六年级下册数学教案第二单元课时2成数_人教新课标
学科：数学年级：六年级册次：下学校：Fra bibliotek师：课题
成数（ P9 例 2）
课型 新授课 计 划 学 1
时
教 学 内 教材在编排上首先借助具体的实例呈
承 前 启 用百分数的知识
容分析 现了成数的实际意义；然后，安排了
后
解决问题→成数
将成数改写成分数和百分数的方法；
→解决生活中有
最后根据成数的意义设置了一道例
数”来表示，这节 的学习内容。
课 我 们 就 来 学 习 3. 与教师互动，展示、
成数。
交流自己课前搜集的有
3. 师生互动： 引导 关成数的资料，并说一
学生展示、 交流自 说自己的理解。
己 课 前搜集 的有
关成数的资料。
二、合作 1. 讲 解 成 数 的 意 1. 理解成数的意义。
2. 填空。
交流，探 义。
（1）认真倾听教师的讲 (1) 成数表示一个数是
究新知。 （ 1）师：我们刚 解，明确什么样的数是 另一个数的十分之几，
（ 20 分 才听到了 “增产 成数。
“一成”就是 ( 十分之
钟）
两成”“减少一成” （2）明确成数的意义， 一) ，改写成百分数是
等 描 述 ， 这 里 的 知道几成就表示十分之 (10%)；“五成五”就是
施
移。
难点：将成数问题转化成分数、百分
数问题。
教学设计 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→
思路
课堂小结，拓展延伸
教学准备 教师准备： PPT课件
学生准备：课前搜集的有关成数的资料
教 学 过 教师活动
学生活动
同步检测
程
一、复习 1. 复习准备。
1. 独立完成复习题。
1. 泽泽家承包了一块
进价： 4200×(1-10%)-180 ＝3600( 元)
答：这件商品的进价是 3600 元。
教学反思 本课时是百分数知识的拓展和延伸， 学生一般很少关注农业中的成数，
如果贸然地与数学知识、课本中的百分数内容联系起来，那么会欠缺
知识间的沟通，所以需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活
实际来展开教学。
＝ 262.5( 万千瓦时 )
答：今年用电 262.5 万千瓦时。
培优作业 一件商品降价出售，如果按现价降低一成，那么仍可赢利 180 元；如
果按现价降低二成， 那么就要亏损 240 元。这件商品的进价是多少元？
现价： (180 ＋240) ÷［ (1-10%)-(1-20%) ］＝ 4200( 元 )
巩固，导 （ 1）把下面各数 （1）将小数、分数转化 菜田，前年收白菜 41.6
入新课。 化成百分数。
成百分数，复习小数、 吨，去年比前年多收了
（ 5 分 0.21.36
钟）
（ 2）李庄去年收
分数和百分数的互化方 法。
25%。去年收白菜多少 吨？
1/ 4
小麦 50 万吨，今 （2）独立完成，复习求 41.6 × （ 1+25%） =52
“两成”“一成” 几。
( 十分之五点五 ) ，改写
就是成数。
（3）举例说明成数的意 成百分数是 (55%)。
（ 2）讲解：成数 义。
(2) “五一”期间，去
表 示 一 个 数 是 另 2. 小组探讨，找出改写 某市旅游的人数比平
一 个 数 的 十 分 之 方法：先把成数改写成 时增加了 40%，40%用成
46 × （ 1+15%） =52.9
3. 课 件 出 示 教 材 (3) 尝试独立列式解答， （吨）
第 9 页例 2。
发 现 这 道 题 可 转 化 成 答：今年收水稻 52.9
(1) 引 导 学 生 读 “求比一个数少 25%的 吨。
题，理解“节电二 数是多少”的百分数问 4.2019 年某小学图书
微课设计 教师可围绕“成数问题的解题方法”设计微课。
点
4/ 4
(3) 引导学生举例 年节电 25%。
3. 某村民小组去年收
说明成数的意义。 (2) 根据题意找出题中 水稻 46 吨，今年比去
2. 引 导 学 生 说 明 的单位“ 1”：把去年的 年多收了一成五， 今年
把 成 数 改 写 成 百 用电量 350 万千瓦时看 收水稻多少吨？
分数的方法。
作单位“ 1”。
展 延 伸 。题思路和解题方法与百分数问题完全相同。
（ 5 分钟） 3. 成数与折扣中的几折表示原价的十分之几类
似，但在表示百分之几十几时，二者说法不同，
如 65%表示折扣时是 “六五折”，表示成数时是 “六
成五”。
板书设计 成数
例 2 二成五表示 25%
350× (1-25%)
＝ 350×0.75
几，通称“几成”。 十分之几，再改写成百 数表示是 ( 四成 ) 。
“一成” 就是十分 分数。
（3）今年的粮食产量
之一，“二成五” 3. 解决实际问题。
比去年增产一成， 就是
2/ 4
就 是 十 分 之 二 点 （1）读题，汇报“节电 说今年的粮食产量是
五。
二成五”的意义：比去 去年的 (110%)。
应用，提 “做一做”。
订正。
升能力。 2. 小 丽 家 承 包 了 2. 独立完成，集体订正。
（ 10 分 一块地， 前年收小
3/ 4
钟）
麦 8000 千克，去
年 比 前年增 产一
成半。 去年收小麦
多少千克？
四、课堂 1. 这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 教 师 个 人 补 充 意
小结，拓 2. 解决成数问题时，把成数转化为百分数后，解 见：
成五”的意义。 题。
室的图书达到了 64800
(2) 找出题中的单 （4）学生代表说一说解 册，比上一年增加了二
位“ 1”。
题思路和过程。
成，该小学 2019 年图
(3) 组织学生独立 350×(1-25%)
