's Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。
本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat ，并能准确运用句型：Look at that ⋯It 来'描s 述⋯动物。
在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。
Unit3Howmany教案
Unit3Howmany教案【篇一：unit 3 how many教学设计】unit 3 how many ?part a let’s learn张则玉谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。
数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。
本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。
在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。
二、教学目标分析1．知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。
（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。
（4）能够根据英语指令做简单的英语游戏 2．过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。
（3）学生了解数字在生活中的重要性。
三、学习者特征分析1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。
四、教学策略选择与设计1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 3》第二课时精品教案教学设计优秀公开课
Unit3At the zoo（Lesson2）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Unit3课名Unit3At the zoo(Lesson2)学习目标1．能正确地认读单词tall,short,fat,thin及句子：Look at…It’s…2．能听懂Let’s do活动中的指令并做出正确的反应。
3.能够在Look at…It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
4.通过小组活动、学生之间的互动活动，培养学生的协作意识。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图复习旧知。
复习已学句式，为本课时热身进入Hi,Shining!Hi,boys and girls!今天让我们先来配配音吧。
展示一下同学们练习的的操练做铺垫。
为静音视频配音。
成果。
Are you ready?（播放Let’s talk静音视频）同学们说的好极了。
Look at that giraffe.It’s tall.一起看图说句子。
Now,look.你们能说一说这幅图吗？Yes,very good.This one.One two go.①（giraffe.一大一小两只长颈鹿）②（pig—monkey）呈现单词thin。
纠正发音，卡片带读。
学习对话积极参加反义词游戏。
1.反义词游戏。
Very good.Now let’s play a game.同学们我们来玩个游戏吧。
反义词游戏。
我说fat,你们说thin。
Are you ready?谁想上来试一试，加上动作，看看谁最棒！最后留在台上者Kiss you。
反义词的强化训练，可以增强对词汇的理解和运用能力。
训练他们的思维反应能力。
利用游戏，激发孩子的参与热情，培养孩子的竞争意识。
2.同学们，你们表现的真棒！接下来让我们利用所学，看一看，说一说。
(播放视频Let’s learn1)看一句说一句。
同桌互相练习Let’s learn对话。
同学们也跟着Sarah和Zhang Peng一起指一指说一说吧，请和你的同桌练习一下。