同学之间
心理健康教育《同学之间》教案
最新心理健康教育《同学之间》教案一、教学目标2. 培养学生学会倾听、理解他人的需求，提升沟通技巧。
3. 引导学生学会控制情绪，处理同学间的冲突，维护和谐的学习环境。
二、教学重点1. 同学之间互相尊重、关心、帮助的重要性。
2. 沟通技巧的运用，如倾听、表达、同理心等。
3. 情绪控制和冲突处理的方法。
三、教学难点1. 如何让学生真正理解并实践互相尊重、关心、帮助。
2. 培养学生运用沟通技巧解决实际问题。
3. 引导学生正确处理情绪和冲突。
四、教学方法1. 讲授法：讲解同学之间互相尊重、关心、帮助的重要性，沟通技巧，情绪控制和冲突处理方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解如何做到同学之间的和谐相处。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生学会倾听、表达、同理心等沟通技巧。
4. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，运用沟通技巧解决同学间的冲突。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演的道具和场景。
3. 准备教学PPT，包括同学之间互相尊重、关心、帮助的内容，沟通技巧，情绪控制和冲突处理方法。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引出同学之间互相尊重、关心、帮助的重要性。
2. 新课导入：讲解同学之间应该具备的良好品质，如尊重、关心、帮助等。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解如何做到同学之间的和谐相处。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生学会倾听、表达、同理心等沟通技巧。
5. 角色扮演：让学生模拟实际场景，运用沟通技巧解决同学间的冲突。
6. 总结提升：总结本次课的重点内容，强调同学之间互相尊重、关心、帮助的重要性。
七、课堂练习1. 设计一道关于同学之间互相尊重、关心、帮助的填空题，加深学生对知识点的理解。
2. 设计一道关于沟通技巧的选择题，考察学生对沟通技巧的掌握程度。
3. 设计一道关于情绪控制和冲突处理的简答题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
心理健康教育《同学之间》教案
最新心理健康教育《同学之间》教案一、教学目标：1. 让学生理解同学之间应该互相尊重、互相帮助、互相理解。
2. 帮助学生学会与人沟通，解决同学间的矛盾和冲突。
3. 培养学生形成积极向上的心态，提高学生的心理健康水平。
二、教学内容：1. 同学之间的尊重：介绍尊重他人的重要性，以及如何在同学之间展现尊重。
2. 同学之间的帮助：讲述帮助他人的意义，以及如何有效地提供帮助。
3. 同学之间的沟通：讲解沟通的重要性，以及如何有效地进行沟通。
4. 同学之间的理解：阐述理解他人的必要性，以及如何展现出理解。
5. 处理同学间的矛盾和冲突：介绍解决矛盾和冲突的方法，以及如何避免冲突的发生。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解同学之间应该具备的基本素质和行为。
2. 案例分析法：分析同学之间发生的真实案例，让学生深刻理解教学内容。
3. 小组讨论法：分组讨论如何处理同学间的矛盾和冲突，培养学生的沟通能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟同学间的行为和沟通方式，提高学生的实际操作能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例，用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演的道具和场景。
3. 准备教学PPT，用于辅助讲解。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 案例分析：评估学生在分析案例时的理解能力和分析能力。
3. 角色扮演：评估学生在扮演不同角色时的沟通能力和解决问题的能力。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解教学效果，以便进行教学调整。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解与演示：运用PPT，讲解同学之间应该具备的基本素质和行为，并结合案例进行分析。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对案例进行分析，讨论如何处理同学间的矛盾和冲突。
