怎样在初中音乐教学中培养学生学习兴趣论文
如何在初中音乐教学中激发学生学习兴趣论文
如何在初中音乐教学中激发学生的学习兴趣【摘要】理论和实践表明，兴趣对学生的学习起着至关重要的作用，只有学生学习兴趣浓厚才能真正地实现乐学。
就初中音乐课程而言，要激发学生的学习兴趣，就应该注重学生的情感体验和生活实际，应用多种教学手段，综合地实施教学。
【关键词】初中音乐教学学习兴趣情感体验教学手段综合教学理论和实践的研究都表明，学习兴趣对学生的学习活动有很大的影响。
如果学生学习兴趣浓厚，学习就会变得主动、积极，学习效率就会大幅度提高，往往可以起到事半功倍的效果；反之，学生对学习内容缺乏学习兴趣，则不可能积极参与到教学活动中来，教师再努力进行教学，也难以收到较好的教学效果。
所以，想办法提高学生的学习兴趣和学习热情，让学生变“苦学”为“乐学”，是每一个教师都在努力研究和思考的问题。
就目前的教学状况来说，虽然大部分学生喜欢唱歌，但是初中生的音乐知识实际上是极其贫乏的，相当多的学生根本就不会唱音乐简谱，更不用说识别五线谱了。
这一点在农村中学表现的尤为突出。
究其原因是大部分学校为了提高自己的升学率，不按规定安排音乐课程，使得学生对音乐的学习情绪处于消极状态。
在这种情况之下，想要搞好音乐教学，就需要教师认真分析教材和学生的实际，精心选择教学方法，精心设计教学环节，在培养学生的学习兴趣上下足功夫。
一、引导学生在音乐欣赏中参与情感体验，逐渐孕育学生对音乐的兴趣初中音乐课程标准中明确指出：音乐课程最核心的目标就是丰富学生的情感体验。
从本质上来说，音乐就是一门情感的艺术，它是通过对声音进行合理的组织和安排来塑造音乐形象、表达内心情感情感，并借助声音来感染听众、引发听众共鸣的，所以进行音乐教学就必须注重引导学生参与音乐、感受音乐，在参与和体验的过程中逐渐形成共鸣，逐渐增加兴趣，最后让其从内心爱上音乐，实现以音乐教育人、用声音美化人的教育目的。
初中学生正值学习知识的黄金时期，也是生理、心理发生急剧变化的时期，他们渴望得生活变得五彩缤纷，希望内心的情感得抒发和理解，所以我们在教学过程中应该多选择贴近他们生活的通俗歌曲，如《童年》、《同桌的你》、《真心英雄》、《家乡》等等，让他们在聆听与吟唱当中展开丰富的想象，逐渐地丰富自己的内心世界，学会向他人敞开心扉，学会用音乐与他人交流。
培养初中生对音乐的兴趣论文
培养初中生对音乐的兴趣论文培养初中生对音乐的兴趣论文摘要:初中音乐课程，虽然课时不多，但是对于学生综合素质的培养非常重要，教师需要通过兴趣去拉动学生的学习动力。
可以从学生所熟悉的音乐主题入手，增强学生对音乐的喜爱度。
关键词:初中音乐;兴趣教学;多媒体在初中音乐课程的整体教学过程中，培养学生的兴趣是非常基础的工作。
如果学生缺乏兴趣，那么教师的再多努力经常也会大打折扣，在教学效果方面，使得学生逐渐的丧失对音乐课程的兴趣，让学生对音乐课程整体失去信心。
所以，建立学生的兴趣，从兴趣入手，围绕兴趣这一中心点组织教学，使教师在设计教学活动中，要重视的整体思路。
初中音乐教师要研究最新的教学方式，用创新的思路组织教学，让新鲜感成为激发学生兴趣的重要来源，让创新本身去调动学生的探索欲望。
用音乐去装点学生的生活，让学生从音乐中得到更多精神方面的享受。
所以在下面的内容中，笔者将重点围绕培养学生对音乐课程的兴趣入手进行几点分析和讨论。
一、教师要用爱心感染学生，给学生情感上的关怀在初中音乐课堂上，教师如果能够在与学生互动过程中，真实地流露自己对学生的关爱和关怀，学生从情感上就会与老师接近。
正所谓：“亲其师，信其道”。
教师可以充分的发挥情感的重要作用，从情感上是增加学生对整个课堂的粘着力，让情感成为师生之间沟通的重要桥梁。
而且在音乐课堂中，我们也能够深切地体会到，音乐作品创作的本身就包含着浓浓的情感，很多时候一些作品之所以广为传唱，其最主要的原因是人们内心被触动，这种触动只是情感上的触动。
所以，教师在教学中要注重情感上的流动关怀，让学生亲其师，信其道。
通过初中音乐课堂到整体设计，通过师生之间的交流，包括眼神、语言、动作等，都能够将情感因素包含在其中。
其实，情感因素是让学生增强对音乐课堂兴趣的一个重要的基础，这可以说是一种氛围环境。
学生能够真正从每一周为数不多的音乐课堂上，得到更多的快乐。
二、让学生在教学实践中体会音乐学习的快乐虽然初中音乐课堂教学包含理论和实践，但是一般来说，却以理论教学课上的练习实践为主，这其实对于学生来说，学习音乐远远不够，才需要将更多的时间留给学生。
浅谈初中音乐教育中学生学习兴趣的培养
浅谈初中音乐教育中学生学习兴趣的培养摘要:初中音乐教育作为培养学生全面素质的一部分，不仅仅是教导音乐技巧和知识，更是为学生提供了情感表达、创造力发展和团队协作的平台。
然而，当前的初中音乐教育中存在一些问题，如缺乏趣味性和学生学习兴趣不高等。
