将军告诉你不一样的日本 文档

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著名抗日将领孙元良简介

著名抗日将领孙元良简介

著名抗日将领孙元良简介“飞将军”孙元良是我国著名抗日将领,台湾著名影星秦汉就是他的儿子。

下面小编就带大家一起来详细了解下吧。

孙元良人物简介“飞将军”孙元良是我国著名抗日将领,台湾著名影星秦汉就是他的儿子。

孙元良出生于四川,却是个不会吃辣的四川人,他毕业于黄埔一期,担任过国民军第5绥靖区司令官等职位,参加过淞沪战役、南京保卫战、淮海战役等,获得青天白日勋章荣誉,1949年以后去了台湾。

晚年参与录制了大型抗战纪录片《国殇》,于2007年去世。

孙元良人物生平学习经历1904年生于四川成都华阳县;早年在私塾就学;1922年考入南京高等师范学校与国立东南大学附属中学(1928年改名中央大学附中、1949年改名南京大学附中,1952年改为南师附中);1924年,考入黄埔军校第一期,毕业后任国民革命军第一军第一师连长、营长,后任第一团团长,参加东征、北伐。

勤奋读书孙元良父亲孙廷荣是晚清的一名知县,67岁才生下孙元良。

孙元良年少时,父亲便去世,但他一心秉承祖训,勤奋读书,成绩优异。

队伍情况1926年,入日本陆军士官学校第21期炮兵科,不久辍学回国,1932年,任第二五九旅旅长,参加一·二八淞沪战役,在庙行镇击退日军,此役被当时国际间评为“国军第一次击败日军的战役”;以此役获宝鼎勋章,擢升为第八十八师师长。

军旅生涯1924年初,孙中山先生创办的黄埔军校在全国各地招生,正在北大读预科的孙元良闻讯后马上报名投考。

黄埔军校第一期学员的招考非常严格,必须要有人引荐。

孙元良的推荐人便是李大钊。

1924年6月,在顺利通过了初试和复试以后,孙元良成为了黄埔军校一期学员,与关麟征、陈赓、杜聿明、侯镜如等人一同被编在学生三队一区队。

自此,不满20周岁的孙元良开始了军旅生涯。

颇得器重在军校的开学典礼上,孙元良作为仪仗队队员,有幸在大门口迎接名誉校长孙中山;在黄埔一期学生中,孙元良文化程度较高,加之仪表堂堂、风度翩翩,颇得校长蒋介石的器重。

红色故事材料

红色故事材料

王小二“牛儿还在山上吃草,放牛的却不知哪儿去了……。

”听着这首优美而熟悉的歌曲,你一定会想起抗日小英雄王二小的动人故事吧,但你知道他是哪里人吗?让我揭开这个谜吧!他原来与我是同乡。

王二小原名阎福华,河北省平山县宅北乡南滚龙沟村人,在家排行老二,村里人都叫他阎二小。

1941年9月16日,二小在一个大山坡上放牛,日军300余人向南滚龙沟袭来,当日军凶狠地用刀逼着二小为他们带路抓八路时,二小非常清楚《晋察冀日报》报社的工作人员和战士就在四面的山上隐藏着。

他牵着牛机智地领着鬼子在三道壕慢慢地转,从上午9点多转到了下午3点多。

在二道泉山顶,他猛地抱住一个鬼子厮打,想与鬼子跳崖同归于尽,不料被另一个鬼子用刺刀从背后刺穿了胸膛。

这时埋伏在轿顶山的报社武装梯队发起了攻击,一举歼灭了这股敌人。

住在两界蜂的西北战地服务团记者方冰对此事进行了采访,并结合他平时采访的其他故事,与作曲家劫夫合作了歌曲《歌唱二小放牛郎》,发表在1942年的《晋察冀日报》元旦副刊《老百姓》上。

