青岛版二年级下册数学教案(8篇)
青岛版二年级下册数学教案(8篇)最新青岛版二年级下册数学教案篇1【知识点】1、钟面上有3根针，它们是(时针)、(分针)、(秒针)，其中走得最快的是(秒针)，走得最慢的是(时针)。
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格;每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时;分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟;秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1时) 1时=60分1分=60秒时间的两种标准写法：8时零5分：8：058时55分：8：55注：当两个表中时针表示的时间相同时，后面的时间减去前面的时间即可得到经过的时间。
【练习题】1、一节数学课上了40。
小红上午在校时间约4()。
2、小芳跳绳20下用了15()。
课间休息10()。
3、小明吃饭用了20()。
小明做20道口算题用了2()。
4、爸爸每天工作约8()。
王艳跑50米用了10()。
5、南京乘火车去上海用了5()。
晚间新闻联播时间大约是30()。
最新青岛版二年级下册数学教案篇2知识点：1、对统计图表中的数据作初步的分析和预测。
2.通过“泡豆芽”小实验记录的数据，能在方格纸上绘制统计图并作出分析。
辨认方向1、给定一个方向，辨认其余的七个方向2、用八个方向的词语描述物体所在的位置认识路线1、会使用八个方向认识简单的路线图。
2、路线图说出从出发地到目的地行走方向、距离和经过的地方。
辨认方向知识点：1、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、能根据给定的一个方向，辨认地图中的其他七个方向。
认识路线知识点：1、学会使用八个方向认识简单的路线图。
2、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
最新青岛版二年级下册数学教案篇31、在排列和组合中，要按一定的顺序进行，才不会选重或选漏。
排列与顺序有关，如数字的组成，衣裤、早餐搭配，排队等;组合与顺序无关，如给数字求和，握手，调果汁等。
2、3个人中，每两个人进行一次比赛或握手、照相等，共要进行3次。
3、用3个不是0的数，能组成6个十位与个位不相同的两位数，如4、5、7能组成45、47、54、57、74、75;如果有一个是0，能组成4个两位数。
如：0、4、7能组成40、47、70、74。
解决问题：1、海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条，透红小丑鱼比黄金神仙鱼少8条。
(1)花面神仙鱼有多少条两种神仙鱼共有多少条(2)你还能提出其他数学问题并解答吗2、故事书每本4元，连环画每本7元，科学世界每本8元。
(1)买6本故事书和1本科技书一共要多少钱(2)买5本连环画和1本科技书，50元钱够吗(3)你还能提出其他数学问题并解答吗3、一辆公交车上原来62人，到站后下了25人，上了19人，现在车上还有多少人二年级数学学习方法技巧1、认识东、南、西、北四个方向(1)早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
(2)依据一个确定的方向找其他三个方向的方法：面南背北，左东右西;面北背南，左西右东;面东背西，左北右南;面西背东，左南右北。
2、地图上的方向：地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。
3、绘制简单示意图的方法：先选好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向，在纸上按“上北下南，左西右东”绘制，用“↑”标出方向。
4、看简单路线图描述行走路线的方法：(1)看路线图确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心(2)根据“上北下南，左西右东”的规则来确定目标和周围事物所处的方向(3)根据目标的方向和路程确定所要行走的路线。
(一般以“在”字后面物体的位置为中心，以“的”字前面物体的位置为中心)5、认识东南、东北、西南、西北四个方向：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南;从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
6、指南针：红色指针指针北面，白色指针指着南面。
树的年轮：较疏的向着南面，较密的向着北面。
树叶：较疏的向着北面，较密的向着南面晴朗的夜间：朝着北极星的方向是北面。
影子的方向：和太阳所在的方向相反。
最新青岛版二年级下册数学教案篇4冀教版二年级数学教案〈表内乘法和除法〉(二)8的乘法口诀。
教学设计(第一课时)教学内容：(14-15页)8的乘法口诀教学目标：知识与技能：在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
过程与方法：在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
情感态度价值观：在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。
教学准备：实物投影、卡片学习方式：小组合作、自主讨论交流、探究教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设出示情景图小朋友，春风吹，螃蟹肥。
你们知道我们现在的市场什么水产品卖得最快吗(螃蟹)学生积极参与，课堂气氛活跃创设直观形象的情境，使学生在轻松欢快的情景下学习。
探究与体验那请小朋友们来数一数看，一只螃蟹有几条腿呢那2只呢你是怎么算出来3只呢4只呢5只呢6只呢7只呢8只呢请小朋友一一说出得数、算式和乘法口诀全班交流、达成共识。
