九年级语文上册第六单元复习PPT课件
顾不如蜀鄙之僧哉（ 顾
三顾臣于草庐之中（
） 顾野有麦场（ ） ）
或以为亡（ ） 河曲智叟亡以应（ ） 亡
此诚危急存亡之秋也（ ）
遂许先帝以驱驰（
） 杂然相许（ ）
许
高可二黍许（ ）
众举宠为督（ ） 孙叔敖举于海（ ） 举
举大计（ ）
死则举大名（ ）
咨诹善道（ ） 择其善者而从之（ ） 善
京中有善口技者（ ）
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
愿终守之 使唐雎使于秦
发 故不错意也 展 轻寡人与
高 潮
天子之怒
非若是也 虽千里不敢易 布衣之怒
结 局 长跪而谢之
分析目录 分析界面
虽然，受地于先王 这样
秦王怫然怒
….的样子
以头抢地耳
用
以五十时之地而存者凭
徒以有先生也
因为
以君为长者
把
不辱使命 秦王使人 仓鹰击于殿上 受地于先王 请广于君 使唐雎使于秦
6. 解释多义实词。 中道崩殂（ 路） 得道多助（施行仁政）咨诹善道（路）
道 不足为外人道也（说） 策之不以其道（方法） 若有作奸犯科及为忠善者（如果 ）
若 曾不若孀妻弱子（ 比） 若为佣耕（你） 肉食者鄙（目光短浅 ） 先帝不以臣卑鄙（出身鄙野）
鄙 蜀之鄙有二僧（边境 ） 此诚危急存亡之秋也（确实） 帝感其诚（诚心）
陈 胜：
语言：苟富贵，无相忘， 燕雀安知鸿鹄之 志哉。
动作、神态： 辍耕之垄上， 怅恨久之， 笑而应曰， 太息
具有反抗精神、 远大志向
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
唐雎 jŪ 韩傀 guī 缟素 Găo 色挠 Náo
怫然 fú
免冠徒跣 xiăn
庸夫
yōng
以头抢地 qiāng
大王尝闻布衣之怒
乎。。。伏尸二人流
血五步，天下缟 “否，
素。。。
非若是
言之有“节”也 而” 守“ 之”
唐 雎 的
说 话 技 巧
“士之
言之有“据”怒”“
而将四 矣”
“今日
言之有“力”是
也”“ 挺剑而
语文第六单元复习
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关于《史记》：
《史记》，原名《太史公书》，是我国第一 部通史，开创了纪体和书表的编写体例。全书一 百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、 八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、 三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历 史人物的言行事功）五个部分，共五十二万字。 记载了从黄帝到汉武帝时长达三千年的政治、经 济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国 古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。
1. 解释下列各句中黄颜色词的古义和今义。
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⑴ 诚宜开张圣听 ( 扩大 ) ⑵后值倾覆( 兵败 )
⑶臣本布衣 (
平民 )
⑷先帝不以臣卑鄙
身份低微， (出身鄙野)
⑸由是感激，遂许先帝以驱驰 ( 奔走效劳 )
2. 解释下列各组虚词。
忘身于外者 ( 在 ) 三顾臣于草庐之中( 到 )
作者简介：
司 马 迁 （ 前 145— 前 90 ） ， 汉 代 伟大的史学家、文学家。二十岁时游 历了长江中下游和山东、河南一带， 三十五岁后又一次游历西南地区，尔 后继承父职为太史令。后因李陵之祸， 惨受宫刑。出狱后任中书令，潜心著 作《史记》，其《史记》被誉为“史 家之绝唱，无韵之离骚。”
表字 平民居住的地方
爱国忠君
机智勇敢 从容镇定 不畏强暴 凛然正气
安陵君不听寡人，何
也？……而君逆寡人
者，轻寡人与？
骄
布衣之怒，亦免冠徒 横
跣，以头抢地耳。
狡
寡人以五百里之地易安 诈
陵……且秦灭韩亡魏，而君
以五十里之地存者，以君为
长者，故不错意也
秦王色挠，长跪 而谢之曰：“ 先 生坐！何至于此！
内色 荏厉
起 以地易安陵 因 秦王不悦
诚 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（果真）
以光先帝遗德 （来 ） 策之不以其道（根据）
悉以咨之（拿 ）
不以千里称也（拿 ）
以
故临崩寄臣以大事（ 把 ） 不以物喜（因为 ）
以塞忠谏之路也。（ 以致） 固以怪之矣（已经） 3.解释与课文相关的成语。
妄自菲薄
作奸犯科
亲贤远佞
三顾茅庐
咨诹善道
不知所云
反馈练习
于
未尝不叹息痛恨于桓、灵也！( 对 )
与课文相关的知识
1.三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。 2.初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。 3.三个臭皮匠，赛过诸葛亮：比喻人多智
