七年级生物第一单元第一章第一节生物的特征
七下生物第一章第一节的知识框架
七下生物第一章第一节的知识框架一、生物的特征1. 生物的生活需要营养就像我们人呀，每天都要吃饭，动植物也一样。
植物通过光合作用制造有机物，动物呢，就直接或者间接地以植物为食。
比如说小兔子，它就吃胡萝卜这种植物，这就是获取营养的方式呢。
2. 生物能进行呼吸这呼吸可重要啦。
无论是我们人呼吸空气，还是鱼在水里呼吸溶解氧，都是生物进行呼吸的表现。
植物也呼吸哦，不过它们是在细胞内进行的。
就像我们晚上睡觉的时候，植物也在悄悄地呼吸呢。
3. 生物能排出体内产生的废物我们人会出汗、排尿、呼出二氧化碳，这些都是排出废物的方式。
动物也有自己的排泄方式，植物呢，落叶其实就是在排出废物。
比如说秋天树叶变黄掉落，就是植物在把一些没用的东西排出去啦。
4. 生物能对外界刺激作出反应就像含羞草，你轻轻一碰它，它的叶子就会合起来，这就是对刺激的反应。
我们人看到好吃的会流口水，听到闹钟响会起床，也是对外界刺激作出反应呢。
5. 生物能生长和繁殖小种子能长成大树，小宝宝能长成大人，这就是生长。
繁殖就更有趣啦，动物有不同的繁殖方式，像鸟类下蛋，哺乳动物直接生小宝宝。
植物也会繁殖，有的靠种子，有的靠扦插等方式。
6. 生物都有遗传和变异的特性比如说你长得像你的爸爸妈妈，这就是遗传。
但是你又不完全和他们一样，可能你的眼睛颜色或者头发卷直和他们有区别，这就是变异。
在植物界也是这样，同一品种的花可能颜色会有深浅不同，这也是变异的体现呢。
二、科学探究的基本方法1. 观察法这是最基本的方法啦。
我们可以直接用眼睛看，也可以借助仪器，像显微镜看细胞之类的。
就像我们观察小动物的生活习性，看植物的生长状态，都可以用观察法。
观察的时候要仔细，要把看到的东西都记下来，这样才能发现规律。
2. 调查法要是想知道某个区域内生物的种类或者分布情况，就可以用调查法。
比如说调查校园里有多少种植物，多少种动物。
调查的时候要制定好计划，确定调查的范围、对象，然后进行记录和整理数据。
七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征教案人教版.doc
第一节生物的特性
教学目标
①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
难点和重点
重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学方法：讨论法
教学设计
巩固练习
1. 我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是
否是生物了吧。
我们来练习一下。
教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？
2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？
教学反思：。
七年级上册生物第一单元第一章
七年级上册生物第一单元第一章一、生物的特征。
1. 生物的生活需要营养。
- 绿色植物通过光合作用制造有机物，从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
- 动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
例如，猎豹捕食羚羊，从中获取能量和营养物质。
2. 生物能进行呼吸。
- 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
- 如人通过呼吸系统吸入氧气，氧气进入血液后被运输到身体的各个细胞，细胞利用氧气分解有机物，释放能量，同时产生二氧化碳，二氧化碳再通过血液循环被运输到肺部，呼出体外。
植物也能进行呼吸作用，它们在细胞内分解有机物，释放能量，不过植物的呼吸作用在白天和夜晚都在进行，只是白天光合作用比较强，呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用利用了一部分。
3. 生物能排出身体内产生的废物。
- 动物和人通过多种方式排出体内废物。
- 例如，人体可以通过泌尿系统以尿液的形式排出大部分的水、无机盐和尿素等废物；通过皮肤以汗液的形式排出部分水、无机盐和尿素；通过呼吸系统以呼出气体的形式排出二氧化碳和少量的水。
植物也能排出废物，如落叶能带走一部分废物。
4. 生物能对外界刺激作出反应。
- 生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。
- 例如，含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢；动物具有更复杂的反应，如猎豹发现猎物后会迅速追击，羚羊发现猎豹后会迅速逃跑。
5. 生物能生长和繁殖。
