湘美版四年级上册美术《色彩对“印”》 教案
四年级上册美术教案 8色彩对印湘美版 (1)
3、反馈指导。
1、教师示范、讲解制作方法和要领：
（1）将画纸对折后展开。
（2）在折纸的一侧点、滴、涂颜色，可随意，也可有形象目的。点涂得颜色不可繁杂、细碎，3-4种颜色即可。
（3）将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹。
学生认真学习色彩对印画的方法。
欣赏各种对称图案。
学生作业。
学生谈自己的感受和体Байду номын сангаас。
作业展评，自由欣赏。
欣赏探究导入，激发学生兴趣。
加深学生对色彩对印画的印象和理解。
让学生理解明白色彩对印画的创作方法和它的奇妙之处。
让学生形成善于探索，积极动手自学的好习惯。
让学生明白自己哪里出错了，下次要注意些什么。
（4）揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可在增补，重复折印局部，直到满意。
（5）还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。
2、欣赏各种对称图案。
4、自主表现。
1、提出作业要求。
（1）制作方法正确，对称关系明朗。
（2）色彩较丰富，有纹理变化。
（3）想象丰富，作品富于创造性。
2、学生再次练习，教师行间巡视指导。
四、教学策略和方法设计
本节课学习内容和任务相对独立单纯，应以探索体验为重点，注重快乐学习，在玩味探索中学习对印画的方法，可以从作品欣赏情境展开教学，如在欣赏的同时设问“是怎样画出来的？”、“你觉得它好看吗？”，再学习基本方法，然后指导学生作业，最后来评价学习效果。
五、教学环境和资源准备
多媒体教室、课件、颜料、画笔、水彩纸、水、洗具等。
让学生能够很直观的看明白色彩对印画的制作步骤和方法要领。
四年级上册美术教案-第八课 色彩对印 ︳湘美版(2014秋)(1)
<色彩对印>班级：四年级授课时数：一课时教学准备：水粉颜料纸排笔教学重点;掌握对称形的特点和技能，提高学生的动手能力。
教学难点：发展学生的审美情趣和想象，创造思维。
认知目标：寻找生活中对称的形，充分感受到对称形体的特点以及在生活中各个领域的应用。
操作目标：通过本课的学习掌握画对称形的方法和技能，提高学生的动手能力。
情感目标：培养学生发现生活美的良好习惯，发展学生的审美情趣和想象力，创造性思维。
教学过程：<导入新课>一，激发兴趣，导入新课。
同学们，我们今天不仅仅是上课，还要玩游戏闯关，同学们你们愿意吗？板书：你们愿意吗？（笑脸）热身游戏：能把这些图形折成对称图形吗？把制作好的圆形，三角形，正方形拿出，请不同的学生进行折叠。
同学们，你们可别得意的太早，接下来我们要正式开始今天的游戏闯关了！（幻灯片1 ，2）板书：你们可以吗？一共有三关，每过一关都会贴上一个小星星。
分成若干小组领取装备<第一关> （幻灯片3）同学们，能说出刚才我们折对称形纸的颜色吗？你们能说出是什么颜色，能说出这些颜色是用哪些颜色调和成的呢？下面就让我们一起来认识色彩的三原色吧！（幻灯片4）色彩的三原色：红黄蓝（又叫基本色）同学们，知道吗三原色是调配其他颜色的基础色。
举出列子：（红）+（黄）=（橙）（蓝）+（红）=（紫）（蓝）+（黄）=（绿）让学生拿出笔，对照着列子进行调色的初次尝试。
提出问题：同学们可以用三原色调配出别的颜色吗？来进行大胆的尝试吧，并让学生说出自己所调配的颜色和过程。
（巡视指导）对于勇于发言的学生给予鼓励。
（贴上第一个星星）<第二关>提出问题：请同学们观察下面的图片，想一想图片中的物品都有什么特点？幻灯片展示对称图这些图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能完全重合，这就是对称形。
让学生自由，大胆的发言，在给予一定的补充。
让学生充分的理解对称形。
引出接下来的活动（贴上第二个星星）同学们，刚才回答的非常好，看看书上的第十一页，今天我们不但要知道对称形，还要学会制作一幅。
四年级上册美术教案 8色彩对印湘美版 (1)
2、作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚的向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。
教师和学生一起欣赏课件上的作品，并引导学生发现这些作品的特点。
