部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)9
部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音，或根据拼音写字词。
1.溪水清澄（chéng dèng），白鹭（lù lǜ）立于溪畔，眺望着远处黛（dài hēi）色的山峦，这是它不同于其他鸟类的嗜（shì sì）好。
2.我们平时穿衣，颜色搭配要 shì yí（），zhū（）红色与大绿色在一起有huā shao（）之xián（）。
3.沼泽地里，几只丹顶hè（）站在水中捕捉小鱼，给这幅水墨画 z ēng tiān（）了yùn wèi（）。
二、选词填空。
精巧精彩1.故宫钟表馆里有许多设计（）、造型美观的钟表。
清闲悠然2老渔翁叼着烟袋，（）自得地坐在船头，望着远处的水鸟。
安稳安详3.我虽然在北风的呼啸声中勉强睡着了却睡得极不（）。
三、读句子，按要求完成练习。
1.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了这句话写到了、、三种鸟类，拿它们与白鹭作，是为了衬托白鹭的。
2.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话用、、三种颜色说明白鹭的特点，表现了白鹭的精巧、和谐之美。
3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话表达了作者的感情。
从全文看白鹭的美体现在等方面。
（不少于三个方面，每个方面用2个字概括）四、阅读课内文段，完成练习。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1.第一自然段中的“钓”字说明此处运用了（拟人比喻）的修辞手法。
画“”的句子运用了（拟人比喻）的修辞手法。
（用“√"选择正确的修辞手法）2.“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”人们猜测白鹭“是在望哨”，作者同意这样的猜测吗？为什么？3.对最后三个自然段理解正确的一项是（）。
A.白鹭并不像歌那样铿锵，它更像是一首散文诗。
B.白鹭虽然不会唱歌，但它本身就是一首铿锵的歌。
C.白鹭会唱歌，但人们认为它不会唱歌，这是因为人们没有听过它唱歌。
4.根据文段内容，先给下面三幅图各起一个名字，再完成练习。
①②③（1）三幅图中你最喜欢第（）幅。
原因是（2）你知道哪些关于白鹭的诗句呢？写一写吧。
五、保护白鹭，我在行动。
在那郭沫若眼中，白鹭是一首精巧的散文诗，是美的化身。
但有不少人却在破坏美，他们掏鸟蛋猎杀白鹭，因此，我们应呼吁保护白鹭。
假如你是保护白鹭志愿者服务队的一员，你会怎么做。
参考答案一、1. chéng lù dài shì2.适宜朱嫌3.鹤增添韵味二、1.精巧 2.悠然 3.安稳三、1.白鹤朱鹭苍鹭对比精巧2.雪白铁色青色颜色美3.喜爱白鹭颜色、身段、韵味四、1.拟人比喻2不同意。
从“可它真是在望哨吗”的疑问中可看出作者并不认同人们的猜测，作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的、悠然自得的美。
3.A4.①黄昏低飞图②清晨瞭望图③钓鱼觅食图（1）提示：任选一幅图，理由合理即可。
（2）示例：行白鹭上青天。
五、示例：在白鹭活动的区域设立明显的警示牌；在白鹭生活的区域开展不定期巡查，若发现偷猎者或掏鸟蛋者，马上对其进行规劝；向大家普及关于白鹭的知识，呼吁大家一起保护白鹭。
部编版小学五年级语文上册第一单元第2课《落花生》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
1.花生虽然不像石榴那样把果实高高地挂在枝头上，让人心生ài mù（）但是很有用。
2.大家一起在liáng tíng（）里休息，母亲fēn fù（）我们明天去村南的地里jiāo shuǐ（），后天在那里bō zhǒng（）花生。
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
便．（biàn pián）宜方便．（biàn pián）半亩．（mǔ mú）低矮．（ǎi nǎi）榨．（zà zhà）油三、理解并运用词语。
1.给下面句子中加点的词语选择正确的解释。
（填序号）①（相貌或样子）好看；美丽②光荣；光彩（1）这次演讲比赛，她特意穿上了一件漂亮的裙子很体面。
（）（2）哥哥学有所成很体面地回到了家乡，受到乡亲们的热烈欢迎。
（）2.选词填空。
分辨分辩（1）许多动物根据对方身上的气味（）其是不是自己的同类。
（2）经过调查，真相已经大白，我无须再（）。
四、读句子，按要求完成练习。
1.等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
句子中“成熟”的意思是 ,它还指事物或行为等发展到完善的程度。
请根据其后一种意思造句：2.你们要像花生，它虽然．．很有用。
（用加点词语写句子）．．不好看，可是3.我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
句中“居然”的意思是，强调了大家收获花生的心情。
请用“居然”写一个句子：五、课文回忆录。
散文《落花生》是中国作家的作品。
这是一篇叙事散文，全文是按“ - - - ”的顺序来写的，其中是详写，是略写。
六、阅读课内文段，完成练习。
“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的釆实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成热了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”1.画“”的句子中，父亲把花生和、、相对比，说明花生没有美丽的外表，却具有、、的品质。
2.父亲对“我们”的希望是什么？请用“”在文段中把父亲的原话画出来。
3.作者在父亲的启发下由落花生领悟到了做人的道理：人要,不要。
4.下面对父亲的话理解正确的一项是（）。
A.父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。
B.父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，认为它们的果实没有花生的果实好吃。