- 生物体能够由小长大。
一粒种子可以长成参天大树，一个受精卵可以发育成一个婴儿。
- 生物还能够繁殖后代，使物种得以延续。
如植物通过种子繁殖、营养繁殖等方式产生新个体，动物通过有性生殖（如哺乳动物的胎生、鸟类的卵生等）或无性生殖（如某些低等动物的分裂生殖等）产生后代。
6. 生物都有遗传和变异的特性。
- 遗传是指亲子间的相似性。
例如，种瓜得瓜，种豆得豆，子代和亲代在形态结构、生理功能等方面表现出相似性。
生物：《第一单元 第一章 第一节 生物的基本特征》课件(济南版七年级上册)
第一节
生物的世界
生物的基本特征 认识一些动植物
白鳍豚的故事
从以上的例子，我们来归纳一下这两种 动物主要的特征，分别是： 1.都有各自的生活环境，并与之相适应。
2.它们都要进行呼吸。 3.摄取一定的食物。 4.生长和发育。
5.繁殖下一代。 6.外界刺激它们会作出反应。 7.排泄。
1.植物有各自的生活环境，并与之相适应。
延伸训练
1.下列古诗中，描写生物生长发育的是( B )
A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B.红豆生南国，春来发几枝 C.夜来风雨声，花落知多少 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
2.描写生物遗传的是( A )
A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.螳螂捕蝉，黄雀在后 C.星星之火，可以燎原 D.不入虎穴，焉得虎子
所有的生物都具有以下基本特征：需要 营养，进行呼吸，排泄，生长，繁殖， 对刺激作出反应，有遗传和变异现象； 从生物体的结构来看，除病毒外，生物 都是由细胞构成的；从与环境的关系来 看，生物既受环境的影响，又能适应和 影响环境。
仙人掌生活在沙漠中
其他一些生活在湿润环境中的植物
2、植物能进行呼吸
3、植物的生活需要营养物质
植物从外界吸收水、无 机盐和二氧化碳，通过 光合作用，制造出自从 小 长 大 的 蘑 菇
许多植物产生种子， 种子萌发成幼苗，幼 苗能不断长大
含羞草受到碰触时，叶会合拢。
五、生物能对外界刺激作出反应
有些植物如含羞 草，它受到碰触 时，展开的叶片 会合拢。
狮发现猎物后迅速追击； 斑马发现敌害后迅速奔 逃。这些都说明生物能 够对来自环境中的各种 刺激作出一定的反应。
六、生物能生长发育
生物体能够由小长 大。蘑菇属于真菌 （fungus），它能 从小长大。
生物七年级上册知识点填空_综合复习,期中期末复习(有答案)
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.观察(1)观察的概念:观察是指研究者根据一定的 ,用自己的感官和辅助工具去直接感知和考察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
(2)观察的工具:科学观察可以直接用内眼，也可以借助于等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。
(3)观察的要求:明确观察目的;观察时要全面、细致和实事求是;记录及时;有计划、有耐心地长时间观察;观察时要积极思考，与别人交流观察结果等。
2.生物的特征(1)生物的生活需要绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，共营养方式为自养动物不能进行光合作用制造有机物，只能以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,其营养方式为异养微生物通过分解吸收腐烂的动植物遗体或寄生在动植物体内获取水、无机盐和有机物。
(2)生物能进行绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳，这就是通常我们所说的呼吸。
生物不断地进行各项生命活动，需要消耗能量，而这些能量是生物进行呼吸氧化分解体内有机物所释放的。
呼吸在生物界是普遍存在的,植物也需要从外界吸收氧气,进行呼吸。
（3）生物能动物产生的废物，如水、无机盐、尿素、二氧化碳等，可以通过呼吸、出汗、排尿等方式排出体外，植物也能产生废物，植物呼吸作用产生的二氧化碳，由叶的气孔排出体外,树木落叶也能带走一部分废物。
不属于身体内产生的废物。
(4)生物能对外界制激作出反应生物能够对来自环境中的各种制激作出一定的反应，这叫。
如含羞草的叶受到碰触时，展开的叶会合拢;人的手不小心被针扎了一下，会将手立刻缩回等。
无论是动物还是植物，单细胞生物还是多细胞性物都具有应激性。
一般情况下，生物越高等对刺澈作出反应的能力越强，越灵敏。
应激性的意义: 。
（5）生物能生长:指生物体能够由小长大。
这是由组成生物体的细胞数目的增多和体积的增大造成的。
繁殖：指生物体长到一定阶段的时候，就开始产生下一代。