2、收集学生第一次作业，对个别学生的作业进行点评并小结学生作业出现的问题。
3、反馈指导。
1、教师示范、讲解制作方法和要领：
（1）将画纸对折后展开。
（2）在折纸的一侧点、滴、涂颜色，可随意，也可有形象目的。点涂得颜色不可繁杂、细碎，3-4种颜色即可。
（3）将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹。
让学生能够很直观的看明白色彩对印画的制作步骤和方法要领。
拓展学生思维，启发想象。
让学生有目的有方法的去作业。
不仅加强学生与学生，学生与教师之间的感情，而且让教师明白学生本节课学习情况和需要。
有助于学生互相交流、开拓眼界，找到自己的优势和不足。
七、教学评价反馈设计
本节课编排从易到难，循序渐进，便于学生理解学习，学生在充满情意性、趣味性的教学过程中获得有意味的审美联想与体验，掌握了色彩对印画的方法并能创作出一幅幅优秀的作品，也为往后的水彩画学习做了准备。
教师给学生欣赏作品并提出问题。
教师小结并板书。
教师导出课题并板书。
教师引导学生自学色彩对印画。
教师对学生作业点评并小结。
教师示范色彩对印画并讲解制作要领。
引导学生欣赏图案。
教师提出作业要求。
教师巡视指导。
教师总结。
学生欣赏课件作品并探讨回答问题。
学生欣赏作品并探讨回答老师提出的问题。
学生做笔记。
学生自学并尝试作业。
小学美术湘美版四年级上册8.色彩对印省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案12
小学美术湘美版四年级上册《8.色彩对印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
知识目标：掌握对印的基本方法和技巧，体会其特点。
能力目标：培养学生观察能力、分析能力，提高学生的探究能力。
情感目标：培养学生做事有计划的工作习惯；发展学生的审美情趣和创造思维。
教学重点尝试对印联系，探究对印方法。
教学难点
解决动手制作中的难点，并进行联想创作。
教学程序
教师活动
学生活动
一、导入
新课
1、玩儿是孩子们的天性，我想你们一定都玩过很多的游戏，那么谁愿意告诉老师和同学们，你都玩过哪些游戏？
2、老师今天也带来了一个游戏，不过啊，我的游戏是用“颜料”来玩儿的。
下。
8. 色彩对印-湘美2011版四年级美术上册教案
8. 色彩对印-湘美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.了解颜色对比的概念并能与生活中的事物联系起来。
2.了解色彩对印的概念，并能在绘画中运用。
3.通过实践，提高学生的色彩搭配能力和想象创造能力。
4.增强学生对美术的兴趣，激发学生创作欲望。
二、教学重点1.颜色对比的概念及实践。
2.色彩对印的概念及实践。
三、教学难点1.色彩对印的概念及如何在绘画中实践。
2.提高学生的色彩搭配能力和想象创造能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示《蒙太奇》的画作并让学生进行观察：•请看这幅画画上有哪些颜色？•画上的颜色有哪些是对比明显的？•为什么这些颜色之间会对比明显？引导学生开始体会颜色之间产生的对比效果。
2. 学习活动（40分钟）活动1：认识色彩对比（10分钟）•介绍什么是色彩对比，如何产生对比效果。
•与生活中颜色对比的事物进行联系，加深学生的印象。
活动2：色彩对印的实践（30分钟）•让学生选择一种颜色在纸上涂抹，然后通过观察颜色之间的对比效果，选择另一种颜色进行涂抹。
•让学生自由绘画一个主题，尝试用色彩对印的方式表现出来。
3. 课堂练习（10分钟）在绘制完后请学生将作品展示出来，并根据课上所学对同学的作品进行点评。
4. 课堂总结（5分钟）回顾本节课学习到的内容，让学生认识到色彩对印对于绘画创作的重要性，同时也要反思自己的不足之处，以便在今后的学习中更好的提高自己。
五、教学反思在教学中，通过生动的引入和实践活动，让学生逐渐掌握了颜色对比的概念，并体验到了色彩对印的魅力。
同时，在课堂上加强了学生之间的交流与互动，这为今后的学习奠定了基础。
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小学美术湘美版四年级上册《8.色彩对印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
显性目标：
