五年级下册书法教学设计
五年级下册书法课教学设计(通用5篇)
五年级下册书法课教学设计(通用5篇)教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
以下是我整理的五班级下册书法课教学设计(通用5篇)，欢迎阅读与保藏。
五班级下册书法课教学设计篇1第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让同学学会上下结构的书写。
并把握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培育学书的审美力量。
2．让同学在自主、会作。
探究的学习过程中学习新知。
3．培育同学仔细细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使同学把握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。
一副端庄，一副结构分散。
思索：同学们在书写左右结构时最简单犯的一个毛病是什么？2．沟通。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍三、巡察巡察指导、准时发觉书写中存在的问题并赐予订正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满足的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（依据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
其次课上下结构（二）教学要求：1．把握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1课时教学预备：小黑板教学过程：一、揭示课题今日，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1．出示小黑板。
菩意2．同学观看字形。
3．争论沟通。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
湘美版五年级书法下册《第10课 人字头》教学设计
湘美版五年级书法下册《第10课人字头》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握人字头的基本写法和结构特点，能够在作品中正确运用人字头。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生书写人字头的能力，提高学生的书法审美观。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生传承和发扬中华优秀传统文化的意识。
二、教学内容1. 人字头的基本写法和结构特点2. 人字头在作品中的运用3. 人字头的审美价值三、教学重点与难点1. 教学重点：人字头的基本写法和结构特点，人字头在作品中的运用。
2. 教学难点：人字头的书写要领，人字头在作品中的审美价值。
四、教学过程1. 导入：通过展示名人书法作品，引导学生关注人字头，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍人字头的基本写法和结构特点，引导学生观察、分析人字头的书写要领。
3. 实践环节：学生跟随教师一起书写人字头，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 作品欣赏：展示优秀的人字头作品，引导学生欣赏人字头的审美价值。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调人字头在书法创作中的重要性。
6. 课后作业：布置相关的书写练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，书写人字头时的态度和专注度。
2. 作品评价：评价学生书写的人字头作品，关注其书写规范和审美价值。
3. 反馈评价：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过展示图片和实物，让学生更加直观地了解人字头。
2. 采用实践性教学法，让学生动手书写人字头，提高学生的实践能力。
3. 采用情境教学法，创设情境，让学生在情境中感受人字头的审美价值。
七、教学资源1. 书法教材：湘美版五年级书法下册2. 书法作品：名人书法作品、学生优秀作品3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等八、教学时间1课时九、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
五年级下册《临池》书法教学设计
五年级下册《临池》书法教学设计一、教学背景《临池》是五年级下册语文教材中的一篇课文，讲述的是唐代大书法家颜真卿的故事。
由于书法是中华文化的瑰宝，需要有练习书法的基础知识和技能，因此在教学中，注重书法的教学无疑是非常重要的。
二、教学目标•了解颜真卿的人物形象和其书法文化贡献；•知道书法的字体、结构、构图、笔法等基本知识；•掌握楷书的笔画和书写技巧；•能够欣赏和感受书法艺术的美。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•了解颜真卿和他的书法艺术；•理解楷书的基本知识；•掌握楷书的笔画和书写技巧；•欣赏和感受书法艺术的美。
3.2 教学难点•掌握楷书的笔画和书写技巧；•欣赏和感受书法艺术的美。
四、教学内容和教学方法4.1 教学内容•【课前导入】颜真卿和他的书法艺术；•【知识点讲解】楷书字体、结构、构图、笔画等基本知识；•【技能训练】楷书笔画的练习和书写技巧的训练；•【课堂互动】学生进行书法艺术欣赏和感受。
4.2 教学方法本课采用“讲授+互动”方式，注重学生的主动性和参与性，特别要注意以下几点：•【课前导入】通过引入颜真卿和他的书法艺术，激发学生的学习兴趣；•【知识点讲解】采用图文并茂的方式来进行楷书基本知识的讲解，使学生理解清晰、准确；•【技能训练】学生进行楷书笔画的模仿和书写技巧的训练，课堂上要有一定的指导和监督；•【课堂互动】通过晨读、学生作品展示和评价，加强学生的互动和交流，提高他们的审美水平。
五、教学过程5.1 教师讲授1.【课前导入】介绍颜真卿的人物形象和书法艺术，让学生了解他在中国文化史上的地位和贡献。
2.【知识点讲解】讲解楷书字体、结构、构图、笔画等基本知识，让学生熟悉和了解这些基础知识。
3.【技能训练】教授楷书笔画的练习和书写技巧的训练，指导学生如何正确书写楷书。
4.【课堂互动】让学生进行书法艺术欣赏和感受，并提高他们的理解和欣赏能力。
5.2 学生练习1.学生在黑板前进行师生互动，师傅模写，学生跟写；2.学生在作业本上进行楷书笔画的模仿和书写，进行个人练习；3.老师巡视检查，指出学生在书写上犯的错误，及时进行纠正。
湘美版五年级书法下册《第14课 边学边用》教学设计
湘美版五年级书法下册《第14课边学边用》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法艺术的基本知识，掌握书法的基本技法。
2. 培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的耐心和毅力，提高学生的动手能力。
4. 培养学生的自主学习能力，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 书法艺术的基本知识：介绍书法的起源、发展、流派及代表性书法家。
2. 书法基本技法：讲解执笔、用笔、用墨、用纸、用砚等基本技法。
3. 书法作品欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
4. 实践操作：进行书法练习，包括临摹和创作。
三、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示书法艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解书法艺术的基本知识和基本技法，让学生对书法有初步的了解。
