北师大版七年级生物上册教案全册完整版
1
2 3
4 5
67
2、观察人口腔上皮细胞结构
⑴安放装片
⑵用低倍显微镜观察
⑶观察和识别的内部结构
⑷绘制口腔上皮细胞的结构图
3、观察一同类型的动物细胞结构⑴观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
⑵找出不同类型细胞的共同特征。
⑶绘制1-2种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。
讨论：
1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？
2、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？
活动
与动物体一样，植物体也是
由细胞构成的。
那么，构成植物体的细
胞结构与动物细胞是否相同呢？让我
们通过用显微镜观察植物细胞来探讨
问题的答案。
目的要求：
1.练习制作植物细胞临时装片；
2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构
3.练习绘制植物细胞结构图
材料器具：洋葱鳞片叶、番茄果实、
水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮
装片、其他植物装片；清水、碘液、
显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解学生制作人口腔上皮细胞临
时装片。
教师巡视指导。
学生观察临时装片。
识别细胞的结构。
学生观察不同类型的动物细
胞的永久玻片标本。
找出不同类型细胞的共同特
征。
学生绘图
学生讨论本节课所出现的问
题，并进行小结。
学生对照显微镜再次温习使
用方法，
学生进行临时装片制作的示
范表演，其他学生观察并学
习纠正不足之处。
教师提出制作植物细胞临时
装片的目的要求。
介绍材料器具及注意事项。
中出现的气泡。
教师在指导学生
时，可以先作示范，学生在操作
过程中，逐渐熟练操作。
⑶观察时，如何调节光线才能清
楚地观察口腔上皮细胞？
⑷如何将显微镜看到的物像绘
制成生物图？
⑸实验后，指导学生清理实验
台。
制作洋葱表皮细胞装片可
以取白色洋葱鳞片叶的内表皮，
经过染色可以看清其细胞核。
洋
葱表皮细胞很薄，在较强的光线
下不易看清细胞的液泡和细胞
内的其他结构，观察时需要将视
野的光线调暗一些。
制作番茄果肉细胞装片应选取
成熟的番茄果实，成熟的果实中
果肉细胞已经分离，制作装片
时细胞容易分散。
剖针、干净纱布、吸水纸。
方法步骤：
1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
教学过程师生互动教材分析与学法说明
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图
2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图
3、观察其他植物细胞的永久装片
⑴观察不同类型的植物细胞结构⑵比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。
⑶绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。
讨论
1、植物细胞有哪些共同的结构？
2、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？学生制作洋葱表皮细胞临时装片并观察。
教师指导学生制作临时装片。
学生制作番茄果肉细胞临时装片。
学生观察
学生绘图
学生观察其他植物细胞的永久装片。
学生绘图。
教师巡视指导
学生讨论
师生共同小结
课题第一节细胞的基本结构和功能（三）课型新授课序号8
教育教学知识方
面
认识动物体和植物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的基本结构单位。
区分动物细
胞与植物细胞结构的异同。
北师大版七年级生物上册全册教案
北师大版七年级生物上册全册教案目标本教案旨在帮助七年级学生掌握北师大版生物上册的全部内容，提升他们的生物学知识和技能。
教学大纲1. 生物的基本概念与特征- 介绍生物学的定义和研究对象- 了解生物界、植物界和动物界之间的区别和联系2. 细胞与细胞组织- 探索细胞的组成和结构- 理解细胞是生命的基本单位- 介绍细胞组织的种类和功能3. 遗传与进化- 研究遗传规律和基因的作用- 了解进化理论和自然选择的原理4. 生物多样性与分类- 介绍生物多样性的概念和重要性- 研究生物分类的方法和分类原则5. 植物的结构与生殖- 掌握植物的器官结构和功能- 理解植物的生殖方式和生命周期6. 动物的结构与生殖- 了解动物的器官结构和功能- 研究动物的生殖方式和生命周期教学方法本教案采用多种教学方法，包括：- 讲授：通过课堂讲解生动形象地介绍知识点- 实验：开展简单的生物实验，培养学生的动手能力和科学思维- 观察：组织学生参观实地，观察和研究真实的生物现象- 讨论：促进学生间的互动和思想碰撞，培养他们的批判性思维能力- 整合：将生物知识与日常生活和实际问题相结合，提升学生的应用能力研究评估为了评估学生的研究效果，教师将采用以下方式进行评估：- 课堂练：通过课堂练检测学生对知识的掌握情况- 实验报告：要求学生写实验报告，展示他们的实验能力和科学思维- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估他们的合作与交流能力- 成果展示：要求学生以展板、PPT等形式展示他们对某一生物概念的理解和应用能力参考资源- 《北师大版七年级生物上册》教材及配套资料- 生物学教学参考书籍- 互联网资源：生物学网站、图书馆数据库等以上是《北师大版七年级生物上册全册教案》的基本内容，请根据具体的教学需求和课程安排进行有针对性的调整和完善。
希望本教案对教师们的生物教学工作有所帮助，学生们能够通过本教案更好地掌握生物知识和技能。
北师大版七年级生物上册全册教案
北师大版七年级生物上册全册教案第一课动物和植物细胞的比较教学目标1. 了解动物和植物细胞的结构和功能；2. 掌握显微镜使用技巧，观察细胞，认识细胞的基本结构。
教学重点1. 动植物细胞的结构和功能；2. 显微镜的使用方法。
教学难点1. 细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体的结构和功能；2. 显微镜调焦。
