一年级数学下册 做个减法表教案(1) (新版)北师大版
做个减法表
教学目标：
1、进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减法。
2、发现算式间的规律，做个减法表。
3．通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。
教学重难点：
教学重点：理解不同的算式结果可能一样。
教学难点：理解不同的算式结果可能一样。
教具：多媒体教学课件、减法算式卡片。
教学过程：
一、创设情境
师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？
师：请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。(多数学生是把卡片全部倒出来，
手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨卡片太多了，找不着。)
师：咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?
二、探讨研究
1．小组内商量方法。
2．全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。
3．先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。
要求：(1)将卡片进行整理，再贴在大纸上；
(2)组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；
(3)活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。
4. 组长拿出学具，活动开始。师巡视，留心学生的分类方法。
师：哪组愿意向大家展示你们小组的成果?
展示各组作品，各组成员介绍摆法。(将作品贴在黑板上)(组内成员可补充，其他同学帮他
们看看算式摆得对不对。)
5.将第17页的减法表补充完整。
师：仔细观察第17页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。
师：说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。
三、联系实际，解决生活中的问题
出示物品单价：
1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元
1个汉堡8元 一斤葡萄18元
一盒饼干15元 一斤橘子？元
一支黑人牙膏12元 一个牙杯9元
猜价格：
1．买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱?
2．20元买一斤葡萄，够吗？
3．（1）一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱？
(2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱？
4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格，问一斤橘子多少钱？
5、根据这些东西的价格，你能提出哪些数学问题?
6．给你20元钱，你会买些什么？
四、课堂小结：
师：通过整理20以内加减法的算式，你有什么收获？
一年级下册数学说课稿-第一单元《做个减法表》北师大版(1)
一年级下册数学说课稿-第一单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》的内容主要包括了10以内的减法运算。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内减法的运算方法，能够自主完成简单的减法题目。
教材通过生动有趣的故事和实际操作，引导学生理解和掌握减法运算。
在教材中，减法被赋予了“拿走”的含义，使学生能够更加直观地理解减法的概念。
二. 学情分析在一年级下册的学生中，他们已经具备了初步的数学运算能力，能够进行简单的加法运算。
但是对于减法运算，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际的操作和观察，理解减法的概念，掌握减法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的概念，掌握10以内减法的运算方法，能够自主完成简单的减法题目。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的概念，掌握10以内减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际的操作和观察，理解减法的概念，掌握减法的运算方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
情景教学法能够激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解减法的概念；游戏教学法能够激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果；小组合作学习法能够培养学生的团队合作意识，提高学生的解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入减法运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT演示和讲解，使学生理解减法的概念，掌握减法的运算方法。
3.实践：学生进行实际的操作，完成减法题目，巩固所学知识。
4.总结：通过小组讨论和总结，使学生对减法运算有更深的理解。
北师大版数学一年级下册1.7做个减法表 教案
第7课时做个减法表【教学内容】教材第17页“做个减法表”。
【教学目标】1．理解2021数退位减法的算理，掌握计算方法，能熟练进行2021数退位减法的计算。
2．学会整理2021数的退位减法算式，做个减法表，并找出其中的规律。
3．在独立思考、合作交流的过程中，培养学生独立思考的习惯和合作交流的意识。