3. 作品欣赏：展示经典书法作品，引导学生欣赏书法之美，提高学生的审美能力。
4. 实践操作：让学生进行书法练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的动手能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法艺术的基本知识和基本技法。
2. 演示法：示范书法基本技法，让学生直观地了解书法操作过程。
3. 欣赏法：展示经典书法作品，引导学生欣赏书法之美。
4. 练习法：让学生进行书法练习，提高学生的动手能力。
5. 指导法：教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等。
2. 作品质量：评价学生的书法练习作品，关注其技法、构图、创意等方面。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和作品进行评价，培养自主学习能力。
4. 同伴互评：组织学生进行同伴互评，促进相互学习、共同进步。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的综合素质。
五年级书法教案下册人教版
五年级书法教案下册人教版教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。
通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。
引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。
（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字。
三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
五年级硬笔书法下册教案
五年级硬笔书法下册教案【精选】一、教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的硬笔书法水平，使其书写更加美观、流畅。
3. 培养学生的耐心和细心，提高审美能力。
二、教学内容：1. 硬笔书法的基本技巧：握笔、运笔、结构、布局等。
2. 常用字词的书写规范。
3. 硬笔书法作品的欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 教学难点：字的结构和布局，以及运笔的力度控制。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏优秀的硬笔书法作品，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教材：五年级硬笔书法下册课本。
2. 教具：黑板、粉笔、字帖、练习本、硬笔书法作品等。
3. 设备：投影仪、音响设备。
六、教学进程：1. 教学计划：共15课时，每周1课时。
2. 课时分配：第1-2课时：硬笔书法基本技巧讲解与示范第3-4课时：常用字词书写规范学习第5-6课时：硬笔书法作品欣赏与分析第7-8课时：字的结构与布局练习第9-10课时：运笔力度控制练习第11-12课时：硬笔书法创作与展示第13-14课时：硬笔书法比赛与评价第15课时：总结与拓展七、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的书写态度、运笔技巧和字词掌握情况，及时给予个别指导。
2. 成果评价：定期检查学生的硬笔书法作品，评价其书写美观度、结构合理性和运笔力度控制。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在硬笔书法学习过程中的进步与不足。
八、教学拓展：1. 组织硬笔书法比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请硬笔书法专家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
3. 组织学生参观硬笔书法展览，欣赏优秀作品，激发创作灵感。
九、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
五年级下册书法教案-主次分明｜北师大版
在今天的教学中，我发现学生们对书法布局中主次分明的概念表现出很大的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解抽象的书法原则。在理论讲授环节，我注意到了几个关键点：
首先，当我展示经典书法作品并分析其主次布局时，学生们非常专注。他们开始意识到，即使是同一个字，在不同的作品中，由于其位置和关系的改变，可以产生截然不同的视觉效果。
五年级下册书法教案-主次分明｜北师大版
一、教学内容
《五年级下册书法教案-主次分明｜北师大版》
本节课我们将深入探讨北师大版书法教材五年级下册的第三章“书法的布局与构图”。具体内容包括：
1.理解书法布局中的主次分明原则，掌握如何安排作品的主体与陪衬部分。
2.学习书法作品中的空间分布，包括字与字、行与行之间的距离处理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和布局心得。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书法布局中主次分明的概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对主次分明原则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的书法创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“主次分明在书法创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析作品布局，发现问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，实践活动中的分组讨论和布局练习，让学生们动手实践，直接体验到了主次分明在书法创作中的应用。我观察到他们在讨论中互相学习，互相启发，这对于提高他们的审美和创作能力非常有帮助。
五年级下册硬笔书法左右结构教案
五年级下册硬笔书法左右结构字教案【教学目标】1、知识与技能：让学生掌握硬笔书法左右结构的基本概念和特点，能正确书写常见的左右结构汉字。
2、过程与方法：通过示范、练习和反馈，引导学生逐步掌握硬笔书法左右结构的书写技巧，培养学生的观察能力和动手能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对硬笔书法艺术的兴趣和热爱，促进学生养成良好的书写习惯和审美情操。
【教学重点和难点】1、重点：硬笔书法左右结构的书写规则和技巧。
2、难点：如何准确掌握左右结构汉字的比例和平衡感。
【教学方法和手段】采用讲授、示范、练习、讨论相结合的教学方法，充分利用多媒体教学资源，如投影仪、教学视频等，辅助教学。
【辅助教学资源与工具】1. 教学用具：黑板、粉笔、硬笔、纸张等。
2. 教学软件：投影仪、多媒体教学资源库等。
【教学过程】一、导入新课（一）通过展示优秀的硬笔书法作品，激发学生的学习兴趣。
（二）简要介绍硬笔书法左右结构的概念，为后续教学做铺垫。
二、新课探究（一）讲解示范1、教师出示“朗、辅、韩、频、池、役、错、住、峰、妙、吸、嘎、划、彩、引、融”等字。
（1）说一说哪些字是左右均等？（2）说一说哪些字是左窄右宽？哪些字是左宽右窄？（3）学生回答后，教师出示课件。
①左右相等有“朗、辅、韩、频”。
②左窄右宽有“池、役、错、住”。
③左宽右窄有“划、彩、引、融”。
2、详细讲解左右结构汉字的特点和书写规则，如“左右均等，左窄右宽”、“左宽右窄”等。
（1）教师出示“朴、酿、敌”。
左右均等，指字的左右两个部分的宽度大致相等。
凡这种左右相等的结构，其要领是：两边大约各占整个字宽度的二分之一，同时注意穿插避让。
（2）教师出示“旺、执、证”。