重点让学生说一说是怎样算出积的，以及怎样记忆八的乘法口诀8×1=8口诀是一八得八8×2=16口诀是二八十六小组合作交流，达成共识，把有关8的乘法算式列出来，总结八的乘法口诀写在书上同学各抒己见因为前面已经学习了1-7的乘法口诀，所以此处教学时大胆放手，让学生小组内交流，自己总结乘法口诀实践与应用一、记忆口诀1、对口令练习一生说前半句，一生说后半句2、手指游戏在学生会用手指表示数的基础上进行3、教师组织引导口诀抢答游戏二、练一练1、算式卡片找朋友游戏2、口算同桌互对首先师生对，为学生做示范，然后同桌对，进行练习课本15页，第二题，学生找到后，说说自己怎样想的课本15页，第三题对口令是比较活泼的记忆方式，可以提高学生的学习兴趣针对二年级学生活泼好动的特点，开展此项练习，手脑协调训练，寓教于乐使学生能运用乘法口诀，熟练的进行计算“8的乘法口诀”教学设计(第二课时)教学内容：(16-17页)简单的求一个数的几倍的问题教学目标：知识与技能：在操作和计算的活动中，经历学习求一个数的几倍是多少的过程，初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理，会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。
鼓励学生积极参与操作活动，并愿意与他人交流自己的做法过程与方法：通过学生亲自动手摆花片，体会倍的含义，知道求一个数的几倍是多少为什么用乘法计算情感态度价值观：培养合作意识，愿意与他人交流教学准备：学习方式：合作、交流、讨论、自主探究教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设同学们咱们一起做摆花片游戏好吗我们要想玩得好，必须记好游戏规则学生仔细倾听兴趣导入，调动学生积极性，玩中学探究与体验1、教师提出摆花片的要求，学生独立操作摆完后，学生说一说你是怎样做的，师巡视摆的过程和结果2、提出第二题的操作要求3、教师提问你们怎么知道一共要摆12个，怎么算出来的，为什么用乘法算4、出示老山羊、小山羊运白菜的情境图，学生动手摆，摆完后交流摆几个，为什么这样摆学生按照老师的要求摆，并交流各自做法学生讨论全班交流让学生初步理解求3的4倍是多少，就是求4个3是多少，用乘法算让学生观察理解图意，让学生知道老山羊的白菜数是小山羊的8倍这一信息，要求老山羊拔多少棵白菜，就是求2的8倍(8个2)是多少计算交流让学生理解倍的含义，使学生知道摆黄色花片的个数是红色花片的2倍，就是黄色花片要摆两组，每组三个此处是重点，应有意识的引导学生自主探究，培养他们解决问题的能力实践与应用练一练1、17页第一题2、17页第二题引导学生讨论，了解到哪些数学信息，解决什么问题3、17页第三题以比赛的形式进行学生自己动手摆、做讨论交流解答巩固加深倍的含义的理解用倍的知识解决实际问题“8的乘法口诀”第三课时教学内容：河北版教材18、19页教学目标：1、经历操作、推想、交流的学习活动过程。
2、会用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题。
3、指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，感受数学在生活中的应用。
教学准备：小棒、卡片、电脑电视、小黑板。
学习方式：自主、合作、探究与交流。
教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间谈话激趣同学们上节课学得特别的棒，相信这节课表现的会更棒。
复习8的乘法口诀。
学生们表现积极。
指生背8的乘法口诀。
老师这样相信鼓励他们，学生自然学习积极性就会高探究与体验1、老师这里有48根小棒，你能用这些小棒摆成什么图形。
教师适时抓住由6根小棒组成的图形来讲解。
可以怎样列式由8根小棒摆图形方法同上。
2、生活中，你还知道哪些用8的乘法口诀计算的数学的.问题学生动手摆图形，互相交流全班汇报。
学生的摆法可能有很多种。
你是怎样想的举例说明。
此环节的设计是让学生自主动脑、动手参与知识的整理。
有利于提高学生的思维能力和表达能力。
巩固8的乘法口诀，加强了数学与生活的联系。
实践与应用1、争夺小红旗，教材18页(同桌为单位)2、找朋友；(卡片)你能把这些信准确、快速的投到信箱里吗3、电脑出示教材练一练2问题讨论：小黑板出示：独立完成后，同桌订正全对组获得小红旗。
(前5组)学生独立连线。
集体订正。
独立完成后，同桌交流怎样想的汇报。
汇报你是怎样想的先算什么，再算什么利用多种形式和媒体激发学生学习的积极性，使孩子们永保旺盛的学习精力。
8的乘法口诀。
第四课时教学内容：河北版教材20、21页、8的乘法口诀。
第四课时教学目标：1、经历观察、选择信息提出问题的过程。
2、能选择相关信息提出问题并正确解答简单的用除法计算的问题。
3、了解同一事物中蕴涵着不同的数学问题，增强学习数学的兴趣。
教学准备：卡片、电脑电视、食物投影仪、图片。
学习方式：自主、合作探究与交流。
教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间创设情境我们先做一个口算游戏。
(夺红旗)每列为单位读算式，说得数。
(读得又对又快队可获得小红旗。
)以游戏的形式创设情境，使学生很快的进入积极的学习状态。
探究与体验图片出示(大鱼缸、金鱼、3个小鱼缸)仔细观察图片，你发现了那些信息同桌互相说一说。
教师适时板书学生汇报的信息。
根据这些信息你能提出哪些问题(读条件提问题、解答)当学生没有提出倍数问题时，教师适时讲解。
自主观察，小组交流，讨论。
小组汇报发现的信息。
小组交流并解答。
教师讲解后，再提：你还发现了谁是谁的几倍的问题解答。
给学生充分观察、搜集信息的时间。
二年级下册教案数学青岛版(精编版)
二年级下册教案数学青岛版在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
下面是给大家整理的二年级下册教案数学青岛版，仅供参考希望能够帮助到大家。
二年级下册教案数学青岛版1《锐角和钝角》教学内容：教科书第38～39页的内容。
教学目标：1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。
力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
2、新课的导入。
