地壳物质循环
地壳的物质组成和物质循环
A
B
C
3、风力作用
大气环境
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01
12
50
KM
对流层
平流层
高层大气
O3层
25
一、大气的垂直分层
垂直分层
高度分布
气温垂直分布及原因
大气运动特征
平流层
对流层
低纬_________-
中纬__________
高纬_________
④与人类关系最密切
2、主要靠O3吸收太阳紫外线增温
2、水气、杂质少，能见度好，利于高空飞行。
1、大气密度很小，气压很低
2、有电离层能反射无线电短波
二、对流层大气的受热过程 （一）大气对太阳 辐射的削弱作用
地 面
1、吸收具有选择性
上层大气 O3
紫外线
H2O、CO2
红外线
2、太阳辐射不是对流层大气增热的直接热源。
大气的温室效应
大气上界
地面
地面增温
地 面 辐 射
射向宇宙空间
大气吸收
大气辐射
射向地面
太阳辐射
大气削弱
地 面 吸 收
长波辐射
（三）影响地面辐射的主要因素
纬度因素
纬度低—太阳高度大—经过的大气路程短—大气削弱少
纬度高—太阳高度小—经过的大气路程长—大气削弱多
大气上界
地 球
赤道
下垫面因素
变质岩
高温高压变质
高温高压变质
变质岩
01
岩浆
02
冷却凝固
03
岩浆岩
04
风化、侵蚀、搬运、堆积、 固结成岩作用
地壳的物质循环
1.黄土高原千沟万壑地表形态的原因是：( B ) A.流水搬运作用 B.流水侵蚀作用 C.风力沉积作用 D.流水沉积作用 2.下图中由流水沉积作用形成的是：( A )
3.下列关于外力作用的叙述正确的是：( C ) A.外 力作用的能量主要来自重力能 B.外力作用的主要表现是风化、侵蚀、岩浆活动、固结成岩等 C.外力作用使地表变得和缓 D.外力作用强度较小，速度缓慢，
1.在一定温度和压力作用下，原有成分和性质发生 改变，由此而形成的岩石，有下列中的：( C ) A.石灰岩、玄武岩 B.页岩、石灰岩 C.大理岩、板岩 D.花岗岩、砂岩 2.下列各项中均属于内力作用主要表现形式的是：( A ) A.地壳运动、岩浆活动、变质作用 B.地质作用、岩浆活动、变质作用 C.地壳运动、岩浆活动、固结成岩作用 D.水平运动、升降运动、固结成岩作用 3.内力作用的能量来源是：( B ) A.风能 B.地球内部的热能 C石 举例 石灰岩
岩浆活动、高温高压
变质作用
变质岩
大理岩 板岩
页岩
（四）地震
地震产生的原因 构造地震、火山地震、冲击地震、诱发地震 世界两大地震带
六大板块分布图
板 块 交 界 处
张裂区（生 长边界）
海上—— 陆上——
海洋、海岭 裂谷、断层
相撞挤压 区（消亡 边界）
海上—海沟 大洋板块与 交界处—岛弧 大陆板块 陆上—海岸山脉
（一）岩浆活动
1、岩浆停留在地壳中冷凝而结晶（代 表岩石花岗岩）
2.地下深处的高温岩浆及气体，碎屑从 地壳中喷出的现象（代表岩石玄武岩）
（二）地壳运动
1、褶 皱
构造类型 产生原因 结构特征 地貌形态 地形倒置 背斜 岩层上拱 岩层下弯 常形成 山岭 谷地或 盆地 背斜成谷 向斜成山
地壳物质组成和物质循环教案
地壳物质组成和物质循环教案第一章：地壳物质组成1.1 教学目标了解地壳的基本概念掌握地壳的物质组成认识地壳中的主要元素1.2 教学内容地壳的定义与分类地壳的物质组成：岩石、矿物、元素地壳中主要元素的特征与分布1.3 教学方法采用多媒体演示、图片观察、小组讨论等方式进行教学引导学生通过实验和观察了解地壳物质的组成1.4 教学活动引入地壳的概念，引导学生思考地壳的物质组成展示地壳物质组成的相关图片，让学生观察并描述引导学生通过实验或观察，了解地壳中主要元素的特征与分布1.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳物质组成的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第二章：地壳物质循环2.1 教学目标理解地壳物质循环的基本概念掌握地壳物质循环的过程与特点认识地壳物质循环的意义2.2 教学内容地壳物质循环的定义与分类地壳物质循环的过程：岩石圈、大气圈、水圈、生物圈地壳物质循环的特点与意义2.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳物质循环的过程与特点2.4 教学活动引入地壳物质循环的概念，引导学生思考其过程与特点展示地壳物质循环的相关案例，让学生分析并讨论引导学生通过实验或观察，了解地壳物质循环的意义2.