2016年人教版八年级物理下册经典实验探究题
0.6
m(kg)
（1）实验中，需要的测量工具
是
和
；
（2）测量物体所受重力时，将弹簧测力计竖 直放置，当物体处于 状态时，此时 弹簧测力计的示数就等于物体受到重力的大小。 （选填“静止”或“运动”）
（3）右图中弹簧测力计的量程为 ， 分度值为 ，此时弹簧测力计的示数 为 N。重力和质量的比值是 g= N/kg，
2016年八年级下册实验专题
一、探究重力与质量的关系
用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力，如下表：
质量m （kg） 重力G （ N）
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
1
2
3
4
5
6
7
根据表格中的实验数据，在图下中画出重力与质 量的关系图象 ：
6
G(N)
5
4
3
2
1
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
（3）利用图甲实验装置验证猜想C，分别把长方体木 块平放和侧放，然后拉动木块，让木块做匀速直线运动， 发现每次实验弹簧测力计的示数都相等．由此可以得出， 摩擦力的大小与接触面的面积 （选填“有关” 或“无关”）。 （4）本实验采用的实验方法 。
四、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”的实 验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码， 做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答 与什么因素有关”的 实验。猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有关： a、接触面上所受到的压力；b、接触面的粗糙程度；c、 接触面的面积．
（1）实验中，用弹簧测力计拉动长方体木块时，应使木 块沿水平方向做 直线运动，根据 的条件 可知，木块所受摩擦力的大小 弹簧测力计的示数。 （2）比较图 与图 可得：摩擦力的大小跟作用在物体 表面上的压力有关．比较图甲和图丙可得：摩擦力的大小 跟接触面的 有关。
意义是 （4）由此可知物体所受的重力跟质量 成 。 。
二、在探究二力平衡的条件实验中，同学们设计了如图1 所示实验。
（1）实验中应该把小车放在 （选填“光滑”或 “粗糙”）的水平桌面上，需要通过调整 来改变 小车受到的拉力F1、F2的大小。 （2）实验中，当小车处于 状态时，表明其处 于平衡状态。
（1）实验中小明是通过比较海绵的 程度来确 定压力作用效果的大小； （2）分析比较图 的实验现象，可以得出结论：当 压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （3）分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结 论： ，压力的作用效果越明显。 （4）以上这种研究方法在科学探究中属于 法和 。
五、小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体 内部压强的特点．实验前，他注意到U形管两边的液面已 处在同一水平线上，如图甲所示
（2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据 为 N。
测量序号 动力F1/N ① ② ③ 1 2 3 动力臂 l1/cm 20 15 5 阻力F2/N 2 1.5 阻力臂 l2/cm 10 20 15
（3）两端平衡螺母的作用是： 。 （4）分析上表，用F1、F2、l1和l2分别表示动力、阻 力、动力臂和阻力臂，则杠杆的平衡条件可表示 为： 。
根据上述三次实验，回答下列问题： （1）在探究动能与速度关系时， 不变，让小球从 （选填 “相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动， 应选用 两个图来分析，并由此得出的实验结论 是 ；
（2）在探究动能与质量关系时，要保持 相同，就是让质量不 同的小球从 滚下。分析乙、丙两图，得到的实验结论 是 ；其中小球在光滑斜面上从 B处滚到底端的过程中，小球的 能转化为 能。
小强做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：
序号 液体 深度（cm） 橡皮膜方向 压强计左右液面高度差
1 水 5 朝上 （cm） 4.9
2
3
水
水
5
5
朝下
朝侧面
4.9
4.9
4 5 6
10 水 15 水 酒精 15
朝侧面 朝侧面 朝侧面
9.7 14.6 11.8
根据表中的数据，请回答下列问题： （6）比较序号为 的三组数据，可得出的结论是：同种 液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等。 （7）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论 是： ． （8）比较序号为 的两组数据，可得出的结论是：在同一 深度处，不同液体的压强与密度有关。
9、小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲 所示的滑轮组进行了三次实验，数据如下表： 实 物 物体上升 测力计的 测力计 验 重 的高度 示数F/N 移动的 h/cm 次 G/N 距离 数 s/cm 1 6 3 2.5 9 2 6 5 2.5 18 3 6 8 2.5 24
甲 ① 表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是 ______ ② 第3次实验中滑轮组的机械效率是_______ ③ 本次实验得到的结论是：___________
