英语知识树六年级下册

PEP小学英语六年级下册知识树说课
---保安农场学校马春艳
各位领导、老师大家好:
我所说的教材是人教版小学英语六年级下册。

下面我将按照说课标、说教材、说建议的顺序将本册英语呈现给大家。

一、说课程标准
1. 课程总目标
课程总目标共有五个方面：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。

2. 学段目标
六年级下册英语为二级目标。

主要是让学生有继续学习英语的兴趣，能用简单的英语,对日常生活话题进行简短叙述，能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能够交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，并且对在学习英语过程中所接触到的外国文化习俗感兴趣，并能够正确书写字母、单词以及四会句子。

人教版小学英语六年级下册的分段目标从五个方面入手。

语言知识：
语音：能够简单的拼读规律，能够掌握英语中的连读、停顿、节奏和语调
词汇：根据单词的音、行、义来学习英语单词，并能够掌握本册书话题范围内约400个单词。

语法：主要是一般现在时，现在进行时，一般将来时态及一般过去时。

词性及相关知识的学习，形容词比较级，动词过去式等。

功能：理解和运用功能的语言表达形式：请求，问候，告别……
话题：理解和运用有关话题的语言表达形式：个人情况，学校与日常生活、问题活动、节假日、饮食、服装、季节、天气、动物等。

语言技能：听：能够借助图片等理解简单对话、语音材料或小故事，能够理解简单的提问或指令并做出相应动作。

说：口语表达发音清楚，语调达意，能够进行简短的对话，能运用一些常用的日常用语，在教师和图片的帮助下能够描述或讲述简单的小故事.
读：根据拼读的规律拼出简单的单词，能读懂简短的要求或指令，能够理解简单的小故事或小短文.
写：根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

玩演试听：用英语做游戏，表演对话故事，能够吟唱歌曲歌谣，情感态度：
1、能体会英语学习的乐趣。

2、敢于说英语，用英语，不怕错误。

3、乐于了解外国文化，增强爱国意识。

学习策略：
1、积极与他人合作
2、对所学习的内容能够主动复习和归纳
3、并乐于用英语表达
文化意识：
对比中西文化，注意文化的异同
二、说教材
1.编写意图：
本册书在情感态度上激发学生学习的兴趣，在语言技能上注重培养学生的综合语言运用能力，在语言知识上要求掌握本学段内的语音、词汇、句式、会话，形成良好的认知交际等学习策略，了解英语国家的节日、文化和习俗等。

2、编写特点：
本册教材的编写主要有以下8大特点：
1）注重培养学生语言应用能力，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。

根据学生年龄特点，初始阶段采用全部动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。

2）激发学生的学习动机和兴趣，紧密联系生活和学习实际，课本中的话题充分考虑了六年级学生的需求，语言材料真实有趣，内容突出。

教学形式多样化，学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，学习语言。

3）注重教材的灵活性和拓展性，满足不同层次的学生的需求。

4）重视中西方文化的双向交流。

本册书选择了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和进度同步的中西方文化知识，内容兼顾中西方文化，让学生了解外国文化的同时，也能向外国介绍中国的传统文化，实现跨文化交际。

5）注重融合学科内容，加强学科兼容并蓄，强调学科之间的整合。

能够让学生在学习英语的同时满足人际交往的需要,获取各方面的信息，学习其他学科的知识。

本册书也将自然科学、社会文化和文学艺术等方面的知识融入到语言材料中。

6）开发和培养学生自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力。

本册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿了“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学知识去做事情的潜能。

鼓励学生思考，主动做事，自动调节学习方式，发掘潜能。

7）以学生为核心，及文字、印象、为一体的多媒体的教材。

8）有针对性的提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法对教材进行整合设计。

3 内容安排：
本册书共5个单元，其中4个学习单元分别为Unit 1 How tall are you?---讲述个人家庭朋友等的高矮胖瘦及之间的比较等。

Unit 2 Last weekend---对一般过去时的初步涉入及动词的过去式表现形式。

Unit 3 Where did you go? 进一步学习一般过去时，讲述个人、家人、朋友等的身体和心理状况。

Unit4 Then and now讲述自己及家人过去到现在的变化。

Recycle :Mike’s happy day 复习单元是从
三年级英语到六年级英语的综合复习，此外还有两个词汇表和常用表达法并附有不规则动词过去式变化表。

三、单元设计：
4个讲授单元由part A part B part C 组成。

复习单元则是由14个模块组成。

这些模块涵盖了语音，词汇，语法，听，说，读，写，唱及语言知识的综合运用。

讲授单元中ABC部分各有三个模块，分别是对词汇、句式、对话、活动、话题的学习。

对新学习的词汇和句式通过对话、活动、话题和任务不断的呈现出来。

四、知识的整合：
1.横向整合：
以日常活动为例，从三年级开始我们就开始学习了日常的一些活动，是以一般现在时态来学习的，到五年级又接触了现在进行时态，到六年级上册接触到的一般将来时，再到本册说将要学习的一般过去时，都有对日常活动的学习，但是时态却完全不同，这是知识的横向整合。

2.纵向整合：
从三年级上册UNIT2 My family至四年级上册的unit3 My friend 主要讲我们生活圈内的家人和朋友，六年级上册的UNIT5 What does she do,六年级下册的UINT2 Last weekend, 是从我们的生活范围圈内的人到这些人所从事的职业及日常活动的学习，层层递进，知识不断拓展，延伸，从这里我们可以看到知识的一个纵向整合。

三、说建议：
1.教学建议（七项）
1）语音教学：让学生听音模仿、不断练习，正音强化。

在教学中运用点读机、游戏、歌谣、活动等形式
2）词汇教学：创设情境，先听后读，正因操练，在语句中变调练习，进行词行的演变等。

3）句式教学：创设情境，读讲先行，机械训练，小组合作练习，教师和学生检查纠正。

4）会话教学：先听录音找出疑问，然后学生自读理解，小组讨论交流，互动解疑，多种样式的进行读说练习。

5）活动教学：首先教师示范，进行模仿练习，小组表演对话，表演短剧，进行一些比赛等。

6）歌谣故事：让学生对英语更有兴趣，让英语的学习不再是单独的进行语言学习，从而大大降低了学习英语的枯燥性，提高学生学习英语的兴趣。

7）文化欣赏：主要是对西方文化的学习，如圣诞节，感恩节的由来等
2. 评价建议：形成性评价和终结性评价的结合
1）形成性评价要多元化和多样化,多元化评价可以进行学生自我评价、生生评价、教师评价。

多样化可以以语言，体态语评价，物质奖励评价，活动评价，分数等级评价等。

2）终结性评价：由期中期末考试的分数评价，也可是日常的学
习习惯，学习品质，学习表现等的文字评价。

3.英语课程资源的开发和利用
课本：深度发掘教材，及一些相关的课外读物、活动手册等。

教室：英语资源开发的重要场所。

在教室里，我们可以建“英语角”、“英语手抄报”等进行语言输入。

学校：学校提供英语学习的一些先进的设施，如多媒体教室，点读机等，让学生学习英语更直观。

社会：要求学生注意收集、积累校外接触到的英语资源，如电视、杂志上的英语广告词、商品的英语说明书和英语格言等。

学生接触到这些英语可以利用“英语角”里的词典自查，也可以咨询老师。

网络：现在网络的应用已经到了千家万户，有很多学生家里都有电脑，我们可以通过一些英语学习的网站来学习英语。

说课完毕，谢谢大家！。