因此，本文旨在深入探讨并提出有效措施，以改进初中音乐教育的质量，激发学生对音乐学习的浓厚兴趣。
关键词：初中音乐；学生学习；兴趣培养引言初中音乐教育在学生的综合素质教育中具有极其重要的地位，通过音乐教育，学生不仅可以培养音乐艺术方面的兴趣和技能，还能提高审美情感、创造力和表达能力。
此外，音乐教育也有助于学生的心理健康，能够缓解学习压力，促进情感宣泄。
因此，初中音乐教育不仅为学生提供了一门丰富多彩的课程，还培养了他们的综合素质和全面发展，对其未来学习和生活都具有积极的影响。
一、初中音乐教育中现存的问题（一）缺乏趣味性缺乏趣味性是当前初中音乐教育体系的一项显著问题，在追求教育标准和理论知识的广泛传授中，音乐的本质乐趣似乎被忽视了。
学校音乐课程的设计通常过于偏向传授音乐理论、乐谱阅读和技巧训练，而忽略了音乐的创造性和表达性，这导致了学生渐渐将音乐课堂视为枯燥、无趣的必修科目，而非一个能够启发他们内在音乐潜力、情感表达和创造性发展的机会。
由于音乐教育变得过于功利化，学生可能感到学习音乐已不再是一种愉快的体验，而仅仅是应付考试和达成学分的任务，这不仅影响了他们对音乐的兴趣，还可能在一定程度上挫伤了他们的创造力和音乐表达能力。
因此，迫切需要改革初中音乐教育，使之更加注重培养学生对音乐的热情和乐趣，同时保持学术性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
这将有助于塑造更富创造力、音乐敏感性和表达力的学生，使他们能够更全面地受益于音乐教育。
（二）学生学习兴趣不高学生学习兴趣不高的问题在初中音乐教育中引发了深刻的反思，许多学生可能感到音乐课程无法与其未来职业和学习目标相契合，因此对学习音乐缺乏积极性，这一观点可能受到社会普遍对职业取向和竞争性学科的重视的影响，从而导致了音乐课程被视为次要，甚至可有可无的学科。
初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略
初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略【摘要】初中音乐教学中，如何激发学生的学习兴趣是一个重要的问题。
本文从调动学生的情感、培养学生的审美能力、运用多媒体教学手段、创设轻松活泼的课堂氛围、设计丰富多彩的音乐活动等方面探讨了相关策略。
通过激发学生的情感和培养审美能力，可以让学生更加积极参与音乐学习；运用多媒体教学手段和创设轻松活泼的课堂氛围可以增加学生的互动和学习乐趣；设计丰富多彩的音乐活动则可以激发学生对音乐的兴趣和热爱。
这些策略有助于提高学生的学习兴趣，促进学生成绩提升，并最终培养学生对音乐的热爱。
通过这些方法，可以使音乐教学更加生动和有趣，让学生在音乐学习中受益匪浅。
【关键词】初中音乐教学、学生学习兴趣激发、调动情感、培养审美能力、多媒体教学、轻松活泼、音乐活动、学生成绩提升、音乐热爱。
1. 引言1.1 初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略在初中音乐教学中，如何激发学生学习兴趣是一个重要的课题。
音乐是一门富有感染力的艺术，能够唤起学生内心深处的情感，激发学生对音乐的兴趣。
在音乐教学中，调动学生的情感是非常重要的一环。
除了情感外，培养学生的审美能力也是至关重要的。
通过让学生欣赏各种不同类型的音乐作品，培养他们对音乐的审美和欣赏能力。
运用多媒体教学手段可以提高学生对音乐的兴趣。
通过视频、音频等形式的展示，可以让学生更加直观地感受到音乐的魅力。
创设轻松活泼的课堂氛围也是激发学生学习兴趣的有效策略之一。
通过丰富多彩的音乐活动，可以让学生在参与中学习、在体验中成长。
通过以上方法的综合运用，可以提高学生学习兴趣，促进学生成绩的提升，培养学生对音乐的热爱。
2. 正文2.1 调动学生的情感调动学生的情感在初中音乐教学中起着至关重要的作用。
通过激发学生的情感，可以使他们更加投入学习，从而提高学习效果。
为了调动学生的情感，教师可以采取一些策略。
教师可以选择一些具有感染力的音乐作品进行教学。
这些音乐作品应该具有强烈的情感表达，能够触动学生的内心。
初中音乐教学激发学生兴趣(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学激发学生兴趣第一篇范文：初中音乐教学激发学生兴趣音乐教育作为我国基础教育的重要组成部分，不仅能够培养学生的审美情趣，提高综合素质，还能激发学生的创造力，促进个性发展。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，音乐教学在这一阶段具有不可替代的作用。
本文旨在探讨如何通过激发学生兴趣，提高初中音乐教学质量，为学生终身喜爱音乐奠定基础。
二、理论依据1.心理学理论：兴趣是推动个体积极参与活动的内在动力。
