难忘的八个字三分钟说课稿
难忘的八个字三分钟说课稿
难忘的八个字
随着年龄(línɡ)的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。
我一跨进校门，同学们就开始嘲(cháo)笑我。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶
(yànwù):一个小女孩，有着一副畸(jī)形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
我越来越敢肯定:除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
二年级时，我进了伦纳(nà)德老师的班级。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕(mù)她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的故事。
我们低年级同学每年都有耳语测验(yàn)。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂(wǔ)着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我。
不过我有办法对付这种耳语测验，早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的耳语测验做得挺好。
我想:老师会说什么呢,以前，老师一般总是说:“天是蓝色的”，或者”你有没有一双新鞋”，等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后，悄悄地把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
我等待着……伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰(fǔwâi)了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道:“我愿你是我的女儿～”
同学们，大家早上好～我知道我们二附实验小学的小朋友们都非常聪明非常优秀，那么待会上课的时候，希望大家积极回答问题，认真听课，把自己最聪明最积极最勇敢的一面展现给我给听课的老师们看，大家可以做到吗,
1、生活像个万花筒，很多事情都随着时间的流逝被我们渐渐淡忘了，“忘”下面是心，上面亡表示消失逝去，忘表示从心底消失的意思，我们的文字真是博大精深，但也有一些事情深深地印在了我们的脑海中，让我们难以忘怀，这有可能是一个人一件事，但是今天我们要学习的这篇课文，另主人公难忘的却是八个字,大家一起来齐读一遍题目，读了这个题目，大家有什么疑惑呢,让我们一起通过读课文找出这些问题的答案。
请大家打开课本69页自由读课文。
另外还有一点小要求，请同学读。
2、通过读课文，大家了解到了哪些内容呢,
谁能用最简单的语言概括一下课文内容,起因、经过、结果
3、整体感知过后，我们一起来认识一个课文中的“我”究竟是一个什么样的女孩呢,请大家默读第一自然，找出描写小女孩外贸的句子，用笔画出来。
她如何评价自己的长相呢,(联系上下文)“令人厌恶”。
如果是你，你愿意长成这样吗,长相是与生俱来的，并不是我们可以选择的。
如果你的长相是这样的，你会这么样,伤心、难过、自卑。
所以我越来越敢肯定???如果我们身边或者我们班上，有这样一个女孩，你觉得同学们会怎么对待她呢,如果你就是这个小女孩，面对大家的嘲笑、孤立，你的心情如何,大家想象一下，我就是这样一个自卑孤独的女孩儿，每当上课时???每当课间活动时???每当放学走出校门时???现在大家能理解小女孩的
处境和心情了吗,那么我们一起来有感情地朗读这个句子。
所以我越来越敢肯定，除了家人，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
4、这样的情况一直延续到二年级时，我进了伦纳德老师的班级，伦纳德老师是一个怎么样的老师呢,从课文中找出。
但是为什么我说没有人比我更爱她呢,让我们一起走进耳语测验。
5、请女同学朗读第三自然段，男同学读第四自然段。
读完课文，老师问大家一个小问题，我除了长相丑陋，还有一个不愿告诉别人的小秘密，是什么呀, 她是如何应对耳语测验的呢,你如何看待这种行为,不可取但我们能理解，怕大家更加嘲笑她，她很自卑，但也有自尊啊。
6、请一位同学给我们朗读567自然段。
都说女儿是母亲的贴心小棉袄，而美丽、受人爱戴的伯纳德老师并不嫌弃我的长相，希望我做她的女儿。
如果你是这个女孩，听到老师这句话，你会有什么样的感受,如果你是他的同学，听到老师在讲台上说这句话，你对她的看法会不会有所改变呢,如果你是小女孩，当再次遇到别人嘲笑你时，你会怎么想呢,所以说是老师母亲般的关怀让我从自卑走向了自信。
伦纳德老师用她那博大的爱心改变了小女孩的一生。
正是这难忘的八个字，使得昔日那个丑陋的、残疾的小女孩成为了一位知名作家，就是这篇课文的作者———玛丽?安?伯德。
请有感情得朗读第6自然段。
这时候，我想问大家，为什么说没有人比我更爱她,
通过课文可见这八个字的力量多大啊～所以老师也希望大家能够善待身边的每一个人，用自己的爱去温暖身边的每一个人，在爷爷奶奶生病时???妈妈爸爸生气时??我们不仅要有爱，还要把爱表达出来，这样你就能给别人带来温暖。