后来,王二小的故事被编进了小学课本,二小成了千千万万儿童心目中的英雄。

今天,我们唱起《歌唱二小放牛郎》,重温那段历史故事,在缅怀抗日小英雄的同时,一定要不忘国耻,发奋图强,学好本领,将来报效祖国,振兴我中华,不让历史重演。

刘胡兰刘胡兰的故事刘胡兰,原名刘富兰,1932年10月8日出生于山西省文水县的一个中农家庭。

刘胡兰8岁上村小学,10岁起参加儿童团。

1945年10月,刘胡兰参加了中共文水县委举办的“妇女干部训练班”。

学习了一个多月,回村后她担任了村妇女救国会秘书。

1946年5月,刘胡兰调任第五区“抗联”妇女干事;6月,刘胡兰被吸收为中共预备党员,并被调回云周西村领导当地的土改运动。

1946年秋,国民党军大举进攻解放区,文水县委决定留少数武工队坚持斗争,大批干部转移上山。

当时,刘胡兰也接到转移通知,但她主动要求留下来坚持斗争。

这位年仅14岁的女共产党员,在已成为敌区的家乡往来奔走,秘密发动群众,配合武工队打击敌人。

小岛 教材解读

小岛 教材解读

《小岛》【教材解读】短篇小说《小岛》原名《礁盘》,讲述了我国南海一岛礁上守岛官兵艰苦卓绝的生活和满腔的爱国情怀。

这篇文章从一个将军的视角讲述了守岛战士的家国情怀和一心驻守祖国海疆的奉献精神。

将军走上海岛看到了很多意想不到的事情,小说悬念迭起,而又耐人寻味,每一次的意想不到又都是情理之中。

【学习目标】1. 通过资料的补充体会守岛战士的艰辛。

2. 通过设置疑问和资料补充,让学生交流战士的家国情怀。

3. 通过用将军的口吻讲述故事学会转换角色,提取重点讲故事。

【教学流程】今天这节课老师要和大家学习一篇略读课文,读课题——《小岛》。

(一)南海的小岛1.这座岛屿位于中国的南部,是南海诸岛中的一座。

我们生活在内陆地区,对南海诸岛可能并不太了解,老师搜集了一些关于南海诸岛的资料,请一位同学来读一读,同学们会对南海诸岛的情况有更多了解。

出示资料:在祖国的最南端,分布着200多个岛、礁、沙滩,最远的岛距离大陆1900公里,相当于常州到北京的往返距离。

这些岛屿大多面积较小,有些岛礁面积只有半个篮球场大小。

南海诸岛都属于热带气候,那里全年高温,湿度大,台风频繁。

岛屿及附近海域资源丰富。

南海诸岛自古就是中国领土不可分割的一部分。

南海诸岛作为中国最南的领土,对巩固海防和维护海洋权益具有重要作用。

2.学生朗读。

3.今天老师就带着大家到其中的一座小岛上去看看。

课文中这样描述了这座小岛。

学生读文。

4.思考这是一座怎样的小岛?你能用几个词语说说它的特点吗?5.在这样一座炎热、贫瘠、孤独、面积又小的小岛上,有没有让你意想不到的事情?总结:一个“却”字写出了这样一座岛上驻扎海军士兵这件事情让我们倍感意外,但这座岛上让我们意想不到的事情还不止一件。

(二)将军的意外1.一位将军要到这座小岛上巡查,将军在岛上也遇到了很多的意想不到。

上岛后有哪些事情让将军意想不到?请同学们带着问题有目的地阅读课文3-37自然段。

2.学生阅读,教师巡视。

3.同学们上岛后有哪些事情让将军意想不到?意外一:贫瘠炎热的海岛上有一片绿油油的菜地这段文字中有一个字和“却”一样,凸显了这份意外,是哪个字?一个“竟”字写出了将军的疑惑,岛上为什么会有菜地呢?意外二:种菜的土是战士们从家乡背来的。

