中学英语素质教育实施
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
在初中英语教学中贯彻实施素质教育随着教育理念的不断升级和进步，素质教育已经逐渐成为教育的主流方向。
初中英语作为中学教育的重要组成部分，必须要贯彻实施素质教育，让学生在良好的教育环境中全面发展，具备良好的素质和能力。
一、倡导全面发展素质教育的核心是全面发展，因此在初中英语教学中应该注重学生多方面的发展。
除了语言表达能力的培养，还应该注重学生的文化修养、思维能力、社会责任感等方面的培养。
在教学中，应该注重学生的个性化发展，通过灵活的教学方式和多样化的教学方法，让每一个学生都能得以充分的展示和发展自己的特长和个性。
二、引导探究学习素质教育的另一个核心是探究学习，即让学生成为积极的学习者，自主掌握学习方法和学习技能。
在初中英语教学中，应该注重激发学生的学习兴趣，引导学生探究语言学习的本质和规律。
同时，应该提供充分的学习资源和学习机会，鼓励学生多做独立探究、实践和创新性的学习活动，在实践中形成自己的学习风格和方法。
三、强化实践应用素质教育的第三个核心是实践应用，即让学生将所学知识和技能应用于实际生活和社会实践中。
在初中英语教学中，应该注重提高学生的实践能力和创新能力，让学生学以致用，充分体现学习的实效性和应用性。
同时，应该倡导合作学习和团队合作，鼓励学生相互交流、协作，运用语言实现共同的目标和实践。
四、营造和谐教育环境素质教育最重要的环节之一是建立和谐、民主、平等、创新的教育环境。
在初中英语教学中，应该注重尊重学生的人权，鼓励学生自主思考、表达和创新。
同时，也要注意关注学生的心理健康和情感需求，为学生提供多样化的课外活动和社会实践机会，促进学生身心健康的全面发展。
综上所述，在初中英语教学中贯彻实施素质教育至关重要，不仅能有效提高学生的英语学习效果，还能让学生在全面发展、探究学习、实践应用和和谐教育环境中获得更丰富的人生体验。
我们应该积极推动素质教育与初中英语教育相结合，打造更优秀的教育体系，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
谈一谈中学英语教学中素质教育的实施
谈一谈中学英语教学中素质教育的实施摘要】中学教育是提高民族综合素质、推动社会全面发展进步的奠基工程，当前中学教育的核心和关键是实施综合素质教育。
综合素质教育的提出随时代发展应运而生，体现着鲜明的人文理念，内含着极其丰富的社会、经济、文化发展对教育所提出的普遍性要求，综合素质教育是通过培养学生的创造性思维、优化课堂教学模式、现代教育技术手段的良好运用以及提高英语教师自身的素质来实现的。
【关键词】综合素质创造性思维优化教学教师素质中学教育是提高民族综合素质、推动社会全面发展进步的奠基工程，当前中学教育的核心和关键是实施综合素质教育。
综合素质教育的提出随时代发展应运而生，体现着鲜明的人文理念，内含着极其丰富的社会、经济、文化发展对教育所提出的普遍性要求。
实施英语教学中，综合素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。
那么，英语教学中的综合素质教育又是怎样的呢？下面谈谈我在英语教学过程中的一些认识及实施体会。
1 培养学生的创造性思维《全日制中学英语教学大纲》认为：“英语课是一门实践性很强的课程，应着重培养学生运用语言进行交际的能力。
”人的语言能力以他的思维为基础。
因此，培养学生的语言能力应该从他们的思维能力入手，主要有以下两方面。
1.1 教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。
其中，培养学生的英语创造性思维可以通过比较法、联想法、创设情境、自由会话法、看图说话法、用同一词、词组或句型说英语句子、游戏法、竞赛法等发展。
