聂将军和日本小姑娘教案
《聂将军与日本小姑娘》语文教案
《聂将军与日本小姑娘》语文教案第一章：课程简介1.1 课程背景《聂将军与日本小姑娘》是一篇讲述聂荣臻将军在日本侵华战争期间，救助两名日本小女孩的真实故事。
通过本文的学习，让学生了解聂将军的英勇事迹，感受聂将军的仁爱之心，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握聂将军的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析聂将军的形象特点；学会欣赏优美的语言，提高语文素养。
1.2.3 情感态度与价值观：感受聂将军的仁爱之心，培养学生的爱国情怀；学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文原文【课文原文】聂将军与日本小姑娘聂荣臻1940年秋天，我率领晋察冀军区部队在华北抗日根据地与日军展开斗争。
一天，部队在易县狼牙山附近与日军激战。
激战中，两个日本小女孩失去了父母，孤独地站在战场上。
2.2 生字词解析【生字词解析】聂荣臻、晋察冀军区、华北抗日根据地、日军、易县、狼牙山、激战、失去、孤独、战场。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握聂将军的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点【教学难点】分析聂将军的形象特点；学会欣赏优美的语言，提高语文素养。
第四章：教学过程4.1 导入新课【导入新课】教师简要介绍聂荣臻将军的背景，引导学生进入战争时期的场景，激发学生对聂将军的兴趣。
4.2 自主学习【自主学习】学生自读课文，圈出生字词，查找资料了解生字词的含义。
4.3 合作探讨【合作探讨】学生分组讨论，分析聂将军的形象特点，总结聂将军的仁爱之心。
4.4 品词析句【品词析句】教师引导学生欣赏课文中优美的语言，提高学生的语文素养。
4.5 情感体验【情感体验】学生分享自己对聂将军的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
《聂将军与日本小姑娘》语文教案
《聂将军与日本小姑娘》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《聂将军与日本小姑娘》的主要内容，了解聂将军与日本小姑娘之间感人的故事。
学生能够掌握生字词的正确书写和阅读。
学生能够通过课文学习，提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容，提高学习效果。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解聂将军的善良与宽容，以及他对和平的热爱和维护。
学生能够从课文中感受到战争的残酷和对人们生活的影响，培养对和平的珍视和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《聂将军与日本小姑娘》是一篇讲述聂将军在抗日战争期间与两个日本小姑娘之间感人故事的文章。
课文通过聂将军与日本小姑娘的互动，展现了聂将军的善良、宽容和人道主义精神。
2.2 生字词学习学生学习并掌握课文中的生字词，包括聂、将、军、日、本等。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过引入抗日战争的历史背景，激发学生对聂将军与日本小姑娘故事的兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对聂将军与日本小姑娘故事的理解和感受。
3.4 探究学习学生通过小组合作，探讨聂将军的善良与宽容对和平的意义，并结合自己的生活经验进行思考。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.2 写作练习学生根据课文内容，进行写作练习，表达对和平的理解和热爱。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，阅读更多关于聂将军的故事，了解他的贡献和影响。
5.2 课堂展示学生可以选择一个聂将军的故事，通过展示的方式，与全班同学分享。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《聂将军与日本小姑娘》的课文文本，确保文字清晰，便于学生阅读。
6.2 多媒体素材准备与课文相关的历史图片、视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解课文背景和内容。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解，引导学生了解聂将军的事迹和课文中的重点信息。
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文第一章：教案简介1.1 教案主题：《聂将军与日本小姑娘》讲述聂荣臻将军在日本侵华战争期间，对两个日本小女孩的人道主义救助故事。
1.2 教学目标：通过讲解聂将军的事迹，让学生了解抗日战争的历史背景，培养学生热爱和平、反对战争的思想意识。
1.3 教学对象：小学四年级学生。
1.4 教学方法：讲故事、观看纪录片、分组讨论、学生发言。
第二章：教学内容2.1 课文讲解：详细讲解课文《聂将军与日本小姑娘》，让学生了解聂将军的事迹及影响。
2.2 历史背景介绍：介绍抗日战争时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。
2.3 观看纪录片：播放关于聂将军与日本小姑娘的纪录片，增强学生的直观感受。
2.4 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生发表自己对聂将军事迹的看法。
