继续大中小学教育思政课一体化教学实践路径听课感悟
思政实践课的感悟和心得
思政实践课是一门非常有意义的课程，它不仅让我们了解了马克思主义理论，更让我们在实践中体验了这些理论的应用。
以下是我对思政实践课的感悟和心得。
首先，思政实践课让我更加深入地了解了马克思主义理论。
在课程中，我们学习了马克思主义的历史背景、基本原理、方法论等方面的知识，这些内容不仅让我对马克思主义有了更深入的了解，也让我更加明白了为什么我们要坚持马克思主义。
其次，思政实践课让我更加注重实践。
在课程中，我们通过小组讨论、案例分析、社会调查等方式，深入了解了社会现象和问题，并运用马克思主义的理论和方法进行分析和解决。
这种实践的方式让我更加注重实践，也更加明白了实践的重要性。
最后，思政实践课让我更加坚定了信仰。
在课程中，我深刻感受到了马克思主义的伟大和正确，也更加坚定了自己的信仰。
我相信，只有坚持马克思主义，才能更好地认识世界、改造世界，实现人类的自由和解放。
总之，思政实践课是一门非常有意义的课程，它不仅让我了解了马克思主义理论，更让我在实践中体验了这些理论的应用。
我相信，在未来的学习和工作中，我会更加注重实践和信仰的坚定，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
思政课实践教学感悟(2篇)
第1篇作为一名大学生，我有幸参加了思政课实践教学活动。
这次活动让我深刻体会到了思政课的实践意义，也让我对思政课有了全新的认识。
以下是我对思政课实践教学的感悟。
一、思政课实践教学的意义1. 提高学生的思想政治素质思政课实践教学是提高学生思想政治素质的重要途径。
通过实践活动，学生可以亲身体验到社会主义核心价值观，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生的社会责任感思政课实践教学让学生走出课堂，走进社会，了解国情，关注民生。
在这个过程中，学生能够培养自己的社会责任感，树立为人民服务的意识。
3. 提升学生的实践能力思政课实践教学注重培养学生的实践能力。
通过实践活动，学生可以锻炼自己的组织协调能力、沟通能力、团队合作能力等，为今后的工作生活打下坚实基础。
4. 丰富校园文化生活思政课实践教学是校园文化生活的重要组成部分。
通过实践活动，可以丰富学生的课余生活，拓宽视野，提高综合素质。
二、思政课实践教学的体验1. 亲身体验，感受社会在思政课实践教学活动中，我们参观了爱国主义教育基地、红色革命遗址等。
通过参观，我们深刻感受到了革命先烈的伟大事迹，增强了民族自豪感和爱国主义精神。
2. 走进基层，了解国情在实践活动过程中，我们深入农村、社区，与基层群众面对面交流。
通过了解基层群众的实际生活，我们更加深刻地认识到我国改革开放取得的伟大成就，也明白了我们肩负的历史使命。
3. 参与志愿服务，践行社会主义核心价值观在思政课实践教学活动中，我们参与了志愿服务活动。
通过为他人提供帮助，我们深刻体会到了奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神，用实际行动践行了社会主义核心价值观。
4. 小组合作，提升团队协作能力在思政课实践教学活动中，我们进行了分组讨论、合作完成任务。
在这个过程中，我们学会了如何与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。
三、思政课实践教学的心得体会1. 思政课实践教学让我们深刻认识到理论知识的重要性。
大中小学思政课集体备课心得体会
大中小学思政课集体备课心得体会
我参加了大中小学思政课集体备课培训，让我有了深刻的感受，感受到了新理念、新思考、真可谓：课堂教学是一个仁者见仁，智者见智的广阔舞台。
通过观摩，我体会到了学生思政教育的重要性。
接下来我就谈谈本次集体备课的心得体会。
首先，贴近学生实际，提升教育教学水平。
新时期，小学生思想政治教育面临许多新情况、新问题、新挑战，道德与法治是开展小学生思品教育的主渠道，事关培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。
作为人民教师，要增强工作责任感和使命感，加强理论学习，提高师德修养和教学水平，要结合学生实际，把社会核心体系融入教育教学全过程。
要让学生积极参与到学习中来，真正发挥学生的主体作用，在课堂中积极开展师生、学生互动。
其次，注重教学环节的设计，努力提升课堂教学的实效性。
教学过程中让学生自主学习，了解学生个体差异、学生已有经验，把握学生知识水平，从而较切合实际地确定教学的起点、深度和广度，并树立与每课相适应的教学理念。