中国历史故事-将军泪

中国历史故事-将军泪

中国历史故事-将军泪人们都说,张自忠将军没有泪。

日本人说,他是中国第一位男子汉。

日本人的说法也许是可笑的,然而可以理解,因为他们怕他。

为什么不?喜峰口、芦沟桥、台儿庄、十里长山,他不止一次让大和魂哭泣。

就是当他最后死在日本人手中的时候,杀死他的人仍然整整齐齐地列队向他的遗体敬礼,并像护送自己的将军的尸体一样护送他离开战场。

战胜的日本军队从一个市镇通过,百姓们得知那具蒙着白布的尸体就是张自忠时,不约而同地涌到街道上,跪倒失声痛哭。

“将军一去,大树飘零”。

一位被俘的国民党军师长也走在行列中,见状大怒,喝遣:“自忠将军没有泪,他也不愿意看见眼泪!”我准备写一部《张自忠传》,这是个多好的细节,闪闪发光呢。

去年,我采访了一位曾给张自忠当过副官的老人,把那个细节告诉他。

他摇摇头说:“将军也有泪。

”那一阵,天老哭。

在哭这片被强奸的土地。

通往台儿庄的津浦铁路旁,张自忠的大军在疾进。

一场震惊世界的大会战就要在那里拉开帷幕。

中、日双方,它将是谁的奥斯特里茨?大雨如注。

被千军万马碾踏过的土地最是泥泞。

突然有令:停止前进。

雨中,全军肃立。

张自忠身披黑色大氅,策马来到军前。

一阵凄厉的军号声响起来。

将士们统统变了脸。

那是杀人的号音呀。

两个士兵被五花大绑地推过来。

将军凝视着他们,良久,向站在身旁的警卫营营长孙二勇摆摆下巴。

枪声聒耳。

马蹄前,横下两具尸体。

张自忠向全军宣布了他们的罪状:昨天,这两人路过一家小店铺时拿了两把伞,不给钱反而打了店老板。

“这种时候,我不得不这样做。

”张自忠说,“我要打仗,而且要打胜仗。

”他吩咐孙二勇把绑在他们身上的绳子解开,好生掩埋。

尸体被抬走以后,他沉痛地低声说:“我对不起你们。

你们还未杀敌,可我先杀了你们。

怨我,怨我平日没教好你们。

”他低下头。

副官心酸了。

他以为将军也含泪,可是他错了。

将军很快抬起头,眼里没有水,只有火。

“还有比这更坏的事情,”他说,“昨天夜里,我军驻扎在田各庄时,一个弟兄竟摸到民房里去糟踏人家姑娘。

课件8:第1课 从锁国走向开国的日本

课件8:第1课 从锁国走向开国的日本

史论要旨 课
1.幕府严格的等级制度,虽维护了其封建统治,但激化小了社 会矛盾,并严重阻碍了日本经济和资本主义生产关系的结发展。 2.“黑船事件”进一步暴露出了日本的落后和幕府统治的腐 朽,既加深了原有的社会矛盾,又激起了日本人民的爱国热 情。反对幕府统治和要求社会变革的斗争急剧高涨起来。
课堂小结
第八单元 日本明治维新
第1课 从锁国走向开国的日本
1603年初,德川家康打败竞争对手,取得 “征夷大将军”的称号,在江户设立幕府, 建立起统一中央集权的幕府统治,史称德 川幕府或江户幕府,开始了二百六十多年 的统治。
德川家康
德川家康
一、德川幕府的统治 1.政治上 (1)通过幕府的形式实行统治。 ①天皇:名义上的最高统治者,无实权。 ②将军:幕府的最高首领,直接管理着全国四分之一以上 的土地和许多重要城市。
三、日本社会危机的加剧 1.西方殖民侵略进一步加强:日本打开国门以后,沦为西 方的商品销售市场和原材料产地,自然经济开始解体,黄 金外流,物价上涨。 2.社会矛盾进一步激化:经济的混乱促使人民发动起义, 造成社会动荡不安,社会危机加剧。
3.资本主义经济进一步发展:开国后,一些富裕农民、工 场主、商人经济实力增强; 西南诸藩的大名们开始采取自强的改革措施,促进了当地 社会经济的发展,为日本的社会变革奠定了基础。
谢谢观看!

③大名:藩的首领,有世袭统治权,必须听命于将军。 ④武士:将军和大名的家臣,是幕府的统治基础。 (2)实行封建等级制度:日本社会分为士、农、工、商等不 同的身份等级。
掌握实权
将军、大名的家臣 幕府的统治基础
贱民
名义上是国家首脑、 但没有实权
藩主 全国各地两百多个
欧洲骑士
日本武士