1.2 创造性教学的重要任务是开发学生的潜能，教师不能独占整个教学活动时间，教师要结合学科教材内容的特点和学生已有知识储备和能力水平有效开展形式多样的课堂教学活动，对学生进行有效的思维方式训练，教师要创设问题情景、启发学习思路鼓励学生独立思考相互讨论，大胆得出有独创性见解，培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力，使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、变通性品质得到有效的训练，使学生了解知识发生、发展、变化的全过程，从而为学生能创造性解决问题奠定基础。
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
在初中英语教学中贯彻实施素质教育随着教育体制改革的不断完善，素质教育理念已经逐渐深入人心。
素质教育不仅仅是培养学生的知识和技能，更重要的是培养学生的品格、情感、态度和价值观。
在初中英语教学中，贯彻实施素质教育不仅有助于提高学生的综合素质，还能促进学生更好地学习和生活。
本文将从培养学生的品德修养、发展学生的思维能力、引导学生的情感体验以及促进学生的综合素质提升等方面，探讨在初中英语教学中如何贯彻实施素质教育。
初中英语教学应该注重培养学生的品德修养。
英语教学不仅仅是为了让学生掌握一门外语，更应该是为了让学生在学习过程中树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的诚实守信、团结互助、勇于担当等品质。
教师可以通过引导学生进行分组讨论，组织学生进行团队合作等方式来培养学生的团队精神和合作意识，使学生在英语学习的也能够培养出良好的品德素养。
教师还可以通过以身作则来树立榜样，引导学生形成正确的学习态度和价值观。
初中英语教学应该注重发展学生的思维能力。
素质教育强调的不仅仅是学生的知识水平，更重要的是学生的思维能力。
在教学过程中，教师应该注重引导学生进行思维的拓展和深化。
教师可以通过组织学生进行问题解决、激发学生的创造性思维、培养学生的逻辑推理能力等方式来促进学生的思维能力的发展。
教师还可以通过鼓励学生主动提出问题、鼓励学生多角度思考问题等方式来培养学生的批判性思维，使学生在学习英语的也能够培养出较强的思维能力。
初中英语教学应该注重引导学生的情感体验。
素质教育要求学生不仅仅要学会怎么去做，更重要的是学会为什么去做。
在英语教学中，教师应该注重培养学生的情感体验，帮助学生从情感上去认同和理解所学知识。
教师可以通过教学内容的设置、生动的教学方式以及多元化的教学手段等来引导学生进行情感体验。
教师可以通过教学中的故事讲解、情境模拟等方式来激发学生的情感投入，使学生在英语学习中产生情感共鸣，形成积极向上的学习情感体验。
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
在初中英语教学中贯彻实施素质教育素质教育是培养学生全面发展的一种教育理念，它强调培养学生的德、智、体、美、劳等方面的全面素质，注重学生的个性发展和创造能力的培养。
在初中英语教学中，贯彻实施素质教育，既是教师的责任，也是学生全面发展所需。
下面，我们从英语教学的内容、方法、手段等方面谈谈在初中英语教学中贯彻实施素质教育的具体做法。
一、培养学生的语言综合能力在英语教学中，培养学生的语言综合能力是非常重要的。
为了贯彻实施素质教育，教师可以通过多种方式来帮助学生提高语言综合能力。
教师可以设计各种语言游戏，让学生在游戏中学习英语，加深对语言的印象。
教师可以设置小组合作学习的环节，让学生在小组中相互合作、共同学习，提高语言的应用能力。
教师还可以组织学生参加各种英语角、演讲比赛等活动，让学生在实际运用中提高语言综合能力。
二、促进学生的思维发展在素质教育的理念下，教师需要重视培养学生的思维发展。
在英语教学中，教师可以通过多种途径提高学生的思维发展水平。
教师可以设计一些开放性的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生求知的欲望。