（1）甲图所示仪器名称是 ，实验前，应调整U型 管压强计．使左右两边玻璃管中的液面 。 （2）当他将金属盒浸没于水中后．发现U形管两端液面 如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了 问题。
（3）排除故障后．他重新将金属盒浸没于水中，通过观 察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小， 高度差越大，水的压强 （选填“越大”或“越小”）； 发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的 高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强 与 有关。这种研究问题的方法是 法； （4）接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系， 则应保持 不变。 （5）小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐 水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示．比较丙、丁 两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越大， 其内部的压强越大的结论．你认为他的结论是否可 靠？ ．原因是： 。
乙
（2）小军也用如图甲所示的滑轮组进行了三 次实验，实验数据如下表：
物理 量控制因 素 较小提升 速度 中等提升 速度 较大提升 速度 物重 G/N 10 10 10 绳端拉 机械效 力F/N 率η / ％ 4.2 4.2 4.2 79.4 79.4 79.4
甲
在小军的实验中，你得到的结论是： _______________________ 。
（3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种方法：一是 法； 二是转换法．就本题来说：用 来表示小球动能大小的方法就 是转换法
七、物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆 支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件． （1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端 的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移动，将杠杆 调在水平位置的目的是为了方便测 量 。
六、探究“动能的大小与什么因素有关？”的实验步 骤如下：
（1）将质量为m的小球从光滑斜面上的A处静止释放， 滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上 移动一段距离后静止，如图甲所示． （2）将质量为m的小球从光滑斜面上的B处静止释放， 滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上 移动一段距离后静止，如图乙所示．
10、小明对“斜面的机械效率与什么因素有关？”这一 课题，提出了如下一些值得探究的猜想： ①斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关； ②斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关； ③斜面的机械效率与斜面的长度有关； ④斜面的机械效率与物体的重力有关。 给你如图所示的装置，请你选择上述猜想中的一项，并 解答下列问题： （1）你选择的猜想是 （填写序号） （2）要用图中的器材完成你选择的探究，还要补充的器 材是：（至少写出两种） . （3）在实验探究的过程中，需要控制不变的因素有： ① ；② ； ③ 。
（3）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车扭转一 个角度．松手后，小车 保持平衡（选填 “能”或“不能”）。是为了验证两个力平衡时是 否 。 （4）部分同学还设计了如图2所示实验方案．图1和 图2两种方案中， 方案更合理．原因是：该设 计较好地排除了 对实验的影响 （5）由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力， 如果 ，这两个力就 彼此平衡。
十一、把图中观察到的弹簧秤和量筒的示数记录在下面 的表格中.
实验结论： 浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等 于___________________________________。
人教版八年级物理下册第九章第三节大气压强实验专题训练(包含答案)
第三节大气压强实验专题训练1、制作简易气压计，观察大气压随高度的变化。
(1)如图所示，在玻璃瓶中倒入适量红色的水，将插有玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口，红水升到玻璃管一定的高度，但高度不够，你应________，使水上升到瓶口以上适当位置，制成了简易气压计。
(2)将简易气压计从四楼移到一楼过程中，发现玻璃管内水柱________，说明__________。
(3)小明将简易气压计放在阳光下，过一会儿，他发现玻璃管内水柱发生了变化，这一现象说明，简易气压计的测量结果会受到______________影响。
（4）如图自制的简易气压计，瓶中水面上方是空气，在图示的状态下，瓶内的气压___瓶外的大气压．小明同学将气压计从山下拿到山上后，细玻璃管内的水柱高度会____，原因是大气压随高度的增加而____．2、某同学在测量某液体密度时，将两端开口、底部带有阀门K的三通U形玻璃管倒置在两个容器中，左侧容器盛有密度已知（ρ0）的液体，右侧容器盛有待测液体．先用抽气机抽出U形管内部分空气，再关闭阀门K，如图所示．请完成以下填空：（1）如图所示，液柱会上升是因为玻璃管内部气压（“大于”或“小于”）玻璃管外部气压，形成压强差．著名的实验就是采用与此装置相似原理测出大气压强．（2）为了测量右侧液体的密度还需要的测量器材是．需要测量的物理量有．（3）根据已知液体密度和测量到的物理量可得出待测液体密度的表达式为．（4）空气不能完全抽空，测量结果（“偏大”、“偏小”或“不受影响”）．3、洗衣服时，小科发现肥皂泡在不断地破裂。
