第5节运输作用-五中
生物第3单元第5章第5节运输作用PPT课件
木质部
2490
看看你聪 明吗？
21
2490
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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探究实验：茎的输导功能
观察思考题：1. 从茎的横切面 上看，染成红色的是茎的 哪一部分？
木质部
2. 茎内部结构被染成红色说 明什么问题？
枝条的横切面
说明茎内有运输水分和无机盐的 通道 （导管）
3. 3. 该实验得到什么结论？
根吸收的水分和无机盐是在茎木质部
的导管自下而上运输的。
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茎中被染成红色部分是输送 水和无机盐的通道（木质 部），根吸收的水分和无机 盐就是在茎木质部的导管自 下而上运输的。
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三、导管和筛管
导管 导管位于木质部，由许多导管分子连接而成，导 管分子均是死细胞，它们之间的端壁上有穿孔， 形成中空的管道。运输水分和无机盐。
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树 皮
筛管
筛管位于树皮内，由筛管分子连接而 成，筛管分子是长形的活细胞，两个 筛管分子之间横壁形成筛板，上面有 筛孔。运输有机物。
筛孔
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你能说说导管和筛管的区别吗？
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二、有机物的运输
筛 管 运 送 有 机 物
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1、描述切囗上方和下方的形态变化 切囗上方形成瘤状物下方没变化。
2、试解释切囗上方形成瘤状物的原因。
环割树皮，有机物的输导被阻断。因此 有机物堆积在切口，使得切口处细胞生 长旺盛，形成瘤状。
七年级生物上册第5节运输作用参考课件
筛管由筛管分子组成， 筛管分子是活细胞。输导有 机物。
观察:木本植物茎的结构
树皮 形成层
髓
木质部
结构名称 树 外侧部 皮 韧皮部
形成层 木质部
髓
功能 保护作用 内有起输导作用的筛管 具有分裂能力,使茎逐年加粗 内有起输导作用的导管 贮藏营养
第5节 运输作用
你知道吗
树怕伤皮， 不怕伤心？ 这株古杉高28米, 胸径2.19米,虽曾被焚 空树干，但至今依然 存活，被誉为“湖南 杉树王”。
你知道吗
世界上最高的树是澳洲的杏仁桉，高可达
156m。
世界上最粗的树是生长在西 西里岛的从一小棵资大料栗中树你，发树现干了的什周么问题？
长有5树5为m左什右么。能长得这样高大、粗壮？ 世为界什上么体巨积杉最中大间的开树洞是，生树长却不会死亡？
4.位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？形成层
有什么特点？ 具有分裂能力
是什么组织？ 分生组织
5.形成层的细胞分裂，向内形成新的 木质，部向外
产生新的 ，韧其皮作部用是使茎
。 逐年加粗
6.草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们
可以推断，它没有什么结构? 形成层
筛 管 运 送 有 机 物
1、描述切口上方和下方的形态变化 切口上方形成瘤状物下方没变化。
2、试解释切口上方形成瘤状物的原因。 环割树皮，有机物的输导被阻断。因此有机物 堆积在切口，使的切口处细胞生长旺盛，形成 瘤状。
3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。 在树皮里。
小故事
明在明果的 树小 的表 主哥 干家 的有下一部片，苹适果当园地。剥秋去 天 一，圈他 树去 皮苹 ，果 当园 年玩 一的般时有候显发著现的了增一产个效 很 果。有这趣是的因现为象经。过苹环果割树的干果的树，皮由上于都 被 有切机了 养一 料刀 不（ 能如 向右 根图部）运，输这，是而怎集么中回供 事 给？正明在明发去育问的小花表和哥果，实小所表致哥。说由了于一残 席 植 留真着话重 一，要 部明啊 分明！ 形听你 成得知 层直道，点小它头表能，哥逐说是渐：怎形科样成学解新种 释 的的树吗 枝？ ，第二年仍然可以正常生长， 而不会死亡。
生物七年级上册5章5节运输作用课件北师大版
3、 说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。
瓶中的水——茎中的木质部——叶片 4、该实验得到什么结论？ 根吸收的水分和无机盐是在茎的木质部自 下而上运输的。
水分到达大气的路线： 土壤里的水 茎的导管 根毛 叶肉细胞 根的导管 气孔 大气
根吸收的水分和无机盐在木质部运输
插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水 中，这是为什么？
3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位
茎运输有机物的部位是： 树皮的韧皮部
运输方向： 自上而下
叶制造的有机物通过茎向下运输到 植物体的茎、果实、种子、根
果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树 皮，称为环剥，这是为什么？
阻止叶片生产的有 机物向下运输， 让有机物积累在果 实里
哪一个果实能正常生长？
看到此情此景,你有何感想?