教师可以在教学中注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会运用逻辑思维来分析问题和解决问题。
教师还可以通过多媒体教学手段，激发学生的创新思维，让学生在实践中提高思维发展水平。
三、注重学生的情感态度素质教育不仅注重学生的智力发展，还注重学生的情感态度、价值观的培养。
在初中英语教学中，教师可以通过多种途径来培养学生的情感态度。
教师可以注重培养学生对英语学习的兴趣，让学生在快乐中学习英语。
教师可以通过讲述一些有意义的故事，激发学生的爱心和责任感，培养学生的积极情感态度。
教师还可以通过开展一些社会实践活动，增强学生的社会责任感和团队合作精神。
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
素质教育是培养学生全面发展的教育理念，具有重要的现实意义和长远的发展价值。
在初中英语教学中贯彻实施素质教育，可以使学生在语言学习中综合提升自己的能力和素质。
初中英语教学要注重培养学生的语言能力。
语言是交流的工具，培养学生良好的语言能力是基础。
在教学中，我们要注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
通过丰富多样的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和动力，提高他们的听力理解能力、口语表达能力、阅读能力和写作能力。
初中英语教学要注重培养学生的学习能力和学习方法。
学习能力是学生终身受用的能力，培养学生的学习能力是素质教育的重要目标之一。
在英语教学中，我们要引导学生学会自主学习、合作学习和创新学习，提高他们的学习策略、学习方法和学习效果。
我们可以通过拓展阅读、词汇记忆、语法应用等形式，帮助学生提高他们的学习能力。
初中英语教学要注重培养学生的跨文化意识和交际能力。
英语是国际通用语言，学习英语不仅是为了交流，更是为了增进理解和促进和谐发展。
在英语教学中，我们要让学生了解世界其他地区的文化，培养他们的跨文化意识，提高他们的跨文化交际能力。
通过组织学生参加英语演讲、英语角等活动，培养学生的口头表达能力和交际技能，使他们具备与他人进行有效沟通的能力。
初中英语教学要注重培养学生的综合素质和人文素养。
学科教育是培养学生各方面素质的重要途径之一。
在英语教学中，我们要注重培养学生的创新思维能力、团队合作能力和社会责任感。
通过开展主题活动、课外社团等形式，培养学生的创新意识和创新能力，提高他们的综合素质和人文素养。
在初中英语教学中贯彻实施素质教育
在初中英语教学中贯彻实施素质教育随着时代的进步和社会的发展，素质教育已经成为了教育的核心，如何在初中英语教学中贯彻实施素质教育成为了教育工作者所面临的一个重要问题。
下面，本文将详细探讨在初中英语教学中贯彻实施素质教育的具体做法。
一、培养学生的综合素质英语教育是一个全面性的教育，不仅要让学生掌握语言知识，还要注重培养学生的综合素质。
在学生的课堂表现中注重发现学生的发言能力、团体协作能力以及文化素养等。
在课堂中，教师可以采取小组合作的方式，引导学生相互合作、相互鼓励，促进他们的团队精神和集体荣誉感。
教师可以通过评选优秀讲解员、最佳合作者等方式来激发学生的积极性。
同时在教学上提供更多的阅读材料，让学生从中了解到英语国家的文化背景和价值观念，培养学生的文化意识和世界观。
二、注重学生的个性发展每个学生都有自己的特点和个性，在教育上不能一刀切。
而是应该根据学生的差异性，采取个性化的教育方式。
教师应该调动学生的积极性和创造性，让学生在好奇心的驱动下自由探索，找到一条适合自己的学习路径。
在初中英语教学中，教师可以采用多元化的教学方法，比如通过游戏性教学、趣味性教学、生动性教学等方式来激发学生的兴趣和学习热情。
同时可以引导学生自主学习，鼓励学生在学习中不断发掘自己的优点和不足，通过学习和反思来不断完善自己。