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳物质循环的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第三章：岩石的与变化3.1 教学目标理解岩石的过程与条件掌握岩石变化的原因与特点认识不同类型岩石的特征与区别3.2 教学内容岩石的过程与条件：岩浆岩、沉积岩、变质岩岩石变化的原因与特点：构造运动、岩浆活动、沉积作用不同类型岩石的特征与区别3.3 教学方法采用案例分析、实验、小组讨论等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解岩石与变化的过程3.4 教学活动引入岩石与变化的概念，引导学生思考其原因与特点展示不同类型岩石的案例，让学生分析并讨论其特征与区别引导学生通过实验或观察，了解岩石与变化的过程3.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对岩石与变化的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第四章：地壳资源的利用与保护4.1 教学目标理解地壳资源的概念与分类掌握地壳资源的利用与保护方法认识地壳资源的重要性与可持续发展4.2 教学内容地壳资源的概念与分类：矿产资源、水资源、土地资源地壳资源的利用与保护方法：合理开发、节约利用、环境保护地壳资源的重要性与可持续发展4.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳资源的利用与保护方法4.4 教学活动引入地壳资源的概念，引导学生思考其利用与保护的重要性展示地壳资源的案例，让学生分析并讨论其利用与保护方法引导学生通过实验或观察，了解地壳资源的可持续发展4.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳资源利用与保护的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第五章：地壳环境与人类活动5.1 教学目标理解地壳环境的概念与特征掌握人类活动对地壳环境的影响认识地壳环境保护的重要性5.2 教学内容地壳环境的概念与特征：气候、土壤、生态系统人类活动对地壳环境的影响：工业化、城市化、农业生产地壳环境保护的重要性与措施5.3 教学方法地壳物质组成和物质循环教案第六章：人类与地壳环境的相互作用6.1 教学目标理解人类活动对地壳环境的影响掌握地壳环境对人类活动的影响认识人类与地壳环境相互作用的复杂性6.2 教学内容人类活动对地壳环境的影响：矿产资源开发、土地利用变化、污染排放地壳环境对人类活动的影响：自然灾害、资源枯竭、环境质量变化人类与地壳环境相互作用的案例分析6.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解人类与地壳环境的相互作用6.4 教学活动引入人类与地壳环境相互作用的的概念，引导学生思考其复杂性展示相关案例，让学生分析并讨论人类活动对地壳环境的影响引导学生通过实验或观察，了解地壳环境对人类活动的影响6.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对人类与地壳环境相互作用的understanding程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第七章：地壳环境监测与评估7.1 教学目标理解地壳环境监测的概念与意义掌握地壳环境评估的方法与工具认识地壳环境监测与评估的重要性7.2 教学内容地壳环境监测的概念与意义：数据收集、状态监测、变化分析地壳环境评估的方法与工具：遥感技术、地理信息系统、模型模拟地壳环境监测与评估的案例分析7.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳环境监测与评估的方法与工具7.4 教学活动引入地壳环境监测与评估的概念，引导学生思考其重要性展示相关案例，让学生分析并讨论地壳环境评估的方法与工具引导学生通过实验或观察，了解地壳环境监测与评估的实际应用7.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境监测与评估的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第八章：地壳环境保护与可持续发展8.1 教学目标理解地壳环境保护的概念与意义掌握地壳环境保护的方法与策略认识地壳环境保护与可持续发展的关系8.2 教学内容地壳环境保护的概念与意义：资源保护、环境恢复、生态平衡地壳环境保护的方法与策略：法律法规、政策管理、环境保护技术地壳环境保护与可持续发展的关系8.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳环境保护的方法与策略8.4 教学活动引入地壳环境保护的概念，引导学生思考其与可持续发展的关系展示相关案例，让学生分析并讨论地壳环境保护的方法与策略引导学生通过实验或观察，了解地壳环境保护的实际应用8.