书室 的 图书 有 多少
列式解答。
＝350× 0.75
册？
(4) 引导学生说一 ＝262.5( 万千瓦时 )
年 比 去 年 多 收 了 比一个数多百分之几的 （吨）
20%。今年收了多 数是多少的解题方法。 答：去年收白菜 52 吨。
少万吨？
50×（ 1+20%） =60（万
2. 揭示课题： 农业 吨）
收 成 的 增 减 可 以 2. 知道农业收成的增减
用百分数来表示， 有两种表示方法：百分
有时也可以用 “成 数和成数，明确本节课
关成数的实际问
题，让学生体会成数在实际生活中的
题
广泛应用。
教学目标 1. 理解成数的意义，知道成数与分数、百分数之间的关系。
2. 了解成数在实际生产、生活中的简单应用，会进行一些简单计算。
3. 能将成数问题转化成分数、百分数问题。
重难点 重点：理解成数的意义，并会进行一
化 解 措 合作交流，类比迁
些简单计算。
64800÷(1+20%)=
说 解 题 思 路 和 过 （5）认真倾听，明确解 54000( 册)
程。
决成数问题的方法。
答：该小学 2019 年图
（ 5）小结：在列
书 室 的 图 书 有 54000
式计算时， 我们可
册。
以 直 接把成 数改
写成百分数， 用百
分 数 进行列 式计
算。
三、巩固 1. 完成教材第 9 页 1. 独立列式解答，集体
六年级下册数学教案-2.2成数｜人教新课标
六年级下册数学教案2.2 成数｜人教新课标教案：六年级下册数学教案2.2 成数｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为六年级下册数学教材中的第二章第二节，成数。
本节课主要让学生理解成数的含义，掌握求一个数的成数的方法，以及成数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解成数的含义，掌握求一个数的成数的方法，能够运用成数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：使学生掌握成数的含义和求一个数的成数的方法。
难点：理解成数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个装有糖果的袋子，告诉学生袋子里有100颗糖果，其中有60颗是巧克力糖果，让学生思考，巧克力糖果是糖果总数的几分之几？2. 成数的定义：教师引导学生思考，如果我们把糖果总数看作单位“1”，那么巧克力糖果就是糖果总数的60%，这就是成数。
成数就是几分之几，表示一个数是另一个数的百分之几。
3. 求一个数的成数：教师引导学生思考，如果已知一个数的成数，如何求这个数？例如，已知一个数的成数是40%，如何求这个数？教师引导学生用乘法来解决这个问题。
4. 成数在实际生活中的应用：教师出示一个实际问题，商店举行打折活动，原价为100元，打8折，让学生计算打折后的价格。
教师引导学生用成数来解决这个问题。
5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对成数的理解和掌握。
六、板书设计板书设计如下：成数：几分之几，表示一个数是另一个数的百分之几。
求一个数的成数：用乘法解决。
成数在实际生活中的应用：打折、百分比等。
七、作业设计1. 题目：已知一个数的成数是30%，求这个数。
答案：这个数是100的30%，即30。
2. 题目：一个商店举行打折活动，原价为100元，打7折，求打折后的价格。
答案：打折后的价格是100的70%，即70元。
六年级数学下册教案：2 百分数(二)2成数》人教版 (1)
六年级数学下册教案：2 百分数（二）2成数》人教版 (1)
一、教学目标
1.知识与能力：
1.能够正确理解百分数与百分数的意义；
2.能够灵活运用百分数进行计算；
3.能够正确理解和计算成数的概念；
2.情感态度价值观：
1.培养学生对数学的兴趣；
2.培养学生严谨的思维和逻辑能力。
二、教学重点与难点
•重点：百分数与百分数的计算；
•难点：成数的理解和应用。
三、教学准备
1.教材：《人教版》六年级数学下册；
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；
3.学具：百分比计算练习册。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过举例的方式，让学生复习百分数的概念，并引入成数的概念。
2. 学习新知识
1.讲解百分数与成数的概念和意义；
2.围绕百分数的加减乘除运算进行示范和讲解。
3. 分组练习
让学生分组进行练习，完成一些实际运用百分数和成数进行计算的题目。
4. 总结提升
通过学生回答问题和总结归纳的方式，巩固和提升学生对百分数和成数的理解。
五、课堂练习
1.计算：30%×150；
2.计算：60%是120的多少；
3.用一个数的40%表示160。
六、作业布置
完成练习册上相关章节的习题。
七、教学反思
本节课在教学过程中，学生的反应积极，能够快速理解并掌握新知识。
但在练习中发现部分学生对成数的理解仍有困难，需重点关注。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握百分数和成数的知识，提高数学水平。
六年级数学下册教案《2.2 成数》17-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》17-人教版一、教学目标1.能够掌握成数的定义和基本特点。
2.能够将成数与整数相互转化。
3.能够解决与成数相关的问题。
二、教学重点1.理解成数的概念。