4．通过对减法表的制作，让学生体验有序思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】把2021数的退位减法整理成减法表，并找出其中的规律。
【教学难点】观察减法表，找出规律。
一、情境导入1．同学们，这一单元我们快要学完了，你会算这些算式了吗？课件出示口算卡片。
教师从中任选卡片，学生口算。
2．课件出示教材第17页情境图。
师：这么多的算式，我们能不能想个办法一起来整理一下这些算式呢？这节课我们一起来做个减法表。
(板书课题：做个减法表)二、探究新知1．整理口算卡。
(1)分小组拿出准备好的口算卡片，分类整理。
学生分组合作，教师巡视指导。
(2)汇报交流。
各小组整理好后，选派小组代表上台展示，说出这样整理的理由。
学生回答预测：生1：我们把14减几的按顺序排成一排，15减几的排成一排……生2：我们把得数都是8的排成一排，把得数都是7的排成一排……生3：我们把十几减9的都排在一起，把十几减8的排在一起……师：同学们的方法可真多！那么，我们是不是可以想一个更简洁的方法，既可以体现算式的规律，又可以直观地看出算式得数的规律呢？2．出示不完整的减法表。
(1)师：刚才我们用了很多种方法整理口算卡片，你能把学过的这些口算卡片整理到这张表格上吗？认真观察，表格是怎样排列的？横着看都是几减几？(第1行都是10减几，第2行都是11减……)竖着看：你发现了什么？怎样排列？(下一个算式的被减数比上一个算式的被减数多1，减数也是)第一列第7个应该填什么？(16－7)(2)师：按照减法表中横行、竖行的排列规律，请同学们尝试着将教材中表格填写完整。
北师大版一年级下册数学1.7做个减法表教案教学设计
北师大版一年级下册数学1.7做个减法表教课方案教课方案
课题：做个减法表
教课目的：
1、经历整理20 之内数的退位减法表的过程，进一步认识算式间的练习，初步试试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步稳固20 之内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有次序的思虑的方法，感觉学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣。
要点：进一步稳固20 之内数的退位减法的计算。
难点：经历整理20 之内数的退位减法表的过程，体验有次序地思虑的方法。
课前准备：投影仪、卡片。
教课过程：
一、 20 之内退位减法口算练习
二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。
教师重申要依据必定的规律分别摆列。
2、指名报告自己的小组如何摆列？为何要这样摆列？
（1）能够找得数同样的。
（2）能够找被减数同样的。
（3）能够找减数同样的。
3、做个减法表。
（1）仔细察看减法表，说一说，你发现了什么规律？
（2）沟通。
能够横着看，竖着看，斜着
看。
三、稳固练习
1、出示减法表。
2、把下边的减法表填写完好。
四、总结
作业设计：达成“练习一”第 3 题。
板书设计：
做个减法表
14-6= 18-5= 15-7= 11+8=
9+5= 13-7= 14+3=16-8=
16-7= 13+6= 4+8=7+6=
课后反省：
1 / 1。
北师大版一年级数学下册优质教学设计 做个减法表教案
《做个减法表》教学设计教学模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明本节课首先用课件出示小朋友排列算式的情境，再依次找得数是7的算式、14减几的算式和减8的算式，指导学生把减法表填完整，最后引导学生依次横着看、竖着看和斜着看并分别找出规律。
教材分析《做个减法表》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第一单元“一加与减（一）”中的教学内容。
本节课是在学生学完20以内数的退位减法的基础上对20以内数的退位减法算式的分类整理，这是学生第四次经历整理算式。
由于学生已经有了整理10以内数的加减法和20以内数的进位加法表的经验，教科书在编写时更加开放。
教科书首先给出了一堆凌乱的算式卡片，主要体现整理减法算式的必要性。
三个小朋友从三个不同的角度进行观察整理，目的是鼓励学生个性化的整理方法。
教科书的设计一是要让学生经历系统整理所学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同算式之间的内在联系；二是加深学生对所学知识的理解，进一步提高知识的掌握水平；三是引导学生积极主动地参与整理的过程，掌握基本的整理方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。
教学目标【知识与能力目标】进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
【过程与方法目标】经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。
一年级下册数学说课稿-第1单元《做个减法表》北师大版_(1)
《做个减法表》说课稿一、教材分析《做个减法表》是北师大版一年级下册第五单元的内容，本节课是在学生已经掌握了10以内数的认识和加法的基础上进行学习的，通过前面的学习，学生已经对数有了初步的认识，也学会了加法运算，为本节课学习减法运算提供了良好的基础。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内减法运算的方法，学生会用简单的减法解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过数数、画图等方法，理解减法的含义，掌握10以内减法运算的方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：学生在自主探究、合作交流的过程中，培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养积极的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解减法的含义，掌握10以内减法运算的方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，理解减法的含义，掌握减法的计算方法。