2.5 学生发言：鼓励学生主动发言，分享自己的感悟。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：简要介绍聂将军的事迹，激发学生的兴趣。
3.2 课文讲解：详细讲解课文《聂将军与日本小姑娘》，引导学生了解聂将军的人道主义精神。
3.3 观看纪录片：组织学生观看关于聂将军与日本小姑娘的纪录片，增强学生的直观感受。
3.4 分组讨论：将学生分成小组，让学生针对聂将军的事迹展开讨论。
3.5 学生发言：邀请学生代表分享自己的讨论成果和感悟。
第四章：教学评价4.1 学生发言评价：评价学生在课堂发言中的表现，关注学生的观点和感悟。
4.2 小组讨论评价：评价学生在分组讨论中的表现，关注学生的合作和思考能力。
4.3 课后作业：布置相关课后作业，巩固学生对聂将军事迹的认识。
第五章：教学拓展5.1 深入了解聂将军：鼓励学生课下查阅资料，深入了解聂将军的生平和事迹。
5.2 访问抗日战争纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆，加深对抗日战争历史的了解。
5.3 和平主题绘画：邀请学生创作以和平为主题的绘画作品，展示学生对和平的热爱。
5.4 举办讲故事比赛：举办以聂将军事迹为主题的讲故事比赛，提高学生的表达能力和对聂将军的认识。
《聂将军和日本小姑娘》公开课教案
《聂将军和日本小姑娘》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解聂将军和日本小姑娘之间的友好故事，明白聂将军的人道主义精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱和平、尊重生命的情怀，增强对历史人物的崇敬之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，了解聂将军和日本小姑娘之间的友好故事。
2. 教学难点：聂将军的人道主义精神及其在战争中的具体表现。
三、教学准备：1. 课文文本《聂将军和日本小姑娘》。
2. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍聂将军的生平和事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知聂将军的形象。
3. 合作探究：分组讨论，分析聂将军的人道主义精神及其在战争中的具体表现。
4. 分享成果：每组选取一名代表进行成果分享，全班交流讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结聂将军的精神品质，联系现实生活，谈谈自己的感悟。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，编写一篇关于聂将军和日本小姑娘的故事的短文。
2. 思考现实生活中如何践行聂将军的精神品质，制定自己的行动计划。
六、教学评价：1. 学生对聂将军和日本小姑娘之间的友好故事的掌握程度。
2. 学生对聂将军的人道主义精神的理解和认同。
3. 学生在合作探究中的参与度和表现。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容和方法的选择等。
教师还应根据学生的反馈和自身的教学经验，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。
八、教学拓展：为了让学生更深入地了解聂将军和日本小姑娘的故事，教师可以推荐学生阅读相关的历史资料和文学作品，如《聂荣臻传》等。
教师还可以组织学生参观历史博物馆或相关纪念场所，让学生更直观地感受历史。
九、教学修改：根据学生的实际反馈和教学过程中的实际情况，教师应对教案进行及时的修改和调整。
《聂将军和日本小姑娘》公开课教案
《聂将军和日本小姑娘》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解聂将军的英勇事迹，以及他与日本小姑娘之间的感人故事，培养学生对历史人物的了解和敬仰之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习聂将军的英勇事迹，培养学生热爱祖国、英勇顽强、善良正直的品质，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点1. 理解课文内容，了解聂将军的英勇事迹和与日本小姑娘之间的感人故事。
2. 培养学生自主学习、合作探讨的能力。
三、教学难点1. 理解聂将军的英勇事迹和与日本小姑娘之间的感人故事背后的深层含义。
2. 培养学生对历史人物的了解和敬仰之情。
四、教学准备1. 课文《聂将军和日本小姑娘》的相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍聂将军的背景和英勇事迹，激发学生的兴趣。
1.2 学生阅读课文《聂将军和日本小姑娘》，了解故事情节。
2. 自主学习2.1 学生自主学习课文，理解聂将军的英勇事迹和与日本小姑娘之间的感人故事。
2.2 学生结合课文内容，思考问题：聂将军为什么能够成为一位英勇的将军？他对待日本小姑娘的态度体现了什么样的品质？3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3.2 各组派代表进行汇报，全班交流讨论。
4. 情感体验4.1 教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对聂将军的敬佩之情。
4.2 学生分享自己的感受，培养热爱祖国、英勇顽强、善良正直的品质。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调聂将军的英勇事迹和与日本小姑娘之间的感人故事。
5.2 学生课后搜集更多关于聂将军的资料，进行拓展学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在自主学习和合作探讨过程中的表现，评价学生的学习态度、参与程度和团队协作能力。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和吸收程度。