在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。
力求以发挥学生的创新能力为主导思想。
在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。
在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。
4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。
充分体现生活数学、快乐数学。
教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。
教具准备：三角尺，纸张学具准备：学生三角尺，纸张教学过程：一、引导入课，复习旧知。
1、复习内容。
引导学生回忆关于角的知识。
出示角。
根据图例回答这是一个(角)角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边”出示直角。
这是一个什么?(直角)除了这些，你还知道了哪些知识?小组讨论汇报2、比较两个角的大小。
两组：一组是移动后完全重合，即相等;一组是移动后不能完全重合，即不等。
(第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小)3、比较锐角和钝角的大小(注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现)。
采用借助直角的方法完成比较。
二、自主探究，导入新知的学习。
1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗?指一指它在什么地方?2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。
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第一单元游览北京——万以内数的认识单元分析：本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义教学重难点：1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
课时安排：5 课时信息窗1：第1 课时一、教学目标1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义二、重点难点1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
三、教学过程：1、导入课题1、谈话导入课题：2、学生仔细观察信息窗，并回答：A.你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？B.学生观察并交流汇报。
（提出问题）2、探索新知：（一）千的认识1、解决问题“一千是多少？”。
A、你认为一千是多少？学生说一说。
B、交流：a、根据回答让学生用小棒数一数，感知 10 个一百是 1 千。
b、再让学生用计数器数拨出 1 千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近一步感知 10 个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。
2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。
3、让学生感知一千的多少，1000 页纸，1000 粒玉米粒。
4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。
（二）百的认识1、解决问题“一百二十五是多少”。
A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五从99 开始，边拨边数，数到125。
（关注99-100、101、110 几个段的拨珠）B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。
C、学生说一说 125 的组成。
并说出为什么。
2、尝试：三百和八百零八怎样写？并说一说组成。
（关注空位）（三）千以内数的读法1、376 是多少?怎么读？学生说一说怎么读，读数的方法。
青岛版小学二年级数学下册数学教案
3.用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。
3、用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。
教学重点
通过解决实际问题,探索万以内数的大小的比较方法
教学难点
学会估数,理解近似数
教学设想
1200○950 895○806
第2课时
自主练习:
1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材,以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。
2.在○里填上“<”或“>”
987○ 1002 658 ○568 879 ○883
2.学生写数比读数好，读数时经常漏写数位，把汉字写为数字，应培养学生认真仔细的习惯。
2、学生写数比读数好，读数时经常漏写数位，把汉字写为数字，应培养学生认真仔细的习惯。
二
班
1.个别学生808不会写,写数时应强调把数读完再写,先写好数位,再写数。
2、读数、写数有的学生分辩不出,以后须多练习。
2.读数、写数有的学生分辩不出，以后须多练习。
(2)、一十一十的数,从五百八十数到七百一十
(3)、一百一百的数,从二百数到一千
2.我说你写
3.432.304.840每个数中的“4”各表示多少呢？
(六)课堂小结:
通过本节课的学习,同学们认识了1000的大小,并知道了生活中的很多大数的写法和读法,课后请同学们继续收集生活中的大数,并将它写出来好吗？
(1)怎样写一百二十五呢？
(2)怎样写三百和八百零八呢？
4.学习数的组成
最新青岛版二年级下册数学教案