三、关注学生的心理健康在教育过程中，学生的心理健康问题也需要引起关注。
教师可以关注学生的情感变化，提供心理支持和帮助。
同时，在课堂上渐进式地给予学生更多的自信和肯定，鼓励学生敢于尝试、勇于表达，培养学生的自信心和自主学习意识。
此外，在家长和学校之间建立有效的联系，让家长了解学生的学习情况和心理状态，与学校密切配合，共同关注学生的身心健康。
四、强化学生的实践能力素质教育强调的是学校教育和社会教育相结合。
教师可以组织学生参观英语国家的文化和生活，让学生感受学习英语的重要性，培养学生的实践能力和实际运用能力。
同时，可以开展各种形式的英语角、英语竞赛、英语活动等，让学生在实践中提高语言表达能力和应用能力。
英语教学中怎样实施素质教育
英语教学中怎样实施素质教育随着时代的变化和社会的发展，素质教育已经成为当今教育的主旋律。
在英语教学这个领域，素质教育的内容更多地呈现在学习方法、学习态度和语言修养等方面。
那么，在英语教学中怎样实施素质教育呢？下面我们就从三个方面来谈一下：一、注重学生的学习方法在英语教学中，注重培养学生的学习方法，是实施素质教育的基础和关键。
具体来说，需要做到以下几点：1.教师要引导学生正确的学习方法。
学习方法的选择不同，对学生的学习效果也会有很大的差别。
因此，教师需要根据学生的个性和特点，灵活地选择不同的教学方法，以达到最好的教学效果。
2.鼓励学生自主学习。
学生本身就是自主学习的主体，而教师则只是起到指导的作用。
因此，在英语教学中，鼓励学生自主学习，让他们能够自己完成英语文章的阅读和学习，是非常重要的。
3.充分利用多种教学资源。
在当前教学环境下，教师可以利用在线学习资源、图书馆资源和学校内部的教学资源等充分发挥多种教学资源的作用，让学生充分利用这些资源，以获得更好的英语语言能力和学习能力。
二、注重学生的学习态度讲求素质教育，离不开注重学生的学习态度。
具体来说，需要做到以下几点：1.引导学生学会科学的学习管理。
学习习惯的培养离不开科学的学习管理。
英语学习也不例外。
因此，学生要注重建立科学的学习计划、严格执行学习计划、合理安排学习时间和尽可能压缩游戏时间等。
2.引导学生学会珍惜时间。
时间是一个人的有限资源，珍惜时间是每一个学生都需要具备的素质。
因此，在英语教学中，鼓励学生珍惜时间，尽量减少浪费时间的行为，这样才能真正做到高效学习。
3.引导学生学会团队合作。
英语学习是一项团队工作。
学生在英语教学中需要与同学进行合作、互帮互助。
这样才能不断弥补自己的短板，使自己的英语水平得到快速提高。
三、注重学生的语言修养从语言修养这个角度出发，要想实施素质教育，需要做到以下几点：1.鼓励学生形成良好的英语语言习惯。
英语语言习惯的形成需要重视。
中学英语课堂教学中如何实施素质教育
中学英语课堂教学中如何实施素质教育在教学中大力贯彻素质教育，把课堂还给学生，激发课堂的活力，才能使英语课堂的效益最大化。
在英语教学中实施素质教育可提高全体学生整体素质，激发和培养学生的学习兴趣，使学生形成有效的学习策略。
标签：初中英语;素质教育;教学素质教育是当前我国教育的教学潮流，也是今后教育的发展趋势，在初中英语课堂中实行素质教育可以培养学生“听说读写”等各方面能力，不仅注重学生成绩，更注重学生长远发展，为学生的发展与终身学习奠定良好基础。
一、素质教育的重要性1.素质教育可有效提高学习质量。
英语科目对于大多数学生来说在实际生活中应用较少，在传统应试教育体制下大部分都是老师主动传授知识，学生被动学习，课堂教学中老师与学生的关系较远。
学生对一些英语知识理解不是很到位，又由于对老师存在惧怕心理，不能主动与老师交流沟通，导致疑问得不到解决。
但素质教育老师充分尊重学生的主体地位，注重开发学生潜能，使学生与老师处于一种平等地位，形成民主关系。
学生如果有不懂的问题能够与老师及时沟通，加强师生之间的交流，这样老师也能够对学生的疑难点进行了解，有针对性的进行教学，从而提高教学效率，达到教学目标。
2.素质教育可促进学生全面发展。