小故事
梨树砍三刀，树枝压弯腰 有什么道理？ 限制有机物向下运输
木质部和韧皮部的作用动画
外树皮 内树皮 靠里面是韧皮部
形成层 木质部
髓
贮藏营养
分裂,使茎逐年加粗
你了解吗？
草本植物没有形成层，所以不能长粗。
野草
小麦和水稻
俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”， 分析一下其中的道理。
主干空心了，部分木质部 可以运输水
主干剥了皮，有机物无法 运输到根部，跟就会死
观察思考：
这是从橡胶树上 收集橡胶的情景，你 能发现橡胶是从哪里 流淌出来的吗？
我们食用甘薯是它的什么器官？
根
甘薯滴加碘液后变蓝，说明 什么？埋入地下的根从什么 地方处获得有机物的呢？
含有淀粉
木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间后 发生如下的变化。
1、描述切口上方和下方的形态变化
运输作用-PPT【公开课课件】
实验过程
根据实验设 计完成实验
方案实 例（见 下页）
方案示例： 叶脉无变化
正常枝条
叶脉变红 正常枝条
叶脉变红 枝条树皮被剥
清水
稀释的红墨水
你能描述观察的结果吗？
浸没过稀释红墨水的枝条
枝条的横切面
讨 论：
1.茎内部分结构被染成红色的事实说明了什么问题？
提示：水分和无机盐通过茎的木质部运输 2.说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。
第5节 运输作用
植物的根与茎相连,叶着 生在茎及其分枝上.因此, 根吸收的水分和无机盐必 然是通过茎运输到叶和花 中去的.水分和无机盐是 经过怎样的途径运输到叶 和花中去的呢？
1.说出植物茎运输水分和无机盐的部位。 2.识别木质部在茎内的分布部位。 3.判断水和无机盐在茎内的运输方向。
根吸收的水分和无机盐 在木质部中运输
1.水分和无机盐是由植物的 哪个部位吸收的?
根 2.叶的生长需要水和无机盐吗？ 根吸收的水分和无机盐又 如何到达叶？
需要 茎的运输作用
提出问题
作出假设
水和无机盐是通 过茎的什么部分 运输的?
实验设计
你们组的探究 方案是怎样的?
茎的全部结构都参与运输。 或茎的外侧树皮参与运输， 或茎的内部结构参与运输。
3.将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下，片刻
后将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了。
A．韧皮部中的筛管
( B) B．木质部中的导管
C．韧皮部和木质部之间的形成层 D．韧皮部中的导管
4．某同学在做探究茎对水分和无机盐的运输的实验时，进 行了如下操作：取一新鲜带叶的枝条，将其下端插入装有 红色溶液的锥形瓶中，然后放在温暖向阳的地方。试分析 回答: (1)接下去，他应如何实施探究? 观察叶脉的颜色变化，待其变成微红色 后，取出枝条并用清水将枝条表面的红 色液体冲净，然后，用刀片把枝条横切或纵切，用放大镜 观察切面上被染成红色的具体部位。
七年级生物5.5 运输作用优秀课件
韧皮部运输有机物的管道 ——筛管
筛 孔
筛管位于树皮内的 韧皮部 中，由 筛管细胞 连接而 成，筛管细胞是 活细胞 。
〔叶——光合作用〕
叶
有机物
木质部 导管
水分和无机盐 〔根——叶脉中的 导管
植物的 根 、 茎 、 叶脉 里 都有导管和筛管，它们彼此 连接贯穿，形成一个完整的 管道系统，完成植物运 输水分 、无机盐 和有机物的 功能。
• 果农为了增产常将结 果的枝条剥去一圈树 皮，称为环剥，这是 为什么？
• “树怕剥皮，不怕空 心〞这句话怎样解释？
看到此情此景,你有何感想?
