五年级上册美术课件-第3课 细致的描绘 ▏人美版(北京) (1)
3. 细致的描绘(教案)人美版(北京)(2013)美术五年级上册
3. 细致的描绘（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级上册一、教学目标知识与技能：让学生了解并掌握细致描绘的方法，学会运用线条、色彩等绘画语言表达自己的情感和想象，创作出富有创意的美术作品。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生细致描绘的能力，提高学生的审美素养和创作水平。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的合作精神，增强学生的自信心。
二、教学内容本节课主要学习细致描绘的方法，包括线条的运用、色彩的搭配、构图的安排等。
通过观察生活中的事物，引导学生运用所学知识进行细致描绘，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学重点与难点重点：掌握细致描绘的方法，运用线条、色彩等绘画语言表达自己的情感和想象。
难点：如何引导学生将观察到的细节运用到绘画中，创作出富有创意的美术作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组细致描绘的美术作品，引导学生欣赏并感受细致描绘的魅力。
2. 新课内容：讲解细致描绘的方法，包括线条的运用、色彩的搭配、构图的安排等。
3. 实践环节：让学生分组观察生活中的事物，运用所学知识进行细致描绘。
4. 作品展示：学生将完成的画作进行展示，互相交流学习。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调细致描绘的重要性。
6. 课后作业：布置一道细致描绘的作业，要求学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计细致描绘正文：1. 线条的运用2. 色彩的搭配3. 构图的安排七、作业设计作业要求：运用所学知识，细致描绘一个生活中的场景或物体。
评价标准：观察细致、表达准确、创意丰富。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了细致描绘的方法，提高了学生的审美素养和创作水平。
在今后的教学中，要注意引导学生多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新意识和合作精神。
人美版五年级美术上册绘画中的透视现象课件3_1
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
路面，近宽远窄、近实远虚； 路两旁物象近长远短、 近疏远密、近大远小；
天空近宽远窄大小等等。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• （1）在纸上表现事物怎样表现 呢？
• （2）从中你发现了什么现象？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 同样的物体处在不同位置时，在观 者眼里会出现近大远小，而且越远 越小的变化，这种变化用绘画上的 法则来解释就叫透视现象。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱！
（人美版）五年级美术上册第3课
谭惠丹
你发现了 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 什么？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
画的方法
• 1、先找到消失点 • 2、画几条典型的透视线 • 3、按近疏远密的、近出远细的规
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
除大小的变化外，还有什么变化？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
·
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
律，处理好各条竖线、斜线。 • 4、将物体的外轮廓简略的表
五年级上册美术说课稿-3、细致的描绘 人美版(北京)
五年级上册美术说课稿-3、细致的描绘人美版（北京）一、教材分析《美术-人教版-小学五年级上册》是针对小学五年级学生进行美术教育的教材，共分三册。
本篇说课稿是上册《细致的描绘》章节，重点讲授面部特征、眼睛、手和衣服的描绘方法。
该章节紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的观察、感受、想象和表现能力。
通过画人物学习细致描绘的技巧，可以培养学生的创造力和审美能力。
二、教学目标1.知识目标•掌握用圆形、卵形等方式描绘人物面部特征；•掌握用圆形、卵形等方式描绘人物眼睛的构造；•掌握用圆柱形、长方体等方式描绘人物手的形态；•掌握用直线、弧线等方式描绘衣服的褶皱、口袋等细节。
2.能力目标•提高学生观察细节的能力；•培养学生对色彩、形态等美学要素的感受和表达能力；•培养学生的想象和创造能力。
3.情感目标•培养学生的耐心和细致注意力；•培养学生对美的热爱和追求。
1.面部特征的描绘教师引导学生观看图片，了解人物面部的形态特征。
学生在老师的指导下，用圆形、三角形、卵形等方式画出人物的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。
然后教师分别指导学生画出完整的人物头像，并提示学生应该如何取舍、搭配完善人物头像的各个部分。
2.眼睛的描绘通过观察眼睛、分析不同睫毛、眼皮的井字形等细节，引导学生运用圆形、卵形、椭圆等技巧，描绘出不同形态的眼睛。
然后教师提供素描练习，要求学生在观察、比较不同形态眼睛的基础上，根据形式、颜色等要素，描绘不同状态的眼睛，提高学生对眼睛形态和细节的敏锐度。
3.手的描绘教师通过讲解手的形态和结构，引导学生运用圆柱形、长方体等方式描绘人物手，并提示学生应该如何把握手的比例和位置、如何表现手的姿态。
然后教师提供素描练习，让学生在实际观察中掌握手的形态、结构和特征，进一步提高学生的观察和表现能力。
4.衣服的描绘教师指导学生运用直线、弧线等方式，描绘出衣服的褶皱、皱褶等细节。
教师提示学生应该如何根据人物的姿态、动作和衣服的材料、形状等特征，表现不同形态的衣服，并指出学生在进行练习时需要注意的事项。
人美版小学美术五年级上册《画人像》全 ppt课件
• 表情： 同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过 ”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过） 请几名学 生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情 。
• 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情 主要是通过五官中的哪些变化表现出来的 ？怎么变？
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下一
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我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?