教师应有针对性地布置贴近学生生活实际，增强学生心理素质、道德素质、法律知识，具有现实意义和可操作性的作业，让学生在感性认识中成为一名合格的中学生。
最后，激发学生的学习兴趣。
上好道德与法治课，学生的学习兴趣非常重要，在这一阶段，他们能掌握一些基本的抽象概念，不过在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需具体形象的支持。
这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体、深入浅出，循循善诱，激发学生学习思想品德的兴趣。
总之，通过本次培训，我受益匪浅，在今后的学习中，我会不断努力学习，提升自己的自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂越来越生动。
实践思政课程心得体会(2篇)
第1篇一、引言思政课程作为我国高等教育的重要组成部分，旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
近年来，我国高校思政课程改革不断深化，实践教学环节日益受到重视。
作为一名大学生，我有幸参与了思政课程的实践教学活动，通过亲身实践，我对思政课程有了更加深刻的理解和认识。
以下是我对实践思政课程的心得体会。
二、实践思政课程的意义1. 增强思政课程的理论与实践相结合思政课程实践教学环节的设置，使学生在理论学习的基础上，通过实践活动将理论知识与实际相结合，加深对思政理论的理解和认识。
这种实践教学模式有助于提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 培养学生的社会责任感和使命感思政课程实践教学环节使学生在实践中感受到社会的发展和变化，激发学生的社会责任感和使命感。
通过参与实践活动，学生能够更加深刻地认识到自己的责任和使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
3. 促进学生的全面发展思政课程实践教学环节关注学生的全面发展，既注重培养学生的思想道德素质，又关注学生的身心健康和审美情趣。
通过实践活动，学生能够在德、智、体、美等方面得到全面发展。
三、实践思政课程的收获1. 深化对思政理论的理解通过参与思政课程实践教学活动，我对思政理论有了更加深刻的理解。
例如，在参观革命纪念地时，我深刻体会到了革命先烈为民族独立和人民幸福所付出的巨大牺牲，从而更加珍惜今天的幸福生活。
2. 提高自己的实践能力在实践活动中，我学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了自己的实践能力。
例如，在参与社会调查时，我学会了如何设计调查问卷、收集数据和分析结果，这些能力对我今后的学习和工作具有重要意义。
3. 增强团队合作意识实践活动中，我与同学们共同完成任务，学会了与他人合作、沟通和协调。
这种团队合作经验对我今后的人际交往和职业发展具有积极影响。
4. 培养自己的创新精神在实践活动中，我敢于尝试、勇于创新，不断挑战自我。
这种创新精神对我今后的学习和工作具有极大的促进作用。
思政课实践教学的感想(3篇)
第1篇在我国，思政课是高等教育的重要组成部分，承担着培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想道德素质的重要任务。
近年来，随着教育改革的深入推进，思政课实践教学逐渐成为提高教学质量、培养学生综合素质的重要途径。
作为一名大学生，我有幸参与了思政课实践教学活动，通过亲身实践，我对思政课实践教学有了更加深刻的认识。
一、思政课实践教学的意义1. 提高学生思想道德素质思政课实践教学通过组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中接受教育，培养他们的社会责任感和使命感。
在实践过程中，学生可以深刻体会到国家、民族、人民的历史使命，从而提高自身的思想道德素质。
2. 培养学生创新精神和实践能力思政课实践教学注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过参与实践活动，学生可以将所学知识运用到实际中，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，为今后的工作和生活打下坚实基础。