七年级上册生物第一单元第一章第一节生物的特征
能
具有
生物还有其他的特征吗？ P8页第2题
⑦除病毒外Leabharlann 生物都是由细胞构成的。洋葱表皮细胞
病毒是没有细胞的生物，之所以被认为是生物是因为 能够繁殖。如麻疹病毒、狂犬病毒、禽流感病毒、艾滋 病病毒等生物病毒，区别非生物电脑病毒：如木马病毒、 “熊猫烧香”
珊瑚虫 珊瑚
P8第3题
1.珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?请说明理由。 2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
1答：珊瑚虫是生物，珊瑚不是生物，因为它是由死去的 珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具有生物的特征。
2答：因为浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这 些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。 因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
1.P8 课后练习1
2.下列各项属于生物的是（ ）
A.恐龙蛋化石 B.钟乳石 C.珊瑚 D.珊瑚虫 3.下列各项中属于非生物的是（ ） A.引起人感冒的病毒 B.会弹钢琴的机器人 C.生长在橘子皮上的青霉 D.休眠的青蛙
生物在生活过程中，身体内会不断产生多 种废物，并且能将废物排出体外。
③生物能排出身体外产生的废物；
人可以通过排尿、排汗和呼出气体将废物排出体外。
植物也产生废物：落叶能带走一部分废物。
人碰到尖或烫的东西手立即缩回。
④生物能对外界刺激做出反应；
狮发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔逃。
(应激性）
5.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有 什么的特征（ ） A.需要营养 B.进行呼吸 C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖 6.下列不属于生命现象的是（ ） A.母鸡下蛋 B.火山爆发时岩浆喷出 C.大汗淋漓 D.馒头上长“白毛” 7.一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长饰羽。 决定这种性状出现是由于（ ） A.应激性 B.多样性 C.变异性 D.遗传性
人教版七年级生物上册第一节生物的特征
动物的繁殖方 式多种多样。例 如，鸟类产卵繁 殖下一代，虎、 狼等动物通过产 仔繁殖下一代。
图1-10 破壳而出的小鸡
5生物能生长和繁殖
观察画面，阅读教材
• 归纳生物的特征
• 播放录像
结论
有生命的物体叫生物。
•
• 生物的特征： • 1、生物的生活需要营养。 • 2、生物能进行呼吸。 • 3、生物能排除身体内产生的废物。 • 4、生物能对外界刺激作出反应。 • 5、生物能生长和繁殖。 • 6、生物都有遗传和变异的特性。 • 根据物体是否具有生物的特征来判断是
狮发现猎物后迅速 追击；斑马发现敌害 后迅速奔逃。
图1-6 狮追捕斑马
有些植物如含 羞草，它受到碰 触时，展开的叶 片会合拢。
图1-7 含羞草对刺激的反应
4生物能对外界刺激作出反应
生物体能够由 小长大。蘑菇属 于真菌，它能从 小长大。
图1-8 蘑菇
图1-9 种子的萌发
当生物体长 到一定的时候， 就开始繁殖下一 代。许多植物产 生种子，种子萌 发成幼苗。幼苗 能不断长大。
不是生物。
当堂训练: 1、图片中的物体是生物还是非生物？
机器人在弹琴
不是生物
钟乳石在慢慢长大
不是生物
请回答下列问题 （1）珊瑚是生物吗？请说明理由。 （2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅 水区，这是为什么？
珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一 起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。
（2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区， 这是为什么？
• 【分析】苹果、鸡蛋、小麦种子是生物体的一部分，单独 存在时不表现出生命的特征。只有鸡蛋孵出小鸡，苹果籽、 小麦种子长出幼苗时才具有生物的基本特征。因此小树苗 是生物而苹果、鸡蛋、种子不能称其为是生物体。
人教版 七年级上册生物第一单元第一节生物的特征课件 (共19张PPT)
怎样判断一个物体是不 是生物?
生物有哪些共同特征?