苏教版六年级语文下册《7.聂将军和日本小姑娘》课件

苏教版六年级语文下册《7.聂将军和日本小姑娘》课件
户外锻炼。
3、(之所以)今天我不能 去上学,(是因为)我生
病了。
4、我(不是)不会唱歌, (而是)嗓子哑了。
苏教版 六年级 语文 下册
第二课时
聂将军是如何关心照料两个日本孤儿 的?读一读2-3自然段。
找出照顾小妹妹的句子,说说 你读懂了什么?
小辩论:
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃, 老乡会给奶吃吗?为什么?
苏教版 六年级 语文 下册
第一课时
聂荣臻,中国军事家,政治家。 中国人民解放军创建人和领导人之一, 中华人民共和国元帅。
我能行
niè ɡū ǎi pú sà
聂辜 蔼菩 萨
姓聂 无辜 和蔼 菩萨 拉萨
残忍 无辜 照料 流露 惊恐 和蔼 拘束 拽着
残忍:狠毒。 惊恐:惊慌恐惧。 无辜:辜,罪。没罪的意思。 拘束:过分约束自己,显得不自然。 至仁至义:至,最。最仁爱,最讲正义。 有始有终:指人做事能坚持到底。
至仁至义 胸襟宽广
这个女孩叫美穗子,她不会说中国 话,只是不停地说:“妈妈死了,妈妈死 了……”
美穗子见聂将军和善可亲,便接过梨 慢慢地吃起来。
几天以后,美穗子一点也不拘束了, 她用小手拽着将军的马裤,跟着将军跑前 跑后,可亲热啦!
侧面烘托:用美穗子的变化衬托出聂荣臻 的和蔼可亲。
朗读第四自然段,交流:
例2:光阴似箭,日月如梭,转眼间,40年已经过 去了。当时才只有4岁的美穗子,现在已经成为三 个孩子的妈妈了。但是,时间并没有冲淡美穗子 对聂将军的感激和思念之情。终于有一天,美穗 子带着她的孩子,不远万里来到中国,看望聂将 军。此时的聂将军,已经不像以前那样英姿飒爽 了,岁月在他的身上留下了不可磨灭的痕迹:他 的头发已经花白,脸上的皱纹清晰可见。但是, 不管相貌改变了多少,美穗子仍然在茫茫人海中 一眼就认出了聂将军,她注视着聂将军,简直不 敢相信自己的眼睛,泪水模糊了美穗子的双眼。 “聂叔叔,我是美穗子,聂叔叔!”美穗子向着 不远处的聂将军用练了一遍又一遍的中文喊道。

聂将军与日本小姑娘 赛课教学设计

7、聂将军与日本小姑娘设计理念:这一课主要写战争年代,聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地。

战后,长大成人的孤女专程前来中国看望将军,不忘将军救命之恩。

这件事成为中日交往史上的一段佳话,从中我们可以感受聂荣臻将军的人道主义精神和国际主义情怀。

文章语言朴实,内容真切感人。

教学中让学生反复诵读,引导学生抓住描写聂将军照顾两个日本小姑娘的语言、动作、神态的语句感受他的崇高形象。

本课的重点是引导学生通过对语言文字的品读,体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神。

难点是体会聂将军说的话,进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

根据本课教材特点,遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念,运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验,多渠道接受信息。

引导学生采用自读自悟,小组讨论、集体交流的学习方式来理解课文内容。

总的设计意图:设问入手,深入全文,抓重点句体悟人物精神,达到“牵一发而动全身”的佳境。

教学过程中,引导学生合作、探究学习,鼓励学生独创思维,形成自己独立的见解,进而培养了学生发散性思维。

编者把此文放在苏教版六年级下册“正义必胜”主题单元。

针对当前的中日关系,是对学生进行爱国主义教育的好教材。

历史已经过去,学习历史是为了不忘历史,总结历史,是为了更好地维护和平。

教学目标:1、能较为流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3.能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

教学重点:通过对语言文字的品读,理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

教学难点:能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。

《聂将军与日本小姑娘》教学设计思路

《聂将军与日本小姑娘》教学设计思路导读:本文是关于《聂将军与日本小姑娘》教学设计思路,希望能帮助到您!阅读教学中引导学生品析重点词句——教学《聂将军与日本小姑娘》江苏盐城市盐渎实验学校( 224005)孙卉时下的小语课堂,执教者热衷于教学方法的巧妙,教学风格的独特,讲究的是上课如何能够打动学生及评委的心。

这就造成了语文教学耗时多,但效果却不明显。

语言学家吕叔湘曾经说过:“语文就应该姓语,语文课一定要重视语言文字的教学和训练。

”因此,我意识到,关键语句理解得越充分,课文理解就越深刻,语文课的性质体现得也就越充分。

《义务教育语文课程标准》对高年级学段词语教学也定下了如下目标:1.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

2.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

我认为,目标2对于阅读教学中的课堂教学具有更为重要的作用。

一词一世界,一课一天地。

叶圣陶先生说过:“一字未宜忽,语语悟其神。

”我不由得想起了自己执教的《聂将军和日本小姑娘》一文。

《聂将军和日本小姑娘》一文要求学生通过语言文字品读聂荣臻将军的和蔼可亲、至仁至义、维护和平等品质。

在熟读课文之后,我让学生汇报自己在读书过程中的疑问。

经过整理,得出了一个很有价值的问题,也就是课文的中心问题:为什么日本人称聂将军为“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?于是,我让学生同桌或前后桌之间讨论研究这个大问题。

