乘法口诀课堂实录

9的乘法口诀课堂实录

邓小娟

教学过程

一、动画激趣导入新课

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一段动画片，想看吗？（想），呆会在看动画片时，请同学们边看边观察，动画片里面有哪些数学信息？

师：好的，动画片咱们就看到这，谁来说说你发现了什么？

生：我发现了三。

生：我发现了四。

生：有七十二变。

生：有八十一。

师：刚才同学们发现了孙悟空的八九七十二般变化，唐僧师徒四人所经历的九九八十一难，这两句都是九的乘法口诀，今天我们就来研究9的乘法口诀。

二、探究学习，编出口诀

过渡：9这个数真的很神奇，当我们数数数到9时，再数一个是多少（10），9与10靠的很近，老师这里有10个方格，现在放进去一些五角星，不用数，你能看出一行有多少颗五角星吗？

生：有9颗。

师：你是怎样看出来的？

生：因为有10个方格，还空一个，就是9个。

师：哦，你说得真好，放满了是10个，还缺一个就是9个，也就是

说1个9是9。

师：问，那么1个9是9用乘法怎么表示？

板书：（1×9=9 9×1=9）

师：根据这两个乘法算式，你能编出一句乘法口诀吗？

生：一九得九（编对了，学生跟着读读）。

师：一九表示什么意思？得九呢？

生：一九表示一乘九，得九表示等于九。

（2）出示两行五角星

师：大家看，现在老师又放进去一行五角星？有多少颗？（18颗）你是怎么算出来的？

生：我是用9+9=18算出来的，生2：我是用20-2=18算出来的。

师：18是几个9个相加？（2个9），2个9用乘法怎样表示？

板书：（2×9=18 9×2=18）

师：你能根据这两个乘法算式编出9的第二句乘法口诀吗？

生：二九十八。

师：二九表示什么意思？十八表示什么意思？

生：表示两个9相加等于18。

师：接着老师再放进去9颗五角星？现在是几个9？（3个9）

3个9是多少颗五角星？（27颗）你是怎么想出来的？

（18+9=27）（30-3=27）

师：谁来用乘法算式表示3个9是27呢？

板书：3×9=27 9×3=27

师：谁来根据3个9是27，编出一句乘法口诀呢？

生：三九二十七。

师：请看现在是几个9？（4个9）4个9相加是多少？

（36）你是怎么算出来的？（27+9=36）（40-4=36），4个9用乘法算式怎么表示？板书：4×9=36 9×4=36

师：谁来根据这两个乘法算式编出一句乘法口诀？

生：四九三十六。

过渡：那么，你能根据前面的方法，用自己喜欢的方式快速地算出5个9，6个9，7个9，8个9，9个9相加的得数吗？想好了就举手（学生汇报）。

过渡：接下来，请同学们打开书本84页，根据乘法算式，把剩下的口诀编写完整。

学生编写口诀并汇报。

师：九九八十一，就是9个9连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！

师：现在同学们把刚刚编的口诀再读一遍，边读边思考9的乘法口诀有什么规律？

师：现在请同学们把你发现的规律和同桌互相说一说？（学生讨论）师：谁来说说看，你发现了什么规律？

（我发现了1个9就是用10-1=9，2个9就是20-2=18，3个9就是30-3=27）。

师：你真是个小小数学家，这是9的乘法口诀当中最独特的一个规律，

也就是几个9就是比几十少几。

过渡：刚刚我们找了那么多规律，那么现在就运用这些规律，来帮助我们记住这些乘法口诀，如果，我在记口诀的时候，我不记得七九是多少了，你能告诉我吗？

（生回答）为了帮助我们更快更好地记住9的乘法口诀，老师这里还有一种更简便的方法，它就藏在小朋友灵巧的手上，叫做手指记忆法，想学吗？（想）

师：出示手指记忆法，并讲解。

三、练习应用

过渡：我们对9的乘法口诀比较熟悉了，现在我们来做一个对口令的游戏好吗？（好）我说口诀的前半句，你们对后半句（对口令）反对来，我说得数？你们对出是几个九？下面同桌两个小朋友之间对一对。

生对口令

师：好的，现在我们闭上双眼，把9的乘法口诀背一背？背不出来的可以偷偷看黑板（背口诀）

过渡：刚才老师观察了一下，很多小朋友都能背出来了，看到小朋友学得这么认真，九头鸟也飞进了我们的课堂，喜欢吗？只要你回答对九头鸟的问题，这只九头鸟就送给你，请你根据算式说得数，并说出乘法口诀，请看：9×2= ，口诀：第二道谁来？现在请同学们数数看有几个同学得到了九头鸟？（9个）1只九头鸟有9个头，那么9只九头鸟有多少只头呢？有几个女同学得到了九头鸟（3个）你能算出3只九头鸟有多少只头吗？

其实，9在我们的日常生活当中，随处可见，有一次邓老师逛街时，就看到了一个9元超市，咱们一起去逛逛吧！谁来告诉老师，9元超市是什么意思？（都是9元）

你想买些什么？应该带多少钱呢？

今天，邓老师带了50元钱，去买超市里的5件商品够吗？谁来帮我解决这个问题？

过渡：同学们真了不起，还会用9的乘法口诀来解决生活中的实际问题，通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生回答）同学们的收获可真多，其实9的乘法口诀还有很多的奥秘，等待我们去发现，去探索，最后我们就用1-9的乘法口诀来结束今天的课堂。

9的乘法口诀

教学目标：1、自主学习，经历编制9的乘法口诀的过程。

2、体验过9的乘法口诀、规律的过程

3、培养学生应用知识解决简单问题的能力，初步养成独立思

考和主动探究的能力

教学重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀，明白口诀的来源难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀

教具学具：课件、卡片、九头鸟头饰

教学过程：

一、动画激趣，导入新课

播放动画片《西游记》的主题曲——《一个师傅三个徒弟》

问：动画片里面有哪些数学信息？

二、探究学习，编出口诀

1、课件出示，五角星图

（1）出示一行五角星，一行有10个方格，在格子里放五角星

不用数，你能看出有多少颗五角星？1个9是9用乘法怎么表示？你能根据乘法算式编出乘法口诀吗？

（2）出示2行五角星图、