聂将军与日本小姑娘教案设计
聂将军与日本小姑娘教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对聂将军与日本小姑娘故事的好奇心。
2. 帮助学生理解故事背景。
教学内容：1. 向学生简单介绍聂将军和日本小姑娘的背景。
2. 引导学生思考为什么聂将军会与日本小姑娘有交集。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示聂将军和日本小姑娘的照片。
2. 教师引导学生猜测聂将军与日本小姑娘之间的关系。
第二章：聂将军的背景介绍教学目标：1. 帮助学生了解聂将军的生平和事迹。
2. 培养学生对聂将军的尊敬之情。
教学内容：1. 介绍聂将军的生平经历和重要事迹。
2. 强调聂将军对中国革命的贡献。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示聂将军的生平介绍。
2. 教师引导学生讨论聂将军的事迹对中国的影响。
第三章：日本小姑娘的背景介绍教学目标：1. 帮助学生了解日本小姑娘的背景。
2. 培养学生对不同文化背景的尊重。
教学内容：1. 介绍日本小姑娘的家庭背景和成长经历。
2. 强调日本小姑娘在战争中的遭遇。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示日本小姑娘的背景介绍。
2. 教师引导学生讨论战争对儿童的影响。
第四章：聂将军与日本小姑娘的相遇教学目标：1. 帮助学生理解聂将军与日本小姑娘相遇的情境。
2. 培养学生对战争的思考和人性关怀。
教学内容：1. 描述聂将军与日本小姑娘相遇的情景。
2. 强调聂将军对日本小姑娘的关怀和保护。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示聂将军与日本小姑娘相遇的情景。
2. 教师引导学生讨论聂将军的行为对学生的影响。
第五章：聂将军与日本小姑娘的故事影响教学目标：1. 帮助学生理解聂将军与日本小姑娘故事的意义。
2. 培养学生对和平的追求和人道主义精神。
教学内容：1. 分析聂将军与日本小姑娘故事对中日关系的影响。
教学活动：1. 教师引导学生讨论聂将军与日本小姑娘故事对现代社会的启示。
2. 学生分组进行讨论，分享自己的观点和感受。
第六章：战争背景下的聂将军与日本小姑娘教学目标：1. 帮助学生理解战争对个人命运的影响。
7聂将军与日本小姑娘教案
7聂将军与日本小姑娘教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容介绍聂将军和日本小姑娘的故事背景。
引发学生对战争与和平的思考。
1.3 教学方法使用多媒体展示相关图片和视频，引起学生的好奇心。
引导学生参与课堂讨论，分享他们对故事的了解和感受。
第二章：聂将军的生平介绍2.1 教学目标了解聂将军的生平背景和历史地位。
2.2 教学内容介绍聂将军的出生地、家庭背景和个人经历。
强调聂将军在中国革命中的重要贡献和成就。
2.3 教学方法使用多媒体展示聂将军的图片和历史资料。
引导学生阅读相关资料，并进行小组讨论。
第三章：日本小姑娘的故事3.1 教学目标了解日本小姑娘在中国战争中的经历和遭遇。
3.2 教学内容讲述日本小姑娘在中国战争中的故事，强调她的成长和改变。
引导学生思考战争对儿童的影响和他们在战争中的角色。
3.3 教学方法使用多媒体展示相关图片和视频，引起学生的关注。
引导学生参与小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
第四章：战争与和平的思考4.1 教学目标引导学生思考战争与和平的重要性，培养他们的和平意识。
4.2 教学内容引导学生分析聂将军和日本小姑娘的故事对战争与和平的意义。
让学生通过小组讨论和个人反思，表达对和平的看法和态度。
4.3 教学方法提供相关的文章和资料，供学生阅读和思考。
引导学生参与小组讨论，分享他们的观点和想法。
5.1 教学目标5.2 教学内容引导学生进行自我反思，思考自己在和平中的责任和行动。
5.3 教学方法组织学生进行小组讨论，分享他们的学习成果和反思。
第六章：战争背景分析6.1 教学目标了解二战期间的历史背景，特别是中日战争的状况。
分析战争对人类，特别是对儿童的深远影响。
6.2 教学内容讲述二战期间的世界局势和中日战争的经过。
分析战争对普通民众，特别是儿童的生活和心理影响。
6.3 教学方法使用多媒体展示相关的历史图片和影像资料。
引导学生阅读历史文献，进行小组讨论，分析战争对儿童的伤害。
《聂将军与日本小姑娘》语文教案
《聂将军与日本小姑娘》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享的方式，培养学生合作学习的能力。
（2）引导学生运用想象、推理等方法，理解聂将军与日本小姑娘之间的情感交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、尊重生命的价值观。
（2）培养学生对历史人物的关注和敬仰之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解聂将军与日本小姑娘之间的情感交流。
（2）培养学生对历史人物的关注和敬仰之情。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍聂将军的历史背景。
（2）引起学生对聂将军与日本小姑娘之间故事的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生找出并学习生字词，教师给予指导。
3. 分组讨论：（1）学生分组讨论聂将军与日本小姑娘之间的情感交流。
（2）各组分享讨论成果，教师给予点评和指导。
4. 深入探究：（1）引导学生运用想象、推理等方法，理解聂将军与日本小姑娘之间的情感交流。