最新二年级下册数学教案最新青岛版二年级下册数学教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的最新青岛版二年级下册数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标1、结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。
2、在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识。
教学过程一、情境激趣师：在数学王国里住着许多可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌跳舞，玩得可开心啦!(课件播放许多图形在一起跳舞的场景)在这些图形中，数角最可爱了，小朋友想认识它吗?生：想!师：那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友角，好吗?揭示课题：认识角。
[评析：新课伊始，通过学生喜爱的童话情境，开门见山地引入新课，不但激发了学生学习的兴趣，而且明确了本节课的学习目标。
]二、自主建构1、联系生活实例感知角。
课件出示教科书第68页的情境图。
师：请小朋友仔细观察这幅图，图中哪些地方有角?请小朋友上来指一指。
生1：三角尺上有角。
师：你能指出三角尺上的角吗?学生指角时，教给学生指角方法(先指角的两边，再在角的两边之间画弧线)。
师：还有什么地方有角?你能上来指一指吗?生2：正方形上有角。
(边说边到投影上指)生3：剪刀张开的地方有角。
(边说边指)生4：钟面上有角。
(边说边指)2、抽象出角的图形。
师：如果把这些角画出来，是什么样的图形呢?请小朋友看屏幕。
动画演示，分别画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角。
师：(指画出的角)像这样的图形都是角。
角就藏在我们的身边，请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。
组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。
[评析：利用学生熟悉的事物，让学生在找角、指角的活动中感知角的特征。
在此基础上，抽象出角的平面图形，以帮助学生建立正确的角的表象。
]3、认识角的各部分名称。
全册教案(教案)青岛版二年级下册数学
全册教案（教案）青岛版二年级下册数学教案概述本教案是根据青岛版二年级下册数学教材编写的，旨在帮助教师更好地组织和实施教学活动，确保教学目标的有效实现。
教案涵盖了全册的主要教学内容，包括数的认识、数的运算、几何图形、测量、数据统计等，注重培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
教学目标1. 让学生掌握100以内数的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生对简单几何图形的认知，能够进行基本的图形分类和识别。
3. 引导学生了解长度、质量、时间等基本测量单位，学会使用工具进行简单测量。
4. 培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，能够运用数据回答简单问题。
5. 通过数学学习，培养学生的逻辑思维、观察力、注意力等综合能力。
教学内容第一单元：100以内数的加减法1. 教学重点：掌握100以内数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：理解进位和退位的概念，正确进行加减法运算。
3. 教学方法：采用直观演示、分组练习、游戏竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。
第二单元：认识几何图形1. 教学重点：让学生掌握基本的几何图形（如正方形、长方形、圆形等）的特征和分类。
2. 教学难点：引导学生通过观察和比较，发现几何图形之间的异同。
3. 教学方法：运用实物模型、图片、动画等多种教学手段，增强学生的直观感受。
第三单元：测量1. 教学重点：让学生了解长度、质量、时间等基本测量单位，学会使用工具进行简单测量。
2. 教学难点：掌握测量方法，能够准确读取和记录测量结果。
3. 教学方法：组织学生进行实际操作，如使用尺子测量长度、使用天平测量质量等。
第四单元：数据统计1. 教学重点：让学生学会收集、整理、描述和分析数据的方法，能够运用数据回答简单问题。
2. 教学难点：理解数据的含义，能够运用图表展示数据。
3. 教学方法：采用实例分析、小组讨论等方式，培养学生的数据意识和分析能力。
教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程，培养他们的探究能力和创新精神。
最新青岛版数学二年级下册全册教案(全册)
最新青岛版二年级数学下册全册教案目录有余数除法的认识教学目标：1．在平均分若干物品的过程中认识余数，理解有余数的除法的意义，能正确读写有余数的除法算式。
2．结合具体情境，理解余数比除数小的道理，体会数形结合思想在理解余数与除数关系中的重要性。
3．体会数学与正常生活的密切联系，培养推理、判断的能力。
教学重点：理解有余数的除法的意义，会读、写有余数的除法的算式。
教学难点：明确余数要比除数小。
教具准备：多媒体课件、小棒、磁铁卡片。
教学过程：一、新课导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，我们就来做一个猜图的游戏。
出示磁铁卡片，按红黄绿、红黄绿、红黄绿、红黄绿顺序排列。
师：我猜第15个应该摆放绿色的卡片，第20个应该摆放黄色的卡片，对吗？谁愿意上来验证一下？学生验证。
师：想不想知道老师为什么能很快猜出卡片的颜色呢？你们学会了今天的知识，就知道老师为什么能很快猜出来了。
【设计意图：利用猜颜色的游戏活动，让学生自主提出“为什么老师这么快猜出来，有什么秘密？”的问题。
这一生成性问题，引发了学生的认知冲突，激活了学生的探究欲望，充分调动了学生的学习积极性。
】二、你问我说师：我们班参加过野营的同学请举举手，好吗？（同学们纷纷举手）请用一个词语概括出你参加野营得最大感受。