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脸型： 你属于什么脸型？ 常见人物脸形有几种?你能总结出来吗?
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面部五官的位置怎样确定的? 你知道三庭五眼定位法吗?
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正常人身体高度比例：
“站七坐五盘三半”是以人的头的高度为标尺，就是 说一般成年人站着时的高度等于他的七个头的高度， 坐着时的高度等于五个头的高度，盘坐时三个半。
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表现
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画人像
• 在画肖像之前，我们要去感受一下画家们 是如何捕捉和表现人物特征的。人物头部 是反映人物特征最主要的地方，包括相貌， 精神状态，还有性格特征。
• 人物头部的特征主要是通过脸型、五官、 发型、表情和服装来表现出来的，而艺术 作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人 的内心世界，突出表现某一主题 Nhomakorabea平静
愤怒
高兴
悲伤
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仔细观察： 作者是按照怎样的顺 序表现人物的？
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人物动态速写欣赏
衣褶的线条对于人 物动态的塑造有很 大帮助呢！
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人物动态速写欣赏
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作业提示: 认真观察同学的特点,为他画
一张像,然后让同学们认一认你画 的是谁,听一听他们对你画的作品 有什么意见。
人美版小学美术五年级上册全册PPT优质课件
这幅 抽象作品 的工具有 什么不同？
中国画绘 画工具。
《春如线》吴冠中
《春如线》吴冠中
1、哪一个画面带给你美感？为什么？ 2、谁的点、线、面安排得恰当？ 3、谁的画面抽象语言丰富？
谢 谢 观 赏
美术中的 比例知识
• 说教材
《美术中的比例知识》是人教版教材第 九册第六课，属于“设计.应用”领域的教 学内容。通过本课学习，使学生明确比例 是造型艺术中重要的形式法则之一，并应 用到设计中。
展示其他学生作品:
布置作业： 试着给你自己的同桌画一张 肖像画，画出你眼里的同桌 是长什么样子的。
要求： 作业可以“像”，也可以“不像”，但写生 的态度必须是认真的，要努力做到画出他 （她）的特征，画出你的感受。
第二版本---备用
请描述下你所看见的这幅作品， 你能观察到哪些？（服装、神态） 说说张卿子是个什么样的人？ 张卿子是位大名鼎鼎的医生，且 诗文也名扬于世。人称隐于医道 之学者。画中张卿子身着青袍朱 履，一手拈须，一手宽袖下甩， 神情安详，仪态端庄，形象传神。 曾鲸（1568—1650年）， 字波臣，莆田县人，明万 历间布衣。他早岁离开家 乡，长期客居江浙，足迹 遍及南京、杭州、宁波、 余航等地。晚年定居南京。 这幅作品是他晚年59岁时精 心绘制的佳作，是中国人物 画的珍品。
当颜料离开 了 容器，以不同的 姿态出现在纸上 时，就有了自己 的个性，你获得 的感觉，就是它 们的抽象语言。 很多当代的 设计师，利用这 些抽象的语言， 来装点我们生活， 你看……
平 面 设 计
家 装 设 计
服装设计
他是第一个敢于把泼洒、 滴流当做艺术的画家。
杰克逊·波洛克 （Jackson Pollock）
中国画
五年级上册美术教案-第3课 细致的描绘 ▏人美版(北京) (1)
精致的描绘教学目标:知识技能：了解什么是精致的描写，通过对物象精致的描写，体验这种表现方法在绘画中的作用。
能力目标：培养学生观察能力、分析能力及造型能力。
情感目标：培养学生热爱生活的情感和认真细致的观察习惯。
教学重点与难点：教学重点：学习运用线条的疏密对比对物象进行精致的描写。