师:现在谁能说说从哪里能看出聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?语言有温度,字词知冷暖。

轻轻地读一读,好好地品味每一句话、每一个词,甚至是每一个字。

(学生仔细读课文,并在重要字词旁写下自己的想法;教师巡视后,看学生情况而进行交流)生:我从“立即”一词读出了聂将军对日本小姑娘很友好,可能聂将军这个时候也刚从战场上下来,但他没有想到自己是否受伤,而是将小姑娘放在了第一位。

可见,这是一位大仁大义的将军。

生(上学期摔坏了胳膊):从第三自然段中的“先…包扎得很好”等词句可以看出聂将军是一个很细心的人,“马上”还能说明他懂得如何关心孩子。

日本人的谈判案例文档6篇

日本人的谈判案例文档6篇Japanese negotiation case documents编订:JinTai College日本人的谈判案例文档6篇小泰温馨提示:谈判是指除正式场合下的谈判外,一切协商、交涉、商量、磋商等等,本文档分析了谈判的核心技巧以及切实可行、久经考验的谈判方式,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。

本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:日本人的谈判案例文档2、篇章2:日本人的谈判案例文档3、篇章3:日本人的谈判案例文档4、篇章4:采购谈判双赢经典案例文档5、篇章5:采购谈判双赢经典案例文档6、篇章6:采购谈判双赢经典案例文档商务谈判有利于企业获取市场信息为企业的正确决策创造条件,为最后的成功交易奠定了基础。

下面小泰整理了日本人的谈判案例,供你阅读参考。

篇章1:日本人的谈判案例文档983年日本某电机公司出口其高压硅堆的全套生产线,其中技术转让费报价2.4亿日元,设备费12.5亿日元.包括了备件、技术服务(培训与技术指导)费0.09亿日元。

谈判开始后,营业部长松本先生解释:技术费是按中方工厂获得技术后,产的获利提成计算出的。

取数是生产3000万支产品,20xx年生产提成是10%,平均每支产品销价4日元。

设备费按工序报价,清洗工序1.9亿日元;烧结工序3.5亿日元;切割分选工序3.7亿日元;封装工序2.1亿日元;打印包装工序0.8亿日元;技术服务赞助和培训费,培训12人/月,250万日元;技术指导人员费用l0人/月,650万元日元。

(1)日本公司技术有特点.但不是唯一公司,是积极推销者,该公司首次进入中国市场.也适合中方需要。

(2)清选工序主要为塑料槽、抽风机一类器物.烧结工序主要为烧结炉及辅助设备、切割分选工序,主要为切割机,测试分选设备。

封装工序,主要为管芯和包装壳的封结设备和控制仪器。

大国崛起日本观后感

大国的崛起—日本日本,我们的邻居,经济比我们发达的一个小国。

是位于亚洲大陆东岸外的太平洋的一个国土面积小的岛国,国内资源贫乏,能源和矿产资源等主要依赖国外进口。

日本在1945年8月15日接受《波茨坦宣言》,宣告投降,被迫打开国门,受到极大的屈辱。

第二次世界大战中,日本战败,经济又受到严重的破坏。

日本作为一个2战后的战败国,能在短短的20余年间迅速的崛起为世界经济强国,直逼世界经济头号强国美国,创造了世界经济史上的一大奇迹,将日本带出了战败国的深渊中,树立了日本的国际地位,为日本再度成为世界强国奠定了坚实的基础。

可是究竟是什么原因使一个从废墟中走过来的战败国能有如此的经济成就呢?首先,日本重视科技教育、善于学习创新,注重对人才的培养。

日本人强烈的学习欲望是值得我们学习的。

比如说,在美国将军佩里用武力迫使日本打开自己国门期间的一天夜里,两个日本青年偷偷地爬上了美国黑船,用手比划着告诉佩理将军:他们想要随船到美国去,看看美国究竟为什么强大。

这样做在当时的日本按律是要杀头的。

他们的举动让佩理非常惊讶,佩理在日记中写道:“这两个日本人的求学精神令我感动,如果日本人都像他们一样,日本一定会变得和美国一样强大。

”这两个渴望了解世界的青年人虽然最终还是被送下了船。

但随着国门的打开,越来越多的日本人关注起外面的世界。

14年后,一个名叫涩泽荣一的年轻人获得了一次前往欧洲的机会,在1827年参加了法国巴黎万国博览会,并在周边各国都访问参观,颇受启发,带回给国家全新的思想,并在之后为日本的发展做出了重要贡献。