1、应知：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美
感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
2、应会：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学
生的审美能力，提高色彩造型能力。
隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的
博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
教学难点艺术实践中对比色的选择与搭配。
学法观察法、小组讨论法教法
情景教学法、谈话法等
教具准备。
四年级上册美术教案 8色彩对印湘美版 (1)
教师小结并板书。
教师导出课题并板书。
教师引导学生自学色彩对印画。
教师对学生作业点评并小结。
教师示范色彩对印画并讲解制作要领。
引导学生欣赏图案。
教师提出作业要求。
教师巡视指导。
教师总结。
学生欣赏课件作品并探讨回答问题。
学生欣赏作品并探讨回答老师提出的问题。
学生做笔记。
学生自学并尝试作业。
六、教学过程设计
教学环节及时间
教师活动
预设学生活动
设计意图及资源准备
1、欣赏探究。
1、欣赏导入：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴含着许多的秘密，你想知道吗？只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长的很有特点，现在请同学们随老师一起欣赏大屏幕上这几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶、蜻蜓......通过观察你发现了什么特点？
《色彩对“印”》教学设计
学段：四年级 学科：美术
使用教材
湖南美术出版社四年级上册
一、教学背景分析
这一阶段的学生在色彩方面有了一定的基础，为了进一步增强学生对色彩学习的兴趣和对色彩的进一步了解，本节课安排了用颜料在纸上的对印学习，课程安排从易到难，循序渐进，在让学生感受感受、体验对称美的同时，将其内化为对美的理解与运用。
四、教学策略和Байду номын сангаас法设计
本节课学习内容和任务相对独立单纯，应以探索体验为重点，注重快乐学习，在玩味探索中学习对印画的方法，可以从作品欣赏情境展开教学，如在欣赏的同时设问“是怎样画出来的？”、“你觉得它好看吗？”，再学习基本方法，然后指导学生作业，最后来评价学习效果 。
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小学美术湘美版四年级上册《8.色彩对印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【教学目的】
1. 寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，从美学角度欣赏对称图形，感受对称给人一种匀称，稳定，大方、平衡的美感。
2. 运用对称的造型手段发挥想象，在学习中掌握对印的方法和技能，提高学生的动手能力，体会到对印的奇妙之处。
3. 培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
【教学重点、难点】
欣赏蝴蝶美图，拓展学生思维，启发想像，设计作品的图案及色彩。
对印时需要掌握方法，如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急。
【课前准备】
1. 教具准备：课件、作品展示板（蝴蝶谷）、白纸剪成的文化衫、彩色粉笔。
教具:课件、范画。
2、学具:水粉或水彩颜料。
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《色彩对“印”》教案
本课的学习活动分两部分组织材料。第一部分侧重于了解和学习纸质对印
画，第二部分侧重于在不同材质的底板制作出效果不同的对印画。通过两个学习
活动让学生对对印画有了更深一层的了解，领悟其文化内涵。本节课是选用教学
活动一的内容进行教学。
【学情分析】
1.学生的学习能力分析：
四年级的孩子，已具有的观察能力和实际动手操作能力，能表现出一定的创
造力；形与色彩的认识具有较强的全面性，在色彩搭配能力中还有待进一步的提