教学难点：用疏密变化的线条表现物象的结构特点。
作业要求: 细心观察生活中的常用物品,用丰富的线条表现出来.用具准备：教师：美术书、美术用具、教学范画、学生作品及图片、写生物及照片。
学生：美术书、美术用具。
教学过程:教师活动学生活动意图一、 组织教学：稳定纪律进教室。
稳定纪律二、 导入：1出示画有线条的图例。
提问导入，大家都认识哪些线条?你来说说。
2展示不同线描作品图片，了解线条在线描作品中的作用。
师：线条可以勾勒事物的形象，不同的线条还可以表现不同事物的质感。
合理的运用线条的疏密更可以使作品生动。
三、新授：（一）初步了解什么是精致的描写，初步感受怎样进行精致的描写。
1出示鞋的线描作品图比较后回答： 哪幅图更精致些？2师解释精致的意思并板书。
师：精致在字典里是精密细致的意思。
3通过观察体会精致的描写的作用及在作品中的应用。
A 对照实物照片比较，哪幅作品更生动？ 师：啊是进行了精致的描写的这幅。
B 请你在图上指出作者对鞋的什么地方进行了精致的描写？C 追问。
你是怎么看出来的？师：进行了精致的描写的地方，线条——，其他的地方线条——。
板书：多密 疏少。
D 观察实物（照片）作者为什么要对这些地方进行惊喜的描写？想表达什么？ 4小结：精致的描写可以使作品更生动。
在作品里精致的描写，体现在对于线条的疏密对比上。
板书：对比。
5引出课题。
今天我们就来学习第3课精致的描写，这节课是一节线描写生课。
回忆并叙述。
（直线、曲线、弧线、交叉线、平行线。
）学生看并了解。
观察比较回答精致描写的地方线条多。
描写的细致写实。
复习旧知，为学习新的知识铺垫。
人美版小学五年级上册美术全册课件
美 术 全册优质课件
肖像艺术
考考你：能通过人物眼神判断出这些人 物的身份吗？
演员
农民 医生 农民 演员
医生
农 民
歌 彭 唱 丽 演 媛 员
藏 族 女 孩
明 代 张 著 卿 名 子 医 生
请你模仿一下画中人物 的动作与神态。 如果你是画中人物，此 时你在思考什么？
艺术家简介
曾鲸（1568～1650）字波臣， 明代画家，擅画肖像，注重墨骨 画法，层层烘染，抓住人物最动 人处，精心描绘，尤擅点睛，形 象逼真，栩栩如生，有“如镜取 影，俨然如生”之誉，从学者甚 众，遂形成波臣派。
青 年 女 歌 手 靳 尚 谊
猜一猜，画中人物 画中模特是我们现在非常熟 是谁？你认识吗？
悉的歌唱家彭丽媛，当时她22岁。
这是2013年彭丽媛的照片，看看她与29年 前画中的形象比较变化大吗？
抓住模特的外形特征，通过 模特的眼神、动作、身体语言表 现人物内在气质、性格、思想、 感情并使观者产生共鸣，这样的 作品就是形神兼备的优秀作品。
严谨的构图和与众不 同的表现手法也是优秀作 品打动人的重要元素。
体代 现表 了了这 中宋幅 国代画 人山是 的水宋 审画朝 美的大 取极画 向高家 。艺范 术宽 成的 就名 ，作 ，
雪 景 寒 林 图 范 宽
了 画 面这 的个 主梯 要形 位是 置不 呢是 ？占 据
物 所 在看 位！ 置梯 。形 就 是 主 体 人
5
在这幅蜡笔画中，毕加 索创造了一个令人畏惧的形 象：一双似乎因惶恐而睁大 的眼睛，紧闭的双唇，憔悴 的脸庞衬着鲜明凸出的颧 骨——完全不同于他那实际 上看起来像个保龄球的脸。 这是毕加索对其内心的刻画， 那是一个凝视着死亡深渊并 带着悔恨思考自己生活的男 人的形象。
五年级上册美术说课稿《第3课细致的描绘》人美版(北京)
五年级上册美术说课稿《第3课细致的描绘》人美版（北京）一. 教材分析《细致的描绘》是人美版五年级上册的第三课，这一课的主要内容是让学生掌握细致描绘的方法和技巧，培养学生的观察力和表现力。
教材中提供了多个细致描绘的案例，如描绘一朵花、一只昆虫等，学生可以通过观察和描绘，掌握细致描绘的要点。
此外，教材还提供了多个描绘工具的介绍，如铅笔、水彩笔、油画棒等，让学生了解不同工具的特性，能够根据需要选择合适的工具进行描绘。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩进行描绘。
但是，他们在细致描绘方面还存在一些问题，如观察不够细致，描绘不够准确，缺乏耐心等。
因此，在教学过程中，我需要引导学生细致观察，培养他们的耐心和细心，帮助他们掌握细致描绘的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解细致描绘的方法和技巧，掌握不同描绘工具的特性，能够根据需要选择合适的工具进行描绘。