移栽树木时，给树“挂吊瓶〞补充水分和无 机盐，以提高成活率。吊瓶的针头应插到茎 的什么部位？
制作彩色玫瑰，体会运输作用
想一想
➢ 红薯里淀粉从何而来？
➢ 植物叶片制造的有机物是 怎么运输到根部的？
二、有机物的运输
Ø 植物叶片制造的有机物是 通过哪个器官运输到根部的？
茎
分析讨论
观察枝瘤
1、描述切口上方和下方的 形态变化。
2、试解释切口上方形成 枝瘤的原因。
3、根据上述实验结果推断 茎运输有机物的部位。
树皮
二、有机物的运输
➢ 水和无机盐运输的方向是什么？ 自下而上
➢ 你能说出水分和无机盐从根到达叶片的运输途径吗？
根
茎的木质部
叶片
一、水分和无机盐的运输
得出结论：
根吸收的水分和无机盐是在茎 的 木质部 中 自下而上 运输到植 物的叶片等其他部位。
木质部运输水分和无机盐的管道 ——导管
导管 导管位于木质部，由 导管细胞 连接而成， 导管细胞均是 死细胞 。
北师大版生物七上5.5《运输作用》 课件(共23张PPT)
二.有机物的运输
通过以上内容可知： 茎输导有机物的结构位于树皮里面的_韧__皮__部__， 有机物就是通过该结构中的_筛__管__自__上__而__下_运输的。
小故事
在明果明树的的小主表干哥的家下有部一，片适苹当果地园剥。 去秋一天圈，树他皮去，苹当果年园一玩般的有时显候著发的现增了产一 效个果很。有这趣是的因现为象经。过苹环果割树的干果的树树，皮由上 于都有被机切养了料一不刀能（向如根右部图运）输，，这而是集怎中么 供回给事正？在明发明育去的问花小和表果哥实，所小致表。哥由说于了 残一 种留席植着话真一，重部明要分明啊形听！成得你层直知，点道它头小能，表逐说哥渐：是形科怎成学样 新解的释树的枝吗，？第二年仍然可以正常生长， 而不会死亡。
根
甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？
埋入地下的根从何处获得的有机物？
有机物的运输
二、有机物的运输
思考讨论：
1.切口上方、下方的形态变化是怎样的？
上方出现瘤状物，下方逐渐枯萎。
2.切口上方为什么会出现枝瘤？
环割树皮，有机物的输导被阻断。因此有机物堆积 在切口，使的切口处细胞生长旺盛，形成瘤状。
3.从以上结论我们可以推测出茎运输有机物 的部位和方向分别是？
3、把生长在土壤中的细嫩植物茎切断， 切口下方的断面上溢出的汁液主要是
（ C）
A、细胞质和细胞液 B、细胞液和细胞间的水分 C、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物
4.俗话说树“不怕空心就怕剥皮”，造成这
种现象的原因是（ D ）
A.木质部中有输导水分的筛管 B.木质部中有输导有机物的导管 C.韧皮部中有输导水分的筛管 D.韧皮部中有输导有机物的筛管
ห้องสมุดไป่ตู้
北师大版七年级生物上册5-5《运输作用》同步练习及答案
北师大版七年级生物上册5.5《运输作用》同步练习及答案第5节运输作用知识点1植物体内物质的运输1.将带叶的新鲜枝条插入红墨水中,放在光下一段时间后,制作茎的横切片并放在显微镜下观察,茎内被染成红色的结构主要是木质部,说明水和无机盐就是在木质部中运输的。
2.对木本植物的枝条进行环剥,露出木质部,经过一段时间,切口上方的树皮膨大而形成枝瘤。
说明茎输导有机物的管道位于树皮的韧皮部中,运输方向是自上而下。
知识点2导管和筛管3.植物体运输水分和无机盐的结构是导管,位于木质部里。
植物体运输有机物的结构是筛管,位于韧皮部里。
韧皮部是树皮的一部分。
4.每根导管由许多管状的导管细胞连接而成,导管细胞均是死细胞,它们之间的端壁上有穿孔,形成中空的管道。
5.筛管细胞是长形的活细胞,两个筛管之间的横壁形成筛板,上面有筛孔。
6.根和叶脉内也有导管和筛管,它们与茎内的导管和筛管彼此连接和贯通,形成一个完整的管道系统,完成植物体运输水分、无机盐和有机养料的功能。
知识点1植物体内物质的运输1.把一段带叶的茎下端插入装有稀红墨水的瓶子里,放置在温暖的阳光下,待到叶脉微红时,用肉眼观察茎的横切面,染红的结构是(A)A.导管B.筛管C.木质部D.韧皮部2.根据“探究茎对水分和无机盐的运输”的实验,回答下列问题。