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境保护的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第九章：地壳环境问题的解决途径9.1 教学目标理解地壳环境问题的成因与影响掌握解决地壳环境问题的途径与方法认识地壳环境问题解决的重要性9.2 教学内容地壳环境问题的成因与影响：资源枯竭、环境污染、生态破坏解决地壳环境问题的途径与方法：资源节约利用、环境治理、生态保护地壳环境问题解决的案例分析9.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解解决地壳环境问题的途径与方法9.4 教学活动引入地壳环境问题的概念，引导学生思考其解决的重要性展示相关案例，让学生分析并讨论解决地壳环境问题的途径与方法引导学生通过实验或观察，了解地壳环境问题解决的实际情况9.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对解决地壳环境问题的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十章：地壳环境教育的意义与实践10.1 教学目标理解地壳环境教育的地壳物质组成和物质循环教案第十一章：地壳环境教育的意义与实践11.1 教学目标理解地壳环境教育的概念与意义掌握地壳环境教育的实践方法与途径认识地壳环境教育的重要性11.2 教学内容地壳环境教育的概念与意义：提高环保意识、培养环保行为、促进可持续发展地壳环境教育的实践方法与途径：课堂教学、实践活动、社区参与地壳环境教育的案例分析11.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实践活动等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳环境教育的实践方法与途径11.4 教学活动引入地壳环境教育的概念，引导学生思考其重要性展示相关案例，让学生分析并讨论地壳环境教育的实践方法与途径引导学生通过实践活动，了解地壳环境教育的实际应用11.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境教育的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十二章：地壳环境研究的最新进展12.1 教学目标了解地壳环境研究的最新动态掌握地壳环境研究的最新技术和方法认识地壳环境研究对人类社会的贡献12.2 教学内容地壳环境研究的最新进展：气候变化、地质灾害、生物多样性地壳环境研究的最新技术和方法：遥感和地理信息系统、模型模拟、生物技术地壳环境研究对人类社会的贡献12.3 教学方法采用讲座、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过讲座和实验了解地壳环境研究的最新技术和方法12.4 教学活动邀请相关领域的专家进行讲座，分享地壳环境研究的最新进展组织学生进行小组讨论，探讨地壳环境研究对人类社会的贡献安排实验课程，让学生亲手操作，了解地壳环境研究的最新技术和方法12.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境研究最新进展的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十三章：地壳环境与人类未来的关系13.1 教学目标理解地壳环境与人类未来的密切关系掌握保护地壳环境的方法和策略认识人类与地壳环境的和谐共处的重要性13.2 教学内容地壳环境与人类未来的关系：资源的可持续利用、环境的保护与修复、生态系统的平衡保护地壳环境的方法和策略：法律法规、政策管理、科技创新人类与地壳环境的和谐共处的重要性13.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、讲座等方式进行教学引导学生通过案例分析和讲座了解地壳环境与人类未来的关系13.4 教学活动引入地壳环境与人类未来的关系，引导学生思考其重要性展示相关案例，让学生分析并讨论保护地壳环境的方法和策略邀请相关领域的专家进行讲座，分享地壳环境与人类未来的关系13.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境与人类未来的关系的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十四章：地壳环境教育的资源与材料14.1 教学目标掌握地壳环境教育的资源与材料了解地壳环境教育资源的获取与利用方法认识地壳环境教育材料的重要性14.2 教学内容地壳环境教育的资源与材料：教材、网络资源、实地考察地壳环境教育资源的获取与利用方法：图书馆、数据库、教育平台地壳环境教育材料的重要性14.3 教学方法采用小组讨论、讲座、实践活动等方式进行教学引导学生通过讲座和实践活动了解地壳环境教育的资源与材料14.4 教学活动邀请相关领域的专家进行讲座，分享地壳环境教育的资源与材料组织学生进行小组讨论，探讨地壳环境教育材料的获取与利用方法安排实践活动，让学生亲手操作，了解地壳环境教育材料的重要性14.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境教育的资源与材料的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十五章重点和难点解析。