激发学生兴趣，有助于提高其学习积极性、主动性和创造性。
2.音乐教育理论：音乐教育应注重培养学生的音乐兴趣、情感和审美能力，使其在愉悦的氛围中体验音乐的魅力。
3.素质教育理论：素质教育强调培养学生的全面发展，音乐教育在这一过程中具有不可替代的作用。
三、教学策略1.选取富有吸引力的教学内容（1）结合学生生活实际，选择富有生活气息的音乐作品，让学生在欣赏和演唱中感受到音乐与生活的紧密联系。
（2）注重地域特色，引入具有民族风情的音乐作品，培养学生对民族音乐的热爱。
（3）关注时代发展，挑选富有时代感的音乐作品，引导学生关注社会、关注生活。
2.创设生动活泼的教学情境（1）运用多媒体手段，如音乐视频、图片、音频等，为学生提供丰富的感官体验。
（2）组织课堂互动，如小组讨论、合唱、乐器演奏等，激发学生的参与热情。
（3）引入游戏化教学，如音乐接龙、猜歌名等，增加课堂趣味性。
3.采用灵活多样的教学方法（1）启发式教学：引导学生主动思考、探索，发现音乐的魅力。
（2）情感教学：关注学生情感需求，以情感人，激发学生对音乐的热爱。
（3）分层教学：针对不同学生的音乐素养，制定合适的教学目标和方法，让每个学生都能在音乐教育中得到成长。
4.开展丰富多样的课外活动（1）组织音乐会、合唱比赛等，给学生提供展示才华的舞台。
（2）开展音乐主题班会，引导学生深入了解音乐文化。
（3）鼓励学生参加校外音乐活动，拓宽视野，提高综合素质。
四、教学评价1.过程性评价：关注学生在音乐学习过程中的态度、行为、参与度等，给予及时的指导和鼓励。
浅谈初中音乐教学中怎样提高学生兴趣
浅谈初中音乐教学中怎样提高学生兴趣【摘要】初中音乐教学在学生全面发展中起到重要作用，但学生对音乐学习的态度有待提高。
为了激发学生兴趣，可以选用生动有趣的教材，引导学生参与音乐创作，举办音乐比赛和演出活动，开展音乐艺术欣赏教育，以及注重师生互动。
提高学生兴趣的重要性不言而喻，多样化手段和激发学生热爱音乐的情感和积极性是必要的。
通过这些努力，初中音乐教学不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养学生的审美情趣和音乐素养，让音乐课堂成为学生愿意投入的乐园。
只有充分调动学生的学习热情和兴趣，才能取得更好的音乐教学效果。
【关键词】初中音乐教学，学生兴趣，教材，音乐创作，音乐比赛，音乐演出，音乐艺术欣赏，师生互动，多样化手段，热爱音乐，积极性。
1. 引言1.1 初中音乐教学的重要性初中音乐教学的重要性在于其对学生全面发展的促进和培养。
音乐是一种艺术形式，通过学习音乐可以激发学生的想象力，提高他们的审美情趣，培养他们的审美能力。
音乐教学还可以促进学生的智力发展，培养学生的音乐素养和文化素养。
音乐教学还可以促进学生的情感发展，使其更好地体验音乐的情感表达，增进师生之间的情感沟通。
音乐教学还可以促进学生的身体发展，培养学生的音乐技能和表现能力。
初中音乐教学的重要性在于其对学生全面发展的促进和培养，能够提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。
1.2 学生对音乐学习的态度学生对音乐学习的态度在初中阶段常常呈现出各种不同的情况。
一些学生对音乐学习兴趣浓厚，热爱音乐，积极投入学习中；而另一些学生则可能并不太喜欢音乐，对音乐学习缺乏兴趣。
造成这种差异的原因有很多，可能是家庭环境、个人经历、教学方式等诸多因素的综合作用。
对于那些对音乐学习并不感兴趣的学生，教师的任务就是要尽可能地调动他们的学习积极性，增强他们对音乐学习的兴趣。
在教学中，教师可以通过设计生动有趣的教学内容，引导学生参与音乐创作，举办音乐比赛和演出活动，开展音乐艺术欣赏教育，以及注重师生互动等方式，来激发学生对音乐学习的兴趣。
初中音乐教学激发兴趣(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学激发兴趣第一篇范文：初中音乐教学激发兴趣音乐教育是中学教育的重要组成部分，它不仅能培养学生的音乐素养，还能提高学生的综合素质。
然而，在应试教育的背景下，音乐课程往往被忽视。
为了激发初中生对音乐的学习兴趣，音乐教师应采取一系列创新的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
本文将从以下几个方面探讨如何激发初中音乐教学的兴趣。
一、深入了解学生，因材施教音乐教师要充分了解学生的兴趣爱好、个性特点和学习需求，以便进行有针对性的教学。
在教学过程中，教师要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、创设生动活泼的课堂氛围1.教师应以亲切、幽默、生动的语言与学生交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.运用多媒体手段，如音乐视频、图片等，直观地展示音乐作品，激发学生的学习兴趣。