3. 增强学生团队合作意识思政课实践教学往往需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队合作意识。
在实践过程中，学生需要学会与他人沟通、协作，共同完成任务，从而提高自己的团队协作能力。
4. 拓宽学生视野，增长见识思政课实践教学让学生走出校园，接触社会，拓宽视野。
通过参与实践活动，学生可以了解国家政策、社会发展状况，增长见识，为今后的人生道路奠定基础。
二、思政课实践教学的具体实践1. 社会调查在思政课实践教学过程中，我们曾组织学生进行社会调查。
通过走访社区、企业、农村等地，了解我国经济社会发展现状，了解人民群众的生活状况。
在调查过程中，学生亲身感受到了国家政策的实施成果，增强了社会责任感。
2. 志愿服务我们还组织学生参与志愿服务活动，如支教、关爱留守儿童、环境保护等。
在志愿服务过程中，学生不仅为他人提供了帮助，还锻炼了自己的组织协调能力、沟通能力等。
这些经历使学生在实践中体会到了奉献精神，培养了他们的爱心和责任感。
3. 专题讲座邀请专家学者、优秀校友等开展专题讲座，让学生了解国家政策、行业发展动态、成功人士的成长经历等。
中小学思政课心得体会500
中小学思政课心得体会思想政治课是中小学教育中的一门重要课程，它旨在引导和培养学生正确的思想道德观和价值观。
在经历了几年的学习，我对中小学思政课有了一些个人的心得体会。
一、思政课的重要性中小学思政课是培养学生思想道德素质的重要途径。
通过思政课的学习，学生可以了解和学习党的理论和政策，增强对党的事业的认同感和使命感。
同时，思政课还能引导学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的社会责任感和公民意识。
二、思政课的教学方法1.启发式教学：思政课注重学生的主动参与和思考能力的培养。
教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力，帮助他们形成独立、批判性的思维方式。
2.互动式教学：思政课注重师生间的互动交流。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式调动学生的积极性，激发他们的思考和表达能力，提高学习效果。
3.实践性教学：思政课注重将知识与实际生活相结合。
教师可以通过实地考察、社区参观等形式，帮助学生将学到的知识应用到实际中，增加学习的实效性和可操作性。
三、我在思政课中的收获1.理论素养的提升：在思政课中，我学到了许多党的理论知识，如马克思主义的基本原理和中国特色社会主义理论体系等。
这些理论知识拓宽了我的思维，让我对社会和个人的发展有了更深入的理解。
2.价值观的塑造：思政课教育引导我树立正确的价值观。
通过学习党的先进理论和道德榜样，我深刻认识到了民族精神、社会责任和个人担当的重要性。
这些价值观的塑造对我今后的人生道路有着深远的影响。
3.社会实践的启迪：思政课中的社会实践活动让我更加关注社会问题和实际困境。
通过参与社区服务、志愿者活动等，我从实践中学习了如何关心他人，主动帮助他人，并体会到了为社会做贡献的快乐与满足。
四、思政课的进一步改进为了更好地发挥思政课的教育作用，我认为有以下几点需要进一步改进：1.提高教师的专业水平：思政课教师应具备扎实的理论功底和丰富的教学经验。
可以通过加强教师培训和交流，提升教师们的专业水平和教学能力。
思政课实践教学感受(3篇)
第1篇自大学以来，我陆续学习了多门思政课程，如《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等。
这些课程为我提供了系统的思想政治理论教育，使我受益匪浅。
尤其是思政课实践教学，让我更加深刻地理解了理论知识，增强了自身的思想政治素质。
以下是我对思政课实践教学的几点感受。
一、实践教学让我更加亲近理论在过去的学习中，我总觉得思政课的理论知识枯燥乏味，难以理解。
但在实践教学中，我逐渐认识到，理论知识并非遥不可及，而是源于生活、服务于生活。
通过参观红色教育基地、开展社会调查、参与志愿服务等活动，我将所学理论知识与实际生活紧密结合起来，感受到了理论的魅力。
例如，在参观红色教育基地时，我了解到革命先烈们为了民族独立和人民幸福所付出的艰辛努力。
这些事迹让我深刻认识到，没有共产党就没有新中国，中国特色社会主义制度是历史的选择、人民的选择。
这样的实践教学让我更加亲近理论，激发了我对党的热爱和信仰。
二、实践教学提高了我的综合素质思政课实践教学不仅让我对理论知识有了更深刻的理解，还锻炼了我的综合素质。