4. 角色扮演：每组选取一个案例进行角色扮演，模拟同学间的行为和沟通方式。
5. 分享与总结：各组分享角色扮演的过程和心得，教师进行点评和总结。
心理健康教育《同学之间》教案
最新心理健康教育《同学之间》教案一、教学目标2. 帮助学生掌握解决同学之间矛盾和冲突的技巧。
3. 提高学生心理健康水平，增强心理素质。
二、教学内容1. 同学之间的基本关系2. 同学之间的互相尊重3. 同学之间的关心与帮助4. 解决同学之间矛盾和冲突的技巧5. 心理健康与同学关系三、教学重点与难点2. 教学难点：解决同学之间矛盾和冲突的技巧。
四、教学方法1. 情景模拟2. 案例分析3. 小组讨论4. 视频观看5. 角色扮演五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的情景，引出同学之间的关系。
2. 新课导入：介绍同学之间的基本关系，强调互相尊重、关心、帮助的重要性。
3. 案例分析：分析同学之间矛盾和冲突的案例，引导学生思考如何解决问题。
验。
5. 视频观看：观看一个关于同学之间关系的视频，进一步引导学生理解同学关系的重要性。
6. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟解决同学之间的矛盾和冲突，增强学生的实践能力。
8. 课后作业：布置一道关于同学之间关系的课后作业，让学生深入思考并在生活中实践。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 学生理解度：通过课后作业、课堂提问等方式评估学生对课堂内容的理解程度。
3. 学生实践能力：评估学生在角色扮演等实践活动中的表现，检验其是否能应用所学解决实际问题。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含图文并茂的PPT，帮助学生更好地理解课程内容。
2. 案例材料：收集一些真实的同学之间矛盾和冲突的案例，用于课堂分析。
3. 视频资料：寻找与同学关系相关的视频，用于课堂观看和讨论。
4. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于学生角色扮演活动。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍同学之间的基本关系，强调互相尊重、关心、帮助的重要性。
2. 第二课时：分析同学之间矛盾和冲突的案例，引导学生思考如何解决问题。
验。
4. 第四课时：观看一个关于同学之间关系的视频，进一步引导学生理解同学关系的重要性。
同学之间的范文
同学之间的范文在校园的时光里，同学之间的故事就像五彩斑斓的万花筒，每一转都有不同的精彩。
我有个同学叫小李，那可是个十足的“活宝”。
有一次上数学课，老师在黑板上写了一道超级复杂的几何题，大家都愁眉苦脸地盯着看。
小李呢，他眼睛滴溜溜一转，悄悄对我小声说：“你看这题，像不像外星人画的迷宫啊，估计得找个外星学霸来解。
”他这一句话，让我差点没笑出声来，本来紧张的气氛一下子轻松了不少。
还有我的同桌小张，她是个特别热心肠的姑娘。
记得有一次我生病请了几天假，回学校的时候发现课桌上堆了好几本笔记。
小张拍着胸脯说：“这些可都是我精心为你准备的‘康复大礼’，知识点都在这儿了，包你看了之后病都好得更快。
”我当时心里就暖乎乎的，那些笔记字迹工整，重点还都用不同颜色的笔标记出来了。
同学之间也不总是这么和谐有趣。
有时候也会有点小摩擦。
就像我和小王，有一回因为在体育课上抢一个篮球闹了别扭。
我们俩都觉得自己先拿到球的，互不相让，最后篮球也不打了，各自气呼呼地站在一边。
不过呢，小孩子的气就像一阵风，来得快，去得也快。
第二天小王就跑过来，手里拿着一个小零食说：“昨天是我太冲动了，这个给你吃，咱们继续一起打球呗。
”我也不好意思地笑了笑，然后我们就又勾肩搭背地去操场了。
在课间休息的时候，那更是同学之间欢乐的海洋。
大家会围在一起分享自己的小秘密，讨论哪个明星又出新歌了，或者是争论哪部动漫里的角色最厉害。
那场面，简直比菜市场还热闹。
考试的时候呢，同学之间又有一种特别的默契。
不是那种作弊的默契哈，而是一种互相鼓励的感觉。
每次考试前，大家都会互相说“加油啊，你肯定行的！”当看到有同学愁眉不展的时候，还会有人去拍拍他的肩膀说：“别紧张，就当是平时做练习。
”同学之间的关系就是这样，有欢笑，有争吵，有互助，有竞争。