另外,日本在1871年也派遣使节出使欧美各国。

那些使节团成员对西方的文物制度吃惊和对西方的先进物质文明和精神文明的陶醉,让他们下定决心发疯似的学习西方一系列文物制度,要使日本和西方一样强大。

这些使节团的成员后来成为日本明治维新的主要力量,为明治维新的进行、国家的发展作出了很大的贡献。

明治维新时期,日本在教育方面发展近代义务教育,此外亦选派留学生到英、美、法、德等先进国家留学。

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嘉宾简介:徐焰,国防大学战略教研部教授,少将军衔,军事史专家,军事学硕士,博士研究生导师。

国防大学军事历史学科带头人。

中国军事科学学会历史分会副秘书长,曾任清华大学国际问题研究所兼职教授。

曾赴美国斯坦福大学、日本防卫大学等讲学。

胡编乱造的抗战剧迎合了民粹主义倾向凤凰历史:近年来中国的离奇抗战剧越来越多,从《抗日奇侠》到《孤岛飞鹰》,离史实越来越远,怎么看待中国电视剧中的这种怪相?徐焰:这跟我们现在选材、选题受限制有很大关系。

因为很多题材,包括历史题材不允许拍摄。

拍抗战剧现在最保险,反正讲打鬼子,即便存在胡编乱造的东西,别人也不太好提意见,而且这迎合了社会上存在的民粹主义倾向。

现在胡编乱造的抗战剧泛滥成灾,这是一个重要的社会原因。

其他题材有限制,不好拍,抗战剧胡编乱造却符合一些人口味,别人也不好指责。

中国的抗战剧纯粹是模仿西方式的胡编乱造凤凰历史:相较于中国的抗战剧,美国在拍摄二战时常常把德军拍得很顽强,以此突出美军战胜德军的不易及其强大,美国为什么会这样拍?徐焰:美国拍摄二战电视剧,虽然也强调德军很顽强,但最后的结果都是美国人取得了胜利。

战胜了一个顽强对手,那不显示出自己更高明吗,这种办法是对的。

中国拍抗战电视剧一般也把日军写得比较顽强,但很大程度上存在不符合史实的现象。

现在很多编导者根本就不了解当时的历史情况,把当年的中国军队,八路军拍得武器装备精良,更荒唐的事更多,比如抗日电视剧中的狙击枪,带瞄准镜的狙击枪都泛滥成灾了,懂历史的一看就知道那是纯粹模仿西方模式在胡编乱造,当年中国哪有那么先进的狙击枪,更没有什么正经的狙击手。

凤凰历史:为什么会出现这种乱拍的现象?徐焰:盲目模仿西方,盲目模仿西方的影视拍摄手法。

凤凰历史:您觉得这和我们历史知识的传播,还有教学上有没有一定关系?徐焰:现在主要是盲目模仿西方,而且又没有多少人来提物证,所以造成(抗日剧)泛滥成灾的情况,现在强调物证这些人也不听。

现在有些影视剧作者,就是求好看,而不求历史真实。

另外抗战剧所用的语言也不符合当年的语言,用的都是现代语言或自己想像出来的语言。

比如说拍抗战时期的共产党和八路军,互相称呼都是弟兄们、兄弟们,这在当年绝对是大忌讳,共产党的军队内部不能称呼兄弟,国民党才称兄弟,共产党从来都是称同志们。

而现在一些抗战电视剧中,八路军之间同志们的称呼居然都消失了,出来的都是弟兄们,都是国民党的称呼,这都是那些影视剧作者不了解历史情况,在那瞎编的结果。

抗战时期中国军队的装备低劣衣衫褴褛凤凰历史:中国的抗日史长度有很多说法,按八年抗战算也极其艰辛,现在看,您觉得大众传媒应该怎样讲述这段历史?徐焰:当时中国的武器装备和军队的战斗力水平,比日军差太多了。

现在的电视剧最大的问题是没有显现出当年抗战的艰辛,好像轻轻松松,闹着玩儿似的,而且装备这么好。

当时中国军队装备是何等落后,而且当年中国的国民也处在生活异常困苦、衣食不济的状态之中。

中国军队当年的服装都是破烂的,可以说衣衫褴褛,八路军不可能像现在影视剧展现的那样,甚至国民党军队也不可能是电视剧里出现的那样衣冠笔挺,当年都是都穿着土布衣服,甚至是穿着草鞋的,根本就不是现在电视剧演的这样。