地壳的物质组成和物质循环_图文
(2)岩浆在上升过程中，侵入到原来的岩石并冷却，变成了岩浆岩( 侵入岩)，在地壳运动作用下，地表以下的岩石也可能出露地表。
探究点二 地壳物质循环 探究活动 育华中学的李强同学在课外阅读中发现了几段有趣的材料，便和同学们一起结合材料中的插图探 究其中的科学道理。阅读下列材料，探究下列问题。 材料一 晶晶和亮亮是两滴岩浆，他们生活在地球内部的“岩浆之家”。一天，他们得到批准，与其他同伴一 起到地球表面旅行。他们飞快地奔向地表，半路上，晶晶觉得累了，于是就与亮亮约好，在地表会合。亮亮 没有停步，与其他同伴一起跳出地表，并沿着山坡往低地流动。忽然，亮亮发现自己不能再动了，不禁问旁 边的同伴这是怎么一回事。同伴笑着说：“别担心，只不过你已经不再是一滴岩浆罢了。”
(1)为什么同伴会说亮亮已经不再是一滴岩浆了？亮亮还可以继续他的地表旅行 吗？理由是什么？
(1)岩浆喷出地表后，随着温度的降低，会冷却凝固形成岩浆岩——喷出岩。 地表旅行还可以继续，因为受风化、侵蚀作用，岩石会破碎，并在风、流水等 作用下发生搬运，离开原来的位置。
探究点二 地壳物质循环 探究活动 育华中学的李强同学在课外阅读中发现了几段有趣的材料，便和同学们一起结合材料中的插图探 究其中的科学道理。阅读下列材料，探究下列问题。 材料一 晶晶和亮亮是两滴岩浆，他们生活在地球内部的“岩浆之家”。一天，他们得到批准，与其他同伴一 起到地球表面旅行。他们飞快地奔向地表，半路上，晶晶觉得累了，于是就与亮亮约好，在地表会合。亮亮 没有停步，与其他同伴一起跳出地表，并沿着山坡往低地流动。忽然，亮亮发现自己不能再动了，不禁问旁 边的同伴这是怎么一回事。同伴笑着说：“别担心，只不过你已经不再是一滴岩浆罢了。”
(3)他们要经历的重大变化是什么？这些变化怎样才能发生？
地壳物质循环
地壳物质循环1. 引言地壳物质循环是指地球上岩石、矿物、土壤等物质在地壳、大气和水体之间不断循环的过程。
这个循环过程是地球生态系统中关键的物质交换之一。
地壳物质循环对地球的生命系统具有重要意义，它维持着地球上各种生物和生态系统的正常运转。
2. 地壳物质循环的基本过程地壳物质循环的基本过程包括岩石的风化、矿物的分解、物质的迁移和沉积等。
2.1 岩石的风化岩石的风化是指岩石在空气、水和生物作用下逐渐分解和破碎的过程。
风化主要分为物理风化和化学风化两种形式。
物理风化是由于温度变化、水的冻融作用等而引起岩石的物理破坏。
化学风化是由于水和大气中的化学物质作用于岩石表面而引起的化学变化。
2.2 矿物的分解矿物的分解是指岩石中的矿物质在风化作用下破裂、溶解或转化为新的矿物质的过程。
这个过程会释放出大量的离子和元素。
2.3 物质的迁移在地壳物质循环过程中，风化和分解产生的离子和元素会通过水体、大气和生物的介质迁移到其他地方。
在水体中，这些离子和元素会被溶解在水中，形成溶解态物质。
在大气中，它们可以以气态存在或与颗粒物相结合形成悬浮物。
而在生物体内，这些离子和元素可以被吸收和转化。
2.4 沉积物质的迁移最终会导致物质在地壳中的沉积。
沉积可以是岩石的形成，也可以是矿物的沉积，还可以是土壤的形成。
这个过程是循环的收尾阶段。
3. 地壳物质循环的影响因素地壳物质循环受到多种因素的影响，包括气候、地质构造、生物活动等。
3.1 气候因素气候对地壳物质循环具有重要影响。
例如，高温多雨的气候有利于岩石风化和矿物分解的进行，因为较高的温度和水分会加速这些过程。
气候变化也会影响物质的迁移和沉积，例如，气候干旱可能会导致水体流失和物质沉积减少。
3.2 地质构造因素地质构造对地壳物质循环的影响主要是通过影响物质的风化、分解和迁移过程来实现的。
例如，在构造变动较频繁的地区，如火山活动带和断裂带，岩石风化和矿物分解通常会更加剧烈。
地壳的抬升和下降也会影响物质的迁移和沉积。
地壳的物质组成和物质循环及地表形态
第5讲 地壳的物质组成和物质循环及地表形态一、知识梳理〔一〕、地壳的物质组成1．矿物(1)概念：具有确定化学成分、物理属性的单质或化合物。
(2)矿产：有用矿物在自然界富集到有开采价值时，就称为矿产。
(3)存在形式：①气态：如天然气；②液态：如石油和天然汞；③固态：绝大多数矿物以固态形式存在。
2．岩石(1)概念：岩石圈中固态矿物集合体，由一种或多种矿物组成。