慧多，有大家商量，就能想出好办法 4. 赞诸葛亮的诗：
堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。
片言妙论三分定，一席高论自古无。
先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
掌管教化的乡官 土地神和谷神，代指国家
司马迁 西汉 纪传体 全国政局
陈胜、吴广的活动
借第令毋斩
传记
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
王侯将相宁有种乎
燕雀安知鸿鹄之志哉 志
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素有大
“无”通“毋” “適”通“谪” “唱”通“倡” “被”通“披” “以”通“已” “指”通“旨”
实 醉态— —
虚 梦境— —
醉里挑灯看剑
梦回吹角连营。八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。
实 现实— —
可怜白发生！
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。
本文结构
一、诸葛亮青年时代之事 抱负 作铺垫
二、徐庶推荐诸葛亮
未 侧面烘托 出
茅
隆
1、不具备向东或荆、益州二州，
庐 而 知 天
诸葛亮对策
作为根基
下
3、修明内政，联吴抗曹
三 分
四、孤之有孔明，犹鱼之有水也 侧面烘托
词的结构
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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九年级上册第六单元复习课PPT 语文版 (共47张PPT)
本文写作上有两个突出特 点：①衬托。写毒蛇之害以衬托重 赋苛政之害。②对比。以其乡邻60 年来由于苛赋之迫而“非死则徙” 的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状 况作对比，触目惊心地表明“赋敛 之毒有甚是蛇者”。
有比较才有鉴别
这篇文章用河神见海神的寓言故事说明 哲理，通篇都是设喻。在写河神认识的前后 变化时，用了对比的手法，如 （1）写黄河与北海的壮阔，前者是“百川 灌河”，“两涘渚崖之间，不辨牛马”；后 者是“难穷”，“不见水端”。 （2）写河伯的认识，先前是“欣然自喜”， 后来是“望洋向若而叹”。
成语
实现愚公的宏伟抱负，是古代人们解决人与自 然之间矛盾的幻想方式，它所反映的是古代劳 动人民的美好愿望，更加突出了愚公精神的惊 天地、泣鬼神，神灵的出现使结尾充满了浪漫 主义的色彩。
结构上：照应开头，总结全文。
愚公精神:
大智大勇
不惧怕困难 有雄心壮志 有实干精神 能坚持不懈
中心思想：
本文着重塑造了愚公的形象， 通过愚公移山的成功反映了我国 古代劳动人民改造自然的伟大气 魄和坚强毅力，也说明了要克服 困难就必须下定决心，坚持不懈 奋斗的道理。
第六单元复习课
云霄将军山学校九年级 蔡良炳 2011／1／11
秋 水
《庄子》
而 知 也 无 涯 ︒
我 生 也 有 涯 ︐
寓言： 文学作品的一种体裁。 常带有讽刺或劝诫的性质, 用假托的故事或拟人手法说 明某个道理或教训。
管中窥天 井底之蛙 秋水盈盈 水天一色 望洋兴叹 贻笑大方
邯郸学步 亡羊补牢 视死若生 望穿秋水 一日千里 班门弄斧
对比和衬托手法 对比 二山高峻 人少力微 工具简陋 智叟: 目光短浅 安于现状 自作聪明
对比
遗男热情帮助 智叟顽固不化 山神惊惧 天帝感动 衬 托 愚公的坚强意志和必胜信念
九年级语文上册 第六单元复习课件 新人教版
课外搜集我国古今风流人物的有关资料
第十七页，共18页。
语文(yǔwén)·新课标
上册 第六单元(dānyuán) ┃ 综合学习
(2)写出一个你最喜欢的风流人物的诗文(shī wén)名句，并写 出其中蕴涵的情怀。
诗文(shī wén)王名侯句将：相__宁_有__种__乎_？_______________________ 蕴涵的情怀：________要__志_存__高__远__。____________ (3)“数风流人物，还看今朝。”请向大家推荐一位我国当代的 风流人物，并说说推荐的理由。 [答案] 刘翔。理由：在雅典奥运会上战胜欧美各路高手，取得 110米栏的冠军，打破了欧美运动员的垄断局面。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫 韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
第十三页，共18页。
语文(yǔwén)·新课标
上册 第六单元 ┃ 阅读(yuèdú)理解