小科觉得，肥皂泡的破裂可能与肥皂泡内气压大小有关，而肥皂泡内的气压大小可能与肥皂泡的半径大小有关。
为此小科用如图所示的装置，进行探究：【实验步骤】①闭合阀门3，打开阀门1和2，吹出较大的肥皂泡A，闭合阀门2；②打开阀门3，用同一肥皂水吹出较小的肥皂泡B，闭合阀门1；③打开阀门2，观察并记录实验现象。
【实验现象】肥皂泡A变大，肥皂泡B变小。
人教版八年级物理下册 探究机械效率实验问题 专题练习(含答案)
探究机械效率实验问题专题练习一、填空题1．小明回乡下看望爷爷，发现爷爷把收获的玉米等农作物搬到楼顶很费劲，于是他设计了如图所示的两个滑轮组把相同重量的农作物提升到同一层楼顶，若每个滑轮的质量相同，不考虑绳重与摩擦，则两滑轮组机械效率大小关系是η甲________η乙。
（选填“大于”、“小于”或“等于”）2．小明用图示实验装置测量杠杆的机械效率。
实验时，小明竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的重5.0 N的物体缓缓上升。
(1)实验中，小明将杠杆拉至图中虚线位置，此时测力计的示数为_____N，物体上升的高度为0.3m，则拉力做的有用功为_____（保留三位有效数字）；(2)请写出使用该杠杆做额外功的一个原因_____。
3．司机师傅很轻松地转动方向盘就能改变汽车的行驶方向，为什么会有这样的效果呢?同学们利用如图所示装置进行了研究，用弹簧测力计拉着绕在大轮上的细绳向上运动时，小轮绕着共同的轴心转动可以提升物体．要使挂在小轮上重力为2N的物体匀速上升10cm，则测力计的示数为0.8N，上升距离为30cm．由此可知，利用此装置可以______（选填“省力”或“省功”），其机械效率是________．二、单选题4．在下列有关机械效率说法中正确的是（）A．机械效率较大的，所做功少B．机械效率较大的，所做的额外功较少C．机械效率较大的，有用功和额外功的比值较大D．机械效率较大的，额外功和有用功的比值较大5．如图是探究利用斜面提升物体是否省力、是否省功的实验.下列操作中正确的是A．不需要使用刻度尺B．必须保持斜面的倾斜角度不变C．不可以将小车车轮朝上放在斜面上进行探究D．先用弹簧测力计沿竖直方向匀速提升小车至高度h处，再沿着斜面匀速拉动小车至高度h处，记下两次弹簧测力计的示数6．小红用图示装置探究滑轮组提升重物时的机械效率．下表是她设计的实验数据记录表格及所测的数据：小红在实验中所用动滑轮的重量最有可能是实验序号物重G/N 物体上升高度h/cm 手的拉力F/N 绳端移动的距离s/cm1 2 10 1.0 302 3 10 1.4 303 6 10 2.5 30A．0.9N B．1N C．1.2N D．1.5N7．如图所示是小刚同学在“测量滑轮组的机械效率”实验中使用的实验装置，得到的数据记录在下方表格中。
人教版八年级物理下册第八章第二节二力平衡 探究二力平衡条件的实验问题 专题练习(含答案)
探究二力平衡条件的实验问题专题练习一、单选题1．如图为“研究二力平衡条件”的实验装置，下列叙述不正确的是（）A．为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面B．小车所受重力与小车所受拉力是一对平衡力C．调整两边的托盘内所放的钩码数量，可以改变力的大小D．将小车扭转一个角度，是为了让两拉力不在同一直线2．研究二力平衡的条件时，小明用剪刀将图中静止的薄塑料片从中间剪断，他要研究的是这两个力是否A．作用在同一直线上B．方向相反C．作用在同一物体上D．大小相等3．如图所示是“探究二力平衡条件”的实验，下列有关说法中不正确的是（）A．为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面B．实验中通过小车是否静止来判断二力是否平衡C．通过旋转小车、松手后观察小车是否平衡，探究两个平衡力是否在同一条直线上D．使用滑轮是为了省力4．在“探究二力平衡条件的实验”中，小红与小明的实验装置分别如图甲、乙所示．小明的实验方案与小红的相比A．有效地克服了研究对象与支持面之间的摩擦力对实验的影响B．有效地克服了研究对象与支持面之间的支持力对实验的影响C．有效地克服了二力不在一条直线上的弊端D．有效地减小了研究对象的质量对实验的影响5．如图所示，在探究二力平衡的条件实验中，小明用力将纸片旋转到图示的位置，放手后纸片不能保持静止，这样操作是为了探究二力平衡时两个力A．大小是否相等B．方向是否相反C．是否作用在同一物体上D．是否作用在同一直线上6．如图所示的情形中，作用在物体上的两个力能平衡的是A．B．C．D．7．图为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是A．为使实验效果明显，应选用质量较大的小车B．为了减小摩擦影响，应选用尽量光滑的水平桌面C．调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小D．将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置8．选择如图装置研究“二力平衡的条件”，针对此实验装置及相关实验内容的说法中，正确的是A．研究对象选用铁片比纸片好B．滑轮既可以改变拉力的方向，也可以改变拉力的大小C．研究对象所受拉力的大小，能通过所挂钩码个数进行比较D．实验时，研究对象做匀速直线运动比静止状态研究更方便9．下列受力情况中，物体可以保持平衡状态的是A．B．C．D．二、填空题10．小张同学做“探究二力平衡的条件”实验时，他应选择在较_____的水平桌面进行（选填“粗糙”或“光滑”），并保持物体处于_____状态或匀速直线运动状态。
人教版物理八年级下册：第十章 实验专题四 浮力的实验探究 习题课件(附答案)
