我的叔叔于勒教案 (36)
《我的叔叔于勒》教案
《我的叔叔于勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解能力，能够从文中获取有用信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视课文，提出问题并解决问题。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对叔叔于勒的深厚感情，理解亲情的可贵。
（2）学会关爱他人，尊重生命，珍惜亲情。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《我的叔叔于勒》的主要内容、人物形象和故事情节。
（2）课文中的修辞手法和写作特点。
（3）培养学生从不同角度审视课文，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深刻哲理。
（2）如何把握人物形象和故事情节。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我的叔叔于勒》的作者、背景及作品特点。
（2）引发学生对亲情的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课前预习，了解课文中的生僻词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特点。
（2）从不同角度审视课文，提出问题并解决问题。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生提出的问题和讨论结果进行讲解。
（2）重点分析课文中的修辞手法和写作特点。
5. 情感体验：（1）学生分享自己在阅读过程中的感悟和体会。
（2）教师引导学生深入体会作者对叔叔于勒的深厚感情。
四、课后作业1. 结合课文内容，总结叔叔于勒的人物形象。
2. 分析课文中的修辞手法，举例说明其作用。
3. 写一篇关于亲情的短文，可以是自己的亲身经历或感悟。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，包括人物形象、故事情节、修辞手法等。
2. 学生在合作探讨中的表现，包括提出问题、解决问题、分享感悟等。
我的叔叔于勒教学教案
《我的叔叔于勒》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，了解作者及作品背景。
（2）能够把握人物形象、故事情节，分析作品的表现手法和艺术特色。
（3）提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析作品主题和人物形象。
（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情、人性的思考，培养正确的价值观。
（2）培养学生热爱文学、关注人生的情怀。
（3）提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学重点1. 理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析作品的表现手法和艺术特色，体会作者的写作技巧。
三、教学难点1. 深入剖析作品主题，理解作者对家庭、亲情、人性的思考。
2. 从不同角度和层面解读文学作品，提高批判性思维能力。
四、教学准备1. 课文《我的叔叔于勒》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者及作品背景。
（2）引发学生对家庭、亲情的思考，导入课文学习。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生分享阅读心得，交流对作品的认识。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析作品的主题和艺术特色。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 主题剖析（1）引导学生从不同角度和层面解读课文，深入剖析作品主题。
（2）分析作者对家庭、亲情、人性的思考，培养正确的价值观。
5. 写作指导6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业（1）复习课文，巩固所学知识。
（2）阅读相关文学作品，提高文学鉴赏能力。
8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与合作学习成员的沟通能力。
《我的叔叔于勒》教案(8篇)
《我的叔叔于勒》教案（8篇）我的叔叔于勒教学设计篇一学习目标：1、学习文章巧妙的构思、曲折的情节。
2、学习通过表情、行动、心理、语言描写刻画人物性格的手法。
3、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利已主义人生观。
学习重点：学习通过人物表情、行动、语言描写表现人物心理变化和性格特征的写法。
学法指导：在充分阅读课文的基础上，找出小说的重要人物，分析其性格，再归纳主题。
预习导学：1、走近莫泊桑：2、给下列加点字注音或给拼音写汉字。
拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）3、问题与思考：①、菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化？为什么会有这样的变化？②请你用类似“盼于勒”这样的三字短语概括这篇小说的主要情节。
我的叔叔于勒教案及教学设计篇二学习目标：1、通过读课文，概述文章主要故事情节。
2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
教学重点1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。
教学难点了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
教学过程自主预习一、导入新课。
现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。
下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。
（注意表意清晰，观点明确）过渡：（简评讲述情况）大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。
下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。
二、预习导学1文学常识:在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。
我的叔叔于勒 教案
《我的叔叔于勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
（3）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱亲人、珍惜家庭的感情。
（2）培养学生勇于面对困境、积极进取的精神。
（3）引导学生关注社会现象，提高对社会责任感。
二、教学重点1. 课文《我的叔叔于勒》的主要内容及其写作特点。
2. 人物形象的分析与评价。
3. 课文中所体现的社会现象及其对学生的影响。
三、教学难点1. 课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
四、教学准备1. 课文《我的叔叔于勒》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介作者及其创作背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）让学生关注人物形象，分析其性格特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：从不同角度分析课文中所体现的社会现象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文解析（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）解析课文中的细节描写，如人物心理、环境描绘等。
5. 情感体验（1）引导学生感受课文中所体现的亲情、友情等美好情感。
（2）让学生结合自身经历，谈谈对课文的感悟。
6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课堂小结本节课通过学习课文《我的叔叔于勒》，我们了解了作者及其创作背景，深入分析了人物形象和故事情节，探讨了课文中所体现的社会现象。
通过课文学习，我们感受到了亲情的伟大，学会了关爱亲人，也提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力。
我的叔叔于勒教学设计教案