如果我们都能做到这些,为什么不去做呢,最后希望大家都能成为善良有爱心的人，把你的爱心撒播给周围的人。
难忘的八个字说课
感受语言的无穷魅力——《难忘的八个字》反思性说课张湾中心小学张静说教材：《难忘的八个字》是三年级下册第五组课文中的开篇之作。
本组的主题是“爱”。
本文讲的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
学习这篇课文，有利于学生更深的感受爱，体会爱的真谛。
接下来，我来说说学生的情况——说学情：本班的孩子都是家里的掌上明珠，衣食无忧，生活在爱的海洋中。
而且孩子们在容貌上没有异于常人的地方，不会因为容貌问题产生自卑心理，但是可能会因为学习成绩不佳、学习习惯不好遭受同学歧视有类似心理。
因此他们对于文中小女孩的心理应该能够体会到，但是受朗读水平的限制，可能不能将自己的感受通过朗读表现出来。
说目标：1、学习文中生字及词语，利用多种方式理解词语的意思。
2、理解课文内容，有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
3、学习抓住人物特点写人的方法。
说重点：理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，有感情的朗读课文。
说难点：联系上下文体会伦纳德夫人对“我”说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
说学法：想象入境，自读自悟，读中悟情。
说准备：学生预习课文。
教师制作多媒体课件。
说教学过程：本文拟用两课时完成，现在我结合教学实际谈谈第一课时的教学过程。
我用了激情导入；初读课文、整体感知；研读课文、感受人格魅力、拓展升华几个板块完成教学。
一、谈话导入课始，我板书“难忘”一词。
让学生回忆看到这个词，联想到了记忆深处的什么？顺势引出小女孩，最令她难忘的是八个字。
相机把课题补充完整。
这样由己及人的导入，让学生产生了阅读期待。
二、初读课文，整体感知导入新课后，我在学生初读的基础上对他们进行了自读情况的检测。
我出示了三组有代表性的词语，第一组是写小女孩的——嘴唇、倾斜、嘲笑。
针对“唇”和“倾”是文中生字，我引导学生在田字格中书写，告诉他们书写时注意事项。
《难忘的八个字》说课稿实用五篇
《难忘的八个字》说课稿实用五篇《难忘的八个字》说课稿 1一、说教材1、教材特点：《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教材三年级下册的一篇阅读课文。
本单元以“爱”为主体安排了四篇课文，单元阅读要求是有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情，从中受到爱的启迪。
这篇课文写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理；后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
课文的小女孩的心路历程贯穿全文，由受人嘲笑写到受到老师的疼爱，由感到无奈写到对生活充满信心。
由小女孩的心理体验来写伦纳德老师，通过一个不一般的故事———耳语测验的过程，写出了小女孩终生难忘的原因，写出了对伦纳德老师的喜爱和敬慕。
2、学情分析：课标中关于三年级的阶段性要求说：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”这篇文章以师爱为主题，对三年级的学生来说，这项要求应该是重点也是难点，同时也是阅读教学的“上坡处”和承上启下的“节点”，必须在教学中充分反映，为向四年级过渡做好铺垫。
3、说目标：鉴于上述本文在单元整体教学中的定位和对学生的学情分析，我拟定如下教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文，理解重点语句的含义，体会文中人物的情感。
过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容，体会老师的话对“我”产生的巨大影响。
情感、态度与价值观：通过课文的学*，引导学生懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
教学重难点：有感情的、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
二、说设计理念：《新课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
根据这篇文章的特点，我的设计理念就是在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与，充分合作，围绕一个“读”字来展开，在读中理解语言，在读中感悟情怀；尊重认知差异，引导并尊重学生有个性的理解。
难忘的八个字教案
难忘的八个字教案难忘的八个字教案3篇作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的难忘的八个字教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