初中生正处于身心发展的关键时期，其人生观与价值观在不断形成，通过素质教育可充分培养学生创造性能力、自学能力、社会公德心等。
初中英语是学习英语的基础阶段，对学生今后的生活学习产生着重要影响，在传统的应试教育下英语教学只注重学生学习知识的能力，忽视了学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。
学生学习初中三年英语在考试时可取优异成绩，但在口语、听力上存在众多问题，对语言运用的能力非常差。
当今世界一体化进程不断加快，我国与其他国家的交流越来越频繁，使用到英语的地方也越来越多，通过实施素质教育可以使学生在学英语知识的基础上思考如何将学到的知識应用到生活中，不断用知识来武装自己头脑，为学生未来全面发展奠定良好基础。
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浅谈中学英语素质教育的实施
摘要:现代教育倡导素质教育,对于英语素质教育的实施,笔者认为学校、教师、学生必须对英语素质教育有一个明确的概念,改变传统的应试教育模式,切实施行素质教育,改变传统的以“分”来评价学生的观念,注重启发式教学,营造英语学习的环境和氛围。
英语教育不仅要提高学生的语言能力,还要提高其身、心素质和交际能力。
为此教师应不断地提升自身素质,方能承担起素质教育的重任。
关键词:素质教育教育观念教学方法评价机制教师素质
一、英语素质教育的内容
《国家英语课程标准》明确地把‘激发和培养学生兴趣,帮助学生树立自信心,开发智力,培养观察、记忆、思维、想象、创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识,为学生的发展和终身学习打下良好的基础’作为英语教学的目的”可见,英语教学与素质教育密不可分,在英语教学过程中实施素质教育以提高学生的心理素质,语言素质和文化素质。
1、心理素质的培养
兴趣、信心、毅力在英语学习过程中非常重要,语言的学习不是一蹴而就的事,而是需要一个长期积累的过程,并且在这一过程中,兴趣、信心和毅力起到了很大的作用。
因此教师要有一套行之有效的教学方法使学生感到学习是一种自我需要,是一种乐趣,同时在
讲授知识时应注意培养学生尤其是基础较差的学生对英语学习的
信心,任何学习不可能在心理压抑,缺乏自信的状态下进行,因此良
好的心理素质的培养是教学成败的关键一环。
2、语言文化素质的提高
语言是文化的载体,脱离开文化将无法学习以其为土脱离开文化将无法学习以其为土壤的语言。
语言中的习惯、俚语、谚语甚至构词、搭配、句型等语言中最基本的要素都植根于该民族深厚的文化之中。
在与外国人交往日益密切的今天只有了解外国的文化才能减少误解进行高质量的交际。
在英语教学中向学生介绍一些有关英美文化方面的知识,有助于提高学生学习兴趣。
二、当下中学英语教学的现状
实施课程改革以来,教师的教学思想也逐步得到更新,教学方法也得到了发展,新教改取得了可喜成绩。
但是由于初中和高中的学生都面临升学考试的压力,老师和学生都以分数为核心,以及现行社会、家长对学校和老师的评价标准,导致中学英语教育步履蹒跚,具体表现在以下几个方面:
1、重知识传授,轻交际能力培养。
现在英语教育界已经意识到英语教学是教一种语言而不是教言语知识。
众所周知,这是两个不同含义的概念,但在实际操作中又不知不觉地在走回头路,走弯路。
具体表现在统考试题的导向上,偏向了考偏僻的、不常用的连外籍教师都难以弄懂的问题,而不考常用的特别是交际中常用的内容。
再者教师的课堂上教学方式多是用母语讲授英语,这样营造不出良好的英语氛围。
师生之间极少用英语进行交流,课堂上也没有时间进行交际。
2、教改力度不足,学生学习兴趣不高。
几轮新教改,使得我国英语教育教学正在不断的完善和提高。
但仍然没有从根本上改变,每次教改热潮之后,由于教材因素、考试因素以及对教师的评价因素等诸多方面的原因,教师们、学生们又不知不觉的回到了我讲、你听、我抄、你记,我查、你背的教学怪圈里面。
同时一些老师教法单一,枯燥乏味,学生学习兴趣不高。