3.组织课堂互动，如小组讨论、音乐游戏等，让学生在活动中感受音乐的乐趣。
三、选择合适的教材和作品音乐教师应根据学生的年龄特点和兴趣选择合适的教材和作品，以提高学生的学习兴趣。
同时，教师还要注重培养学生的音乐审美能力，让学生在欣赏优秀作品的过程中，感受到音乐的魅力。
四、注重实践教学1.教师应鼓励学生参与音乐实践活动，如合唱、独奏等，提高学生的实践能力。
2.组织课外音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生在舞台上展示自己，增强自信心。
3.创设音乐社团，让学生在社团活动中培养团队协作精神，提高音乐综合素质。
五、注重个性化教育1.教师要关注学生的个性差异，给予不同学生有针对性的指导。
2.鼓励学生发挥自己的特长，如作曲、指挥等，培养学生的创新精神。
3.尊重学生的意见，让学生在音乐学习中有更多的自主权。
六、开展音乐欣赏教育1.教师要引导学生学会欣赏音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.通过欣赏不同类型的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
3.引导学生从音乐作品中汲取灵感，丰富自己的精神世界。
七、加强德育教育1.音乐教师要在教学中融入德育教育，培养学生的良好品质。
初中教师如何利用音乐提高学生的学习兴趣
初中教师如何利用音乐提高学生的学习兴趣音乐作为一门艺术形式，具有独特的魅力和教育功能。
对于初中教师来说，如何利用音乐来提高学生的学习兴趣是一个值得探讨的课题。
本文将从几个方面探讨初中教师如何利用音乐来提高学生的学习兴趣。
首先，音乐作为一种艺术形式，可以激发学生的情感和情绪。
初中生正处于一个身心发展的关键时期，情绪的波动较为频繁。
而音乐可以温柔地唤起学生内心深处的情感，调节他们的情绪状态。
教师可以利用音乐来创造一个放松、舒缓的学习氛围，让学生在轻松的环境下更好地进行学习。
比如，在学习语文的时候，可以播放一些诗词朗诵的音乐背景，让学生更好地感受诗词的意境和美感，达到更好的学习效果。
其次，音乐作为一种表达方式，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
学习科学的时候，教师可以通过播放科学实验的音乐配乐，让学生在观看实验过程时准确把握实验步骤，更好地理解和记忆实验原理。
同样地，在学习历史的时候，通过播放历史事件背景音乐，可以帮助学生更加深入地感受历史的氛围和时代背景，从而更好地理解历史事件的发生与演变。
在学习外语的时候，播放一些外语歌曲，可以帮助学生更好地记忆词汇和语法结构，并提高口语表达能力。
此外，音乐还可以提高学生的注意力和集中力。
初中生在学习过程中，常常分散注意力，很难保持持续的学习状态。
教师可以通过播放一些专注力音乐，帮助学生减少干扰，更好地专注于学习任务。
这些专注力音乐通常具有稳定的节奏和轻柔的旋律，可以帮助学生降低压力，放松身心，提高学习效果。
最后，音乐还可以培养学生的审美能力和创造力。
通过欣赏不同类型的音乐作品，学生可以更好地理解和感受不同的音乐风格和艺术表达方式。
教师可以引导学生参与音乐创作、合唱或乐器演奏等活动，培养他们的审美眼光和艺术品味。
此外，音乐作为一种创作表达方式，可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们表达自己的情感和思想。
综上所述，初中教师可以通过利用音乐来提高学生的学习兴趣。
音乐可以激发学生的情感和情绪，帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学生的注意力和集中力，培养学生的审美能力和创造力。
初中音乐培养学生音乐兴趣(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐培养学生音乐兴趣第一篇范文：初中音乐培养学生音乐兴趣在当今的教育环境中，音乐教育越来越受到重视。
音乐教育不仅能培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还能促进学生的个性发展。
在初中阶段，音乐教育更是起到了举足轻重的作用。
本文将结合初中音乐教学的实际情况，探讨如何通过音乐教育培养学生对音乐的兴趣。
一、引言音乐是一种声音的艺术，它具有独特的魅力，能够感染人的心灵，唤起人的情感。
在初中阶段，学生的身心发展正处于关键时期，音乐教育可以帮助他们树立正确的审美观，培养良好的审美情趣，提高他们的综合素质。
而要实现这一目标，关键在于培养学生的音乐兴趣。
本文将从以下几个方面探讨如何通过音乐教育培养学生对音乐的兴趣。
