说课—模块4、5、6 - 模块四 理解和熟悉信息化教学资源 68页PPT文档

能
学习平台→“资料馆”）→“模块4”→“阅读资料”→“多媒体素材的种
力
类和特点”部分的资料，努力对完成本书60页的表格任务。
培 训
系 列
全班交流讨论：教师与学员全班互动，请一名学员上来发言， 交流上述表格的答案，请您根据其它学员的观点修正和完善自己 的表格。
讲
稿
北京师范大学现代教育技术研究所
活动3 熟悉信息化教学资源的基石（60分钟）
能 力
组成员对选择、设计和应用原则的理解和困惑。
培 训
系 列
小组集体分析信息化资源应用案例 在上面的基础上由小组长组织观摩[“模块1”→“案例”→“新
课程改革实践教学案例或信息技术与课程整合案例” ]中的一个视
讲
频案例]，并由小组派出一个打字高手，在网络平台小组讨论区的
稿
“模块4—信息化资源应用有效性分析”主题下，将小组作业以表
力
用，为什么应用他们？（3’）
培
反思自已在教学中的实践，填写书本52页的表格，在这一过程中请
训
系 列
您边思考自已实践的同时边仔细研读理论导学论部分资源（53页和54 页）和快速浏览阅读材料 [“模块４”]→“阅读资料”→“信息化教学
讲
资源”→“信息化教学资源的定义与分类” ，“模块４”→“阅读资
稿
师
教 育 技
模块4、5、6是与信息技术紧密相关的3个模块，是在受训者已 有的信息技术知识的基础上，在选题、学科教学设计和媒体选 择后，通过信息技术实现对学科教学支持的真实过程的再现。
术 能 力
真实过程的再现正是模块4、5、6的相关内容，即：对信息化教 学资源的：
培 训
理解和熟悉与信息化资源相关概念，掌握它的设计方法（模 块4）
教
师
信息化教学资源是教育信息化的基础，是信息技术与课程整合的关键，
教
是需要长期建设与维护的系统工程。由于教学资源的复杂性和多样性，使得
育
人们对它的理解各不相同，会出现大量不同层次、不同属性的教学资源，本
技
活动旨在使你了解信息化教学资源的类型、特性，课堂的应用方式等
术 能
反思实践，思考问题：您使用过或开发过那些信息化资源？如何应
学
教
讨论信息化教学资源选择、设计和应用的原则
师
参考下面的理论导学部分和配套光盘（或网络学习平台→“资料
教 育 技
馆”）→“模块４”→“阅读资料”→“信息化教学资源的选择与设 计”中的部分的资料，小组长组织小组成员共同探讨应用信息化教学
术
资源的相关原则（不仅限于书本上的原则），并在表（58页）记录小
北京师范大学现代教育技术研究所
中
小
学 本活动旨在制定出资源应用计划表，制定资源应用计划对于联系教学
教
设计方案和资源开发有着重要的枢纽作用，对于资源建设、收集和处
师
理起着蓝图作用。
教
育
技 子任务：请您再认真阅读您已完成的学习成果——“选题计划和教
术 学设计方案（包括学习目标分析、学习者特征分析、教学策略选择
技
术 能
活动3：多媒体素材及其存储格式（60/40分钟）
力
培 训
活动4：策划选题所需信息化教学资源（50/40分钟）
系
列 讲
活动5：反思自己在培训活动中活动（10/10分钟）
稿
原始/现在时间：210/150分钟
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基本活动
中
小
学
教
师
了解信息化教学资源的概念,特性以及应用形态30 分钟
中小学教师教育技术能力培训系列讲稿
说课—模块4、5、6
主讲人：张生 博士
电子邮件：zsllzhotmail
北京师范大学现代教育技术研究所
北京师范大学现代教育技术研究所
说课：备456模块
中
小
学
在整体书和整个培训中的地位，全书2500分钟，456模块
教
825(210,280,335)分钟,占了大约全书时间的1/3的时间。
讲
教学游戏 、资料、工具、网络课程等。
稿
从课堂应用与教师的密切程度来说，信息技术环境下课堂用
的三种主要类型的课件：PPT课件、网页课件、FLASH，随
着时代而将不断变化……它们是信息技术与课程整合的主要
信息化资源
北京师范大学现代教育技术研究所
活动2 熟悉信息化教学资源（60分钟）
中
小
学 1．了解信息技术和信息化教学资源的作用方式（30‘）
能 力 培
等）”，仔细分析“教学设计方案”中的教学策略与活动，反思教学 设计方案中哪些知识点、哪些教学内容需要用到信息技术和信息化教
训 学资源？是否有必要应用它们？是否有更好的、更经济的替代方
系 案？……如果发现有不妥的地方或更好的设计思路，请您按照现在的
系
列
收集（熟练掌握）与处理（简单加工）（模块5）