C.父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
5.你身边有哪些像花生这样的人？你该如何向他们学习？七、一首由诗歌《苔》改编的歌曲从央视综艺节目《经典咏流传》火遍全国。
阅读下面的材料，说说你从苔和孩子们身上学到了什么。
材料一：白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
（清·袁枚《苔》）助读：太阳照不到我，我却长得绿油油。
我的花朵像米粒那样小，却要像牡丹一样开放。
材料二：唱响这首歌的是一群来自贵州乌蒙山的孩子，那里条件艰苦,物资匮乏。
孩子们跟随支教老师梁俊唱古诗，学知识，快乐成长。
参考答案一、1.爱慕 2.凉亭吩咐浇水播种二、pián biàn mǔǎi zhà三、1.（1）①（2）②2.（1）分辨（2）分辩四、1.植物的果实等成长到可收获的程度示例：我们只有学会忍受孤独，才会成熟起来。
2.示例：我们虽然取得了一些成绩，可是不能骄傲自满。
3没想到，出乎意料惊喜示例：我早早出门去上学，路上居然堵车，结果迟到了。
五、许地山种花生收花生吃花生议花生议花生种花生、收花生、吃花生六、1.桃子石榴苹果朴实无华默默奉献2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
3.做有用的人做只讲体面，而对别人没有好处的人4.C5.路部编版小学五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课后作业及答案1.看拼音，写词语。
gāo bǐng （） pào chá（）pó pó（） chén jìn（）2.给下列句子中的加点字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。
缠：①缠绕；②纠缠；③应付。
（1）爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。
（）（2）这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。
（）（3）这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着，很牢固。
（）3.读句子，完成练习。
（1）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这几句话通过对“我”的和的描写，表现了“我”的心情。
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
①这句话描写了桂花的其中“”字十分传神，生动形象地写出了。
②把画“”的句子改为肯定句。
（3）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里……可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”①下列最能形容母亲对桂花的深厚感情的诗句是（）A.月是故乡明B.乡音无改鬓毛衰C.寒梅著花未D.独在异乡为异客②课后“阅读链接”中的《家乡味》里有一句话表达的情感与所选句子类似，请你写出来。
4.下列对课文的理解错误的一项是（）。
A.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。
B.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想。
C.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。
D.阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间。
5.阅读课内片段，完成练习。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
部编版小学语文五年级上册教材课后习题参考答案
部编版小学语文五年级上册教材课后习题参考答案第一单元1白鹭第1题：从白鹭色素的配合和身段的大小都适宜两个方面可以感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
第2题：课文第6至8自然段描绘了三幅优美的图画：第一幅是清田独钓图，第二幅是清晨望哨图，第三幅是黄昏低飞图。
2落花生第1题：课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容。
第2题：从课文中的对话可以看出花生具有不求虚名、默默奉献、朴实无华的特点。
父亲想借花生告诉“我们”的道理是：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
小练笔：示例：梅花是一种在冬天才傲然开放的花，她洁白，有时还带着一点点粉红，她带给人们的是似有似无的芳香。
在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，就会被她那种不畏寒霜、坚强不屈的精神所感染，就会让你自然而然地想到军人那坚强不屈的精神。
这傲雪凌霜的雪梅，真真切切地象征了在困难面前不低头、越挫越勇的战士们，象征了他们那种顽强不屈、勇于拼搏的精神。
3桂花雨第1题：朗读略。
桂花给“我”带来了童年帮大人摇桂花、收桂花的美好回忆。
第2题：（1）通过双重否定句式“不说……没有不……”，间接写出桂花盛开时香味的浓郁；而一个“浸”字，更是将桂花香的无形却无处不在展示得淋漓尽致。
表达了作者对桂花的喜爱之情。
（2）这句话充分体现了作者摇桂花的无穷乐趣。
第3题：从这句话可以感受到家乡在母亲心中的分量，因为家乡院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间，母亲每年闻着桂花的香气，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，家乡的人们吃着桂花食品，喝着桂花茶。
这些是无论何处、无论多香的桂花都无法代替的。
因此，在母亲的心中，家乡院子里的桂花永远都是最香浓的。
家乡院子里的桂花树是无可替代的，家乡和家乡的桂花，已成为母亲生活乃至生命的一部分。
第二单元5搭石第1题：示例：我读课文用了两分钟。