二、了解学生，因材施教每个学生都有自己的特点和兴趣，音乐教师首先要了解学生的基本情况，包括他们的音乐基础、性格特点、兴趣爱好等，以便因材施教。
在教学过程中，教师应充分尊重学生的个性，鼓励他们发挥自己的特长，让每个学生在音乐学习中都能找到自己的位置。
三、创设生动活泼的课堂氛围音乐是一门富有表现力的艺术，教师应充分利用音乐的特点，创设生动活泼的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐。
教师可以通过以下几种方式营造课堂氛围：1.运用多媒体教学手段：多媒体教学手段具有形象、生动、有趣等特点，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体课件、音乐软件等为学生提供丰富的教学资源，让学生在视听盛宴中感受音乐的魅力。
2.采用游戏化教学：游戏化教学可以使学生在不知不觉中掌握音乐知识。
教师可以设计一些有趣的音乐游戏，如接龙、猜谜、唱歌比赛等，让学生在游戏中提高音乐素养。
3.创设互动式教学：互动式教学有助于增进师生之间的情感交流，提高学生的学习积极性。
教师可以鼓励学生参与课堂讨论、分享音乐心得、合作演奏等，让学生在互动中激发对音乐的热爱。
四、注重实践，提高音乐素养音乐是一门实践性很强的艺术，学生只有通过实践才能真正感受到音乐的魅力。
浅谈如何提高中学生学习音乐的兴趣 毕业论文
浅谈如何提高中学生学习音乐的兴趣毕业论文提高中学生学习音乐的兴趣对于他们未来的人生发展有着深远的影响。
音乐能够开发学生的感官技能、提高思维能力、增强自我表达和艺术鉴别能力等。
随着时间的推移，越来越多的研究表明，音乐同时还可以促进学生文化素养的提高，有助于形成更健康、更完整的人格。
因此，提高中学生学习音乐的兴趣具有重大的教育意义和价值。
本文将从以下几个方面展开论述。
一、增强学生的音乐欣赏能力为了提高学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐欣赏能力是至关重要的。
启发学生对音乐的欣赏是人类对音乐发展的必然趋势，它不仅有利于培养人们的审美意识，更可以挖掘出音乐的美和能量，使人们对它产生足够的兴趣。
特别是对于中学生这个年龄层，他们正处于音乐审美力得到极大提升的时期，因此我们应该提供足够的机会，培养他们对音乐的表现力和欣赏力。
为了提高学生的音乐欣赏能力，我们可以采用多种方法：比如，组织社团、音乐协会或小合唱团、乐队等，让学生在这些团体中感受音乐的艺术、魅力。
同时，利用音乐讲座、音乐会、音乐会比赛、歌唱比赛等活动，增加学生的音乐知识、欣赏能力和艺术素养。
此外，还可以加强艺术教育和音乐心理辅导，提高音乐素养和音乐欣赏水平，使学生更好地吸收和理解音乐体验。
二、建立轻松愉快的学习氛围为了提高学生学习音乐的兴趣，我们应该创造一个轻松愉快的学习氛围。
学习音乐与学习其他科目不同，它要求学生要有一定的灵感和情感体验，只有在愉悦和放松的情况下，学生们才能够真正体验到音乐带来的欢愉和美好。
为此，我们可以采用一些趣味性高、互动性强的教学方式，例如引导学生唱歌、教授基本乐理知识、演奏各种乐器等。
通过这些活动，可以让学生通过观察、听辨、尝试等多种方式，自然地感受到音乐的存在和价值。
同时，还可以进行集体合唱、合奏、合作演出等，增加学生的合作精神、表现自身的艺术才能和得到他人的赞许，进一步提高学习兴趣。
三、挖掘学生音乐特长为了提高学生学习音乐的兴趣，挖掘学生潜在的音乐特长是一个关键环节。
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怎样在初中音乐教学中培养学生的学习兴趣著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。
”兴趣是激发学生学习音乐动机的最现实最、活跃的因素。
那么怎样提高与激发初中生学习音乐的兴趣呢？我认为要做好以下几个方面：
一、用师爱感染学生
“亲其师，信其道。
”一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。
那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心，那么学生也就会热爱、崇敬教师，就会爱上你所教的那门课。
另外，教师还要热爱自己所教的学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。
二、用评价鼓励学生
每个人都渴望成功，成功能给人自信，促人奋斗，催人进取。
教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。
积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。
