苏教版小学二年级上册语文教案

1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 何桥小学 教 师 备 课 本

学科： 班级： 教师： 年度： 备课修改分工表 2

单元 修改教师 第一单元

第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元

（ 语文 ）学科第（ 三 ）册教材简析： 3

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册，是按照国家教育部《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的精神编写的， 全册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”全部注了音。 “识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。 “课文”安排了6个单元，每单元3—4课，共23课。 每单元安排1个综合练习，共8个。 一、教材编排 1．关于识字。 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字457个，其中要求写的为279个，另外的178个生字只要求认识。所谓“只要求认识”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求要高。识字是阅读和写作的基础。小学低年级的识字量如果过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。按照“识写分流”的方法安排生字，可以多识少写，就能在不增加负担的情况下，让学生多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。 全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。 “识字”课有以下三种形式：(1)词串识字。 (2)看图会意识字。 (3)形声字归类识字。三种不同识字形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。 2．关于课文。 全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。 有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多彩的儿童生活；有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑；有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品质； 有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育；有些课文意在渗透思想品德教育，弘扬民族精神。课文只不过是个“例子”，是要让学生凭借课文学习语文知识，练好语文基本功，并在这一过程中，受到熏陶、感染、潜移4

默化地接受思想政治教育和道德品质教育。 本册课文的篇幅都比较短小，100字以内的课文就有12篇，占13强；200字以上的只有3篇，而且最长的也只有267个字，适合二年级小学生阅读。 3．关于练习。 全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。 二、本册教学目标 1．学习习惯。 (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 (2)掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。 (3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2．汉语拼音。 (1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 (2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3．识字写字。 (1)准确认读457个生字。 (2)掌握本册课本安排的29个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4.口语交际。 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 (4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5．阅读。 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 5

(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6．写话。 (1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 (3)学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 附:本册教材所需教学时间可作如下安排： 培养良好的学习习惯(3)3课时 识字1－4课12课时 课文1－12课36课时 识字5－8课12课时 课文13－23课36－42课时 综合练习8个24－32课时 在实际教学时，教师可以根据具体情况灵活处理。

正则小学（2012 ）学年度第（一）学期（语文）学科（二）年级教学进度表： 周次 授课内容 周次 授课内容 1 11 6

2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 19 10 20

（二）年级第（一）学期（语文）学科第（一 ）单元教材简析 单元教材简析： 本单元是识字单元。 第一课属于看图读韵文识字。将表示秋天特征的同类词和反映一些大自然美好景色的词集中在一起。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。 第二课是看图读韵文识字，描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。 第三课属于看图会意识字。以六幅图来揭示“笔”、“灶”、“尖”、“歪”、“尾”、“看”的构字特点。附在后面的儿歌为学生提供了识字学习的语言环境。田字格中列出了要求会写的生字。 第四课识字采用形声字归类识字的形式。由转盘、字词、儿歌及课后练习这几部分组成，要求学习同声旁的汉字，如“猫”、“锚”、“描”、“瞄”等字。让学生理解形声字的特点和构字规律，提高识字能力。 这个单元主要任务是识字写字，要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。7

提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。 单元教学目标： 1．学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识8个新偏旁。 2．正确书写本单元的生字，要求规范、美观。 3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。 4．初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 5．能正确、流利地朗读词串及儿歌。 6．通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣。 7．认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 8．学会祝贺。 单元教学重、难点： 重点：识字写字、学用字词句、口语交际。 难点：区别形近字、同音字，提高识字写字的能力。

识字1 教材简析 本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全文12个词语，分成4组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。词串读来琅琅上口，富有韵味，在图文对照中识字、朗读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋8

天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。

教学目标 1．学会本课7个生字。认识2个偏旁。 2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

重点难点 1．认识本课的生字，能读准音、认清形。 2．能正确、美观地书写生字。

教学准备 多媒体课件

课时 第（1）课时 教 学 过 程 教 学 过 程

教师教学行为 学生学习行为 课前演讲 学生姓名 等第 学生姓名 等第 预习交流 （《预习导航》中的1、2两题。 读准本课的12个词语。） 一、看图导入，理解“水乡”。 二、检查预习 1．拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。 2．交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？（注意翘舌音，后鼻音） 3．多形式交流读。（读出词串的节奏和韵味） 多形式朗读 看图、说话 自由练读 交流方法和心得 倾听与评价 9

揭示目标 闯二关： 1.读美词串。了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 2.写好生字。 自学导教 【导学】读词成串，边读边想。 1．现在我就领着大家去水乡看看吧。师范读（第一行词语），美吗？没在哪儿呢？重点理解“金秋、烟波”（提示，将词语想象成美丽的画面） 2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？这排词语，你也能读好么？认识芦苇、菱藕。 3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？ 4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。 【分享】连串成篇，形成积累。 1．读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。 2．你们两个相互读给对方听。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。 根据词语想象说话 我好象看到了什么？点名读 认识菱藕、芦苇 检查《预习导航》的第二题：比一比，再组词。（河、荷 鱼、渔） 学生边读边想，自己练习 点名读 评议 同桌互读 读或者背诵 检查互评 用文中词语练习说话 学生观察生字的结构摆放 学生描红