本文作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，颂扬了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献和一心为他人着想的优秀品质。
2020年秋部编版五年级上册语文教材第一单元课后习题参考答案
2020年秋部编版五年级上册语文教材第一单元课后习题参考答案1《白鹭》1、朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。
2、课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6~8自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可分别命名为“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。
2《落花生》1.分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容前三项内容写得简略，最后一项内容写得详细。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理?(1)从课文中的对话，尤其是父亲的话中，可以看出花生具有不图名利、默默奉献的特点。
(2)父亲想借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
小练笔课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。
石头竹子梅花蜜蜂……由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。
“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。
她，就是我们天天都能看到的女清洁工。
我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……3《桂花雨》1、有感情地朗读课文。
说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
(1)有感情地朗读课文。
(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。
2、读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
部编版五年级语文上册全册每课一练课后习题(附答案)
部编版五年级语文上册第一单元每课一练习题1、白鹭基础积累大巩固一、读拼音，写词语。
1.这里四季如春，很shì yí（）休养。
2.我们欣喜地发现，bái hè（）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。
3.他把这张珍贵的照片放进xiànɡ kuànɡ（）里，保存起来。
二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（）。
A陪合口哨B韵味朱红C清澄歉气三、根据意思写词语。
1.精致、巧妙（）2.大体很好，但还有不足。
（）3.安闲、闲适的样子。
（）4.普通，一般。
（）四、完成下列练习。
1.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
”这句话运用了______________的手法，突出了白鹭_______________的特点。
2.“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
”这句话运用了__________的修辞方法，表现出_________________________，表达出________________________________。
阅读能力大提升五、课文整体梳理。
这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是_________、_______________、_________________，从中我们可以感受到作者对白鹭的_________和______________之情。
六、重点段落品析。
①色素的配．（pèi bèi）合，身段的大小，一切都很适宜．（yì yí）。
②白鹤太大而嫌．（jián xián）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
1.划去括号里加点字错误的音节。
2.片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（）。
部编版语文五年级上册《第一单元教材习题答案》课件
四君子：梅、兰、竹、菊
岁寒三友：松、竹、梅
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事
物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品质。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
借助具体事 物抒发情感
审清题意，选好事物 “选择其中一个”
总结事物最突出的特点
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
（陕西·汉中）仿写句子。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 _示__例__：__荷__塘__实__在__是__一__幅__画__，__一__幅__绘__在__田__野__里__的__水__墨__画__。____
【语言运用】（寓情于物） 请选择一种你喜欢的动物，选取一个与其有关的场景，写出
1白鹭
【课后习题参考答案】
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧 的诗”。
思维支架：
把握基调 安静而柔美
朗读 支架
读好长句子
第5自然段：读得连贯而有气势 第6～8自然段：读得轻柔缓慢
第11自然段：读出强调、肯定的语气
白鹭是一首 精巧的诗
外形特点 色素的搭配及身段的大小都很适宜
在不同场景中的美
2.漠漠/水田/飞白鹭，阴阴/夏木/啭（zhuàn）黄鹂。 ——［唐］王维《积雨辋（wǎnɡ）川庄作》
释义：广阔平坦的水田上一行白鹭掠空而飞，田野边繁茂的树 林中传来黄鹂婉转的啼声。
2 落花生