(4)实验中由于握着测力计的手臂易晃动，导致测力计示数不稳 定，读数困难。请你写出一种改进措施：将__弹__簧__测__力__计__固__定__在__ _铁__架__台__上__，__通__过__改__变__铁__夹__的__高__度__来__改__变__金__属__块__浸__入__液__体__中_____ __的__体__积_____________。
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(1)为了观察物体逐渐放入水中时所受浮力的变化情况，弹簧测 力计吊着物体要匀速、缓慢下放，这是为了保证物体处于 __平__衡____状态。
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(2)铁块从位置 1→2→3 的过程中，弹簧测力计的示数_变__小____， 说明铁块受到的浮力___变__大___；从位置 3→4 的过程中，弹簧测 力计的示数__不__变____，说明铁块受到的浮力__不__变____。(均选填 “变大”“变小”或“不变”)
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5.小明和小华各自做“验证阿基米德原理”的实验，如图(a)所 示为小明实验的示意图，图(b)所示为小华实验的部分示意图。
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(1)在小明的实验中，弹簧测力计的示数分别为F1、F2和量筒中 水面刻度值分别为V1、V2，浸没时物体上下表面压力差为 _F__1－__F_2__，若满足关系式__F_1_－__F_2_＝__ρ_水 __(V__2_－__V_1_)g______时，则 可以验证阿基米德原理(水的密度ρ水已知)。
船身会上浮一些；
密度有关；
常识3：人从泳池浅水区走向深 猜想3：与物体的
水区，感Байду номын сангаас身体变轻
密度有关
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(2)为了验证上述猜想是否正确，小明依次做了如下实验：
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①根据 A、B、C 的结果，可得猜想 1 是__正__确____(选填“正确” 或“错误”)的；根据 A、C、D 的结果，可得猜想 1 是错__误__
人教版八年级物理下册第一节压强实验题专题(包含答案)
p=
=4 × 106Pa．
6
故答案为：（ 1）乙；压力；（ 2） 4× 10 ．
2、凹陷程度
增大
受力面积
增大
压力
3、【考点】控制变量法与探究性实验方案．
【分析】（ 1）探究实心圆柱体对水平地面压强跟高度的关系，控制材料和横截面积不变；
（ 2）表二中圆柱体的材料和高度不变，横截面积在变，根据得出的压强的关系，可得出结论；
。
（ 6）上面推导出 的表达式
（选填“能”或“不能”）应用于各类固体的压强的计算。
6、如图所示的三个高度相同的实心铁块放在水平桌面上， 已知正方形铁块 A最重，圆柱体铁块 C的底面积最小． 哪 个铁块对地面的压强最大呢？同学们提出了以下三种猜想：
猜想一：正方形铁块 A 最重，所以它对桌面的压强最大； 猜想二：圆柱体铁块 C 的底面积最小，所以它对桌面的压强最大； 猜想三：三个铁块的高度相同，所以它们对桌面的压强相等． (1) 以图中长方形铁块 B为研究对象， 推导它对桌面的压强大小的表达式， 根据表达式分析判断上述哪一个猜想 是正确的． ( 已知铁的密度为ρ，长方形铁块的高度为 h，底面积为 S) 压强表达式的推导： p＝ ____________________________ ．分析判断：由上面压强的表达式可知，铁块对桌面的压强只与 ____________________ 有关，所以猜想 ________是正确的． (2) 利用海绵或其他简易器材，设计一个实验粗略验证上面的猜想．
的作用效果越明显”的结论．此后小涛把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图
（ c）所示．通过对图（ a）、（ c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的
新人教版 物理 八年级下期 力学实验探究题训练
力学实验探究题训练1．力的作用效果与哪些因最有关呢？为了探究这个问题，小华设计了这样的实验，用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钓码，通过钢片受力而发生形变来研究问题，如图所示是小华设计的实验的主要步骤，（小华使用的钩码规格相同）（1）通过比较甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的有关．（2）通过比较甲和丙中钢片的弯曲方向，可以发现：；（3）通过比较和中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的作用点有关；（4）在本实验中，小华采用的方法叫做法．2．某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋测力计，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸长量△x，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示．（1）当在两根橡皮筋上悬挂重力为8N的物体时，橡皮筋A的伸长量为cm，橡皮筋B的伸长量为cm．（2）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，则用橡皮筋制成的测力计量程大，用橡皮筋制成的测力测量的精确程度高（均选填“A”或“B”）．（3）将本实验中相同的两根橡皮筋并联起来代替弹簧秤，能够测量力的最大值为N．3．