左窄右宽，左窄右宽，这类字因左旁笔画少，右部笔画繁多，故主次较为分明。
写这类字时，一般应做到左旁紧凑有致，约占字体宽度的三分之一，右部宽松有度，大体占字体宽度的三分之二。
（3）教师出示“彩、引、划”左宽右窄，有些汉字的左边部分笔画多，右边的笔画少，在写这类字时，左边应多占一些位置，右边少占一些位置3、示范书写几个典型的左右结构汉字，让学生观察并体会其结构美。
湘美版五年级书法下册《第12课 草字头》教学设计
《第12课草字头》教学设计一、教学目标1. 让学生了解草字头的基本结构，掌握草字头的书写方法。
2. 培养学生对中国传统书法艺术的热爱，提高学生的审美能力。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书法水平。
二、教学内容1. 草字头的基本结构2. 草字头的书写方法3. 草字头的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：草字头的基本结构、书写方法及应用。
2. 教学难点：草字头的书写技巧。
四、教学过程1. 导入新课- 通过图片、故事等方式引起学生对草字头的兴趣。
- 向学生介绍草字头在中国书法中的重要性。
2. 讲解草字头的基本结构- 通过PPT展示草字头的结构特点。
- 讲解草字头的笔画顺序及书写规则。
3. 示范草字头的书写方法- 教师现场示范草字头的书写方法。
- 学生跟随教师一起练习书写。
4. 练习草字头的书写- 学生独立练习书写草字头。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 草字头的应用- 学生尝试将草字头应用到实际书法作品中。
- 教师点评学生的作品，提出改进意见。
6. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，强调草字头的重要性。
- 鼓励学生在课后继续练习草字头，提高自己的书法水平。
五、作业布置1. 练习书写草字头，要求书写规范、工整。
2. 尝试将草字头应用到自己的书法作品中。
六、教学反思1. 教师应关注学生在书写过程中的错误，及时纠正。
2. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导。
3. 注重培养学生的审美能力，提高学生对书法艺术的热爱。
七、教学评价1. 学生对草字头的基本结构、书写方法的掌握程度。
2. 学生在书写过程中的表现，如态度、专注力等。
3. 学生课后作业的完成情况。
八、教学资源1. PPT课件2. 书法教材3. 书法用品，如毛笔、墨水、宣纸等。
九、教学时间1课时通过本节课的教学，使学生掌握草字头的基本结构、书写方法及应用，培养学生的书法兴趣和审美能力，提高学生的书法水平。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使每位学生都能在书法学习中取得进步。
人教五年级下册书法教学计划
人教五年级下册书法教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册书法教学设计第1课立刀旁教学目标1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
教学难点1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学用具文房四宝教学教程一.复习导入1.复习笔画：短竖.竖钩。
学生练习笔画各两遍。
2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。
写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。
5.揭示课题：立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。
教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。
（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。
出示学生书写的立刀旁。
师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向——外拓短竖与竖钩相向——左边内收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。
（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三.赏析临写1.出示范字“判”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“则”（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练写三遍。
老师巡视指导。
3.学生书写展示，汇报学习情况。
（1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。
（2）老师小结。
4.巩固练习，老师巡视指导。
5.出示“则”象形字，溯源。
四.作业展评选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。
五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏：“利”2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。
3.课堂总结。
第2课力字旁教学目标1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。
2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。
3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点难点1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。
2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。
3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学用具文房四宝教学过程一.复习导入1.复习横折钩的写法2.学生书写后讲评指正。
3.学生拿出手指，和老师一起书写课题。
（板书课题）二、引导学习掌握写法1.仔细观察，看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处？学生读教材的动笔步骤示意图。
2.学生跟着老师一起写“力”字。
3.掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。
4.书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方？5.学生练习书写力字旁三遍，老师巡视指导。
6.展示学生书写练习，师生辨识，什么样的力字最美呢？三.赏析临写1.出示范字“功”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢？（3）“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？（4）师生交流：书写时，还要注意哪些笔画特点？（5）老师示范.学生练五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习：（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中力字旁的特点和写法。
（3）教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。
3.学生书写展示，汇报学生情况。
（1）师生赏评：横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。