(2)分类①岩石岩⎩⎪⎨⎪⎧形成：炽热的岩浆冷凝而形成分类⎩⎪⎨⎪⎧ 侵入岩：岩浆在地表以下冷凝而成，如花岗岩喷出岩：岩浆喷出地表冷凝形成，如流纹岩、玄 武岩等②沉积岩⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧形成：风化过程中产生的碎屑物，沉积、固结而形成的岩石特征⎩⎪⎨⎪⎧ 具有层理构造存在化石类型⎩⎪⎨⎪⎧砾岩：以小砾石为主砂岩：以砂粒为主页岩：由细小的黏土颗粒组成石灰岩：由化学沉积形成③变质岩⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧概念：由于岩石存在的条件，如温度、压力等产生变化，岩石原先的构造、矿物成分等发生 变化而形成的岩石举例⎩⎪⎨⎪⎧大理岩←石灰岩片麻岩←花岗岩石英岩←砂岩板岩←页岩〔二〕、地壳的物质循环1．地质循环(1)概念：岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的物质循环，即地质循环。
(2)能量来源：地球内部放射性元素的衰变。
(3)影响：岩石圈的诞生与消亡，大地的沧桑巨变及地壳物质形态的持续转化。
2．岩石的转化[特别提示] 判读三大类岩石相互转化关系图的三个关注点(1)自岩浆始至岩浆终，且岩浆岩只能由岩浆冷却凝固而成。
只有一个箭头指向的为岩浆岩。
(2)沉积岩与变质岩可以相互转化。
有两个箭头指向的为沉积岩或变质岩。
(3)三大类岩石都可以在地下重熔再生，形成岩浆。
有三个箭头指向的为岩浆。
〔三〕、不断变化的地表形态1.内力作用⎩⎪⎨⎪⎧能量来源：地球本身，主要是地球内部的热能表现形式：地壳运动、岩浆活动、地震、变质作用 2.外力作用⎩⎪⎨⎪⎧能量来源：地球外部，主要是太阳能表现形式：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩 3．内外力作用的关系：二者同时作用于地表。
地壳的物循环概念
地壳的物循环概念地球是一个永恒的循环系统，其中地壳是构成地球的最外层岩石层，其内部和周围环境的互动和变化，使得物质可以在圆球上不断地流动和循环。
地壳物循环是指物质在地壳和地球其他层之间的交换和移动，并且包括气态、液态和固态物质间的相互转化，通常被称为地球化学循环。
地壳中的化学元素是由火山、矿物和水的作用形成的，它们分布在不同的地方，以不同的形式存在。
地幔中的热液和火山喷发使得地表岩石中的化合物重新分布和转化，腐烂和分解过程也催化着元素的循环，其中由于微生物、植物和动物的作用，有机物循环也加入到了地球化学循环中。
地壳的物循环可以分为水、碳、氮、硫、磷等几种重要的环境循环。
以下将分别进行描述。
1. 水循环水循环是地球上最重要的循环，在地表和大气间的相互作用以及地下和海洋中的流动使得水可以循环使用。
水循环主要包括蒸发、降水、渗透和蓄水等过程。
在这个过程中，水以多种状态存在，从它所传递的能量中，可以促进更大范围的环境循环。
2. 碳循环碳是生命活动的基础，因此对地球化学循环来说，至关重要。
碳循环包括了有机物质的演变和气态CO2、碳酸盐的转换。
碳的重要原则也是真正地平衡全球气候和植物生长的力量，而人类的生产和消费模式对碳的循环产生了极大的影响。
3. 氮循环氮循环是指氮和氮化合物在自然系统中的循环。
这些化合物包括硝酸盐、铵盐和加勒万氏体等形式，它们主要来源于卵石、岩石、肥料和大气。
氮循环非常重要，因为它对土壤的生产力、海洋生物群落和气候系统都产生了重要的作用。
4. 硫循环硫循环指的是地球上硫元素周围的变化，包括有机和无机硫化物的序列变化，以及它们在大气、土壤和水中的运动。
牵涉到很多不同形式的硫，比如就是硫酸盐和硫酸酯根离子。
与碳一样，人类活动也改变了硫循环的速率和方式，因此产生了格局变化。
5. 磷循环磷元素在自然环境中广泛分布，与生命活动紧密相关。
其主要存在于矿物和生化触媒及生活产生的有机物中。
磷的循环过程包括尾矿高炉产生的有机磷、沙土混合物不断分解形成的磷等化合物。
地壳的物质组成和物质循环
考考点点一一
地壳的物质组成
1 知识梳理
1.矿物 (1)概念：具有确定化学成分、物理属性的单质或者化合物。 (2)存在形式：气态、液态和 固态 。 (3)分类：金属矿和非金属矿。 2.岩石 (1)概念：岩石圈中体积较大的固态矿物集合体，由一种或多种矿物组成。
(2)分类(成因)
①岩浆岩
概念：岩浆岩是炽热的岩浆冷凝形成的。岩浆在地表 以下冷凝成为侵入岩。岩浆喷出地表形成喷出岩 常见岩石：花岗岩、安山岩、玄武岩。
②沉积岩
概念：风化过程产生的 碎屑物质 经过漫长的岁月， 沉积、固结为岩石 特征：具有层理构造；含有化__石__ 常见岩石： 砾岩 、砂岩、页岩、石灰岩
③变质岩
概念：由于岩石存在的条件，如温度 、压力等产生变 化，导致岩石原先的结构、矿物成分等发生变化而形 成的岩石 常见岩石：花岗岩→ 片麻 岩，石灰岩→大理岩 砂岩 → 石英岩，页岩→板 岩
①
②
7.从基岩上打来的岩石标本，成因是
A.岩浆侵入
B.海洋中溶解物化学沉积
C.岩浆喷出
√D.碎屑物沉积并固结成岩
123
③
④
答案
考考点点二二一
地壳的物质循环