在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中，得到如表数据：（1）本实验中用到的测量器材有：和．（2）分析如表数据可知：物体的质量为0.7kg时，它受到的重力是N．（3）以下四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是．4．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图1所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距离．（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小（选填“相等”或“不相等”）；（2）实验中是通过改变来改变小车所受阻力大小的．（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越（选填“快”或“慢”）．（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做．（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律（选填“能”或“不能”）直接由实验得出．（6）本实验中小车在水平面上三次滑行过程中消耗的机械能大小（选填“相等”或“不相等”．）（7）通过上面的探究后，小明再想考如下的问题，如图2所示，摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将（选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”．）5．在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示．（1）实验时，小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块两边所受的拉力（填“相等”或“不相等”），木块处于静止状态．小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，于是他把木块换成小车，并选择较（填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面，继续完成实验．（2）在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡．（3）小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件：．6．在“探究二力平衡的条件”活动中．（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于状态，说明这两个力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的和的大小来进行比较．研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去．（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：（用字母表示），这样的改进是为了减小对实验的影响．（4）如图丙，是最终确认的实验方案．此方案中，由于，故卡片的重力可忽略不计．m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7G/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.887．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，实验小组的同学利用长木板、玻璃板及一些完全相同的木块，进行了如图所示的实验：（1）实验中用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做直线运动来测量滑动摩擦力的大小；（2）由甲、丙两图可知滑动摩擦力的大小与接触面的有关．（3）由两图可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关．8．学校物理兴趣小组做探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验，实验装置如图：（1）小于同学用弹簧测力计拉着木块A在水平桌面上匀速向右运动，如图甲．弹簧测力计的示数是0.6N，则木块A与水平桌面之间的滑动摩擦力是N．（2）小芳同学把两个完全相同的木块A和B叠放在一起，再用弹簧测力计拉着它们在水平桌面上匀速向右运动，如图乙．比较图乙与图甲，可以得出滑动摩擦力的大小与有关．（3）实验过程中，小金同学突发奇想，将两个完全相同的木块A和B固定在一起，再用弹簧测力计拉着它们在水平桌面上匀速向右运动，如图丙．比较图丙和图乙，发现它们的弹簧测力计示数相等，说明滑动摩擦力的大小与受力面积的大小无关．则图丙的弹簧测力计示数是N．9．如图1所示，小明在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，用弹簧测力计拉着木块分别在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上匀速直线运动，通过改变放在木块上的砝码改变压力，分别测出木块在甲、乙木板上滑动时的摩擦力，并根据实验数据描点画出了滑动摩擦力f摩与对应压力f压关系的图象．（1）分析图象甲或乙可知，木块对木板的越大，木块所受的滑动摩擦力也就越大；比较图象可知，（选填“甲”或“乙：）木板更粗糙．（2）小明在实验中发现，拉着木块运动时很难控制“匀速”，于是他设计了如图2所示的装置，将弹簧测力计固定，改为拉动平板小车，当他水平向左拉动平板小车时，木块所受到的摩擦力的方向为．这样改进后的装置的优点是．10．探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示．（1）甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果．