老一代人看看现在的电视剧,都要背过气去。

90年代初,我的父亲他们那一代直接在战场上同日军打过仗的人,看那些抗战电视剧就没法看,看了马上就得换频道,认为简直是胡闹。

90年代以后的电视剧更是如此,风气更甚。

凤凰历史:看过一篇文章,一位新四军老兵回忆偷袭日军堡垒,一炮一个准,那些日本人根本不是对手,这种记忆是他的误差呢,还是当时的真实情况如此呢?徐焰:个别的也有,某一场战斗来取得胜利,这种情况也经常有。

老兵回忆的时候,往往强调自己战斗英勇,讲一些自己光辉的事,有些情况当然也是真实的。

但从总体上来讲,说日军很好打不是事实,中国还和日军打了十几年最后依然是僵持局面。

抗战胜利时,中国战场上日强中弱的形势并没有根本改变。

中国的战略要地,如南京、上海、北京、武汉、广州,哪个不在日本占领之下?其实,中国抗战的胜利是在国际反法西斯战争胜利的大背景下取得的。

单纯从中国战场上来讲,中日双方在抗战结束时还是僵持局面,在战场上,日本军队的整体战斗力仍然比国民党军队强,共产党的游击队仍然不能跟日军打大规模正规战,这是历史事实。

现在抗战剧对国民党的抗战宣传过分了凤凰历史:按照您的说法,大众媒体现在应该怎么来讲述这段历史呢?徐焰:我觉得讲述抗战历史,应该体现两个方面,一是当年中国人民在装备如此差的情况下,还奋起抗击,体现了不屈的民族精神,这是应该歌颂的。

但另一方面不能胡编乱造,把当年的武器吹得如何如何好,打仗如何如何轻松都不对,而且现在对国民党抗战的宣传过分了,它腐败无能的一面没有体现出来。

国民党下级官兵也打了一些顽强的仗,但他们一溃千里,丢失大半个中国,这些腐败无能的方面怎么不体现出来?而且现在电视剧里面,一讲起来就是国共之间亲密团结,其实抗战中间国共摩擦还打个不停呢,这一点怎么不体现出来?凤凰历史:如您刚才说,国民党腐败一溃千里,还有国共之间的摩擦争斗,为什么在电视剧中没有体现,是因为编导根本不了解这些事情?徐焰:很多人在编电视剧时不了解的,另外他们也不知道怎么表达才好。

凤凰历史:张发奎在回忆抗战时说,倘若日军没有占领某地,那是因为他们不想要,由此可见抗战之艰难,但在中国,无论国共都很难这样平实的描述抗战,《一寸河山一寸血》也不例外,为什么?徐焰:《一寸河山一寸血》是蒋纬国策划的片子,怎么可能公正呢?虽然是黎东方等台湾方面的史学家参与了节目制作,但是总顾问是蒋介石的儿子蒋纬国,参与者全是国民党的“遗老遗少”,他们怎么可能公正的看待抗战呢?里边完全都是为蒋介石歌功颂德,谈共产党抗战就几句话,而且还带有贬视之意,怎么可能公正呢?《地雷战》之类的打法不可能战胜日本侵略者凤凰历史:相对来说大陆在抗战历史的讲述上做得如何?徐焰:大陆这方面还兼顾些,台湾从来都是不讲共产党的,不承认共产党的功绩。

现在大陆反倒还承认国民党的抗战功绩,承认国民党当年抗战还有一些功绩,但现在也有讲过头的地方,因为大陆强调统战的需要,就出现了片面的情况。

凤凰历史:您认为现在的形势之下,我们讲抗战历史,应该用什么样的态度和观念?徐焰:一要客观,再一个就是不能随着风向转,随着风向转就不可能客观。

中国的抗战宣传出现过几次风向的偏差,1960、70年代强调人民战争威力无穷,宣传的都是《地道战》、《地雷战》,认为靠这些简陋的武器就可以打败侵略者,事实并非如此。

最后要是战胜装备精良的侵略者,还得依靠从物质上压倒敌人。

抗战时中国为什么始终处于弱势地位,就是因为装备不行,不把这些东西讲出来,光片面的吹嘘那些简陋的东西,实际上是不符合历史的。

1980年代以后又出现新问题,一是强调统战需要,再就是强调振奋民族精神,抗战宣传往往只讲中国国共双方军队作战怎么英勇,但战场之外的腐败无能却不讲,也不讲中国大半山河被日本侵占。