(1)选择带有叶片的枝条,实验装置最好放在阳光直射处,目的是提高蒸腾作用的强度,使实验结果明显。
(2)烧杯中的红墨水在实验中的作用是有利于观察。
(3)为了验证茎可运输水和无机盐这一实验结论,又设计了一个实验,如上图(烧杯中已滴入了红黑水):①预期的实验现象是:A枝条未变红,B枝条变红。
②如果实验结果与预期结果相符,该实验的结论是木质部运输水分和无机盐。
③这一实验设计思路的目的是: 证明茎的木质部能运输水分和无机盐。
知识点2导管和筛管3.筛管输送的物质和方向是(A)A.有机物,从叶到其他器官B.有机物,从其他器官到叶C.无机物,从叶到其他器官D.无机物,从其他器官到叶1.某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后,得出了如下结论,你认为不正确的是(D)A.根尖吸水的主要部位是成熟区B.根、茎、叶的导管是连通的C.导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”D.筛管是运输水和无机盐的附属结构2.下图为植物体部分物质运输示意图,箭头表示运输方向,下列叙述正确的是(A)A.甲表示释放氧气、散失水分B.乙表示输送水分C.乙表示输送无机盐D.丙表示输送有机物3.观赏植物滴水观音的叶片会“吐水”,这些水分是根从土壤溶液中吸收来的,将根吸收的水分运输到叶的结构是(D)A.叶脉B.根毛C.筛管D.导管4.某同学家中的一棵枣树,在枣成熟前由于某种原因损伤了部分树皮,收获时果实反而又大又好吃,对这一现象的解释,正确的是(C)A.木质部输送给果实更多的水分B.没有受伤的树皮的运输能力更强了C.树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实D.木质部运输有机物,损伤树皮不影响果实的发育1.移栽树木时,给树“挂吊瓶”补充水和无机盐,以提高成活率,吊瓶的针头应插到茎的(C)A.树皮B.形成层C.木质部D.髓2.右图是果树的一段枝条,长有大小相同的两个果实,图中已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。
第5章 第5节 运输作用 教案
第5节运输作用〖教学目标〗1.知识与技能：(1)使学生理解植物茎中运输水分和无机盐的部位及运输方向，说出茎中运输有机物的部位及运输方向；(2)在实验设计中发展学生的创新能力和合作能力，在分析与讨论中发展学生科学的思维方法。
2.过程与方法：(1)通过设计“茎对水分和无机盐运输”的实验，使学生进一步学会科学探究的一般方法；(2)在以讨论为主的学习过程中，穿插学生实验、教师演示及讲授等教学方法。
3.情感态度与价值观：(1)在实验和观察过程中，使学生树立认真、严谨的科学态度；(2)通过了解茎的运输作用，使学生懂得保护树皮的重要意义，并使之产生爱护树木、热爱生命、保护环境的情感。
〖设计思路〗探究教学模式让学生成为知识的探究者和发现者，引导学生主动参与，乐于探索，有利于培养学生的创新意识和实践能力，进一步培养科学精神和养成科学的思维方法，能够使学生的科学素养得到提高。
本节课是“运输作用”一节的第一课时，教学设计是基于新课程标准的课程理念，在“茎对水分和无机盐的运输”实验方案的设计中，通过自主选材、合作设计方案，拓宽了探究的空间，从而激发学生学习的主动性，发挥他们的想像力。
在培养学生科学探究能力的同时，注重保护学生的发散性思维，鼓励学生尽情展现其新思路、新方法，把学生培养成创造性人才。
通过对“茎对水分和无机盐的运输”实验现象和枝瘤的形成过程的观察，意在培养学生运用科学的逻辑思维方法，分析和解决问题的能力。
在讨论的过程中，通过生生、师生之间的多向交流、研究和评价，加强学生与人沟通、与人合作的能力。
为了让学生将所学知识与实际生活相联系，迁移思维，学以致用，在掌握茎的运输作用的基础上，通过演示树木被伤害和破坏的现象，意在激发学生爱护树木、保卫家园的深切感情，增强学生的社会责任感和环境保护意识，使其形成正确的价值观。
〖学校及学生状况分析〗学生具有基本的科学常识，并对生物学科有强烈的求知欲，本学期学过有关“光合作用、蒸腾作用、导管和筛管的输导作用、根吸收水分、植物体的构成”等知识，这些都为本节课的学习做了前提和铺垫，学生可以用已有知识通过分析、讨论来完成此课。