（2）通过甲、乙实验能够得到的结论是（3）由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例．（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的压强P丁的大小关系为P丙P 丁（选填“＞”“＜“或“=”）11．小聪学习了固体压强后，爱动脑筋的他想探究液体内部是否有压强，液体内部压强究竟有哪些特点，小聪进行了大胆猜想：猜想1：液体内部可能有压强猜想2：液体内部的压强大小可能与方向有关猜想3：液体内部的压强大小可能与液体深度有关猜想4：液体内部的压强大小可能与液体的密度有关…为了验证以上猜想是否正确，小聪在老师的帮助下找来了一些实验器材，设计并完成了实验探究．请你完成下列问题：（1）实验前，要通过调试，使压强计U型管两边的液面，小聪在调试时发现，用手指不论是轻压还是重压探头的橡皮膜时，U 型管两边液面几乎没有变化．如图所示，说明该压强计（选填“漏气”或“不漏气”）．（2）为了验证猜想1，小聪把探头放入水中，再观察压强计U型管两边液面是否有来判断探头处是否受到水的压强．（3）在验证其余猜想的过程中，小聪收集到如下表中的数据，根据表中的数据：①比较序号1、2、3、4的数据，可得出的结论是．②为了验证猜想3，小聪完成的实验操作应该是表中序号为的实验．③比较序号6、7两组数据，可得出液体的压强与液体有关．（4）小聪在实验中主要用到的研究方法有转换法和法．12．利用容积为10cm3的注射器、弹簧测力计和刻度尺可粗略测出大气压的值．（1）实验的原理是；（2）把注射器的活塞推到注射器筒的底端，这样做的目的是，然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔；（3）如图所示，水平向左缓慢匀速拉动注射器筒，当注射器的活塞时，记下弹簧测力计的示数为19N；（4）用刻度尺测出注射器长度为5cm，这样就不用测活塞的直径也能算出活塞横截面积；序号液体深度h（mm）压强计橡皮膜方向液面高度差（mm）1 水20.0 朝上18.52 朝下18.53 朝左18.54 朝右18.55 40.0 朝上36.86 60.0 朝上54.67 酒精60.0 朝上43.5（5）则大气压的值为Pa；（6）提出提高该种测量大气压值精确度的一条建议：．13．小明同学在学习流体压强知识时做了如下一系列实验和分析．请你帮助他补全下面的内容．（1）如图（1）所示，向两张纸中间吹气，两张纸相互靠拢．此实验现象初步说明了空气流速大的地方压强（选填“大”、或“小”）．（2）接着，小明又自制了一个飞机机翼模型（如图2），将其固定在托盘测力计上，在机翼模型的正前方用电扇迎面吹风，来模拟飞机飞行时的气流．电扇转动后，托盘测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．比较机翼上下方气流压强的大小，进一步验证了上面的关系．（3）小明又找了如下一些生活情景，其中能用上述实验规律进行解释的是．A．火车与站台之间有黄色的安全线B．将氢气球放手后，它会漂向空中C．通过拍打衣服清除它上面的灰尘．14．小明用弹簧测力计、圆柱体、两个相同的圆柱形容器，分别装有一定量的水和盐水，对浸在液体中的问题所受的浮力进行了探究，其装置和弹簧测力计示数如图所示．（1）分析图甲、乙、丙，说明浮力的大小与有关．（2）为了探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度有无关系，可选用图的装置来进行操作．（3）圆柱体浸没在水中时受到的浮力是N，圆柱体的体积是m3．（g取l0N/kg）（4）用图示实验数据测出盐水的密度是kg/m3．15．如图所示，为了验证“阿基米德原理”，某同学做了如下实验：（1）如图甲，在弹簧的下端挂一个小桶，小桶的下面吊一个石块，记下弹簧伸长后下端到达的位置O，将此时弹簧对小桶的拉力计为T1，小桶与石块的总重记为G，则T1G（选填“＞”“＜”“=”）；（2）如图乙，在溢水杯中盛满水，当石块浸没在水中时，排出的水便流到旁边的小水杯中，将排出的水的重力记为G排；（3）如图丙所示，把小杯中的水全部倒入弹簧下方的小桶中，弹簧的下端又会到达原来的位置O，将此时弹簧对小桶的拉力记为T2，则T2T1（选填“＞”“＜”“=”）；（4）通过对图丙中小桶和石块的受力分析，请推导石块受到的浮力F浮与排出水的重力G排之间的关系．（要求写出推导过程）16．实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”．将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离．（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是，钢球动能的大小是通过观察来判断的．（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的相同，从而探究动能与的关系．（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度．你认为应当采用同学的建议．（4）由上述实验数据和现象可得出结论：．17．物体由于而具有的能，叫做动能．在“探究物体的动能与那些因素有关”的实验中，小明提出如下猜想：A．物体的动能可能与物体的质量有关；B．物体的动能可能与物体的速度有关．设计以下探究实验：让质量为m的小球从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动．运动的小球碰上水平面上静止的木块后，能将木块撞出一段距离s．实验过程如图甲、乙、丙所示．图中m1＜m2、s1＜s2、s1＜s3、h1＜h2，水平面上所用的木块是同一木块．（1）通过观察比较就可以反映小球动能的大小，这里用到的物理学研究问题的方法是法（选填“放大”、“控制变量法”或“转换”）（2）通过比较甲、乙，可初步验证（填猜想序号）是正确的；（3）通过比较两次实验，初步验证猜想A是正确的．