2.掌握成数与整数之间的关系。
三、教学内容1. 成数的概念•定义：成数是由一位或多位数经乘法运算得出的数。
•特点：成数是自然数的倍数，成数的末尾数字只能是0、2、4、6、8之一。
2. 成数与整数的关系•成数是整数的一种特殊形式，直接相互转化。
•例如：将整数23转化为成数，即为23×1=23。
3. 成数问题解决•通过实际问题练习，学生学会如何运用成数的知识解决问题。
四、教学过程第一课时1.导入：通过实例引入成数的概念。
2.探究：让学生自己发现成数的特点。
3.拓展：让学生用所学知识解决一些简单的成数问题。
第二课时1.复习：回顾上节课所学内容。
2.引入：介绍成数与整数的转化方法。
3.实践：让学生练习将整数转化为成数，并相互转化。
第三课时1.复习：检查学生对成数的掌握程度。
2.深化：引导学生思考成数在日常生活中的应用。
3.实战：布置成数问题作业，巩固所学内容。
五、教学反思本节课的教学内容相对简单，但对于一些学生可能存在一定难度。
在教学过程中，需要注重引导学生发现规律和举一反三的能力，让他们从实例中概括出成数的相关特点。
同时，在课后作业和练习中，可以加大难度，提高学生对成数的运用能力。
以上是本节课的教案内容，希朇能够帮助学生更好地理解和掌握成数的知识。
六年级下册数学教案-2.2成数人教版
六年级下册数学教案-2.2成数人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解成数的概念，并能够运用成数进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学美感。
教学重点与难点1. 重点：成数的概念和计算方法。
2. 难点：理解成数在实际生活中的应用。
教学方法1. 引导探究法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2. 合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中掌握成数的计算方法。
教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：通过问题引导，让学生探究成数的计算方法，培养学生的探究能力。
3. 实践操作：通过实际操作，让学生在实践中掌握成数的计算方法，培养学生的实践能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 总结提升：通过总结，让学生加深对成数的理解，培养学生的总结能力。
作业布置1. 书面作业：完成课后练习题，巩固成数的计算方法。
2. 实践作业：在生活中找出成数的应用实例，加深对成数的理解。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生对成数的概念和计算方法有了深入的理解，能够运用成数进行简单的计算。
在小组讨论和实践操作环节，学生积极参与，合作能力和团队精神得到了培养。
但在教学中，我也发现部分学生对成数的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节，即学生对成数概念和计算方法的理解。
这是教学过程中的核心环节，直接关系到学生对本节课知识点的掌握程度。
详细补充和说明在“探究新知”环节，教师应注重以下几个方面：1. 问题引导：教师通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提问：“同学们，你们知道什么是成数吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”这样的问题能够让学生从生活实际出发，初步感知成数的概念。
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案一. 教材分析《成数》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，以及能够运用成数进行简单的实际问题计算。
本章内容包括成数的定义、成数的表示方法、成数的计算等。
通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，成数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数进行简单的实际问题计算。
2.过程与方法：通过具体的实例和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.成数的概念：学生可能难以理解成数的概念，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解。
2.成数的表示方法：学生可能对成数的表示方法感到困惑，需要通过具体的例子，让学生反复练习，掌握表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际问题，创设情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的实例和实际问题，以及相关的练习题目。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于教学过程中的演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的例子，如超市打折、烹饪调料的配比等，引导学生观察和思考，引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。