我的叔叔于勒教学设计教案作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来的我的叔叔于勒教学设计教案7篇，让我们一起来看看！我的叔叔于勒教学设计教案篇1教材分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。
他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。
发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。
小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。
菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。
本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领悟作品的丰富内蕴。
力求创设情境，充分调动学生的自主性和乐观性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领悟其匠心独运的艺术构思。
在评价认识中，提高学生的道德水准。
教学目标知识与能力：1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。
2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。
过程与方法：l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。
课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。
指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。
课堂教学以朗读揣摩为主。
2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培育解读小说的能力。
情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
教学重点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
教学难点理解课文的丰富内蕴。
课时安排1课时教学过程：一、激情导入同学们!前几年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗?(播放歌曲)歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊!家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊!可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢?大家想不想了解这个故事?这个故事说它远，它发生在遥远的19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。
《我的叔叔于勒》教案语文教案
《我的叔叔于勒》教案语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的叔叔于勒》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解作者的观点和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）运用批判性思维，对课文进行深入思考和讨论。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的重视和珍惜。
（2）培养学生对待挫折和困境的积极心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《我的叔叔于勒》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感和作者的观点。
（2）运用批判性思维对课文进行分析和讨论。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生了解课文背景。
（2）邀请学生分享他们对家庭和亲情的看法。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《我的叔叔于勒》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生合作讨论，分析课文中的情感和作者的观点。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，学生自主学习。
（2）学生互相交流，讲解生字词的含义和用法。
（3）教师进行点评和讲解，确保学生掌握生字词。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《我的叔叔于勒》。
（2）运用生字词写一段话，描述他们对家庭和亲情的看法。
2. 课堂作业：（1）完成练习册的相关题目。
（2）写一篇短文，分析课文中的情感和作者的观点。
五、教学反思：在教学过程中，观察学生的学习情况，及时进行调整教学方法和节奏，确保学生能够达到教学目标。
针对学生的不同需求，给予个性化的指导和帮助，提高他们的语文水平。
在课堂上，注重培养学生的批判性思维和表达能力，激发他们对文学作品的深入思考和欣赏。
六、教学策略：1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒的教案
《我的叔叔于勒》教案一、教学目标1.理解课文内容，分析人物形象，感受作者对亲情、金钱的深刻思考。
2.学习课文的语言特色，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.培养学生独立思考、合作学习的能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，学习课文语言特色。
2.教学难点：理解课文深层含义，挖掘作者的创作意图。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们谈谈自己对《我的叔叔于勒》的了解。
2.教师简要介绍课文背景及作者。
二、整体感知1.请同学们用较快速度阅读课文，感知课文内容。
2.教师提问：课文主要讲述了什么故事？三、分析人物形象1.请同学们找出课文中描述菲利普夫妇、于勒叔叔的语句，并进行简要分析。
2.教师引导学生讨论：菲利普夫妇和于勒叔叔分别具有哪些特点？四、学习课文语言特色1.请同学们找出课文中的精彩语句，并进行欣赏。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上一节课的学习内容。
2.教师提问：菲利普夫妇和于勒叔叔分别具有哪些特点？二、深入分析课文内容菲利普夫妇为什么对于勒叔叔的态度发生了变化？课文中的“我”对于勒叔叔的态度是怎样的？三、课堂小结2.请同学们谈谈自己的收获。
四、作业布置1.请同学们根据自己的理解，写一篇关于《我的叔叔于勒》的读后感。
2.深入阅读课文，查找相关资料，了解莫泊桑的创作背景。
五、课后拓展1.请同学们课下阅读莫泊桑的其他作品，感受其文学风格。
2.组织一次关于莫泊桑作品的读书交流会，分享自己的阅读心得。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，以便教师改进教学方法。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，分析人物形象，学习课文语言特色，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，本节课注重培养学生的独立思考、合作学习能力，激发学生对生活的热爱。
在课后，学生通过阅读莫泊桑的其他作品，进一步拓宽视野，提高文学素养。
重难点补充：一、教学重点补充1.人物形象分析：通过具体语句分析菲利普夫妇的性格变化，以及这种变化背后的社会背景和人性弱点。
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案(优秀5篇)
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本页是细心的小编给大伙儿分享的我的叔叔于勒教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《我的叔叔于勒》公开课教案篇一我的叔叔于勒一部分1.《我的叔叔于勒》作者，是国杰出的批判现实作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。
2.在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（）栈桥（）褴褛（）（）阔绰（）⑴可是父亲的希望与日俱增。
与日俱增：⑴对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。
十拿九稳：3.结合句意解释句中词语：⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：⑴可是您看他今天已落到什么田地。