这些点点滴滴就像一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我们的校园记忆里，成为了我们成长路上最珍贵的宝藏。
同学情谊永长久的唯美句子
同学情谊永长久的唯美句子1. 咱同学之间的情谊，那真就像陈酿的美酒，越久越香！还记得那次一起去爬山吗？大家互相鼓励着往上爬，累得气喘吁吁也不放弃。
这情谊，难道不是最珍贵的宝藏吗？2. 同学情，是心底最柔软的角落。
就好比冬日里的暖阳，温暖着彼此。
那次运动会上，大家为了班级荣誉奋力拼搏，这画面，谁能忘记呢？这情谊，怎能不长久？3. 嘿！同学之间的感情啊，有时候像一首动听的歌，旋律一响起，回忆就涌上心头。
还记得毕业晚会上，大家一起唱歌的场景吗？那时候的我们，多开心呀！这份情谊，肯定会一直延续下去吧！4. 同学情，是人生路上最美的风景。
它像五彩斑斓的画卷，每一笔都充满故事。
一起在课堂上偷偷传纸条，一起在食堂抢饭吃，这些回忆，难道不美好吗？这情谊，必然会永永远远。
5. 咱同学的情谊呀，如同璀璨的星星，在夜空中闪耀。
想起那次一起露营，看着星星聊天，那感觉，简直棒极了！这样的情谊，会一直亮下去吧！6. 同学之间的感情，那可是比钢铁还坚固呢！无论遇到什么困难，大家总是互相帮忙。
就像上次我遇到麻烦，同学们纷纷伸出援手。
这情谊，难道不会长久吗？7. 哇哦！同学情就像一阵清风，让人舒服又自在。
一起在操场上奔跑嬉戏，那快乐，无与伦比。
这份情谊，肯定会一直陪伴着我们吧！8. 同学的情谊，是生活中的小确幸。
像甜甜的糖果，给人带来幸福。
每次回忆起和同学们一起度过的时光，心里都暖暖的。
这样的情谊，怎么会不长久呢？9. 嘿！同学之间的感情，仿佛春天的花朵，绚丽多彩。
一起去春游，欣赏着美丽的风景，那场景，美如画。
这情谊，一定会永远绽放吧！10. 同学情，是心灵的港湾。
无论何时何地，都能给人温暖。
就像那次我心情不好，同学们的安慰让我瞬间振作起来。
这样的情谊，肯定会一直都在吧！结论：同学情谊真的是无比珍贵，它陪伴我们走过青春岁月，给我们带来无数的温暖和快乐。
这份情谊一定会永远长久下去，成为我们人生中最宝贵的财富。
同学之间需要应该怎样相处
同学之间需要应该怎样相处
同学之间应该怎样相处
1、礼貌待人，热情大方。
跟同学见到面可以主动热情打招呼，
积极态度去结交朋友，跟同学交往的保持大方得体的举止，同时并
顾及对方的兴趣爱好和风俗习惯，交谈中避免粗言秽语，注意用语
文明，业余时间、积极参与各类集体活动，可以有效增进与同学们
的情感交流和相互理解。
2、相互关心，互帮互助，在新环境的不适应多多少少会碰到很
多的问题，这时候就需要同学们的相互关心和帮助，这种情况下，
可以得到同学的真诚关心和帮助，这很大程度就是好朋友好同学建
立关系的开始。
3、谦虚和诚实是塑造真正友谊的关键，谦虚使人更加包容，不
会妄自尊大，我们都来自不同的地方，所处的生活背景也会不一样，经历也会各有不同，每个人都会有可以学习的地方，因此要互相学习，共同提高，相互交往得诚实，恪守承诺，讲信用，不说大话，
这样才能赢得真正的友谊。
4、宽容大度，学会体谅，我们来自不同的地方，在兴趣、爱好、性格、气质、生活习惯、文化修养等方面都存在差异，与同学朝夕
相处，看待问题和处理事务时可能存在差异。
难免会遇到一些摩擦
和冲突。
这是就需要我们互相谦让，严于律己，宽以待人，在处理问题的时候求同存异，才能和他人友好相处。
5、克服自己的不良习惯，不良的行为习惯会影响我们在同学中的形象，例如生活自理能力差、不注意个人卫生和环境卫生、使用粗言秽语等。
这些行为容易让同学对我们产生不好的印象。
有这些不良习惯的同学应该尽快克服并改正。
同学之间的经典句子
同学之间的经典句子1. 同学如手足。
2. 同学是我人生中不可或缺的一部分。
3. 同学是一种永恒的友谊。
4. 同学是我人生中最好的财富。
5. 同学间的友情是无价的。
6. 同学是我成长道路上的伙伴。
7. 同学是我人生中最亲密的知己。
8. 同学是我人生中最可靠的后盾。
9. 同学们，让我们勇往直前！10. 同学之间要相互扶持，共同进步。
11. 同学们，让我们一起努力追逐梦想。
12. 同学之间应该互相鼓励，共同进步。
13. 同学们，我们是一支不可战胜的团队！14. 同学之间的友情可以超越时空和距离。
15. 同学们应该团结一致，共同面对困难。
16. 同学们，让我们一起创造属于我们的未来。
17. 同学间的友谊是经久不衰的。
18. 同学是我一生中最宝贵的财富。
19. 同学们应该互相支持，共同成长。
20. 同学们，让我们携手并进，走向成功！21. 同学之间要互相帮助，共同度过人生的坎坷。
22. 同学是我人生中最重要的合作伙伴。