以下是我在这方面的几点体会：1. 团队合作能力：在实践活动中，我学会了与他人沟通交流、分工合作。
例如，在社会调查中，我与团队成员共同商讨调查方案，分工明确，确保调查工作的顺利进行。
2. 组织协调能力：在组织志愿服务活动时，我负责策划活动方案、协调各方资源。
这使我学会了如何处理人际关系，提高了解决问题的能力。
3. 社会责任感：通过参与社会实践，我深刻认识到自己肩负的历史使命。
在志愿服务过程中，我尽自己所能帮助他人，以实际行动践行社会主义核心价值观。
三、实践教学增强了我的爱国情怀思政课实践教学使我更加坚定了爱国的信念。
在实践活动中，我亲眼目睹了国家的发展变化，感受到了祖国的繁荣昌盛。
以下是我在这方面的几点体会：1. 感受祖国发展：通过参观现代化企业、科技创新园区等，我看到了我国在科技、经济、文化等领域的巨大成就。
思政课实践教学个人感悟(3篇)
第1篇一、引言思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，将理论知识与实际相结合，提高学生的思想政治素质。
在我参加思政课实践教学的过程中，我深刻体会到了实践活动的重要性和意义，以下是我对思政课实践教学的个人感悟。
二、思政课实践教学的重要性1. 增强理论联系实际的能力思政课实践教学使学生在实践中不断思考、总结，将所学理论知识与实际相结合，从而提高理论联系实际的能力。
通过实践活动，学生能够更加深入地理解党的路线、方针、政策，增强对中国特色社会主义伟大事业的认同感和自豪感。
2. 培养学生的社会责任感和使命感思政课实践教学使学生深入基层，了解国情民情，增强社会责任感和使命感。
在实践活动中，学生能够亲身感受到国家发展、民族复兴的伟大事业，激发为国家和民族贡献力量的热情。
3. 提高学生的综合素质思政课实践教学有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织能力等综合素质。
在实践活动中，学生需要与他人共同完成任务，这有助于培养学生的团队精神和协作意识。
4. 增强学生的创新意识和实践能力思政课实践教学鼓励学生敢于创新、勇于实践。
在实践活动中，学生可以尝试运用所学知识解决实际问题，从而提高创新意识和实践能力。
三、思政课实践教学的实施1. 制定合理的实践教学方案实践教学方案的制定应充分考虑学生的实际情况，确保实践教学活动具有针对性和实效性。
方案应包括实践内容、实践时间、实践地点、实践方式等。
2. 创新实践教学形式实践教学形式应多样化，如参观学习、社会调查、志愿服务、社会实践等。
通过创新实践教学形式，提高学生的参与度和实践效果。
3. 加强实践教学指导教师应加强对实践教学的指导，确保实践教学活动顺利进行。
在实践过程中，教师应关注学生的思想动态，及时解答学生疑问，引导学生深入思考。
4. 严格实践教学考核实践教学考核应注重过程与结果相结合，全面评价学生的实践能力。
考核方式可包括实践报告、实践答辩、实践作品等。
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继续大中小学教育思政课一体化教学实践路径听课感
悟
立德树人是思想政治课最根本的任务。
但长期以来，由于受到高考导向和影响，在高中思想政治课教学中十分重视向学生传授知识与发展智力，把提高学生的学习成绩作为首要目标，而道德、理想、价值观等思想道德教育则成了附属的东西。
教育学家赫尔巴特认为：“中学德育工作是教学最高、最后的目的”。
加强思想道德教育，努力提高学生的思想道德素质，是新的时期教改的必由之路，它关系到能否把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，关系到社会主义事业的成败、国家和民族的前途和命运。
一、深入挖掘教材的“德育点”，让德育内容潜入学生的心灵
高中思想政治课教材中德育内容丰富多彩、俯首可拾，教师只要有心、用心去深入挖掘，便可信手拈来、运用自如，对学生进行“润物细无声”的德育教育。
如在高一经济常识《纸币的产生和发展》的教学中，我让学生观赏“人民币”上的图案，讲解道：第五套人民币各面额正面均采用了毛泽东同志建国初期的头像，底衬采用了我国著名的花卉图案，背面主景图案分别选用了人民大会堂、布达拉宫、桂林山水、长江三峡、泰山、杭州西湖。
通过选用有代表性的寓有民族特色的图案，充分表现了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山河，弘扬了伟大的民族文化。
学生学习完这一内容，除了了解经济常识的道理，还深深地感到“一个强大的祖国，一定要有强大的信用体系”，他们对祖国的自豪感油然而生。