2.过程与方法：学生通过观察和描绘，培养观察力和表现力，提高细致描绘的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和爱好，养成细致观察、耐心描绘的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握细致描绘的方法和技巧，能够根据需要选择合适的工具进行描绘。
2.教学难点：学生能够细致观察，准确描绘，培养耐心和细心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生观察、思考、实践。
2.教学手段：运用多媒体课件、教材、绘画工具等教学手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些细致描绘的作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解细致描绘的方法和技巧，引导学生了解不同描绘工具的特性。
3.示范：示范细致描绘的过程，让学生直观地了解细致描绘的要点。
4.实践：学生进行细致描绘的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，总结细致描绘的要点。
人美版美术五年级上册全册课件
毕加索
（1881年～1973年）
出生在西班牙， 是当代西方最有创 造性和影响最深远 的艺术家之一，立 体画派创始人。
丢勒
丢勒
（1471－1528)
德国文艺复兴 最伟大的画家。
艺术作品赏析
态
你
觉从
得 他 是
张 卿 子
什 么 性
的 动 作
格 的 人
和 神
？
张卿子张 是明朝一卿 位医著生名兼的诗子图轴 人著，名著的有曾鲸 《张卿子（ 伤寒论》明
看
画
展
1.作品是否抓住了人物的主要
特征？
2.你觉得作品中哪个细节刻画
最生动？
3.说一说五官表现得最好的作品。
4.你在线条运用上有哪些进步？
这幅学生作
品很不错呀!脸形 很像,还抓住了他 鼻子大的特点,耳 朵样子也对,就是 位置有些高,我给
他综合评价为优。我 的 看 法
送
给
家
长
给爸
的
爸妈妈画
礼 物
椭圆
找 一 找 她 们
圆 枣核形 长方 脸
形 对 应 的 特 点 。
五别 官着 最急 难， 画这 了里 ，有 总个 画小 不秘 好诀 。。
三庭五眼
来看 看你周围 的同学， 用三庭五 眼这种方 法仔细观 察人脸的 结构比例。
就同 很， 宽这 每 。个个
女人 同的 学特 两点 眼又 间不 距大 离相
艺术家简介
曾鲸
（1568～1650）字波臣，明
代画家，擅画肖像，注重墨骨画
法，层层烘染，抓住人物最动人
处，精心描绘，尤擅点睛，形象
逼真，栩栩如生，有“如镜取影，
俨然如生”之誉，从学者甚众，
五年级美术上册 精细的描写课件 北京版
《精细的描写》
你注意到了书包的哪些的细节？
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作业要求：
仔细观察自己的书包， 用线条进行 精细的描写
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仔细观察自己的书包， 用线条进行精细的描写
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这幅画给你什么感受？
构图充满 线条丰富 刻画精细
从这幅画中你看到了 什么？
《两采尔：
是德国十九世纪最著名的的画家。 他从13岁开始学绘画。一生共创作了一万 五千多幅速写，七千多张素描。这些数量 惊人的作品，都是他辛勤劳动的结晶，他 不管走到哪里，绘画工具总是随身带着， 在大街小巷，乡村田野，处处可以看到挥 笔作画的身影。
8
门采尔：
岁月有朝夕， 艺术无黄昏。
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古代壁画中的线 优美流畅——
精
细
的 描
写
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学生作品欣赏
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