23. 同学之间应该互相尊重，共同培养友谊。
24. 同学们，让我们齐心协力，共创辉煌！25. 同学之间的友谊会在岁月的洗礼中更加珍贵。
26. 同学们应该相互鼓励，共同追求卓越。
27. 同学是我成长道路上最坚实的支持者。
28. 同学间的友谊是无私的奉献与互助。
29. 同学们，让我们携手共进，追逐梦想！30. 同学们应该互相理解，共同承担责任。
31. 同学是我人生中最可靠的朋友。
32. 同学们，让我们一起追求卓越，勇往直前！33. 同学之间的友谊是永不磨灭的记忆。
34. 同学是我的知己，能理解我内心的苦乐。
35. 同学们应该互相支持，共同实现梦想。
36. 同学之间的友谊可以帮助我们勇敢面对挑战。
37. 同学们，让我们相互信任，共同追求进步！38. 同学是我成长道路上最值得信赖的伙伴。
39. 同学们应该齐心协力，共同迎接未来的挑战。
40. 同学之间的友谊是永不变质的珍宝。
心理健康教育《同学之间》教案
最新心理健康教育《同学之间》教案一、教学目标1. 让学生了解同学之间应该互相尊重、理解和包容。
2. 培养学生与人相处的良好品质，如善良、宽容、友善等。
3. 提高学生的人际交往能力，学会有效的沟通技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解同学之间应该互相尊重、理解和包容，掌握有效的人际交往技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，处理好人际关系。
三、教学方法1. 情境模拟：通过设定情境，让学生参与其中，身临其境地去感受和理解同学之间如何相处。
2. 案例分析：分享一些真实的案例，让学生学会从不同角度看待问题，提高自己的同理心。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生发表自己的观点，学习他人的优点，达到互相启发、共同成长的目的。
4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，从不同角度去体验和理解同学之间的相处之道。
四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学材料：PPT、案例、道具等3. 教学设备：投影仪、音响等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或情境，引发学生对同学之间相处的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标。
3. 情境模拟：设置一个情境，让学生参与其中，体验同学之间的相处之道。
4. 案例分析：分享一些真实的案例，让学生学会从不同角度看待问题，提高自己的同理心。
5. 小组讨论：分成小组，让学生针对案例展开讨论，分享自己的观点和经验。
6. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，从不同角度去体验和理解同学之间的相处之道。
7. 总结与反思：让学生总结自己在情境模拟、案例分析和角色扮演中的收获，反思自己在同学之间的相处中存在的问题。
8. 课后作业：布置一道关于同学之间相处的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
9. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调同学之间互相尊重、理解和包容的重要性。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的发言、讨论和活动中的表现，评估其对同学之间相处的理解和认同。
同学之间的友谊感悟
同学之间的友谊感悟
1. 同学之间的友谊啊，那可是像阳光一样温暖！还记得那次我生病请假，回来后课桌上堆满了同学们帮我整理的笔记，这难道不是最真挚的关怀吗？
2. 同学间的友谊有时候就像一杯热茶，在你最需要的时候给你温暖。
就像那次我比赛失利，同学们的安慰让我重新振作，这不是最珍贵的吗？
3. 哎呀，同学的友谊真的太重要啦！比如我遇到难题愁眉苦脸时，同桌总会耐心给我讲解，这难道不是真正的友情吗？
4. 同学之间的友谊啊，就如同夜晚的明灯照亮你前行的路。
那次我一个人在教室很晚，是同学陪着我一起走，这不是很让人感动吗？
5. 同学友谊真的是很奇妙的东西呢！就像那次我不小心摔倒，好多同学都跑过来扶我，这种情谊怎能不珍惜呢？
6. 哇，同学之间的友谊真的可以很深厚！记得有次我过生日，同学们给我准备了惊喜派对，这不是超棒的吗？
7. 同学间的友谊有时候像春风拂面般舒服。
那次我心情低落，是好友拉着我去散心，这不是很难得吗？