【课后习题参考答案】
分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
思维支架：
分角色朗读
梳理文章内1 展开丰富的联想 4
选择典型的 2 生活场景
巧妙地运用 3 修辞手法
鹦鹉
部编版五年级上册语文作业本答案第一单元白鹭落花生桂花雨珍珠鸟
部编版五年级上册语文作业本答案第一单元：第一课白鹭1.略2.（1）白鹤生硬（2）孤独悠然（3）韵味无穷3.精巧精美精密适应适用适宜4.B5.（1）雪白铁色青色颜色（2）蓑毛结构长喙脚（3）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
（4）④②③黄昏低飞水田钓鱼树顶望哨（5）特殊的爱好站立于树顶不同意，望哨让人感觉很紧张，但白鹭站立于树顶，很悠然。
6.略第二课落花生1.略2.半亩播种浇水吩咐茅亭3.（1）挺开垦（2）竟然（3）期望4.收花生吃花生议花生5.（1），。
，、、，，。
（2）议花生味道美可以榨油价钱便宜虽不好看，可很有用。
（3）②（4）小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义荷花——清纯高洁6.竹子——正直，高风亮节梅花——坚贞不屈不畏严寒蜜蜂——勤劳路灯——无私奉献，指引方向第三课桂花雨1.略2.桂花糕饼缠绕外婆捡回3.④③①②4.爱桂花桂花开思桂花5.（1）①香气迷人作者喜爱桂花（2）○抱○摇○喊啊！真像下雨，好香的雨！（3）“我”的兴奋和欢呼雀跃。
6.这里的水再清，也比不上家乡的水。
③深沉这段话“我”对家乡的思念之情。
第四课珍珠鸟1.màn āi pājiăn móu2.①④⑥②③⑦⑤小珍珠鸟离“我”越来越近了。
它对我越来越信赖了。
3.第6.9.10自然段4.（1）落在掌心敞开歌喉爱不释手留影纪念（2）搭铺匀水分鱼肉水手们对小鸟很爱护。
（3）小鸟也有它的归宿。
部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)
部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音，或根据拼音写字词。
1.沼泽地里，几只丹顶hè（）站在水中捕捉小鱼，给这幅水墨画 z ēng tiān（）了yùn wèi（）。
2.溪水清澄（chéng dèng），白鹭（lù lǜ）立于溪畔，眺望着远处黛（dài hēi）色的山峦，这是它不同于其他鸟类的嗜（shì sì）好。
3.我们平时穿衣，颜色搭配要 shì yí（），zhū（）红色与大绿色在一起有huā shao（）之xián（）。
二、选词填空。
安稳安详1.我虽然在北风的呼啸声中勉强睡着了却睡得极不（）。
精巧精彩2.故宫钟表馆里有许多设计（）、造型美观的钟表。
清闲悠然3.老渔翁叼着烟袋，（）自得地坐在船头，望着远处的水鸟。
三、读句子，按要求完成练习。
1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话用、、三种颜色说明白鹭的特点，表现了白鹭的精巧、和谐之美。
2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了这句话写到了、、三种鸟类，拿它们与白鹭作，是为了衬托白鹭的。
3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话表达了作者的感情。
从全文看白鹭的美体现在等方面。
（不少于三个方面，每个方面用2个字概括）四、阅读课内文段，完成练习。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
部编版小学五年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案一、交流平台。
1.下列说法你认为正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）《桂花雨》中，作者回忆了童年的快乐生活，也寄托了作者浓浓的思乡之情。
（）（2）《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们做人的道理。
（）（3）郭沫若笔下的白鹭像一首诗。
本课通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常、平凡之美的思想感情。
（）（4）《珍珠鸟》一课告诉我们鸟儿是不怕人类的。
（）2.本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
你最喜欢哪篇课文？为什么？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________二、仿写句子。
例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
1.蜂鸟体形很小，不像________________，使人。
2.白荷花开在池塘里，不像________________，使人。
3.____________，不像____________，使人。
三、照样子，根据下列词语的不同意思写句子。
例：姿态①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态．．。
②大家以全新的姿态．．迎接新年的到来。
1.算账：①（计算账目）___________________________________________________________ ②（吃亏或失败后和人争执较量）___________________________________________________________2.骄傲：①（值得自豪的人或事物）___________________________________________________________ ②（自以为了不起，看不起别人）___________________________________________________________ 四、补充诗句，并完成练习。
部编版小学语文五年级上册第一单元课后练习题的答案
部编版小学语文五年级上册第一单元课后练习题的答案1《白鹭》（1）朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白露是一首精巧”的诗。