田地：⑴买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：4.“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？5.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？6.小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。
7.课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）a、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
b、让故事的内容更有波澜。
c、让故事情节得以向前发展。
d、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
8.小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。
9.于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
⑴于勒经济的变化：⑴菲利普夫妇态度的变化：⑴菲利普夫妇不变的方面：10.一位作家和一位厨师发生争执，经过一番激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对本书提出批评。
”厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？”⑴作家与厨师争论的话题是：⑴厨师答话的言外之意是：第二部分较后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。
初三上册语文我的叔叔于勒教案(优秀5篇)
初三上册语文我的叔叔于勒教案（优秀5篇）教学难点篇一结合自己体验，理解感悟小说主题思想。
《我的叔叔于勒》教案篇二教学目标1、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
2、品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。
教学重点通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
教学难点品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。
课时安排：2课时一课时教学程序：（一）导入同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。
当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。
豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。
我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。
今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。
下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。
（二）作者简介居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国的批判现实小说家。
生于没落贵族家庭。
自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。
1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的作。
长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。
短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。
他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。
他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。
还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。
（三）初读感知1、提问：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括本文的主要内容。
栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。
《我的叔叔于勒》教案(最新6篇)
《我的叔叔于勒》教案（最新6篇）课时篇一一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是(生：《我的叔叔于勒》)，如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？(学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗？小说中的我若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。
二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。
我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出我对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。
我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。
(板书课题)三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。
早期放荡(第6段)中期阔绰(8-10)有一封被家人视为福音书的信我们请卢俊同学念一念。
老年落魄(29段后)3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。
①赶(第7段)送、打发表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。
②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话(赞)第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。
③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。
4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。
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我的叔叔于勒
教学目标：
①小说表现的主题思想
②个性化的人物语言及曲折的故事情节
③对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处
重点难点：
①多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法
②构思新颖巧妙悬念的设置
教学过程：
1、导入新课
金钱—拜金主义思潮
今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》
2、板书课题：《我的叔叔于勒》
3、整体感知小说，知线索
明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。
情节：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒
4、情节：人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的代表句。
开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）人物态度对比：
前：（从文中找出词语）
后：（从文中找出词语）
5、人物性格分析（讨论）
菲利普夫妇：自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣。
“我”一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心的孩子。
寄寓了自己的希望和理想
6、找出小说中环境描写，各自的作用？（略）
7、小说主题讨论：
金钱至上
8、发散训练
①小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？
②假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。
③写作：请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。
板书设计：、。