（学生发言）野营的时候有什么需要注意的？（学生说说）既然大家都这么喜欢野营，今天我们就来研究一下野营中遇到的数学问题！【设计意图：通过谈话，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。
】师：请大家仔细地观察画面，你能够收集到哪些数学信息？你能够根据这些数学信息提出一个用除法解决的数学问题吗？（课件出示情境图）生：①10片饼干，每人分3片，可以分给几个人？②7根火腿肠平均分给3个人，怎么分？③17瓶酸奶平均分给3个人，怎么分？④12个草莓平均分给3个人，怎么分？【设计意图：通过让学生观察情境图，收集图中的数学信息，培养学生收集信息、提出相应数学问题的能力。
(完整版)青岛版五四制二年级数学下册教案
1、仔细观察信息窗，看他为我们提供了哪些数据？
2、根据这些数据，你能提出哪些问题？
3、师生合作，解决所提出的问题
(1)哪所学校的人数多？
让学生知道：比一比1210和958的大小就知道了。
交流方法一：看数位；方法二：估一估，1210比1000大，而958比1000小。
对学生的回答给你肯定。
2、巩固估算策略。21页：白采园
(1)学生个人尝试估计。
(2)全班交流估算方法。
、可能会出现卜面思路：
先算出1畦白菜有多少棵(一畦白菜有10行，每行大约10棵，共100棵)，再推想3畦白菜大约有多少
棵？
(3)教师小结：估计的时候要有一定根据，问学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。
四、课堂小结：这节课你有什么收获？
(1)因为数量太多，一时数不过来、也数不清楚。
(2)有些字被挡住了，看不着，没法数。
(3)遇到数量较多的物品，我们一下子数不过来，就可以运用一定的方法和策略先估算一下大体数量
•一篇日记大约有100个子，4篇日记大约有4个100是400个子。
三、自主探究，解决问题，寻找估算策略。
1、估算的方法很多，只要合理就是正确的，结果不一定完全相问，
3.读出卜面的数。
846 309 630 6925
4.写出卜面各数。
一百二十 四百零二
一千五白七十八
二、中间、末尾有0的万以内数的写法。
1、中间有零的数的写法。
观察计数器尝试写数。
知识迁移，有二位数的写法过渡到四位数的写法，总结写数方法，提高抽象概括能力。
拨出8070。8007
2、观察计数器上的每个数字所在的数位，这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的？最高位是
(完整版)青岛版二年级下册数学教案
青岛版二年级下册数学教案学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境,理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形.2、指出并测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米,知道分米、毫米,能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度.统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法.实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物,发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识.在进行估算的过程中,初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中,体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题.2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题.4、在解决问题的过程中,初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
(四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动.2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
(完整版)青岛版小学数学二年级下全册教案,推荐文档
青岛版小学数学第四册第一单元教案第一单元野营——有余数的除法教学内容：野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。
本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。
通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。
无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。
第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。
教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。
能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。
经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。
课时 1 有余数的除法信息窗 1—分食品教学内容：教科书第 2——4 页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
教学准备：多媒体课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。
青岛版二年级下册数学教学计划
青岛版二年级下册数学教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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