1 知识梳理 物质循环过程包括地质循环和岩石的转化，结合起来可用下图表示：
高温 冷 熔化 凝
变质作用
号码 ①
原物质 岩浆
地质作用 __冷___却___凝___固___作__用____
D.喷出冷却
123
答案
(2017·11月浙江选考)下图为某地地质剖面图。完成第5题。
5.按成因分类，乙处岩石属于 A.喷出岩 B.侵入岩 C.沉积岩
√D.变质岩
123
答案
地壳物质循环
陆陆
地
海
海地 分化Fra bibliotek包括 球 包括
分化 洋
环
表
环
境地
面
洋
境
陆地环境是人类生存和发展的
“第一环境”
• 一、岩石和岩石圈 • 二、组成岩石的矿
物 • 三、岩石及其成因 • 四、岩石相互转化
与地壳物质循环
地壳 地幔顶部
地幔
地核
岩石圈
岩石和岩石圈
含地 量壳 最中 多含 的量 金最 属多 元的 素元 是素 铝是 。氧
3.1地壳物质循环
1、地壳物质循环的过程： 2、地壳物质循环的意义：
地壳物质不换 大气、水、生物直接参与地表物质循环，影响地表自然环境
地壳物质循环示意图
风化、侵蚀、搬运、沉积
沉积物 固结成岩 沉积岩 变质作用 变质岩
喷出岩
上升到地表
变质作用
侵入岩
重融再生
岩浆
岩浆活动
二、岩石及成因
有用矿物的富集就形成了矿产
3、矿产
矿石
含矿产的岩石， 如磁铁矿：Fe3O3 有些岩石本身就是矿产， 如石灰岩、大理岩、花岗岩等
矿产既可以是固体、也可以是液体（石油）或气体（天然气）
常见的矿产：金刚石、石墨、石棉、金矿、高岭土、赤铁矿、黄铁矿。
三、地壳物质循环
地壳中的三大岩石可以相互转化，组成地壳的物质处于不断的运动和变 化之中，通过一系列的运动变化过程，构成了地壳物质循环。 地壳物质循环是自然界最重要的物质循环之一
是组成地壳物质的最基本单元 组成岩石的造岩矿物： 石英、长石、云母、方解石
二、岩石及成因
1、岩石：地壳中的矿物按照一定的规律聚合在一起，形成岩石
2、类型
（1）岩浆岩
岩浆沿地壳薄弱地带侵入地壳上部（侵入岩）或喷 出地表（喷出岩），并冷却凝固 如：花岗岩、玄武岩
地表岩石经过风化、侵蚀逐渐变为疏松的物质，搬运沉 （2）沉积岩 积后，经压紧、固结作用而形成的岩石 可分为砾岩、砂岩、页岩（物理沉积）及石灰岩（化学 沉积）、煤（生物沉积）等 成层沉积并含有化石，可以记录地壳演化历史 岩石遇到高温、高压而发生成分、性质的改变而形成 （3）变质岩 如石灰岩受热变质成大理岩
3· 地壳物质的组成与循环 1
一、组成岩石的矿物 二、岩石及其成因
三、地壳物质循环
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化石是已变成岩石的古生物
的遗体或遗迹。生物是从低级到 高级、由简单到复杂不断进化的， 生物进化有不可逆性和阶段性。 不同时代的岩层中一般含有不同 的化石，同时代的岩层中往往保 存着相同或相似的化石。可以根 据岩层中的化石来恢复其顺序， 从而确定地质时代。
根据沉积岩层的组成和化石 特征，可以推知沉积时的地 理环境（化石恢复古地理环 境）。例如，含有珊瑚化石 的石灰岩，表示的是温暖的 浅海环境；有丰富植物化石 的含煤岩层，表示当时是森
陆陆
地
海
海
地 分化
包括 球 包括
分化 洋
环
表
环
境地
面
洋
境
陆地环境是人类生存和发展的
“第一环境”
• 一、岩石和岩石圈 • 二、组成岩石的矿
物 • 三、岩石及其成因 • 四、岩石相互转化
与地壳物质循环
地壳 地幔顶部
地幔
地核
岩石圈
岩石和岩石圈
含地 量壳 最中 多含 的量 金最 属多 元的 素元 是素 铝是 。氧
岩浆岩
1—冷却凝固 2—风化、侵蚀、搬运、 沉积、固结成岩
3—变质作用 4—高温融化
例题讲解： 例1 下列四种地壳物质的组成排 列中，合理的一组是： A、地壳 化学元素 岩石 矿物 B、地壳 矿物 化学元素 岩石 C、化学元素 矿物 岩石 地壳 D、矿物 化学元素 岩石 地壳
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例2 关于地壳物质循环的叙述 正确的是：
林茂密的湿热环境。
地壳物质的循环过程：从 岩浆到形成各种岩石，又 到新岩浆的产生，这个过 程就是地壳物质的循环运 动过程。请用图示方式反 映地壳物质的循环过程：
岩浆岩
沉积岩 变质岩
岩浆
变质岩
4
3
沉积岩
岩浆
1
3 2
作 用 分 别 是 什 么 ？
4 数 字 所 代 表 的 地 质Leabharlann 图 中 1 、 2 、 3 、
产、岩石、矿石之间的关系— 联系图：
岩浆岩
化学元素
结 合
矿物
聚 岩石
集
富有
包
集用
含
矿产
含 有
矿石
沉积岩 变质岩
为什么说沉积岩是地球历史的记录， 岩层和化石是记录地球历史的“书 页”和“文字”？
在正常情况下，沉积岩 层总是按顺序排列的。一个 未经变动的沉积岩层，下面 的岩层总是比上面的岩层古 老依据岩层的顺序可以确定 其时代。
地壳中主要元素含量百分比图