六年级数学下册教案《2.2 成数》13-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》13-人教版一、教学目标1.知识与技能：–能够掌握成数的概念；–能够通过实例计算成数。
2.过程与方法：–引导学生理解成数的意义；–激发学生对数学的兴趣；–掌握规范的计算方法。
3.情感态度价值观：–培养学生对数学知识的探究精神；–培养学生的观察和分析能力；–培养学生的合作意识。
二、教学重点1.理解成数的含义；2.进行成数的计算。
三、教学难点1.解决成数的计算问题；2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张含有成数的图片，请学生观察图片中的物品数量，并简单介绍成数的概念。
2. 学习（15分钟）1.讲解成数的概念：成数就是将某个数按照所给的比例做倍数，比如按照1:3的比例成一组物品。
2.示范计算例题：如果有12个苹果，成1:4的数，求成数后的苹果数量。
3. 练习（20分钟）学生自主完成练习册上的成数计算题，教师巡视指导学生，纠正错误。
4. 拓展（10分钟）根据学生的学习情况，教师可以给学生出一些拓展练习，提高学生的计算能力。
5. 总结（5分钟）请学生讲述一下本节课学到的知识点，梳理成数的计算方法并总结重点。
五、课后作业完成课后练习册上相关练习，巩固成数的计算方法。
六、板书设计•成数：按照一定比例成倍增加的数•计算方法：待计算数乘以比例七、教学反思本节课教学流程设计合理，学生能够理解成数的概念，但部分学生在计算方法上还存在困难，需要在课后进行针对性指导，确保学生能够熟练掌握成数的计算方法。
六年级下册数学教案-2.2成数-人教新课标
六年级下册数学教案-2.2成数-人教新课标教学目标通过本节课的学习，学生应能：1. 理解成数的概念，掌握成数的计算方法。
2. 能够运用成数解决实际问题，如购物打折、成绩评定等。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点1. 成数的概念和计算方法。
2. 成数的应用。
教学难点1. 成数的计算方法。
2. 成数在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解成数的概念和计算方法。
2. 演示法：通过实例演示成数的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对成数的理解和应用。
教学过程第一环节：导入1. 引入成数的概念，如“打几折”等。
2. 提问：同学们在生活中有没有遇到过打折的情况？打折是怎么算的？第二环节：新课导入1. 讲解成数的概念，如“打几折”就是将原价乘以一个百分比。
2. 讲解成数的计算方法，如“打八折”就是将原价乘以0.8。
3. 通过实例演示成数的计算过程。
第三环节：课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对成数的理解和应用。
2. 对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
第四环节：课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，强调成数的概念和计算方法。
2. 提醒学生在实际生活中要注意成数的应用。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，使学生掌握了成数的概念和计算方法，并能将其应用于实际生活中。
在教学过程中，要注意学生的理解和接受情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生观察生活中遇到的成数现象，并尝试用所学知识进行计算。
教学延伸1. 在下一节课中，我们将学习如何用成数进行成绩评定。
2. 学生可以提前预习下一节课的内容，以便更好地理解和掌握。
以上就是本节课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课导入”和“课堂练习”环节。
下面将针对这两个环节进行详细的补充和说明。
新课导入在新课导入环节，教师需要确保学生能够正确理解成数的概念，并掌握计算方法。
六年级数学下册教案《2.2 成数》20-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》20-人教版一、教学目标1.知识与技能：掌握成数的概念，能正确读写并应用成数。
2.过程与方法：能灵活运用不同方式识记成数。
3.情感态度价值观：培养学生对成数的兴趣，注重实际生活中的应用。
二、教学重难点重点：1.成数的概念及读写。
2.成数的应用。
难点：1.灵活运用各种方式识记成数。
2.知识的应用能力。
三、教学准备1.课件：PPT展示成数的概念和应用。
2.教具：数字、计算器等。
3.板书内容：成数的定义、读写及应用。
四、教学过程第一步：热身（5分钟）通过口算方式复习之前所学的数学知识，引导学生进入数学学习状态。
第二步：引入新知（10分钟）1.引导学生讨论什么是成数，以及成数在生活中的应用。
2.教师通过课件和板书展示成数的概念和读写方法。
第三步：概念讲解（15分钟）1.介绍成数的定义，以及如何读写含有成数的数字。
2.举例让学生进行跟读和理解。
第四步：练习与讨论（20分钟）1.分发练习题，让学生进行个人练习。
2.学生相互交流答案，并就其中的问题展开讨论。
第五步：拓展应用（15分钟）1.展示一些有关成数的实际应用场景，让学生进行思考和讨论。
2.学生展示自己对成数的理解和应用能力。