比如对待南京大屠杀,只讲日军屠杀之残酷,却不讲南京保卫战打得何等之无能,不讲好几万人丢了枪当了俘虏,这些历史不讲,光讲英勇的一面,悲惨的一面无能的一面不讲,这都忽略了客观事实。

中国有句古话叫“知耻近乎勇”,知道自己曾经的耻辱,才能有勇气。

中国现在有些人恰恰是避开曾经的耻辱,光讲好的方面,这不是客观描述历史,而且被这种虚假历史所振奋的所谓民族精神实际上是虚幻的,不是科学的民族精神。

抗战剧只为钱就不可能做到尊重客观历史凤凰历史:这类影视剧的编剧、导演存不存在投机的心态?徐焰:现在一些电视剧就是为了赚钱,很多影视剧导演就是为了卖座、赚钱、好看,根本不顾历史事实。

凤凰历史:应该怎么批判这种观点和态度呢?徐焰:影视剧上的这类追求很大程度上是商业化的结果,不刺激眼球就没办法赚钱。

影视剧作者有他的难处,为了追求点击率,追求票房。

所以只要为了一个赚钱的目的,一个作品就是为了追求刺激,它怎么可能客观呢?胡编乱造的情节,编造出来的武器,编造出来的武打场面,能达到刺激好看的目的,谁会管历史事实?历史事实如何跟收视率也没关系啊。

因此,胡乱编造的抗战历史剧才会在这种风气下出现。

当然,这也和中国的影视剧创作和管理体制有很大关系,因此也不能光怪编剧、作者。

有些管理者在有的时候不是正确地做引导,而是放任自流,加之商业化过强,必然会出现这种状况。

体制内管理者不懂历史把影视剧当政治任务凤凰历史:您提到体制问题,那么体制内的管理者们,他们对历史的认知是什么样的呢?徐焰:我觉得很多人也不太了解历史,尤其是很多管理者对抗战的历史内涵了解不够,很多时候也是应付上面的要求,把影视剧当成政治任务来完成,自己都对这段历史没有做足功课。

凤凰历史:近代以来,中日两国发生过两次战争,您觉得在今天的中日冲突中我们该如何处理?徐焰:目前中日两国之间还存在着众多矛盾,所以更需要认真看待历史。

中日之间的问题很大程度上是历史问题。

现在我觉得要认识的一点是看清楚日本,日本的岛民心态造成它长时间都有对外扩张的冲动,它具有对外扩展力量的潜在历史基因,这需要充分认识清楚,不能不讲明白。

过去只强调友好,造成宣传往往带有片面性。

当然也不能只讲战争,而忽视了两国人民之间确实存在着友好,搞两个极端都不对。

再有对抗战胜利的认识,中国方面也存在局限性,造成民间存在很多误解。

比如中国抗战打赢了,为什么不向日本要赔款?这其实是很幼稚的问题。

怎么要?日本根本不承认输给中国,而且决定处理日本的是美国,是美国实际占领了日本,美国1948年宣布免除日本的战争赔款,日本对谁也不赔,在这种历史情形下,苏联、英国、国民党当局都只能宣布放弃赔偿要求了。

中国共产党、新中国同样也没办法,这是出于历史的无奈,日本投降时,中国战场上还是日强中弱,中国怎么向日本要赔款?没办法要。

放弃对日赔偿国共双方都是出于无奈凤凰历史:您刚才提到美国在1948年就已经放弃赔款要求了,所以说国民党、共产党都不能要求赔款?徐焰:1948年美国便宣布日本不用赔偿,它带头放弃,英国、苏联和中国的国民党政权也跟着放弃。

到1972年日本政府才同台湾断交,承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府,这时中国政府也已经没有可能再索要到赔款了。

不过为了照顾民众情绪,当时在内部讲了一些硬话,说是照顾日本人民,其实是出于无奈。

凤凰历史:其实国共双方对于这件事都没有办法。

徐焰:没有办法,日本是否赔偿,决定权掌握在美国手里,因为战后是美国单独占领和控制日本,别国想索要只有通过美国。

进入60年代后,因韩国、东南亚一些国家是美国要照顾的国家,美方才要日本象征性地给了他们一点钱,如给了韩国3亿美元的赔偿,不过韩国开放市场使日方获益更大。

凤凰历史:有种说法认为,如果不是因为国共内战,中国可能会驻军日本,您觉得有可能性吗?徐焰:中国向日本派出驻军是美国同意的,原来计划象征性派一点。

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