难忘的八个字教案篇1教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时一课时教学过程一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）2．引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
《难忘的八个字 》说课稿
《难忘的八个字》说课稿赵堡镇东平滩村小学陶文娟尊敬的各位评委老师：大家好!我是来自赵堡镇东平滩村小学的语文教师陶文娟，今天我说课的题目是《难忘的八个字》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面来对本课作具体的阐述。
一、教材分析《难忘的八个字》是语文S版三年级下册第五单元的第一篇课文，该单元以“爱”为主题展开。
本文是一篇精读课文，主要讲述的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑而产生自卑的心理，后来由于受到老师爱的抚慰改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
赞美了一个善解童心、身怀母爱的优秀教师，启迪人们应付出爱心，使世界变得更美好。
二、学情分析《新课程标准》关于三年级阅读的阶段性要求是这样的：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”可是，由于学生的生活环境和自身的身体状况，要体会出简单的八个字饱含着伦纳德老师对学生浓浓的关爱，体会出一个残疾人自卑、绝望的内心世界、体会出这八个字对残疾人的心理产生的巨大作用是有一定的难度。
三、教学目标根据新课标的阶段目标第二阶段的要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：⑴.能够认读本课生字、词。
⑵.能够正确、有感情地朗读课文。
⑶.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
四、教学重点、难点：重点：体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操。
难点：伦纳德老师为什么要说这八个字？为什么这八个字使“我”终生难忘？五、教法和学法教学中我主要采用“以读为本，以读促悟”的方法。
引导学生通过“抓重点语句、换位思考、想象说话”等方式来理解课文内容,让学生在读中理解，感悟，从而升华情感，受到“爱”的熏陶。
那么在学法上，我将通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、教学过程在教学过程中，我将从以下几个方面来进行：第一环节：创设情境，导入新课。
首先通过交流话题“在我们的生活中，很多事情虽然过去了，但是我们都忘不了，用一个词来形容那就是——”由此导入并板书课题。
难忘的八个字说课稿
《难忘的八个字》说课稿水东镇中心小学：黄倩倩各位老师，大家好！人的一生中总有令你难忘的东西。
一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，一个难忘的人等等，每一个难忘都给我们留下过刻骨铭心的印记。
今天就让我们一起走进加拿大著名女作家玛丽.安伯德的难忘之事，这就是我今天说课的内容：语文S版小学三年级下册第17课《难忘的八个字》。
说教材：《难忘的八个字》是三年级下册第五单元中的第一篇精读课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
这是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
说教学目标：依据《课标》要求,结合教材特点,针对学生实际,我确定了以下教学目标:1.知识与技能:能够理解“与众不同、畸形、等重点词.2.过程与方法:能用普通话正确流利有感情的朗读课文。
3.情感态度与价值观:懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的。
教学重难点:1、感受人与人之间真切的关爱这种美好的情感。
2、体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
这是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。
所以，本课的基调是“爱”。
围绕着这个“爱”，我主要采取了创设情境，体验感情的方法去进行教学。
首先启发学生认识到小女孩模样丑陋、左耳失聪，不是她的错，她先天就很不幸，再加上同学们的嘲笑，使她的生活就更加不幸。
人为的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毁了一个人。
是伦纳德老师用母亲般的爱感化了她，改变了她的人生。
可见爱的力量多么伟大，所以我们应该像伦纳德老师一样，献出自己的一片爱心，去帮助那些需要帮助的人们。
为了切实提高阅读实效，突破重难点，教学中我设计了以下七个环节：【一】创设情境，谈话导入。
《难忘的八个字》说课
《难忘的八个字》说课稿XXXXXXXX各位评委,各位老师：大家好!今天,我说课的内容是小学语文s版三年级下册第四组课文中的第17课《难忘的八个字》。