教学过程1. 引入新课，讲解细胞的概念及其重要性，学生回答问题，探讨细胞在生物中的作用；2. 通过PPT讲解细胞的结构，重点介绍细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体的结构和功能，学生跟随PPT查看并做笔记；3. 操作显微镜，观察动植物细胞，老师介绍显微镜的使用方法，如何调焦等；4. 学生分组完成动植物细胞的比较表格，第二节课上课前交；5. 课堂小结，讲解细胞结构与功能的关系，对学生进行复巩固。
教学资源1. 北师大版七年级生物上册教材；2. PPT课件；3. 显微镜，动植物细胞玻片。
课堂作业1. 完成课堂笔记，画出细胞组成图；2. 完成动植物细胞的比较表格；3. 预下一节课内容。
第二课单细胞生物的多样性与自主营养方式教学目标1. 了解单细胞生物及其自主营养方式；2. 掌握单细胞生物的观察方法。
教学重点1. 单细胞生物的多样性；2. 单细胞生物的自主营养方式；3. 单细胞生物的观察方法。
教学难点1. 掌握单细胞生物的观察方法；2. 能够进行单细胞生物的分类和归纳。
教学过程1. 引入新课，通过图片、视频等形式展示不同形态的单细胞生物，激发学生的研究兴趣；2. 通过PPT讲解单细胞生物的多样性，介绍单细胞生物的自主营养方式；3. 学生通过显微镜观察单细胞生物样本，老师介绍显微镜的放大倍数、光线调节等技巧；4. 学生在小组内，对观察到的单细胞生物进行分类和归纳，了解单细胞生物在生态系统中的重要作用；5. 课堂小结，让学生交流讨论学到了哪些新知识，对老师提问进行回答。
教学资源1. 北师大版七年级生物上册教材；2. PPT课件；3. 显微镜，单细胞生物切片。
北师大七级生物上册教案全册
课题第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号 1教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。
重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流教师创设情境，引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。
教学过程师生互动教材分析与学法说明统计组内共列举出多少种生物3、全班各组分别展示和交流统计结果4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系统：练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。
北师大七级生物上册教案全册
方法步骤：1、制作人口腔上皮细胞临时装片⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，⑶清水漱口，取材⑷涂抹。
⑸盖片⑹染色教学过程师生互动教材分析与学法说明12 34 5672、观察人口腔上皮细胞结构⑴安放装片⑵用低倍显微镜观察⑶观察和识别的内部结构⑷绘制口腔上皮细胞的结构图3、观察一同类型的动物细胞结构⑴观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
⑵找出不同类型细胞的共同特学生制作人口腔上皮细胞临时装片。
教师巡视指导。
学生观察临时装片。
识别细胞的结构。
学生观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
找出不同类型细胞的共同特征。
学生绘图学生讨论本节课所出现的问题，并进行小结。
学生对照显微镜再次温习使用方法，学生进行临时装片制中出现的气泡。
教师在指导学生时，可以先作示范，学生在操作过程中，逐渐熟练操作。
⑶观察时，如何调节光线才能清楚地观察口腔上皮细胞？⑷如何将显微镜看到的物像绘制成生物图？⑸实验后，指导学生清理实验台。
制作洋葱表皮细胞装片可以取白色洋葱鳞片叶的内表皮，经过染色可以看清其细胞核。
洋葱表皮细胞很薄，在较强的光线下不易看清细胞的⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图3、观察其他植物细胞的永久装片⑴观察不同类型的植物细胞结构⑵比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。
⑶绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。
讨论1、植物细胞有哪些共同的结构？2、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？学生制作洋葱表皮细胞临时装片并观察。
教师指导学生制作临时装片。
学生制作番茄果肉细胞临时装片。
学生观察学生绘图学生观察其他植物细胞的永久装片。
学生绘图。
教师巡视指导学生讨论师生共同小结课题第一节细胞的基本结构和功能（三）课型新授课序号8教育教学目的知识方面认识动物体和植物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的基本结构单位。
区分动物细胞与植物细胞结构的异同。
北师大版七年级生物上册教案全册完整版
课题第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号 1教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。
重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流教师创设情境，引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。
教学过程师生互动教材分析与学法说明统计组内共列举出多少种生物3、全班各组分别展示和交流统计结果4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系统：练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。
北师大版七年级生物上册教案(全册完整版)
课题第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号 1教育知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系教学能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
目的思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。