黄金 72小时！
捕捉生命迹象
1.为什么最急需的救灾物资是水和
方便面？ 2.为什么泥石流的遇险者比地震的 生还可能性小？ 3.为什么在救援中要不时地向遇险 者喊话？ 4.怎样搜寻废墟中幸存的生命？养 能进行呼吸 能对外界刺激作出反应 能生长和繁殖 能排出身体内产生的废物
动物、植物也有这些特征吗
破壳而出的小鸡
猎豹分享猎物
人出汗
朵朵葵花向太阳
野牛
53
种子的萌发
蘑菇由小长大
缺氮
缺磷
正常的玉米
绿豆通 过光合作 用制造有 机物
缺钾
平静时
受惊吓后
落叶
32
松
土
生 物 还 有 其 他 特 征 吗？
它们是生物吗？请说明判断理由
考考你：珊瑚是生物吗？为什么？
人教版七年级生物上册知识点总结
人教版七年级生物上册知识点总结七年级上册生物知识点第一单元：生物和生物圈第一章第一节：认识生物生物具有以下8个特征：1.生物需要营养，植物通过光合作用获取，动物和人通过摄食获取。
2.生物能够进行呼吸，大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能够排出体内产生的废物，如人体排汗、排尿，植物的落叶等。
4.生物能够对外界刺激作出一定的反应，如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。
5.生物能够生长和繁殖。
6.除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。
7.生物具有遗传和变异的现象，如长得像父母为遗传，长得与父母不同为变异。
8.生物能够适应一定的环境，也能够影响环境。
第二节：调查周边环境中的生物1.调查生物的一般方法：明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，选取一部分调查对象作为样本，如实记录调查过程，对调查结果进行整理和分析。
2.生物的分类：1) 按照形态结构分为动物、植物和其他生物。
2) 按照生活环境分为陆生生物和水生生物。
3) 按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章第一节：生物与环境的关系1.生物圈指的是地球上所有生物与其环境的总和。
2.生态因素是指影响生物生活和分布的环境因素，包括非生物因素和生物因素。
3.探究实验的一般步骤：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
4.在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。
这种实验叫做对照实验。
5.探究非生物因素对某种动物的影响时，要提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、计算全班平均值等步骤，以使实验结果更准确。
6.生物之间最常见的关系是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等关系。
7.生物能够适应环境，如海豹皮下脂肪很厚，也能够影响环境，如蚯蚓可使土壤疏松。
第二节：生物与环境组成生态系统1.生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
例如一片森林、一块农田、一片草原、一个湖泊等都可以看作一个生态系统。
初一生物第一章
第一单元认识生物第一节生物的基本特征一.身边的生物现已经被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都有细胞构成的二.生物的基本特征：①新陈代谢（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物）②生长发育③繁殖④遗传变异⑤应激性三.区别生物与非生物第二节生物学的研究方法一. 巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。
巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
二.生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。
（一）、花的结构：1、花柄是花与茎相连的短茎，它起到的作用。
2、在花绽放之前，和对花蕊有保护作用。
3、雄蕊的花药中含有许多，雌蕊的子房中含有一枚或数枚。
4、和与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
（二）、花的类型：1、以花蕊区分：和；2、以着生情况区分：（花单独着生在茎上，一般花朵比较大）和（即花按照一定次序着生在变形的花托上）（三）传粉1、定义：花粉从里散发出来，通过一定的方式落到雌蕊上的过程。
2.方式：和。
若自然状态下传粉不足，可采用的方法加以弥补（四）受精的过程（重点）1、花粉落到柱头后，受柱头上黏液的刺激,长出。
2、花粉管通过花柱深入，一直到达。
3、花粉管中具有，胚珠内具有。
花粉管进入胚珠后，释放出。
4、与融合,形成 ,这个过程叫做受精。
（五）、有性生殖的概念：经过的生殖方式叫做有性生殖。
有性生殖是生物界最常见、最重要的生殖方式。
（六）果实和种子的形成：1、果实和种子的发育：⑴发育成果实；⑵发育成果皮；⑶发育成种子；⑷胚珠里的发育成胚；受精极核发育成2、一株植物花的子房里有10个胚珠，将来发育成的果实中应有粒种子。