一、说教材1.教材解读《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的听、说、读、写的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
《难忘的八个字》是第四组课文的第一篇，内容感人，写法独特，是对学生进行审美教育、培养朗读能力、写作技巧的好教材。
本单元以“爱”为主题安排了四篇课文。
本单元阅读要求是体会文章所表达的思想情感，从中受到爱的启发。
《难忘的八个字》课文写的是一个小女孩因相貌丑陋，身体残疾而遭人嘲笑产生自卑心理，后来在耳语测验中受到伦纳德老师的爱心抚慰而改变对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
2.教学目标《新课程标准》关于三年级阅读的阶段性要求是这样的:“能联系上下文,理解词句的意思,体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”可是,由于学生的生活环境和自身的身体状况不同,要体会出简单的八个字饱含着伦纳德老师对学生浓浓的关爱,体会出一个残疾人自卑、绝望的内心世界，体会出这八个字对残疾人的心理产生的作用之巨大是有一定的难度的。
为实现小学语文教学的三维目标,鉴于本文在单元整体教学中的定位和学生的学情分析,我特制定如下教学目标:（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）引导学生抓住重点词句，理解课文内容，并体验人物的内心情感，学会抓住人物特点写人的方法。
（3）让学生感悟伦纳德老师对学生的爱的教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重、难点：是读懂伦纳德老师说这八个字的真正用意和情感。
4.创造性使用教材，合理开发课程资源。
通过学习这节课，本单元计划设计一次“践行感恩心”实践活动，组织学生到敬老院、残疾人学校等地方做小小志愿者。
二、说教法新课标指出，尊重学生的主体地位，要充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。
因此,本课的教学我主要采用“体验式”、“以问代讲,以问促读,以读为本,以读促悟”的方法，师生之间，生生之间，生本之间进行对话，感受和理解课文内容，鼓励每位同学都参与进来。
人教版三年级上册《难忘的八个字》说课稿-经典教学教辅文档
人教版三年级上册《难忘的八个字》说课稿说课稿是为了上课而预备的稿件，下方小编为大家带来了人教版三年级上册《难忘的八个字》说课稿，欢迎大家浏览，希望能够帮助到大家。
一、说课内容我说课的内容是语文人教版小学三年级语文上册第31课《难忘的八个字》。
二、说教材《难忘的八个字》是三年级上册第八单元中的第一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
表现了人人间互置信任，互相关爱的浓浓真情。
经过本单元的学习让先生遭到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因容颜丑陋，左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自大心思，后来由于遭到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深，读后令人怦然心动。
课文情节虽然简单，但是由于先生心思年龄特点，和先生所生活的环境和本身身体状态的不同，所以要想真正理解小女孩的处境和自大的心思，领会伦纳德老师说的八个字的真正意图，还是有必然难度的。
《新课程课标》指出要全面进步先生的语文素养，不仅要培养先生的读、写、说的能力，还要注重进步先生的品德涵养和审美情趣，根据《课标》的要求，结合教材特点，针对先生实践，确定以下教学目标：知识目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语；2、正确、流利有感情的朗读课文。
技能目标：1、捉住重点词句，理解课文内容；2、理解文本，体验人物的内心情感；情感目标：让先生感悟伦纳德老师爱的教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点：领会伦纳德老师关爱先生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
教学难点：领会小女孩的心思变化过程。
领会伦纳德老师说的八个字的真正意图和情感。
四、说教法这是一篇宏扬爱的文章，只需让先生领会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注别人、帮助别人的行为。
所以，本课的基调是“爱”。
围绕着这个“爱”，我次要采取了创设情境，体验感情的方法去进行教学。
先启发先生认识到小女孩模样丑陋、左耳失聪，不是她的错，她先天就很不幸，再加上同学们的嘲笑，使她的生活就更加不幸。
难忘的八个字教案
难忘的八个字教案【必备】难忘的八个字教案4篇难忘的八个字教案篇1一、教学目标：1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。