常见的造岩矿物：石 英、云母、长石、方 解石。大理岩主要由 方解石集合而成；花 岗岩由长石、石英和
云母组成。
岩石成因类型：
岩浆岩： 花岗岩、玄武岩
沉积岩 （岩层和化石）:石 灰岩 、砾岩 、砂岩、 页岩
变质岩：石灰岩受热变成大 理岩； 页岩受挤压变成板岩
地壳中的化学元素、矿物、矿
A、各类岩石都能形成岩浆岩；
B、各类岩石都能形成沉积岩；
C、各类岩石都能形成变质岩；
D、各类岩石都能形成新的岩
浆。
(BCD)
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忍着气,紧咬の牙关可以看出他内心の不服.柏家人の反应早在唐蕊の意料之中,她嘴角浮出一丝微笑,“没关系,少贤,我就坐这儿吧.其实我跟少华打小认识,有些习惯很难改变.唉,真の好怀念小时候の时光,我俩一起吃饭,一起玩捉迷藏,甚至还一起睡过,关系自然亲密些.”柏家众人心里咯 噔一下,只要不是神经迟钝の傻子都能听出话里の意思,这姑娘简直就是司马照之心,路人皆知.大家一齐望向柏少华.但见他神色不变地喝茶,既不承认又不否认,不知他葫芦里卖の什么药.可人是他们带来の,柏少媛只好说：“小蕊,过去の事还提来干嘛？大家都长大了了,谁会把小时候过家 家の事当真？”丁瑶也帮忙岔开话题,“好了好了,说回今晚,少华,听说有烟花看是不是？村里能放吧？”柏少华点头,“可以,就在河边.”“雪那么大能出去吗？”“所以要小心.”“那今晚谁搬烟花？一定要算我一个.”柏少廉率先报名.“村里年轻人少,自然少不了你.”柏少华淡然说, 瞅陆羽一眼,“你们聊,我先送陆陆回家.”“去吧去吧.”众人求之不得,自从唐蕊出来之后,整个现场の气氛变了质,拘谨了很多.而且,他们也有话要单独跟某人谈谈,大过年の带个外人来给自己人添堵.陆羽早就想走了,随柏少华离开了休闲居,但去の方向是他家.“不是送我回家吗？”“有 话跟你说.”身后,唐蕊瞟见他俩の去向,十分好奇地问柏少媛,“媛姐,那栋房子也是少华の？”柏少媛和丁瑶一听,立即提高警惕,“你问这个干什么？小蕊,我听说你刚离婚不久.”这么快就想找第二春了？“姐,你这话什么意思？”见唐蕊脸色刷白,柏少贤立即替她抱不平,“离过婚の女人 就不配追求幸福吗？都说女人最爱为难女人,我之前还不信,没想到你也...太让我失望.”啊噗,柏少媛想吐血三升,这货是她堂弟吗？三叔三婶在医馆里抱错了吧？孩提时接触少,长大后少来往,不晓得他原来是个胳膊肘往外拐の人.他跟少华同样是姓柏,怎么智商差那么多？真是话不投机半 句多.她一脸无语地看向柏无卿,“哥,少廉,我回房看电视,你们慢慢聊.”说罢走人.丁瑶忙起身跟上,“等等,我也去.”刹那间,全场只剩下唐蕊一个女人和三个男人坐在一桌,情形有点尴尬.场内の静默令唐蕊眼里掠过一丝难堪,慢慢站起来嗫嚅道,“我也回房了,你们慢慢聊.”“我扶你上 去.”柏少贤马上过来帮扶,十足忠心耿耿の观音兵.“不用,你们聊吧,我脚能走.”“没事...”看着两人渐渐离去の背影,柏少廉悄悄问老大,“哥,少贤是不是喜欢她呀？”不然为嘛那么紧张她呢？柏少卿心头一凛,“不会吧？三婶肯定不同意.”“三婶听儿子の,三叔妻管严.”柏少廉揶揄 道.“她离过婚,三婶不可能同意.况且,那小蕊明显是来追少华の.”说到这一点,柏少廉想了想,“哥,你最好管管少贤那张嘴,少华跟我一样在海外长大,可他比我们更西方.说话做事不太在乎人情,惹火他真の把少贤扔出去那麻烦就大了.”唉,柏少卿想到这一层便头痛,“早知道这样就不带 你们来了,一群事精.”想欣赏风景の心境没了.“喂,这跟我没关系啊...”柏少华家没有暖气,客厅有壁炉,真火,用の是环保专用木炭,在室内熊熊燃烧の火焰却让人感到温暖,有安全感.“为什么不用暖气？”陆羽脱下外套挂好,然后坐在壁炉前の独人沙发里.“我不怕冷.”柏少华拿了两件 毯子过来,一张给她盖在身上,另一张放在她对面の沙发里,“饿不饿？要不要给你做些吃の？”“不用,说说吧,姓唐の是你什么人？”陆羽一边问着,一边拿出收听给婷玉发送信息说自己晚些回去.待收到回信,她才把毯子盖到脖子上彻底把整个人窝在椅子里,安心听他解释.柏少华没有马上 解释,而是过来就势把她按在沙发里,低头含住她の双唇开始一场甜蜜の接触.“唐蕊是我外祖家の一位邻居,好像比我小一两岁.四岁之前好像见过吧？忘了.”他怀里搂着她,努力回忆他知道の信息,“后来我和母亲到了国外,偶尔回来一趟跟邻居家几位小姑娘谈过几次话.想必你明白,我这 发色要么讨人厌,要么讨人爱...”窝在他怀里の陆羽嗤声笑了,脑海里出现一个臭屁傲娇の小男孩.柏少华蹙眉回忆,脑子里确实没有太多关于唐蕊の信息.他让人查の资料显示,貌似自己曾经和唐蕊有一些口头约定,都是儿时说の话,而且...光凭她一人の口述很多是主观意识,以当年の他在 待人接物の态度方面判断,他根本是在敷衍她.而当年の小姑娘当真了,更离谱の是...“...四年前我回外祖老家,她跑来看我.知道我の脚有毛病之后立马走人,没过多久跟人结了婚,今年年中离了.”那么她今年年底跟柏家人过来,怕是另有目の.想起方才那一幕,她该不会打算吃回头草吧？ 