（2）学生分享自己的感受和体会，教师给予点评和指导。
四、作业布置：1. 学生回家后，将课文内容复述给家长，并分享自己的学习心得。
2. 学生选择一个生字词，运用到实际情景中，明天分享给同学。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性等，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和准确性。
2. 学生对生字词的学习和运用情况。
3. 学生在分组讨论和分享中的参与度和表现。
4. 学生对聂将军与日本小姑娘之间情感交流的理解和感受。
七、教学资源：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论指导。
4. 课文插图或相关历史图片。
《聂将军和日本小姑娘》教案
《聂将军和日本小姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解能力。
（2）学会抓住课文关键词句，分析人物形象。
（3）学会从课文中提炼中心思想，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、反对战争的价值观。
（2）培养学生关爱他人、宽容待人的品质。
（3）激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，分析人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）体会聂将军与日本小姑娘之间的感人情感。
（2）从课文中提炼中心思想，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关历史背景资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生齐读课题。
（2）简要介绍聂将军和日本小姑娘的故事背景。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论感受。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中的聂将军和日本小姑娘给你留下了怎样的印象？（2）小组代表发言，总结人物形象。
4. 精讲点拨（1）讲解生字词，让学生齐读、巩固。
（2）分析课文关键词句，引导学生体会聂将军与日本小姑娘之间的感人情感。
5. 实践运用（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生上台展示，互相评价。
6. 总结拓展（1）引导学生从课文中提炼中心思想，培养逻辑思维能力。
（2）讨论：如何向聂将军学习，做一个有爱心、有责任感的人？五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于聂将军和日本小姑娘的故事心得体会。
3. 搜集相关资料，了解聂将军的生平事迹。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
《聂将军和日本小姑娘》教学案
《聂将军和日本小姑娘》教学案一、教学目标1. 认识4个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解聂将军和日本小姑娘亲密无间的感情，并体会聂将军和日本妇女的命运，受到人物品质的熏陶。
二、教学重点通过自读自悟，体会课文中聂将军的语言行动和心理活动，感受聂将军的高尚品质。
三、教学难点联系上下文，结合现实生活，理解聂将军“处处关心日本小姑娘一家”的品质。
四、教学过程（一）导入新课，激发阅读兴趣。
1. 板书课题，齐读课题。
2. 看到这个课题，你有什么疑问？（聂将军是谁？他和日本小姑娘有哪些故事？）3. 质疑：带着这些问题，快读读课文，想一想能否解答？（二）初读课文，整体感知。
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，边读边思考：课文主要写了聂将军和一个日本小姑娘之间什么事？把相关的部分画下来。
3. 交流反馈：（1）聂将军是谁？他在一次战斗中救出了两个失去亲人的日本小姑娘。
（2）聂将军是怎样关心、照料他们的？结果怎样？4. 课文是按照什么顺序记叙的？事情的起因是什么？结果呢？（三）再读课文，感悟理解聂将军的思想品质。
1. 默读课文，找出你认为最能表现聂将军的思想品质的句子或词语。
说说自己的理解。
2. 小组内交流。
3. 全班交流：教师结合学生的回答，相机引导学生深入理解聂将军的高尚品质。
（1）“她叫美穗子，今年四岁……她长得虎头虎脑，十分可爱。
”从这些描写中你体会到了什么？指导朗读，读出喜爱之情。
（2）当聂将军把食物送到她面前时，“她立刻张开口地吃了起来。
”从“立刻”你体会到了什么？从哪里还可以体会到？应怎样读？（3）当聂将军把孩子交还给她的亲人时，“他看着这可怜的孩子，浑身上下都洗干净了，换了一身干爽的衣裤；又将她抱在怀里，抚摩着她的小脑袋，拍拍她的肩膀……又同她道别。
”从这些描写中你体会到了什么？你从“又”字中又体会到了什么？指导朗读。
4. 除了以上这些描写外，课文还从其他方面表现了聂将军的品质，你能找出有关的句子吗？谈谈自己的理解。
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聂将军和日本小姑娘
预习提示
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会各生字，理解生词。
联系内容说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第自然段。
学会个生字，理解由生字组成的词语。
能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
凭借具体语言材料，使学生感受作者的思想感情和写作主旨。
教学重难点