8. 嘿，同学的友谊那可是千金不换的呀！像我忘带文具时，同学毫不犹豫地借给我，这不是很暖心吗？
9. 同学之间的友谊真的是无法替代的！有次我在外面受了委屈，是同
学给我肩膀依靠，这不是很窝心吗？
10. 啊呀，同学友谊真的太神奇了！比如我迷茫时，同学们的鼓励让我找到方向，这不是最宝贵的财富吗？
我觉得同学之间的友谊是我们人生中非常重要的一部分，它带给我们温暖、支持和快乐，值得我们好好珍惜和维护。
同学之间和睦相处的经典句子
同学之间和睦相处的经典句子1. 同学之间就该和和气气的呀，你想想，大家每天都要见面，闹别扭多难受啊！就像牙齿和舌头还会偶尔打架呢，但不也得好好相处嘛。
比如有次我和同桌因为一点小事吵起来了，后来想想真没必要，还是和好了。
2. 同学之间和睦相处那才叫爽呢，不然每天在学校得多别扭啊！这就好比一艘船在海上航行，大家齐心协力才能乘风破浪啊。
我们班那次一起完成活动项目，不就是靠大家和睦相处才成功的嘛。
3. 同学之间不和睦相处能行么？大家可是要一起成长的呀！就像花儿需要阳光雨水一样，我们也需要彼此的友善呀。
记得有回我考试没考好，同学们都来安慰我，多温暖呀。
4. 同学之间就得好好相处呀，这多重要啊！这不就跟一家人一样嘛，相互照顾相互支持。
上次我生病请假，回学校后同学们帮我补笔记，多好呀。
5. 同学间和睦相处不是应该的嘛，要不然怎么一起进步呢？这就好像是一群大雁南飞，得相互配合呀。
那次我们小组合作做实验，和睦相处下做得可棒啦。
6. 同学之间和睦相处那可太关键啦，难道不是吗？就像搭积木，一块一块稳稳的才能搭得高呀。
我们班有次集体活动，大家和睦相处，玩得可开心啦。
7. 同学之间不和睦可不行呀，那多没意思！这跟好朋友手牵手一样，得亲密无间呀。
我和我的好同学经常一起讨论问题，关系可好了。
8. 同学之间必须和睦相处啊，不然校园生活还有啥乐趣？就如同音乐需要和谐的音符，我们也需要和谐的同学关系呀。
记得那次一起打扫卫生，大家有说有笑，多和睦呀。
9. 同学之间和睦相处简直太必要啦，你说呢？就好像是拼图的碎片，要完美契合呀。
我们几个好朋友经常互相鼓励，共同进步呢。
10. 同学之间就得和睦呀，不然怎么一起度过那些美好的时光呢？这好比是一场精彩的球赛，队员们配合默契才能赢呀。
上次运动会，大家和睦相处，为班级争光，多棒呀！我的观点结论：同学之间和睦相处真的非常重要，能让我们的学习生活更加丰富多彩，充满温暖和快乐。
我们应该珍惜同学之间的情谊，共同创造美好的校园回忆。
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2、同学之间
一、教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
（1）、社会认知能力是儿童道德发展的基础。
要做到体谅他人，就是要去感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。
道德行为就是在体谅他人的基础上生发的责任与义务推动下的行动。
（2）学生的心理发展水平。
发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。
教学重点：
（1）注意利用学生中经常出现的冲突与问题情景，使教学有更好的针对性。
（2）注意学生中的具体情况，避免伤害学生，提高教学的道德性。
二、教学过程
1、美好回忆
调动儿童自己的经验，引导学生从自己身上曾经发生过的同学间互相帮助、分享、关心等真实事件，从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好。
1、同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光，你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？用简短的文字将你所讲的事情写下来。
（1）我最要好的同学
（2）给我帮助最大的同学
（3）这是我和同学交往中最难忘的事
（4）我最佩服的同学
（5）我最想交往的同学
（6）我想关心、帮助的同学
注意：认为帮人打架、做作业、抄袭是互相帮助，注意进行正确的引导。
2、设身处地
在与同学相处中也经常发生一些不愉快的事。
如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？
教师创设情境：
（1）王楠楠忘记带课本了，正在着急，偏偏老师点名让他朗读，王楠楠感到手足无措，快急死了。
突然一本书傩在他面前，原来是同学胡可发现了他的情况，及时伸出了援助之手。
如果你是王楠楠你当时的心情怎样？
你帮助不定期别人吗？