讲 稿
集成与开发（能够独立完成）（模块6）
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说课：备学习者
中
小
学 教
省级骨干教师培训的学员都是各市选派的主讲教
师 教
师，具备三个优势：
育
技 术
信息技术基础扎实（信息技术教师）
能
力 培
学科教学功底深厚（学科教师）
料”→“信息化教学资源”→“信息化教学资源的特性”
其中没有读完的部分请晚上自主学习，并作笔记 ] (18’)
交流上述所学，修正和完善自己表格的答案(5’)
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活动1 了解信息化教学资源
中
小 学
总结与提高（4’）：
教 师
教 育 技
根据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，目前常见 的信息化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（又包括文 本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题、试卷、课件与 网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引
中小学教师教育技术能力培训系列讲稿
模块四 理解和熟悉信息化教学资源
主讲人：张 生 博士
Email:zsllzhotmail
北京师范大学现代教育技术研究所
北京师范大学现代教育技术研究所
本模块的教学活动时间分析
中
小
学 教
活动1：了解信息化教学资源（30/20分钟）
师
教 育
活动2：熟悉信息化教学资源（60/40分钟）
教 育 技 术 能 力 培 训
系 列 讲 稿
北京师范大学现代教育技术研究所
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学习目标（210分钟）
中
小 本节的一个真实任务是制定出资源应用计划表（本模块必须完成
学 教 师
的任务），它是教学设计方案的一部分；制定资源应用计划对于 联系教学设计方案和资源开发有着重要的枢纽作用，对于资源建
技
时间安排有计划地调整（不能照本宣科）
术
培训形式的处理
能
力 培
由于培训资源除了书、盘、网（三位一体），还包括教师，同时包括学员， 所以选择的策略为：
训
真实任务驱动
系
建立学习组织
列
讲
强调团队意识
稿
鼓励互动学习（能者为师、互帮互学）
学员讲授（教学相长） --〉学员点评-〉学员反思-〉促进教学
术
和网络课程。我国目前正在实行的新课程需要丰富的教学资
能
源作支持，如果没有适用的信息化教学资源，信息技术的先
力
进技术潜力就将难以被充分发掘，势必影响人们对信息技术
培
作用的认识，进而阻碍现代教学观念形成，影响教学方式的
训
改革，信息技术的普及和远程教育也就失去了意义。
系
列
应用形态：课堂演示、个别化学习 、模拟实验、训练复习、
能
力 培
训
系 列
讲
稿
北京师范大学现代教育技术研究所
活动3 熟悉信息化教学资源的基石（60分钟）
中
小
学 1．了解多媒体素材（22分）
教
师
讲教师演示“模块6”→“案例”→“观摩案例” 中的一个样例，
教 育 技
提出问题：该资源中有几种素材类型？它们对于该课件的有何作 用？
术
自主阅读 “理论导学”部分资源(61-62页）和配套光盘（或网络
格的形式（见书本59页的表格）提交上来，回复在该主题下。
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活动2 熟悉信息化教学资源
中
小
学 教
课后作业思考如下问题：如何保证信息化教学资源应
师
用的有效性？晚上完成作业，并发布在网络教学平台
教 育
全班讨论区的“模块4-如何保证信息化教学资源应用
技
的有效性？”，跟帖完成!
术
教
5分钟
15 分钟
5分钟
5分钟
育 技
讲 引入信息化教学
授
资源
资
料 信息化教学资源的定义与分
馆
类,特征
全 班 信息化教学资源 讨 相关知识的讨论
讲 授 总结
术
论
能
力 培 训
2分钟
讲
授
讲授要求
20 分钟 资 料 信息技术的作用方式，信息 馆 技术与教学资源应用案例
5分钟
小 组 讨
信息技术的作用 方式，绘制概念
论
图
3分钟 讲 呈现概念 授 图样列
系 列 讲 稿
10 分钟
资 料
信息化教学资源
馆 的选择与设计
小 组 讨
选择信息化教学 资源的原则，困
论 惑（填表p5 8）