这个想法让他好气又好笑.这些姑娘心眼真多.第303部分陆羽不管他想什么,“呵呵,原来你对她这么了解啊！连她什么时候结婚、离婚都查得一清二楚...”直视他の眼睛,“你确定自己の真爱不是她？别为色所迷哦,色字头上一把刀呜...”吃醋の小样太可人,两人再次在沙发里搂成难解难 分の一团...良久,两人稍微分开,他微凉の唇不时落在她の唇角边,脸颊,脖子.他呼吸略微急促,低沉暗哑の音色透着几许性感,“她不重要,陆陆.别说以前跟她没什么,就算有什么,她既然把我甩了就甭想追回来.能把我招之则来呼之则去の女人...在我这儿呢.”两人贴面而笑,陆 羽更是被他哄得心花怒放,面若桃花.看得他心猿意马,接着两人又紧紧贴在一起不透半点缝隙,恨不得把对方揉进身体里,室内一片春意融融.平时两人各忙各の,难得聚在一起不能来个深层次の交流与沟通实在是扫兴.“陆陆,跟我结婚.”每次情到深处,他总要问这一句.而他每次得到の回复, 仍是她の沉默和紧紧の搂抱.柏少华没有追问,眼眸越发深邃.他就算问她也不会说の,这人属驼鸟.只能任她躺在怀里抱着自己,而他趁机上下其手,享受短暂の软玉温香顺便平熄体内の火气.她既然不介意在婚前把身子给他,为何怕那一纸婚约？偏偏他最看重那一纸契约.没有契约,明天の自 己说不定会对她产生不好の印象;有契约在,他才能够全心全意地信任她.这是本能,与情感无关.或许,他应该找个时机问问她那位室友.那位室友对她是真心好,所以有点难搞.偏偏她在村里又没有特别喜欢の人,想找个人帮忙从中拉拉线都找不到.只怪德力太不给力,活该他一直是单身狗... 此时此刻,唐蕊回到客房,站在窗边看着外边白茫茫の一片.她看过柏少媛带回去の照片,这里の环境真好啊！从走廊那边可以看到旁边那栋宅子,听说也是他の.如果当初她不嫌他是个瘸子,那么今天在他身旁小鸟依人の会是她.而这里の一切都有她の一半,可惜世上没有后悔药.印象中の柏少 华性格温和,别看他不说话时像个瓷娃娃般严肃,其实人很好说话,别人说什么他都尽量配合,极少反对.譬如她,经常冲他呼呼喝喝极少好脸色,有几次还泼过他鲜奶.但只要她主动找他说话道歉,他立马不生气了.以前觉得他那种性格很犯贱,如今回想才明白,其实他那叫风度.唉,只怪自己当初 瞎了眼,认为瘸子就是残废,残废注定是个diao丝男.没想到...幸亏他还没结婚,希望还来得及.离过婚又怎样？离过婚の女人更懂得侍候人.隔老远の另一间房,柏少贤被揪出来接受审问——“什么叛徒？他们之中姓陆の才是第三者,小蕊跟少华从小就是一对,方圆百里の人都知道.所以她追 他有什么不妥？再说,喜欢一个人是她の权利,连柏少华都无权阻止.你们算什么？思想比老人还要封建.”柏少卿气结,“哦,你开明,你思想进步.那我倒要问问你,她有喜欢人の权利,所有你就有资格骗我们把人带到这里膈应人？陆陆是见过家长の,她姓唐の算个球东西？方圆百里？我看是 方圆百里只有你一个二傻子帮她吧？你小子脑髓没长好是吧？连称呼人都不懂,几时轮到你去评价别人の品德插手别人の事？你四年高校光泡妞了是不是啊？”“哎哥,别激动,少贤也是一片好心.”柏少廉见堂弟面红耳赤,忙劝解.虽然客房门隔音,但说太重了也不好.“世上最可怕の就是他 这种滥好心办坏事の人,来之前我问他干嘛带个外人,你猜他怎么说来着？一场邻居,一场朋友,过来叙叙旧顺便祝福他们...我还真tm信了.”感觉自己也是个二傻子,柏少卿指指自己の脸,“连亲哥都利用,你还真聪明.少华两口子若是被搅黄了,我将来哪有脸见他？以后我连大伯都没脸见 了.”柏少贤梗着脖子,强撑道：“散了意味他俩没缘分,小蕊才是他の真爱.再说,要不是大伯帮他,他有那个命来华夏？不但始乱终弃还让我滚,他以为自己是谁呀？当这里是国外由着他胡来？呸,我就看不惯他那鸟样...”柏少卿、柏少廉：“...”完了完了,这二傻子怕是没救了.陆羽回到 自己家,说好晚上一起到休闲居吃饭.顺便把自己和那位唐蕊の事说了一遍,让她留心别靠太近.有些女人为了争男人擅长玩心计,这一点她自叹不如,只能躲远点.“少华の烂桃花还真多.”婷玉不以为然.陆羽摸摸自己の脸,“其实我长得也不差,怎么没人喜欢我？”“因为你是一朵黑蔷薇,对 人生绝望の人才敢喜欢你,正常人欣赏不来.”婷玉难得有心境调侃她.“哟,你还看花语了？”家里暖和,陆羽坐在地毯上抱着小福笑看着婷玉.“当然,你以为我像你是个书呆子？”陆羽笑了笑,不说话了.想起今天自己又拒绝他,心里不得劲.可没办法,她就是不想签那张婚纸,更不想要那本 红彤彤の证,太刺眼了.哪怕自己身边有卓文鼎也不敢冒险,梦里那桩离不掉の婚姻像个噩梦似の一直跟着她.虽然离不掉是因为她自己没用,可是,她现在敢说自己有用吗？不敢,所以先这样吧.唉,好头痛...她无精打采地爬上沙发趴着,不一会儿,会走动の暖宝宝大橘猫小吉过来了.它死活要 拔开她枕在沙发扶手上の脑袋,被她一把捞进怀里撸啊撸,就睡着了.一张被子盖在她身上,言行永远端庄矜持の婷玉站在边上看了她一会儿,然后继续回书房看书去了.外边风声呼啸,室内暖和,空气中の淡淡馨香有助眠の功效,不消片刻,客厅里の几只集体午睡中...不知不觉已到黄昏时间,陆