（4）实验表明：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越．实验次数钢球质量/g钢球下摆高度/cm木块滑行距离/cm1 20 20 302 40 20 583 60 2018．为了探究“弹簧的弹性势能跟哪些因素有关”，小明同学设计了如图所示的装置，并进行了如下实验．①将弹簧放在水平面上，一端固定．②在弹性限度内，用物块（物块与弹簧不连结）将弹簧压缩，测量并记录弹簧的形变量△L③由静止释放物块，测量并记录物块在水平面上滑行的距离S．④多次改变弹簧的形变量，重量步骤②③．⑤分析实验数据得出结论．请回答以下问题：（1）本实验中，探究了弹簧弹性势能大小跟的关系．（2）本实验中，弹簧弹性势能大小是通过来间接反映的．（3）本实验中，从物块离开弹簧到静止，物块将能转化为能．19．利用如图所示的装置来探究“杠杆的平衡条件”．（1）实验前，杠杆如图甲所示，可将杠杆两端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是可以直接从杠杆上读出．（2）杠杆平衡后，如图乙所示，在杠杆B点挂3个相同的钩码，可在杠杆的D点挂个相同的钩码，就可使杠杆重新在水平位置平衡．（3）保持B点钩码数量和力臂不变，杠杆在水平位置平衡时，测出多组动力臂l1和动力F1的数据，绘制了l1﹣F1的关系图象，如图丙所示．请根据图象推算，当l1为0.6m时，F1为N．20．在“探究杠杆平衡条件的实验”中：（1）如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向调节（选填“左”或“右”，直到杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量．（2）如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂个相同的钩码；当杠杆平衡后，将A、B两点下方所挂的钩码同时朝远离支点O方向移动一小格，则杠杆（选填“能”或”不能“）在水平位置保持平衡．（3）如图丙所示，若不在B点挂钩码，改用弹簧测力计在B点向下拉杠杆，使杠杆仍在水平位置平衡，当测力计从a位置转动b位置时，其示数大小将．（4）如图丁所示，已知每个钩码重0.5N，杠杆上每小格长度为2cm，当弹簧测力计在C点斜向上拉（与水平方向成30°角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，拉力F的力臂大小为cm，弹簧测力计示数的大小为N．21．某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想并对猜想进行验证．（1）如果影响机械效率的因素有A、B、C多个，要研究其与B因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，而改变因素，从而进行研究．（2）下列A、B是同学提出的两个猜想：猜想一：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；猜想二：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关．为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验．验证猜想一的小组应按图所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小（相等/不相等），则可初步判断猜想一是错误的；验证猜想二的小组应按图所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想二是（正确/错误）的．（3）请你为该班同学提出一种提高滑轮组机械效率的方法：．22．小明利用斜面搬运物体的过程中，提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题，他通过在斜面上拉动物体进行了探究（如图所示），测得的实验数据如表中所示：（l）沿斜面拉动物体时，应使其做运动．（2）根据表中的数据可求出第③次实验中拉力所做的有用功为J，机械效率是．（3）通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越缓，越．（4）通过对上述实验数据的分析，对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：在其它条件不变的情况下，．实验次数斜面的倾斜程度物体重G/N物体上升高度h/m沿斜面拉力F/N物体移动距离S/m有用功W有/J总功W总/J机械效率η1 较缓 5.0 0.10 1.6 0.50 0.50 0.863%2 较陡 5.0 0.15 2.2 0.50 0.75 1.168%3 最陡 5.0 0.25 3.1 0.50 1.55。
人教版八年级物理下册 第7章力探究、计算题 专题练习(含答案)
第7章力探究、计算题专题练习一、实验题1．小红在“探究力的作用效果与哪些因素有关的实验”中，做了以下的实验：将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它（F1=F3=F4>F2），使其发生如图所示的各种形变｡(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图_____和图_____(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图_____和图_____(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图_____和图_____2．实验室准备了如下实验器材：橡皮筋、铁架台、钩码一盒（20 个，每个10g）、细线，小东同学想通过实验证明：“当橡皮筋的伸长量（x）越大时，橡皮筋所产生的弹力（F）也越大”。