第六步：总结反馈（10分钟）1.整理本节课所学内容，让学生总结成数的知识要点。
2.老师对学生的表现进行肯定和评价，指导下节课的学习重点。
五、课堂扩展1.鼓励学生在日常生活中发现和运用成数。
2.培养学生的观察力和思考能力，提高对成数的认识。
六、家庭作业1.练习册上有关于成数的习题，完成后交给老师检查。
2.教师布置相关成数的应用题，让学生回家进行思考和解答。
以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在课堂上认真学习，积极思考成数的概念和应用，提升数学学习能力。
六年级下数学教案-成数-人教新课标
标题：六年级下数学教案-成数-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法。
2. 培养学生运用成数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 成数的概念2. 成数的计算方法3. 成数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：成数的概念和计算方法。
2. 教学难点：成数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过实例引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生观察实例中的数据，发现成数的特点。
2. 探究新知- 讲解成数的概念，让学生理解成数的含义。
- 通过例题，引导学生掌握成数的计算方法。
- 组织学生进行小组讨论，探讨成数在实际生活中的应用。
3. 实践应用- 设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用成数进行解答。
- 引导学生总结成数在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，加深学生对成数的理解。
- 提出一些拓展性问题，引导学生进行深入思考。
五、课后作业1. 请学生完成教材中的相关练习题。
2. 请学生观察生活中与成数相关的实例，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的实际操作能力和合作意识。
3. 教师应不断提高自身的教育教学水平，以满足学生的学习需求。
本节课通过实例引入、探究新知、实践应用、总结提升等环节，让学生掌握了成数的概念和计算方法，并能够运用成数解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和合作意识，以提高学生的学习效果。
同时，教师还需不断反思自己的教学，以提高教育教学水平。
重点关注的细节是“实践应用”环节。
在这个环节中，学生将通过解决实际问题来加深对成数概念的理解，并掌握成数的计算方法。
这一环节对于学生来说至关重要，因为它将理论知识与实际生活紧密联系起来，有助于学生形成深刻的理解和记忆，同时也能够培养学生解决实际问题的能力。
六年级下册数学教案-第二单元第2课时 成数 人教版
六年级下册数学教案：第二单元第2课时成数人教版教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握成数的概念。
- 能够运用成数进行计算和解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实例和练习，培养学生对成数的理解能力。
- 培养学生运用成数解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生合作、探究的学习精神。
教学重点与难点：1. 重点：- 成数的概念和计算方法。
2. 难点：- 成数在实际问题中的应用。
教学准备：- 教材、教具（如计算器、模型等）。
教学过程：1. 导入：- 引导学生回顾之前学习的分数、小数等概念。
- 提问：“大家知道什么是成数吗？”2. 新课导入：- 讲解成数的定义和概念。
- 通过实例，展示成数的计算方法。
3. 课堂讲解：- 举例说明成数在实际生活中的应用。
- 引导学生进行计算练习，巩固成数的计算方法。
4. 课堂练习：- 设计一些实际问题，让学生运用成数进行解决。
- 引导学生进行小组讨论，共同解决难题。
5. 课堂小结：- 回顾本节课的学习内容，强调成数的重要性和应用。
- 鼓励学生在日常生活中寻找成数的应用，培养他们的观察力。
课后作业：1. 书面作业：- 完成教材上的相关练习题。
2. 实践作业：- 在日常生活中寻找成数的应用，并记录下来。
教学反思：- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
- 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
- 注意培养学生的合作精神和探究能力。
以上就是本节课的教案，希望对大家有所帮助。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“课堂讲解”部分，特别是成数在实际生活中的应用。
这个细节对于学生理解成数的概念和计算方法至关重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与现实生活联系起来，从而增强学习的意义感和兴趣。
详细补充和说明：成数在实际生活中的应用1. 商业交易中的应用：成数在商业交易中有着广泛的应用，如打折、提价等。
例如，一件商品原价为100元，商家进行打折，打8折，即商品的售价为原价的80%。