2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
二、教学重、难点：1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字、词语；初读课文，整体感知。
教学过程：一、谈话，导入新课1、同学们，在我们的周围，有不少的残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由发言）2、教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的美好的感情。
3、板书课题：17、难忘的八个字4、学生齐读课题，并对课题进行质疑。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰2、解决下列问题：⑴难忘的八个字是哪八个字？⑵为什么这八个字让我难忘？三、检查读书效果1、出示生字，练读。
2、分自然段读课文。
3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
4、重点引导理解描写我和伦纳德夫人相貌的语句。
（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。
）7、读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？五、小结是呀！简简单单的八个字，让残疾的我终生难忘，抚慰了我幼小的心灵，而且改变了我对人生的看法。
六、作业：1、有感情地朗读课文。
《难忘的八个字》说课稿
《难忘的八个字》说课稿鹤壁市鹤翔小学原志青母爱是神圣的，师爱是崇高的。
当母爱和师爱重合的时候，那一定伟大而美好的。
今天，让我们共同走进《难忘的八个字》这篇课文，共同去品味那师爱中的母爱。
一、说教材1.《难忘的八个字》是语文s版三年级下册第五单元第一课。
单元主题是“爱”。
选编这篇课文的目的是启迪人们付出自己的一片爱心，使世界变得更美好。
2.这篇课文写的是一个有生理缺陷的小女孩儿，因得到老师爱心的抚慰，而获得自信的事。
二、说学情三年级学生已经具备了初步的理解词语和感知文本的能力，但他们在读书时往往只注重故事发展的情节，而不注重揣摩用词的准确和语言的精妙，需要老师指导学生学习多种阅读方法，深入文本，提高阅读能力。
结合这个要求，我设计了三个教学目标：三、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，并学习抓住人物特点写人的方法。
3、培养学生纯洁、善良、美好的心灵，受到爱的启迪。
四、说教学重难点教学重点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
教学难点：学习抓住人物特点写人的方法。
五、说教法学法教法：本节课我采用“抓词学文、品句悟情、读写结合”的教学方法。
学法：学生选用“听、读、说、思、演”等学习方法。
六、说教学流程（一）谈话导入质疑激趣1、谈话导入，板题读题同学们，在我们丰富多彩的生活中，总有一些事情已经过去了很长时间却忘不了，这样的事是令人？（难忘的）有一个和大家年龄差不多的小女孩儿，她最难忘的是八个字。
今天我们共同学习第17课《难忘的八个字》。
伸出你的小手跟老师一块儿写（板书），齐读课题。
【谈话导入，开门见山，直奔主题。
】2、质疑课题，激发兴趣读了课题你有什么疑问？（是啊，八个字是什么呀？为什么难忘呢？）【学贵有疑。
通过质疑，不但激发了学生的阅读兴趣，而且为走进文本确立了探究的方向。
】（二）初读课文解疑释惑1、范读美文，想象情景请同学们闭上眼睛聚精会神听老师读课文。
语文四年级上难忘的八个字说课稿
语文四年级上《难忘的八个字》说课稿《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
以下是小编为大家搜集整理提供到的《难忘的八个字》说课稿范文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！《难忘的八个字》是三年级语的一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。
《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,依据《课标》的要求,结合教材特点,针对学生实际,确定以下教学目标:认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语；正确、流利有感情的朗读课文。
抓住重点词句,理解课文内容；理解文本,体验人物的内心情感；让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。
体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
多媒体教学课件1、今天我们继续学习课文——生：《难忘的八个字》2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书3、师指板书问：那这我指的是？这个“你”又是指谁呢？4、我愿你是我女儿！对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。