二、采取灵活多样的教学方法，把教材中的德育理论深入浅出地传授给学生
思想政治课教学是对学生进行德育的主渠道。
在教学过程中，教师应该根据教材的内容与学生的实际，采取灵活多样的教学方法，比如讲授法、讨论法等，把教材中的思想道德理论深入浅出地传授给学生。
赞可夫说过：教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。
如高二《哲学常识》第七课讲述“社会性是人的本质属性”时，可运用讨论法就“人性自私论”展开辩论，通过暴露不同的道德观点，刺激学生的认知意识冲突，使他们的认知达到一个更高的阶段。
育智不忘育德，在教学过程中，教师要努力将知识传授与道德培养、以理服人和以情动人有机统一起来，使思想道德理论融入学生的心中。
要注意用饱满的激情传授思想道德知识，用生动的事迹树立道德榜样，充分调动学生的情感，使他们在心灵深处产生共鸣，在愉悦的心境中开启智慧、陶冶情操，达到德育渗透的目的。
三、创设适宜的环境气氛和特定的学习情境，使学生的心灵受到感染和洗礼
1、现实的榜样对于德育教育有无穷的力量，最能打动学生心灵也是德育教育的最佳方法。
在教学中，可使用电影、电视等媒体以及挂图、实物等直观形象把学生带到某种特定的情境之中，以具体的形象激发学生的道德情感。
如高三《政治常识》第三课讲解中国共产党性质的时候，我选播了电影《孔繁森》片段，电影中孔繁森的光辉事
迹，形象鲜明生动，容易引起学生的道德情感体验，具有很强烈的感染力，能够让学生产生深刻、久远的印象，成为引发道德行为的动力，同时，这些具体生动的形象也体现了社会道德标准的典范，让学生能够更加具体地领会思想道德要求及其社会意义。
2、实践是面对面的德育教育方法。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
正如苏霍姆林斯基所说：“只有在情感活动中，学生的道德认识才能深深地根植在他的精神世界里，成为他自己的观点，并在他自己的言行举止、待人接物等方面表现出来，从而形成坚定的道德信念和高尚的道德行为。
”如学习“农业是国民经济的基础”这节内容之前，为了让城镇的学生更多地了解农村，全面地了解我国的国情，我把调查我国的“三农”现状作为寒假作业，请高一全体学生利用春节，调查身边的农民，了解农村，从中真实地体会中国作为农业大国的现实国情，分析该如何发展农业。
高一年级上交的560多份调查报告中，380多名同学有第一手资料，占全体的67.9%;其中有50%的同学写出了自己的感想。
通过这次调查，学生们更深刻地了解了农村的现状。
与一些贫困地区相比，城镇的学生有着得天独厚的条件，有着许许多多的好机会，要更加珍惜周围的一切。
通过这样的活动，增强了同学们建设社会主义新农村、报效国家的责任感。
四、联系时政热点，以学科自身的特点激发学生的爱国情感和民族精神，实现思想道德上的升华
时政是高考的热点，也是德育的焦点。
它新颖、快捷，最扣学生
的眼球和心弦，教师切莫错失教育良机。
在《反分裂国家法》高票通过之际，我给学生全面分析两岸关系后，学生由衷地为这一部法律高兴，他们说：“一个国家法制的健全对促进国家发展起着至关重要的作用。
《反分裂国家法》就是这样一部适时出台的法律，它可以遏制黑恶势力的扩展。
但是，仅仅靠一部法律还是不够的，只有国家的强大，才能换来国家的和平统一。
”
中美发生纺织品、服装贸易等磨擦，我抓住时机给学生介绍“世界贸易组织”和“国际货币基金组织”，结合人民币升值带来的压力学习汇率知识，让学生学会用所学理论知识分析热点、点评时政;还给学生拓展了“布雷顿森林体系”、“平价购买力”等理论，学生能清晰地理解和支持中国的汇率制度，从内心渴望祖国强大。
在全国政协十届四次会议期间强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持八荣八耻。
加强社会主义荣辱观教育对于正在成长中的高中学生具有重要的意义。
在讲哲学人生观部分内容时，我结合我校的实际，针对学生在荣辱观方面存在的问题，加强了热爱祖国、服务人民、崇尚科学、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗教育，用科学的荣辱观理论武装他们，用先进人物在科学荣辱观指导下表现出来的优秀事迹引导他们，用我国人民经过艰苦奋斗取得的巨大成就激励他们。
总之，思想政治课教师在平时的教学实践中要注意运用多种多样的方式和方法对学生进行德育教育，努力培养出更多的具有优良政治思想道德素质的公民，为国家建设做出贡献。