重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园教师创设情境，本节从开始就突出生态学观点，范围：在海平面以下约11000M 和海平引导学生交流突出人与生物圈的关系，通过交流活面以上约10000M 这间，包括大气圈的动和丰富多彩的生物图片、挂图等，下层、整个水圈和岩石圈上层。
让学生有感性认识，再提出课题，所一、生物的多样性以要示教师课前尽可能多的收集相关物种多样性资料。
遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程： 1、将全班分组（约 4－ 5 人一组）推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流学生分组统计交流1教学过程师生互动教材分析与学法说明统计组内共列举出多少种生物各小组表达交流3、全班各组分别展示和交流统计结果4、教师将收集的资料展示学生观察讨论： 1、上述生物生活的环境怎样的？2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，师生归纳、得出结约200 多万种，其中 70%动论物，22%植物和真菌， 5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
学生讨论，举例说例：金鱼品种，菊花品种 2－ 2.5 万个明（三）生态系统多样性1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
北师大版七年级生物上册教案(全册完整版)
课题第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号 1教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。
重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流教师创设情境，引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。
教学过程师生互动教材分析与学法说明统计组内共列举出多少种生物3、全班各组分别展示和交流统计结果4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系统：练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。
北师版七年级上册生物教案(6篇)
北师版七年级上册生物教案（6篇）北师版七年级上册生物教案（6篇）希望这份教案能够帮助教师更好地掌握相关的教学方法和技巧，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
下面是小编为大家整理的北师版七年级上册生物教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
北师版七年级上册生物教案（篇1）教学目标：1.概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征2.激发学生学习生物学的兴趣教学重点、难点：认识生物的基本特征教学方法与手段：教学过程：教师活动学生活动设计意图多媒体展示图片：①蚂蚁：好多好吃的哦！②大雁：南方也是我的家！③春芽：我也想长高哦！④蜜蜂：花蜜是我的最爱！⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！⑥织布鸟：家的感觉真好！世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。
你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？一、生物的概念什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？小结：生物是有生命的物体。
思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？活动：火眼金睛辨识生物和非生物多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳二、生物的基本特征1.生物大多都有细胞结构多媒体展示图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。
观察图片，说一说动物和植物相似的特征是什么？小结：生物体大多都是由细胞组成。
2.生物能生长和发育多媒体展示图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？多媒体展示图片：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长生物的另一特征是生长和发育。
生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。
同样，动物也要生长发育。
如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。
小结：生物能生长和发育。
七年级生物教案上册北师大版
七年级生物教案上册北师大版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!七年级生物教案上册北师大版七年级生物教案上册北师大版大全5篇当理想之舟刚刚起锚，就被狂风所掀翻，哪会不黯然神伤?然而，人总要长大，总要逐渐走向成熟。
北师大版七年级生物上册教案(全册完整版)(2020年九月整理).doc
课题第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号 1教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。
重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流教师创设情境，引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。
教学过程师生互动教材分析与学法说明统计组内共列举出多少种生物3、全班各组分别展示和交流统计结果4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系统：练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。