9．解释下面句中加点的词。 (1)安陵君其．许寡人_加__重__(_ji_ā_z_h_ò_n_g__)语__气__的__助__词__，__可译为 __“__恐__怕__、_大__概__、__一__定__要__”___________________ (2)以五百里之地易．安陵___交__换_____ (3)岂直．五百里哉______只__，_仅__仅_______ (4)长跪而谢．之_____道__歉_____________
[答案] (1)“被”通“披” (2)“错”通“措” (3)“已”通“以” (4)“仓”通“苍”
第四页，共18页。
语文(yǔwén)·新课标
上册 第六单元(dānyuán) ┃ 基础积累
3．解释下列句中加点的词。
第六单元名著导读《水浒传》(人物分析)课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册.ppt
5. 典型情节 ①景阳冈打虎
勇猛刚强、有勇有谋、机警精细。
武松醉酒伤人离家避难一年多回家，途经阳谷县，进到一家酒店， 武松不顾店家“三碗不过冈”的劝戒，畅饮十八碗酒后毅然独上景
、有仇必报、有智有谋。
西门庆与潘金莲通奸，奸情败露，合伙密谋杀死武大郎。武松回来
宋 江
六、宋江（及时雨、呼保义、宋公明）
5. 典型情节 ①误入白虎堂
委曲求全、妥协退让。
高衙内调戏林冲之妻，林冲虽恼怒，但忍了。陆谦献毒计让林冲买 宝刀，又诈说高俅要看刀，令林冲带刀进高府。陆谦将林冲领入白
虎堂，诬陷他带刀进白虎堂有行刺之心，将林冲发配。
5. 典型情节 ②棒打洪教头
为人正直、武功高强。
林冲路过“小旋风”柴进府上，柴进见他是赫赫有名的八十万禁军 教头林冲，心中大喜，厚礼款待。洪教头随后前来，此人极度傲慢，
5. 典型情节 ⑥饮毒身亡 征方腊结束后，梁山头领只有少数存活，李逵是其中之一，获封镇江 润州都统制之职。后来蔡京、高俅等人，以御酒之计，要毒死宋江。 宋江饮了御酒，知道已经中毒，因怕李逵为了报仇再度啸聚山林，便 请他到自己所在，使他在不知情的情况下也饮下毒酒，事后宋江告知 李逵真相，李逵表示：“生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小 鬼。”后来果然毒发身亡。
5. 典型情节 ①智取生辰纲 杨志押送生辰纲过黄泥冈，正是五六月天气，酷热难行。吴用等七 个好汉装做贩枣子的生意人，白胜装做卖酒的，八人使计用蒙汗药 药倒众军汉，取走生辰纲。
5. 典型情节 ②智取大名府 为了搭救被囚禁的卢俊义和石秀，宋江二度出兵大名府。时值元宵 节，宋江守寨，吴用派梁山兄弟装扮成各种身份的人混进大名府， 时迁火烧翠云楼，城中大乱。梁中书（蔡京的女婿）四个城门冲不 出去，后从南门夺路而走。梁山好汉里应外合，攻下了大名府。城 内柴进救出卢俊义、石秀，捉了李固，贾氏。
九年级上册第六单元复习课件PPT
梦 境
梦 境
梦 境
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九年级上册第六单元 复习课件
梦 境
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人教新课标语文九年级上第六单元复习课件(5课+写作指导)
（3）祭以尉首。（状语后置句，即“以尉首祭”） 译文：____________________________________________ 答案：用（两）尉的头祭天。
6.走进文本
（1）陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因分别是什么? 直接原因：____________________________________ 根本原因：____________________________________ 答案：（直接原因：）会天大雨，道不通，度已失期。失期， 法皆斩。（根本原因：）天下苦秦久矣。
（2）陈胜、吴广为起义做的舆论准备是
、______
。
答案：置书鱼腹 篝火狐鸣
（3）从本文来看，陈胜是一个怎样的人? 答案：陈胜是一个有远大抱负、远见卓识、非凡的谋略和领导 才干的人。
第22课 唐雎不辱使命
1.作者名片 作者 刘向，字子政，西汉沛县（现在江 苏）人
评价
经学家、目录学家、文学家
《战国策》，国别体史书，西汉末年刘向根据战国 史书整理编辑而成，共三十三篇，分东周、西周、 秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二 策
安陵君因使唐雎使于秦（
答案：（3）光着/只，仅仅
﹒
）
（4）派遣/出使
3.古今异义 （1）岂直五百里哉 古义：__________ （2）长跪而谢之 古义：__________
﹒
今义：成直线的（跟“曲”相对）
﹒
今义：感谢
（3）秦王色挠
古义：__________
﹒
今义：（用手指）轻轻地抓
答案：（1）只,仅仅
答案：（1）“错”
“措”
放置
（2）“仓”
“苍”
2.一词多义 寡人欲以五百里之地易安陵（ （1）以 而安陵以五十里之地存者（ 徒以有先生也（ ） ） ）