高。
2.学生的身心特点分析：
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创
造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的
感受能力和艺术创造能力， 因此在教学目标上淡化技能，强化学生体验与感受。
过程设计也应注意营造氛围，使学生感受到生活的美好。
【教学目的】
1. 寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，从
美学角度欣赏对称图形，感受对称给人一种匀称，稳定，大方、平衡的美感。
2. 运用对称的造型手段发挥想象，在学习中掌握对印的方法和技能，提高
学生的动手能力，体会到对印的奇妙之处。
3. 培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想象、
创造思维。
【教学重点】
欣赏蝴蝶美图，拓展学生思维，启发想象，设计作品的图案及色彩。
【教学难点】
对印时需要掌握方法，如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处
理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急。
【课前准备】
1. 教具准备：课件、作品展示板（蝴蝶谷）、白纸剪成的文化衫、彩色粉笔。
2
2. 学具准备：白纸、铅笔、水粉颜料、收集到的对称图片等。
【课时安排】一课时
【教学过程】
（一）欣赏对称美图、感受对称美。
1. 提问：轴对称图形有什么特点？
2. 欣赏课件中的对称美图。（播放对称图片）过渡：其实对称美在我们身边
无处不在：我们的祖先早就用到了对称美，对称的图案，对称的器物，对称的建
筑物……对称给人一种匀称，稳定，大方、平衡的美感，这节课就让我们一起走
进对对称图形中去，深切地感受一回对称美吧。
（二）初步感知色彩对印
1. 猜猜老师创作的是什么图案？老师创作对印的菊花。学生初次感受对印
创作的方法和特点。
2. 介绍对印知识：对印(折印)属版画范畴。通过简单的制作方法就能获得
耐人寻味的奇特效果。不过，想要从偶然中取得奇妙的视觉效果，还需要掌握一
定的方法，如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，
拓印力度的轻、重、缓、急，拓印方法是拍打还是按压、磨压……由于受力的情
况不同，使夹缝中的颜色在外力
影响下，产生不同的运动作用，这种不可捉摸的瞬息变化容易形成无法预料
的奇妙效果。对印后可增加些特效:如肌理、渲染、喷绘……
3. 师生共同创作对印作品——蝴蝶。
从色彩的搭配、外形、肌理等方面启发学生，把对印创作过程中的思维明显
地呈现出来。 老师在学生的语言表述后进行示范。
强调：色彩的搭配！点、线、面的巧妙组合! 注意蝴蝶的轮廓！
（三）从大自然中寻找创作的素材与灵感。
1. 欣赏大自然中色彩缤纷的蝴蝶图片。
2. 温馨提醒 作品命名：
（1）引用命名
引用古诗文：留连戏蝶时时舞、“蝶”想衣裳花想容。
引用传说：化蝶、蝶恋花……
3
（2）根据形态颜色命名
3.粉蝶、珍珠蝶、花蝴蝶…… 落款（1）姓名 （2）时间 （3）……
（四）学生创作
1. 作业要求：可以创作蝴蝶的图案，也可也创作动物、植物……
2. 学生创作，教师巡视指导。
提醒学生：看课本中的步骤图；同学之间团结互助；可以根据揭开后的效果，
自己稍加添画，联想命名。
（五）作品展示与评价
1、学生作品在展示板上展出。
师：台湾的蝴蝶谷飞来了第一只彩蝶、第二只、第三只……一只只彩蝶在花
丛中翩翩起舞，让人们泛着绮丽的幻想。
2、学生练习自评、互评。
（1）学生自评：夸夸自己的作品。(可以从色彩、形状、创意、效果等方面
夸夸)
（2）学生互评：服装厂向社会征集文化衫的图案，请同学们选出一幅你认
为最美的蝴蝶图案，把它彩印到文化衫上。
（六）欣赏与延伸
1. 欣赏对印作品，问图片中哪些应用了对印方法，哪些不是。（启发学生
创作要多种方法结合应用）
2. 欣赏青花瓷碟系列对印作品。（启发学生从生活中寻找创作灵感，创作
主题系列对印作品）
3. 总结：对印只创作出一半，另一半要靠想象去补充。有时靠想象很难
完全预料，这种不确定性，正是对印的独特艺术魅力。
（七）友情提醒（好习惯的养成）：
请整理好桌面，摆好桌椅，检查座位旁是否有你丢弃的纸屑。