河南省鹤壁高中2011届高三第三次考试语文试题及答案

河南省鹤壁高中2011届高三第三次考试语文试题及答案 2011-2-25 7:14:21 来源:www.cnkszy.com 作者:cnkszy 【大 中 小】 点击： 886 次 第Ⅰ卷阅读题

甲 必考题 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成l一3题。 “感冒”一词竟源于古代官场 “感冒”是常见的流行病，可是任何一部古代中医典籍中都没有“感冒”一词。原来，“感冒”这个常用语不是医学术语，而是来自官场，是一个官场专用语。 宋代有专门的机构分掌图书经籍和编修国史等事务，这些机构是昭文馆、史馆、集贤院三馆和秘阁、龙图阁等阁，通称“馆阁”。按照规定，馆阁中每天晚上要留一位官员值夜班，以防图书被盗，如果因故不能值夜班，就要在请假簿上写上这么一句：“腹肚不安，免宿。”当然不一定是真的“腹肚不安”，而是一种相沿成习的借口。请假不能连续超过四天。因此馆阁的官员们俗称这本请假簿为“害肚历”。这一记载出自北宋著名科学家沈括所著的《梦溪笔谈》一书，原文是：“馆阁每夜轮校官一人直宿，如有故不宿，则虚其夜，谓之‘豁宿’。故事，豁宿不得过四，至第五日即须入宿。遇豁宿，例于宿历名位下书：‘腹肚不安，免宿。’故馆阁宿历，相传谓之‘害肚历’。” 南宋时期，时为太学生的陈鹄也在馆阁中供职，陈鹄喜欢别出心裁，他在《耆旧续闻》一书中记载了自己的发明创造：“余为太学诸生，请假出宿，前廊置一簿，书云‘感风’，则‘害肚历’可对‘感风簿’。”陈鹄偏偏不愿意写“腹肚不安，免宿”，而是写上“感风”，还沾沾自喜地声称“感风簿”跟“害肚历”可谓一联绝对。 陈鹄创造的“感风”一词也是有来历的。与他同时期有个中医学派，史称“永嘉医派”，创始人陈无择写了一部医书《三因方》，将复杂的疾病按照病源分为内因、外因和不内外因三种。外因称“六淫”，即风、寒、暑、湿、燥、火；内因称“七情”，即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊；不内外因指虎、狼、毒虫等意外疾病。陈鹄于是创造性地把外因之首的“风”信手拈来，前面冠上一个“感”字，“感”者，受也，故称“感风”。“感风簿”一词从此开始风靡官场、到了清代，“感风簿”演变成了“感冒假”，成为官员请假休息的托辞。清代学者俞樾在《茶香室丛钞》一书中说：“按今制官员请假，辄以感冒为辞，当即宋时‘感风簿’之遗意。”清代官员的创造性在于将“感风”变成了“感冒”，“冒”是透出的意思，“感冒”即是感风之后仍然带病坚持工作，今天终于全面爆发了! 从官场发源，“感冒”一词开始进入人们的日常口语。人人都会感冒，人人都会说“感冒”这个俗语，可是它有趣的来历却被遗忘了。( 1．下列对“害肚历”的相关解说，错误的一项是 （ ） A．“害肚历”相传是宋代馆阁官员们对请假簿的俗称。馆阁中的官员因故不能值夜班，就要在请假簿上写上“腹肚不安，免宿”一句，“害肚历”由此得名。 B．“害肚历”的来历在沈括所著的《梦溪笔谈》一书中有详细的说明，为后人考证“害肚历”一词提供了具体的资料。 C．“害肚历”上请假时间累计不超过四天，“腹肚不安”不一定真的是身体有病；而是一种相沿成习的托辞。 D．“害肚历”一词的出现和宋代馆阁以及馆阁官员的关系密切，这个名称被南宋的陈鹄戏谑地改称为“感风簿”。 2．下列表述，不符合原文意思的一项是 （ ） A．“感冒”是我们今天常见的流行病，可是在任何一部典籍中都找不到“感冒”一词。作者考证发现，“感冒”最早是一个官场术语。 B．宋代分掌图书经籍和编修国史事务的机构，通称“馆阁”，这是“害肚历”一词产生的场所。 C．南宋“永嘉医派”创始人陈无择，在他的医学著作中，将复杂疾病按照病源分为三种—内因、外因和不内外因。 D．北宋时期，“害肚历”一词出现；南宋时期，“感风簿”一词开始风靡官场；清代，“感风簿”演变成了“感冒假”。 3．根搌原文内容，下列理解和分析正确的一项是 （ ） A．陈鹄在《耆旧续闻》一书中记载了“感风簿”一词的由来，由此可以看出“害肚历”对陈鹄创造“感风簿”一词有一定的启发。 B．陈无择将复杂的疾病分为三种，虽难能可贵，但不是很科学。例如我们今天常说的“抑郁症”“传染病”等便无法归人其中。 C．“感冒”一词最开始是官场专用语，意思是感风之后仍然带病坚持工作，但很快就成为医学术语，为我们所熟知。 D．“感冒”一词进入了人们的日常口语，成为人们熟悉的一个词，因而它有趣的来历被遗忘了。 二、古诗文阅读（36分） （一）阅读下面的文言文，完成4—7直题。 沈 起 元 传 沈起元，字子大，江南太仓人。康熙六十年进士，选庶吉士，改吏部主事。擢员外郎。总督高其俾令权福州，调兴化。莆田民因讼互斗，其倬恐酿乱，令捕治。起元责两人而释其馀，报曰：“罪在主者，馀不足问也．。”寻摄海关，裁陋规万馀金。巡抚常安有奴在关，以索费困商舶。起元闻，立督收税如额，令商舶行，白常安斥奴。自是人皆奉法。 调台湾。台湾田一甲准十一亩有奇，赋三则：上则一甲榖八石，中则六石，下则四石，视．内地数倍。然多隐占，民不甚困。时方清丈，占者不得匿。其倬欲使台湾赋悉视内地下则，恐不及额致部诘。起元令著籍者仍旧额，丈出者视内地下则。俟隐占既清，更减旧额重者均於新额，赋不亏而民无累。 乾隆二年，擢河南按察使。会久雨，被．灾者四十馀县，饥民四走，或议禁之。起元谓：“民饥且死，奈何止其他徙?”令安置未被水诸县，给以粮，遂无出河南境者。巡抚雅尔图檄府县修书院，以起元总其事，乃．教群士省身克己之学。 七年，迁直隶布政使。大旱议赈，总督高斌欲十一月始行，起元力请先普赈一月，俟户口查竣，再分别加赈。有倡言赈户不赈口者，起元曰：“一户数口，止赈一二，是且杀七 八人矣!”檄．各属似此者罪之。 起元自少敦厉廉耻，晚岁杜．