四、教学方法本节课采用情境导入法、自主探究法、合作交流法、游戏教学法等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学过程1. 情境导入教师出示一个故事情境，如：“小猴子摘桃子，它摘了10个桃子，吃掉了3个，还剩下几个桃子？”让学生回答，引导学生思考减法的含义。
2. 自主探究教师让学生自己尝试用数数、画图等方法，计算10以内减法运算，如：3减1、4减2等，并让学生说一说自己是怎样想的。
3. 合作交流教师组织学生进行小组合作，让学生互相交流自己的计算方法和思考过程，让学生在交流中学习，提高解决问题的能力。
4. 游戏教学教师设计一些有趣的游戏，如：“减法接力赛”、“减法拼图”等，让学生在游戏中练习减法运算，提高学生的学习兴趣。
5. 总结提高教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确10以内减法运算的方法，并让学生说说自己对本节课的学习感受。
六、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习过程，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解减法的含义，掌握减法的计算方法。
北师大版一年级下册数学《做个减法表》教案
“情境探疑”教学模式教学设计（样表）年级学科数学授课时间课题做个减法表设计者闫志润教学内容教学目标知识与技能经历整理减法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的退位减法计算正确率。
过程与方法能熟练计算20以内数的减法。
情感、态度与价值观在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
教学重、难点重点能熟练计算20以内数的减法。
难点能够通过观察思考，在减法表中找规律。
教学时间 2 教学具准备教学方法（或模式）教学过程：第一课时一、带入情境，确立目标师：同学们，我们已经学习了20以内的所有减法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位减法算式。
整理成20以内的退位减法表。
你们有信心吗?（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。
）二、凭借情境，导学探究1．整理减法表。
师：先在小组内把学过的20以内的退位减法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。
（学生在小组内共同讨论写卡片。
）师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?学生可能会说：?找出得数是8的减法算式排成一排。
?找出14减几的数。
?找出减8的算是有。
······通过再次引导整理减法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。
如：学生会发现：?第一行两个数相减都是9。
师：想一想第二行的算式呢? 个性化创意：?第二行两个数相减都是8。
往下写……师：你还有那些发现？师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P17的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。
）组织交流展示各小组合作探究的结果。
三、拓展情境，达标训练15-( )=7 4+( )=11 14-( )=5 ( )-9=3 8+( )=14 12-( )=8 7+( )=12 13-( )=6( )+6=11 13-( )=4 ( )+9=15 ( )-6=6四、聚焦情境，反思构建教师：这节课学到了什么知识？你是怎样学到的？第二课时一、优化情境质疑再探师：下面请同学们看减法表(出示减法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。
一年级下册数学教案 - 1.7《做个减法表》 北师大版
北师大版一年级下册第一单元第7课时《做个减法表》教学设计课题做个减法表单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.经历整理20以内退位减法的过程，发现算式间的规律，并能正确计算。
2.通过学生的自主探索与合作交流，培养学生观察、分析、比较、概括、总结的思维能力。
3.通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦，从而提高学生学习数学的兴趣。
重点发现减法表的简单规律，熟练口算20以内的退位减法。
难点理解不同的算式结果可能一样。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.算一算。
2.写算式。
二、导入新课课件出示：师：小朋友们，大头儿子给大家带来了一封信，我们一起看看他说了些什么。
课件出示：学生独自完成，然后集体订正。
通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面的计算做准备。
通过谈话导入，引起学生的学习的意识与竞争意识。
讲授新课一、整理减法算式第一关：你能计算这些题吗？课件出示：教材中的计算题。
师：大头儿子看到小朋友们这么快就算完了，不得不佩服你们。
接下来我们来看第二关是什么？课件出示：第二关：它们的计算结果有什么共同的特点呢？师：你们看，这三位小朋友已经开始找了。
课件出示：师：你知道他们是根据什么特点找的吗？在小组内相互说说。
反馈：咦！得数都是7；都是减去9；都是12减几。
师：你们真是一群善于观察的好孩子！你们愿不愿意像图中的小朋友那样找一找、排一排呢？学生独自计算，然后订正。
学生分组交流，然后集体反馈。
学生：愿意。
利用冲关，引导学生一步一步制作减法表，符合学生的认知规律，同时极大的调动了学生学习的热情。
师：真是一群勇敢的小勇士！拿出你们课前做好的数学卡片，同桌合作找一找、排一排好吗？师：有哪位小朋友愿意说说呢？反馈：我找得数是8的：我找14减几的：减8的算式有：……师：原来我们学的减法算式还有这么多的特点呀！你们顺利的完成了小头爸爸的第二次考验，接下来我们来看第三个考验是什么？课件出示：第三关：可以怎么整理一下这些减法算式呢？同桌合作完成。