凭借课文中的具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
课时安排两课时
教学过程
第一课时
导入新课，激发兴趣
出示挂图，指识聂荣臻将军，教“聂”、“臻”的读音。
在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。
这些电影、电视的片名还记得吗？讲有关聂将军的什么事？
聂将军是一个怎样的人？略作介绍：
聂荣臻：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。
今天我们学习一则有关他的故事。
（板书：聂将军与日本小姑娘）
初读指导
默读。
课文主要讲了一件什么事？
画出不认识、不理解的字词，弄懂它们的读音，会读会写田字格中的生字。
检查自学效果。
提问。
明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的情况。
出示词语：
聂荣臻残忍无辜照料流露惊恐
和蔼小勺拘束拽着至仁至义
指名读，帮助学生正音。
齐读。
了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。
残忍：狠毒。
惊恐：惊慌恐惧。
无辜：辜，罪。
没罪的意思。
拘束：过分约束自己，显得不自然。
至仁至义：至，最。
最仁爱，最讲正义。
有始有终：指人做事能坚持到底。
齐读生字词。
各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。
分自然段指名朗读课文，并给生字正音。
想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。
默读课文，给课文划分段落，说出各段的主要内容。
（四人小组讨论）第一段（第自然段）：写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。
第二段（第自然段）：写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。
第三段（第自然段）：写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。
第四段（第自然段）：写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。
（板书：救出——关心——送归——感谢）
作业设计
有感情地朗读课文。
抄写生字新词。
第二课时
复习导入
听写字词。
《聂将军与日本小姑娘》一文是分几段来写的？
精读训练
理解课文第一段。
默读，思考这一段告诉了我们什么。
提示时间、人物和事情。
理解课文第二段。
激发思考：聂将军是如何对待这两个日本孤女的？
理解第二自然段。
读读，想想，议议：
聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的？
聂将军的这段话有什么深刻的含义？
理解第三自然段。
读读，想想，议议：
聂将军是如何关心照料两个日本孤女的？
这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的？
（“先抱起……找奶吃……慈爱地拉过……亲切地问……和蔼地说……一口一口地……喂……”）
（讲读时，指点观察插图，加深理解）
通过这些词句的描写，你读懂了什么？
小结第二段。
这一部分主要写了什么？你觉得聂将军是一个怎样的人？
指导学生有感情地朗读第二段。
理解课文第三段。
理解第四自然段。
“然而”表示什么意思？
聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部？
从这件事看出聂将军具有什么样的品质？（慈善心肠和宽广胸襟）理解第五自然段。
这一自然段写了哪些内容？引导学生给自然段分层。
照相、放梨这两件事说明了什么？
聂将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么？
信中这段话与前文什么地方相呼应？从这段话中，可以看出聂将军是一个怎样的人？
小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道主义精神。
理解第四段。
第六自然段主要写了什么？
联系上文说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
谈谈感受
学了这篇课文后，你有什么想法？
你感受聂荣臻将军的人格魅力？
检测题
用“——”划出带点字的正确读音。
数九(shǔ shù) 转送( zhuǎn zhuàn ) 露马脚(lòu lù )
无数( shǔ shù) 旋转( zhuǎn zhuàn ) 称心(chèn chēng)
填空。
有（）有（）又（）又（）无（）无（）
一（）一（）再（）再（）无（）无（）
选择正确词语。
（激烈热烈）的战事不知何时才能（结束结果），为了保证两个孩子的（安危安全），聂将军决定把她们送回石家的日军指挥部去。
第二学期，童第周更加（发愤发奋）学习。
校长要他退学或降级，经他的再三（请求要求），才勉强同意让他跟班试读一个学期。
修改病句。
小明差不多整整做了一个小时的作业。
中国的人口是世界上人口最多的国家。
我断定今天可能有雨。
中国乒乓球队又一次夺魁获得冠军的喜讯传遍了祖国各地。
全班同学都走了，只有王静还在教室里做作业。
填空。
日本人民称聂荣臻将军是（），是（）。
《聂将军与日本小姑娘》讲述的故事发生在（），真切而生动地记叙了（）的经过。
两个日本女（）。
聂将军（）看到她的伤口（），便马上（）。
然后，又（）的女孩，（）地问她叫什么名字。
这个女孩叫美子，她（）只是不停地说（），（）……”
假如你是日本人民其中的一员，你将会给聂将军写一封什么样的信？
板书设计
聂将军与日本小姑娘
找奶
关心
喂饭
聂将军“活菩萨”、“中日友谊的使者”
照相
送归
放梨
（撰稿人灵宝市第二小学许娟茹审稿人灵宝市第二小学屈瑞霞）。