运输作用(北师大版)
15
3
知识点1
知识点2
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
【例1】 (202X·福建漳州中考模拟)平和蜜柚为了增加产量,通常 需要俗话说的“环剥”,“环剥”的生物学意义是( )
A.限制有机物向根部运输 B.限制水分向茎叶运输 C.促进果树的光合作用 D.限制“伤口刺激”促进细胞分裂 解析 给平和蜜柚“环剥”,切断了韧皮部中有机物向根部的运输通 道,使有机物集中运输到果实中,从而提高产量。 答案 A
2.木本植物的筛管位于树皮内,如果树皮遭受损伤,也就破坏了韧 皮部;叶制造的有机物不能运输到根部。
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知识点1
知识点2
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
【例2】 下列关于筛管的说法,不正确的是 ( ) A.木本植物茎中有筛管,筛管散布在靠近树皮的一侧 B.筛管是从下向上运输水和无机盐的管道 C.水果中贮存大量的营养物质,这些营养物质是叶进行光合作用 制造的有机物通过筛管运来贮存的 D.筛管能把叶制造的有机物运到根部及其他地方 解析 木本植物茎中的筛管在靠近树皮的一侧,筛管是从上向下运 输有机物的管道,从下向上运输水和无机盐的管道是导管。筛管能 把叶制造的有机物运到根部及其他地方,水果中贮存的大量营养物 质,就是叶进行光合作用制造的有机物通过筛管运输来的。 答案 B
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考点1
考点2
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
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知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
考点1
考点2
考点2 导管和筛管的识图题
【例2】 下图为玉米茎的横切面,图中①所在的部位叫
图中②所在的部位叫
。①中运输的物质是
方向是
5.5运输作用优秀课件
第5节 运输作用
世界上最高的树是澳洲的杏 仁桉，高可达156m。
世界上体积最大的树是生长 在美国的一株巨杉。人们在它的 树干下部开了一个洞，可以通过 汽车，或者让四个骑马的人并排 通过。
树为什么能长得这样高大、粗壮？
为什么巨杉中间开洞，树却不会死亡？
第5节 运输作用
根吸收的水分和无机盐 是怎样运输到叶里的呢？
活动一： 演示： 活动二：源自第5节 运输作用观察导管和筛管
导管由导管分子 连接而成，导管 分子是死细胞。 输导无机物。
筛管由筛管分子 组成，筛管分子 是活细胞。输导 有机物。
活动一： 演示： 活动二：
第5节 运输作用
树皮 形成层
髓
木质部
木本植物茎横切
活动一： 演示： 活动二：
第5节 运输作用
筛管
一、水分和无机盐的运输： 通过茎中的木质部，方向由下向上。
二、有机物的运输： 通过树皮中的韧皮部，方向由上向下。
三、导管和筛管 导管：位于木质部中；运输水分和无机盐 筛管：位于韧皮部中；运输有机物
导管和筛管在植物体内形成了一个完整的 管道系统。完成运输的功能。
活动一： 演示： 活动二： 小结： 练习：
第5节 运输作用
1、俗话说，“树不怕空心，就怕剥皮”， 分析其中的道理。
因为树干的中心部位与植物体营养物质的运输没 有直接关系，而树皮是植物运输有机物的结构基 础。所以，树不怕空心，就怕剥皮。
2、导管的结构特点是（ B ）
A、多个细胞相连，形成有板有孔的管道 B、多个死细胞相连，端壁穿孔，形成中 空管道 C、由一个长形的死细胞构成 D、多个长形的活细胞构成中空管道
导管 维管束
玉米茎横切
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第5节 运输作用
教学引入
水分和无机盐是由植物 的 ? 根 吸收的
叶的生长需要水和无机 盐吗？ 根吸收的水分如 何到达叶？
茎的运输作用
思考:
水和无机盐是通过茎的什么部分运输的?