门诵先儒书。临没，言：“平生学无真得。年来静中自检，仰不愧，俯不怍，或庶几焉．!” (节选自《清史稿·沈起元传》，有删节) 4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A. 视．内地数倍 视：对照 B. 被．灾者四十馀县 被：遭受 C. 檄．各属似此者罪之 檄：下文书 D. 晚岁杜．门诵先儒书 杜：杜绝 5、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ） A. 莆田民因．讼互斗 B. 罪在主者，馀不足问也． 因．宾客至蔺相如门罪 其意常在沛公也． C. 乃．教群士省身克己之学 D. 仰不愧，俯不怍，或庶几焉． 家祭无忘告乃．翁 置杯焉．则胶 6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A. 沈起元处理民众斗殴之事时，并没有随意逮捕参与事件的百姓，体现了他的理智与爱民，在海关任上的做法则体现了他的严明。 B. 在台湾任职期间，当地有很多隐瞒土地不上报的情况，沈起元重新丈量百姓的土地，改变了原先的土地赋税制度，统一采用内地的最低标准。 C. 河南水灾，百姓四处逃散，沈起元没接受一些人禁止百姓逃难的建议，反而将他们安置在没有遭遇水灾的的几个县，并发给他们粮食。 D. 乾隆七年，直隶大旱。沈起元迅速赈灾，同时采取普赈与加赈的方法救助百姓，严厉驳斥一些官员的“赈户不赈口”的提议。 7、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）巡抚常安有奴在关，以索费困商舶。（3分） 译文： （2）俟隐占既清，更减旧额重者均於新额，赋不亏而民无累。（4分） 译文： （3）一户数口，止赈一二，是且杀七八人矣！（3分） 译文： （二）阅读下面这首宋词，然后回答问题（11分） 虞美人·梳楼 蒋 捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿阑杆。才卷朱帘却又、晚风寒。 8、请赏析上片中的“楼式忒小不藏愁”。（5分） 答： 9、词的下片表达了词人怎样的情感？试简要分析。（6分） 答： （三）名句名篇默写（6分） 10、补出下列名篇名句中的空缺部分（6分） （1）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ ？传而不习乎？”《论语·学而》 （2）方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里， ，酾酒临江， ，固一世之雄也，而今安在哉？（苏轼《赤壁赋》） （3） ， ，嬉嬉钓叟莲娃（柳永《望海潮》） （4） ，烟光凝而暮山紫（王勃《滕王阁序》） 乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25分) 11．阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。(25分) 分析题 安 勇 老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论，猜谜语。讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。 老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。 分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做? 最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!”“因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。” 教室里一阵大笑。 数学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨。他很快就能成为万元户。” 老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?” 话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。” 一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。” 老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?” 同学们哄堂犬笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。 这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。” 教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想?” 校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实于情于理，都说不太通。” 校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。” 教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。 (1)下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是 （ ） (5分) A．本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。