一年级下册北师大版数学教案-1.8做个减法表
一年级下册北师大版数学教案-1.8做个减法表1. 教学目标•能识别并正确书写减法符号“-”。
•能够完成简单的两位数减法计算。
•能够用竖式算法完成两位数减法计算。
•能够运用减法知识解决实际生活问题。
2. 教学准备•PPT课件。
•讲义、练习册。
•粘贴纸、卡片。
3. 教学过程3.1 课前引入1.老师拿出一张纸，上面写着35-12=。
2.提问：学生们，你们知道要怎么计算这个数学式子吗？3.让学生们回答，可以给出减法的定义，告诉学生可以利用小学奥数中的“借位”方法，进行计算。
3.2 观察讨论1.老师用课件展示减法的计算过程，并让学生思考：做减法需要注意哪些问题？2.让学生讨论、提出各自的见解。
3.老师搜集学生的答案，让其他学生说出不同的观点，并进行讨论，解决疑惑。
3.3 拓展延伸1.老师提问：学生们，你们愿意来做一个有趣的游戏吗？2.介绍游戏规则：让每个学生挑选一张小卡片，自己做减法题，并把结果重复报一遍，其他的同学要检查对不对。
3.鼓励学生们互相交流，共同进步。
3.4 讲授新知1.老师介绍：我们今天要学习如何做减法表。
2.让学生回忆：我们上次学习了如何做加法表吗？它和减法表有什么区别呢？3.搜集学生的答案，解答疑问。
4.告诉学生如何制作减法表，讲解步骤。
3.5 练习巩固1.老师发讲义，让学生进行练习巩固。
2.分组竞技，让学生划分为不同的小组，组员之间进行学科竞赛比较，以加深学习效果。
3.6 课后反思1.让学生回答问题：在这节课中，你们学到了什么？有哪些地方你们还需打磨吗？2.学生向老师提出教课建议和意见。
4. 教学评估1.课堂练习测试，检测学生对知识点的理解掌握度。
2.批改练习册和课堂笔记，评价学生的学习成果。
5. 教学反思通过这节课的教学，我的教学反思如下：1.课前引入环节持续时间过长，下次课需要更好地规划时间。
2.关注学生发言，让他们多分享，多贡献自己的想法。
3.加强评估工作，使评估更加客观、科学、全面。
一年级下册北师大版数学教案-1.8做个减法表
一年级下册北师大版数学教案-1.8做个减法表教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够掌握减法公式的运用。
2.学生能够按要求完成简单的减法运算和填写减法表。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点1.利用减法公式完成简单的减法运算。
2.通过填写减法表掌握数字规律。
教学难点1.培养学生的逻辑思维和计算能力。
2.帮助学生分析数字规律并填写减法表。
教学准备1.教师准备教案、黑板、粉笔和练习题。
2.学生准备练习册、铅笔和橡皮。
教学过程导入（5分钟）教师在黑板上写出减法公式，如：12 - 5 = ?，并向学生发问，“大家知道怎么算吗？”教师引导学生回顾减法的概念，并解释减法运算的步骤。
帮助学生理解减法运算的含义。
探究（10分钟）教师提供一些简单的减法运算题目，让学生在纸上计算，并将结果写在黑板上。
例如： 1. 18 - 9 = ? 2. 15 - 7 = ? 3. 10 - 4 = ?教师引导学生分析这些题目的数字规律，帮助学生发现减法的规律。
提供减法表（5分钟）教师向学生展示一张减法表的例子，并解释减法表的作用以及如何填写减法表。
例如，减法表可以是这样的形式：0 1 2 3 4 5 6 7 8 90 0 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1 0 1234567 82 2 1 0 1 23456 73 3 2 1 0 1 2 345 64 4 3 2 1 0 1 2 3 4 55 5 4 3 2 1 0 1 2 3 46 6 5 4 3 2 1 0 1 2 37 7 6 5 4 3 2 1 0 1 28 8 7 6 5 4 3 2 1 0 19 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0填写减法表（15分钟）教师让学生利用已经学过的知识填写减法表中的空格。
例如，让学生填写。
一年级下册数学教案-1.7《做个减法表》北师大版
《做个减法表》教学设计教学目标：1、经历整理10以内减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。
2、进一步巩固10以内减法的计算，提高计算准确率和速度。
3、在观察、交流、整理的学习过程中体验有顺序地思考的方法。
体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：做个减法表，并准确熟练地口算计算10以内数的减法，提高计算的正确率和速度。
教学难点：发现算式间的排列规律，表达并应用规律，培养有序思维的能力。
教学准备：口算卡片、课件等教学过程：（一）、创设情境，激发整理兴趣1、出示童话城堡图片，师谈话激趣：同学们喜欢这个童话王国吗？在这个王国里住着许多数学宝宝，你们想认识他们吗？看，数学小博士来接我们啦，让我们一起坐着小火车去数学王国吧！2、数学小博士带领学生开火车进行口算练习小火车开得真是又快又稳，智慧老人已经站在门口迎接我们了，快听听他要和我们说些什么呢？原来数学王国来了一群数字妖怪，把排列整齐的数学城堡推倒了，把算式宝宝吓跑了，笑笑和淘气都忙不过来了，我们快去帮帮他们，救出算式宝宝们吧！（这部分设计是依据低年级学生好奇心强，求知欲旺，培养学生的探索学习能力是教学的主要目标。
通过创设童话王国、做游戏、小警察值班等活动将学生带到新奇的学习活动中。
从而培养学生自主探索学习精神，体验发现成功的喜悦，激发学习兴趣）（二）、合作交流，整理退位减法表1、课件出示横躺竖卧的数字卡片，引导学生怎样把这些算式宝宝送回到城堡中呢，要仔细看看淘气和笑笑说的话哦。
2、小组内同学合作交流把减法卡片分类整理。
结合加法表的整理方法，注意观察要按照怎样的规律分别排列。
这部分学生独立学习的时间比较长，教师要加强巡视和具体指导，建立良好的学习秩序和学习习惯。
3、全班交流汇报自己的小组是怎样排列？说说这样排列的理由？（1）可以找得数（差）相同的。
（竖看）（2）可以找减号前面的数(被减数)相同的。