还记得当时的感受吗？
（2）朱灵在班里有点淘气，成绩也不好，元旦排节目，两个小组都不想要她参加。
尹
瑜是第三小组的组长，在征得他们小组同意后，主动邀请朱灵参加他们的小组。
你知道尹瑜是怎么说服她的小组同学的吗？如果你是尹瑜你会怎么么说？
你能体会到朱灵当时的感受吗？
（3）乔典的同学丢了一枝钢笔，刚好乔典也有一枝这样有笔，那个同学见到了，说：“乔典偷了我的笔。
”乔典感到很委屈，但又解释不清楚。
乔典被人冤枉了，他当时心情如何？
你被人冤枉过吗？当时你的心情如何？
你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？
（4）王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉由爸爸抚养。
他的一些同学知道后，在背后议论说：“王辉是一个没妈的孩子。
”
如果你是王辉，你会有什么样的感受？
（5）周青有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号，一下课就追着他喊。
你能体会周青的感受吗？
如果班里也有这种情况，你会去劝阻吗？
我不会劝阻，因为：
1、这不关我事
2、他们人多，我无法阻止
3、我会劝阻，因为：
（6）我们班上也发生这类事吗？
第二课时
教学目标：
（1）充分利用教材提供的丰富的问题情境，让学生通过讨论与体验进行学习。
（2）学生的心理发展水平。
发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。
教学重、难点：发动学生搜集自己认为合适的交往的格言警句，包括地方性的谚语与俗语，使学生容易理解与接受。
教学过程：
1、送他一缕阳光
假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影、打开心扉？
1、指名读书上的例子：
（1）请同学辨一辩，蒋方错在哪里，应该怎样做？
（2）我们平时同学间有没有这种情况，分析一下不好哪里。
（让学生知道嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步。
2、请一个小组读第二个例子：
（1）请同学说说怎样来体谅父母，为父母分忧解难。
（2）你想对张彩说些什么？（使学生明白同学间交往不能比家庭条件，不管家庭怎么样，大家都是平等的同学，要尊重有各种困难的同学。
3、请全体男同学朗读第三个例子：（1），先请班里觉得学习有困难的同学说一说，平时有哪些同学经常来帮助的。
（2）钱祺为什么觉得上学很受罪，他最想得到什么？（要学生懂得要尊重和学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。
）
2、黄金法则
几乎所有民族都有一个共同的信条“已所不欲，勿施于人。
就是说”你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。
人们把它称为“黄金法则”。
填一填下面书上十三页的空格，再用你亲身经历加以说明。
学生在书上填写。
3、练习
1、看图选择
在下列做法中，你认为是正确的请在内打“√”，你认为是错误的在内打“×”。
（1）考试时，小红有一题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。
小明——不理不踩，下课后再教小红
马上报告老师
接过纸条，趁老师不注意把答案告诉她
（2）品学兼优的小娟在协助老师管理班级时，得罪了不少同学。
期末评选三好生，小娟落榜了。
她今后该怎么办呢？
放松对大家的要求，睁只眼闭只眼
只要自己做得对，就要坚持
不当中队委
（3）放学了，小洋提出先踢会儿球再回家写作业。
小刚——
立即答应
不想踢，但又不敢拒绝
不同意小洋的做法，建议小洋写完作业再去踢球
2、看图填空
如果下列图中的同学就是你，你是什么感受？你希望大家怎样对待你？请把你的想法写在横线上。
我是新来的转学生。
我感觉。
我希望。
这次考试，我又没考好。
我心里
3阅读判断
在下面做法中，你认为是正确的请在内打“√”，你认为是错误的在内打“×”。
A、我很想和小红她们一起玩，但是她们不理我。
我就把小红的铅笔藏起来。
B、今天，小强过生日了。
我向爸八妈妈要钱，准备给他买一份比较贵的礼物。
C、每天上学时，我无论碰到哪位同学，都热情地和他打招呼。
D、老师不许大家去游戏厅，但是小明经常去。
我把这事告诉了老师。
（3）完成填图册上p6（阅读测试）
4、小结。
板书设计：
同美好回忆自己的亲身经历与体验
学设身处地他人的体验与心情
之送他一缕阳光明辨是非，调节心情
间黄金法则总结与同学友好相处的原则。