3、教师讲得多,学生做得少;课内效率低,课外来补济。
在课堂教学中,教师唯恐学生听懂,把大量的时间用在讲解上,学生根本没有时间学习,没有机会提问,更没有时间在教师指导下进
行相互交流了。
如此将英语课上成了翻译课、语法课、背诵课、默写课。
由于受到应试教育的影响,学生只能被动的学习,去死记硬背,去围绕教师的意愿转,课堂效率低。
教师为了有个好的教学成绩,不得不牺牲自己和学生的休息时间,进行题海战术,这就加重了学生
的负担。
教材是学生获得知识的唯一途径,没有时间进行课外阅读,也没有课外读物可读。
4、评价简单划一,唯分数是问。
这里的评价表现在:其一,是业务主管部门对教师评价,他们不看教师平时的努力过程,把学生考试成绩作为考核教师上岗的唯一标准。
如此谁也没有尝试教改的信心和决心。
其二,是教师对学生的评价,学生的行为表现、课堂纪律,无不以此来进行衡量。
可以说与考试无关的能力表现再好也是无济于事。
其三,家长对教师的评价。
家长对学生的学习成绩作个别的偏颇的反映,这种偏颇的反映又没
有被领导正确对待,由此给教师和学生带来压力。
其四,是社会对学校的评价,行政主管部门以及社会对学校的评价标准就是看学校每年升入高一级学校的学生数。
他们的理由相当充分,他们说如果清华、北大招生不要分数,他们就不以此来评价教师。
所有这些评价压力一起把教师和学生压得喘不过气来。
三、英语素质教育的实施策略
综上所述,我们在中学英语教学一线,要改变传统的教育观念,全面实行英语素质的实施。
我们可从以下几方面入手:
(一)、转变传统的教育观念,切实贯彻落实素质教育
在我国教育思想上,由于受传统教学的影响和束缚,要实施素质
教育,教师应在教育教学中.强化以下四种意识。
1、以学生为主体的意识。
素质教育的出发点是面对全体学生,促进学生的全面发展。
因此,要以学生为主体,教师为主导,为学生创设轻松、和谐的学习环境,为学生设置形式多样的语境或话题。
例如教师应少讲少说,把充裕的时间让给学生,发挥其主体作用,鼓励他们敢说敢做、多说多做、能说会做,让整个课堂贯穿的是“问题—情境—实践—交流—运用”,使学生始终都以积极的态度投入学习。
2、教法改进和学法并举的意识。
传统的英语教学是重教轻学,随着英语课堂教学改革的深入开展,不少教师已意识到这种做法的缺陷,并把注意力转向教法的改革上,使教学效果有了不同程度的提高。
3、以培养交际能力为目的的意识
过去很多学和生学英语是“哑巴英语”,记单词,学语法,却不能用英语来表达,这无疑是英语教育的悲哀。
英语教学的目的就是要学生能够听懂英语,会说英语,能读英文报刊杂志,用英语进写作。
素质教育就是让学生能够用英语进行交际交流。
(二)、在课堂教学中,教法学法并举,培养学生的自学能力
素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体,具有终身的学习能力、发展能力、创造能力的实践能力,因此在课堂教学中,教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法,不断改进教学方法,教给学生以学法,让其自主学习,培养学生的自学能力。
(三)、改变评价观念,运用科学的评价机制,发展学生的创新个性。
教师要改变传统的评价观念,运用现代的新的评价机制,科学地评价学生的学习,从而知道他们的学习好坏及进展如何,以便及时调整自己的教学以适应学生。
英语学习成长记录档案袋是目前所倡导的一种新的评价机制——形成性评价,注重学生的学习过程,对学生进行形成性评价。
对学生的评价要具赏识性、激励性,要着眼于学生的成长与发展,对学生学习过程和结果给予更多的肯定、赞赏、表扬与鼓励。
树立激励性评价的观念,能使教师对学生恰如其分地进行评价,让学生得到愉快学习的情感体验,在教学中欣赏他们的个性,鼓励他们发表新颖、
独到的见解,为学生的创新个性的养成提供广阔空间。
参考文献:
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