（2）学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。
四.作业展评1.小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。
2.全班点评。
3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。
五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏。
2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
第3课右耳旁教学目标：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
3.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
4.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学重点难点：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
3.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
4.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学用具：文房四宝教学教程：一. 激趣导入：1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？2．今天我们学习的就是右耳旁。
板题：右耳旁二.对比观察1．过渡语：在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？学生竞相回答，教师出示：“郎”“郭”“郡”。
2．右耳旁在字里有什么特点？3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。
教师巡视指导。
4．学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。
5．教师边示范边讲解要领：（1）逆起横撇；（2）露锋起笔写弯钩；（3）逆起悬针竖。
学生边念要领边书空。
6．学生临写，教师巡视指导。
7．展评。
（一）学生观察“都”：1．这个字有什么特点？2．怎样才能把它写行左上右下？3．师生交流：书写时，还要注意笔画有什么特点？4．教师示范，学生练习写五遍，教师巡视指导。
点评与反馈。
（二）出示范字：“部”：1．学生小组讨论：说说这个字的结构特点和笔画特点。
2．小组代表发言。
师小结：左上右下，右部竖画上齐左部首横。
左右长短.宽窄相近。
左部上点偏右，横画平行。
横撇弯钩不相连。
3．请“小老师”上台讲解边示范，其他学生书空。
4．学生临写，教师巡视与指导。
5．点评与反馈。
三.拓展评析：1．展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。
（1）请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同？（2）请你说说字中结构和笔画有什么特点？四.对比欣赏：1．教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
2．学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。
3．课堂总结。
第4课反文旁教学目标：1．让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。
2．让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。
教学重点难点：1.让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。
2.让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。
教学教程：一、复习导入：1．复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？书写时要注意什么要领？2．找一找：出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的两个字来。
3．引导学生观察，发现“故”和“政”两字都带有反文旁，并在黑板上示范：将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。
4．揭示课题：这节课，我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。
二、赏析和练习（一）出示反文旁：1．学生尝试临写三个。
观察思考：反文旁特点和书写要领是什么呢？2．老师指导赏析并且书写示范：3．学生练写反文旁四遍。
4．赏评学生作业。
（二）出示范字：“故”和“政”、1．学生分组学习：（1）这两个范字结构有什么共同特点？（2）书写时，还要注意哪些笔画特点？2．教师巡视指导书写，“又姿”不正确的个别提醒。
三、展示学生的练习作业，师生评议：1．评议范字中反文旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔是否到位。
2．评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。
3．指名三位同学上台，在米字格中演示书写。
四、对比欣赏1．教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字，与颜体范字“故”进行对比欣赏。
2．从“对比欣赏”的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行“仿真”临写，看谁写得最逼真。
五、赏评拓展1．学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。
2．欣赏含有反文旁的其他范字，进一步加深认识。
3．讲述中华传统文化中“礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。
4．课堂总结，宣布下课。
第5课页字旁教学目标：1．使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。
2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，注意写好页字旁的形态特点。
3．通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。
4．引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。
教学重点难点：1．使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。
2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，注意写好页字旁的形态特点。
3．通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。
4．引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。
教学过程：一、笔画复习，引入观察1．教师：本课页字旁的笔画有哪些特点？学生观察并讨论。
2．展示页字旁部分笔画，第一横（左轻右重），第三横（右尖横），横折（横轻竖非常明显）。
3．师生小结，复习笔画并展示页字旁的挂图。
二、指导练习，临摹实践1．老师利用实物投影仪，用毛笔蘸墨在纸上练习页字旁的书写要领，用书空的方式先书写一遍。
2．学生在纸上练习页字旁。
3．教师引导学生观察、思考并提问：（1）两个页字旁有什么异同？（2）“三点水”的形态特点是怎样的？4．教师进行小结并范写“须”“顺”二字。
5．学生练习“须”“顺”二字。
6．同桌之间、小组之间互评课堂作业、相互讨论。
老师巡视指导。