答：从白鹭的色素配合、身段大小适宜；从白鹭的蓑毛、流线型的结构、长喙、脚的精巧完美；白鹭的钓鱼，站立，低飞场景的优美。
（2）课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画气一个名字。
答：白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭起舞图。
（3）背诵课文。
抄写你喜欢的自然段。
2《落花生》(1)分角色朗读课文。
说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
答：课文围绕“落花生”写了种花生，收花生，尝花生，议花生。
(2)从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借助花生告诉“我们”什么道理？答：可以看出来花生具有味道很美、榨油、价钱便宜，果实埋在地里，它最可贵之处是：虽然不好看，但是很有用。
父亲想告诉了“我们”的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
(3)小练笔花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。
看到下面的事物。
你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子梅花蜜蜂路灯看到了竹子，想到了坚贞气节的人；看到了梅花，想到了坚贞不屈的人；看到了蜜蜂，想到了勤劳奉献的人；看到了路灯，想到了默默无闻、烙尽职守的人。
竹子我们家的后院，有着一片竹子林。
小时候我们经常去那里玩，看着这些面条的竹子，我们特别是习惯。
特别是我们经常用那小小的竹子，来当作鱼竿，砍掉叶子，拿去河边钓鱼。
而家人们也用竹子来编制箩筐，然后挑到街上去卖。
记得有一次，台风来了，我从家里的窗外望去，那一根根竹子在风中摇摆着，任风雨吹打着，那时我特别担心那竹子被风雨折断，但是出乎我的意料，一夜的台风，把它们压弯了，却不能把它们折断，可见，它们有着一种坚贞不屈，有着不屈不挠的气节，这种精神值得我们去学习呀！3《桂花雨》（1）有感情的朗读课文。
说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
答：和父亲一起赏桂花；和母亲一起摇桂花；在杭州时，给母亲带来了桂花，以及想起童年的“摇花乐”和“桂花雨”。
小学语文五年级上册第一单元 参考答案
五上第一单元参考答案.白鹭基础性作业.略1.色素，水田钓鱼，空中低飞. （1）略（2）结构、脚拓展性作业.“实在”不能去掉，因为感受是不容置疑的。
不能换成“写”，这首诗是白鹭由内而外展现的，不易被人发现的美……言之有理即可1.略.我为愁多白发垂；无愁头上亦垂丝2.落花生基础性作业1.亩播浇吩咐亭谈榨慕矮矮.种;收；尝;议2. （1）默默无闻、朴实无华、不计名利（2）语重心长地/意味深长地拓展性作业1.不能。
因为“只”字可以突出父亲想告诉我们不要做只讲究外表光鲜亮丽，还要做一个有用的人，做一个对社会有好处的人。
这句话是作者对于父亲的话的理解，也是父亲对我们的希望。
2.无限风光尽被占；为谁辛苦为谁甜；不要人夸好颜色；只留清气满乾坤.言之有理即可。
提示：花生侧重在默默无闻、不计名利、不图虚名，长得不好看但对社会有用。
桃子、石榴、苹果侧重在外表好看，但也要有充实的内在。
3.桂花雨基础性作业：1.略2.摇赏②①3.略（注意修辞）拓展性作业：2.①②①①①②.参考：桂子月中落，天香云外飘。
/叶密千层绿，花开万点黄。
3.略。
4.珍珠鸟基础性作业1.A2.灰蓝色的毛，后背没生出白点，好肥（好像一个蓬松的球）3.外形可爱及与我彼此信赖拓展性作业：1.纵容式关爱；有一个更小的脑袋从叶间探出来、小家伙竟然趴在我的肩头睡着了；逐渐亲近.文从句顺即可2.答案非唯一，哪一句都可以，言之有理即可语文园地一基础性作业：1.共同点：②③④不同点：①.略2.垂，矮饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
拓展性作业：1.C.露重飞难进，风多响易沉。
2.略。
部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)11
部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案1.看拼音，写词语。
pèi hé（） gū dú（） jìng xiá（）ēn hu ì（） yùn wèi（）2.下列加点字的读音错误的一项是（）。
A.嗜．好（shì）B.长喙．（huì）C.嫌．疑（xán）D.嵌．入（qiàn）3.对下列词语理解不正确的一项是（）。
A.清澄：清明，清澈B.适宜：合适，相宜C.铿锵：形容声音响亮而有节奏D.嗜好：不良的爱好4.将下列词语依次填入句中，最为恰当的一项是（）。
①精巧②精致③悠然④怡然⑤安然⑥安稳（1）故宫钟表馆里有许多设计（）、造型美观的钟表。
（2）窗外，碧空如洗，几朵白云（）飘过。
（3）为了将功赎罪，他主动申请去山里工作，以求得心里能够（）一些。
A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②④⑤5.选字组词。
[嫌歡赚谦] （）弃（）钱（）虚道（）[稍梢哨捎] （）息（）带望（）树（）6.读句子，完成练习。
（1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话把白鹭比作，这句话点明了本文的中心，写出了白鹭的特点，赞美了白鹭的美。
（2）晴天的清晨，每每看見它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？白鹭真的是在“望哨”吗？结合句子说一说你的理解。
7.课文综合回顾。
《白鹭》是著名作家写的一篇。
课文首先指出白鹭是“”，再从“，”两方面描写白鹭的精巧，接着描绘了“，，”三幅画面，体现了白鹭的韵味，最后总结全文，点明白鹭是“”。
8.阅读课内片段，完成练习。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鷺或灰色的苍莺，也觉得大了一些，而且太不寻常了然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，之一分则嫌想，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。