如在音乐课上，我非常重视给每一个学生，展现和锻炼自己的机会，尤其是那
些不太爱学习的学生在课堂上多叫他回答几次问题，学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱，并且给他简单的鼓励的话语：“你学得真快！我很喜欢你！真高兴你有如此表现！”一些看似平淡的话语，但是用在这类同学的身上也许就给予了他们很大的鼓励，从而激发了他们的学习兴趣，让他们觉得不是老师轻视了他们而是自己没有把握机会，没有去很好地展现自己。
并且班里的同学也会一视同仁地对待这些同学了。
三、用优秀作品激发学生
初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望，而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。
所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。
音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需要我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好地提高学生的兴趣。
值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。
教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信。
因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉地向教师学习。
如欣赏古琴曲《流水》，学生可根据旋律的走向，说出自己所感悟到的流水的各种情境。
有的学生描述的是：像一股清澈的山泉，从山崖上流淌下来，敲击着山石，发出了“叮咚，叮咚”的清脆响声，仿佛
看到阳光下水流的晶莹剔透。
有的学生描述的是：仿佛听到了大海的波涛，看到了小溪的潺潺水流，十六分音符的流动旋律，似山泉汇成江河，一泻千里，似山势激越，从容不迫地汇入大海。
学生精彩纷呈的描述，表现出他们丰富的想象力和创造能力。
四、用现代化的教学手段辅助学生
现代化教学辅助手段主要有多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。
音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平、陶冶学生情操必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要。
作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。
但我认为还有很重要的一点是教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，这样才能符合大多数学生的欣赏口味和水平。
大多数学校里这方面的资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足。
教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效地起到拓展学生视野、提高学生兴趣、发展学生审美能力的作用。
五、用分组合作的形式团结学生
分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式。
它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。
课上，可由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论、取舍，然后选
取最佳方案或答案：课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生的团结协作意识。
现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这需要在人的一生中慢慢培养。
而初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。
总之，初中音乐教育的成功与否，主要看对学生兴趣的培养如何。
一个合格的音乐教师，往往想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中去探索、去创新，表达他们的真情实感，促进他们想象力的发展，努力使兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力，使音乐教育的教学效果更加显著，教学质量取得质的飞跃。