猜想与假设: 1、茎的全部结构都参与运输。 2、茎的外侧树皮参与运输。
3、茎的内部结构参与运输。 „ „ 设计实验:
你能描述观察的结果吗？
浸没过稀释红墨水的枝条
枝条的横切面
讨论：
1、茎内部分结构被染成红色的事实说明什 么问题？ 2、说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。
根吸收的水分是 通过植物的茎向 上运输到叶等器 官的。
木本植物茎的结构
导管
导管位于木质部，由许多导管分子连接而 成，导管分子均是死细胞，它们之间的端 壁上有穿孔，形成中空的管道。运输水分 和无机盐。
交流:
你们组的探究方案是怎样的?
方案示例：
叶脉无变化 正常枝条
叶脉变红
正常枝条
叶脉变红
枝条树皮被剥
清水
稀释的红墨水
活动——注意安全
• 观察茎的横切，确定染红部位 • 剖开树皮观察树皮颜色 • 幼茎纵切观察染红部位的特点
对比观察茎横切
清水浸泡的
红色水浸泡的
对比观察茎纵切
对比 红色水 浸泡的
清水浸 泡的
课堂小结:
枝瘤的形成原因 1、有机物的运输 有机物在韧皮部由上向下 运输
2、筛管：位于树皮的韧皮部里，运输有机物 的结构。
3、导管和筛管的比较。
筛管 树 皮
筛孔
筛管位于树皮内，由筛管分子连 接而成，筛管分子是长形的活细 胞，两个筛管分之间横壁形成筛 板，上面有筛孔。运输有机物。
叶制造的有机 物通过茎向下 运输到植物体 的其他器官。
果农为了增产常将结果的枝条剥 去一圈树皮，称为环剥，这是为 什么？
你能说说导管和筛管的区别吗？
所在部位 运输物质 运输方 向
知识拓展：
你能推测出这棵树的大致年龄吗？
教学引入
1我们食用甘薯是它的 什么器官？ 2甘薯滴加碘液后变蓝， 说明什么？ 3埋入地下的根从何处 获得的有机物？
有机物的运输
观察思考：
这是从橡胶树上收集 橡胶的情景，你能发 现橡胶是从哪里流淌 出来的吗？
分析讨论：
木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间 后发生如下的变化。 1、描述切口上方和下方 的形态变化。 2、试解释切口上方形 成瘤状物的原因。 3、根据上述实验结果 推断茎运输有机物的部 位。
组成细胞 死细胞 活细胞 下
导管
筛管
木质部 水、无机盐 下 韧皮部 有机物 上
上
解释：
俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”， 分析一下其中的道理。
联系生活： 看到此情此景,你有何感想?
课堂小结:
1、木本植物茎的结构
树皮 形成层 木质部 髓
2、水分和无机盐的运输：通过茎的木质部 由下而上运输。 3、导管：位于木质部里，运输水分和无机 盐的结构。