(1)为完成实验，需要添加的实验器材是_______；(2)进行了如下实验，请你帮助他补全实验步骤：①橡皮筋的一端系好细线做成的绳套，另一端通过细线固定在铁架台的试管夹上，记录橡皮筋自由时的长度l0；②将一个钩码挂在细线上，_______，并记录；③________，仿照②再做两次实验；④用公式_________计算出x，并记录。
用公式F=mg 计算出F，并记录；(3)画出实验数据记录表格；_________(4)小东同学进行了充分的实验数据收集，并画出了F- x图像，如图所示。
由图可知，在x<15cm 范围内该橡皮筋每伸长1cm所产生的弹力是_________N，图中当x>15cm 后F- x 图像变成了曲线，图像弯曲的原因是：_____________。
3．探究物体所受重力的大小与其质量的关系时，测量一些水果的质量及其所受的重力，获得的数据记录表中：(1)分析表中实验数据,可得出的结论:______________；(2)实验进行多次测量的目的是________；(3)用g表示重力与质量的比值,则实验测得g _________；(4)某同学根据自己测量的数据,绘制出重力与质量的关系图象如图所示，你认为该同学在实验中存在的问题是_____________.4．下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中得到的实验数据：(1)实验中，需要的测量工具是__________和___________；(2)在上表空白处填出比值Gm的平均值__________；(3)在通常情况下，我们将g值取为9.8N/kg，但经过精确测量，发现在某些不同的地理位置，g值存在着微小差异，下表列出了一些城市和地区的g值大小；根据表中提供的信息，回答下列问题：①g值相同的城市是：_____________；②猜想造成g值不同的原因可能是：___________________________；③我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的__________________。
八年级物理下册探究实验专题训练
第六章常见的光学仪器探究实验一——凸透镜成像1、（11·泉州）在用焦距为10cm的凸透镜来探究其成像规律的实验中：（1）如图将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上。
点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在，其目的是使像成在。
（2）当烛焰距凸透镜25cm时，移动光屏，可在光屏上上得到一个清晰的，的实像、人们利用这个原理制成了。
2、（11·广安）在探究凸透镜成像规律时，小捷用了9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色的板上代替蜡烛作光源，实验装置如图所示：（1）凸透镜固定在光具座的零刻度线上，小捷将光源移至光具座30cm处后，再移动光屏，至到如图所示位置，光屏上会出现清晰（填“放大”、“缩小”或“等大”）的实像；如果她将光源再远离凸透镜一些，这时光屏应向（填“左”或“右”）移动，以获得清晰的实像。
（2）如果将光源移至7cm处，凸透镜此时成的是放大的（填“虚像”或“实像”）。
3、（11·东营）小明在光具座上，用蜡烛、凸透镜和光屏“探究凸透镜成像的规律”：（1）实验前，小明将所用凸透镜正对太阳，调整凸透镜的位置，当在地面上得到一个最小最亮的光斑时，测得该光斑到镜面中心的距离为10cm。
此操作是测量凸透镜的________。
（2）实验时，把凸透镜光具座刻度50cm处，蜡烛放在刻度20cm处，如上图。
通过移动光屏，在光屏上得到清晰的倒立、________（填“放大”“缩小”或“等大”）的实像。
（3）若保持凸透镜位置不变，吧蜡烛放在光具座刻度45cm处，凸透镜成像的特点是___________________（从像的大小、倒正和虚实三个方面填写）。
“照相机”、“放大镜”|“幻灯机”三件光学仪器中，___________是利用凸透镜成像的这一规律制成的。
第七章运动和力实验探究二——重力与质量的关系5、在研究物重跟质量的关系的实验中，某同学用最大刻度值是5N的弹簧测力计测重力，测得如下数据：实验探究三——二力平衡的条件4．(7分)如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能’’)平衡。
人教版八年级物理下实验汇总
八年级下物理实验探究题1、在探究阻力对物体运动的影响实验中，装置如下图所示。
(1)实验时应该控制小车从斜面的滑下，目的是，本次实验中应用到的物理研究方法是：(2)通过实验，肖兰发现小车在表面运动距离最短，速度减小的就，小车受到阻力越________________ 。
(3)通过实验，肖兰发现小车在表面运动距离最长，速度减小的就，小车受到阻力越。
(4)根据实验结果推理：若水平木板表面完全光(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是；(4)小华利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现在实验操作完全正确的情况下，实验时两个力的大小还有较小的差距•你认为形成差距最有可能的原因是；(5)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验•其主要原因是；A.减少摩擦力对实验结果的影响 B .小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D •小卡片容易扭转3、为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小芳设计了如图所示的实验。
⑴小芳用测力计水平拉木块，使之沿水平方向，根据的知识，得出滑动摩擦力与拉力大小相等。
⑵分析图甲、图乙可以得出结论：⑶通过观察图甲和图丙，可得出⑷综合图1中的可以得出结论是滑动摩擦力的大小的因素是、钩码，使作用在木块的两个拉力方向，并通过调整_______________________ 来改变拉力的大小；当他在左边挂两个钩码，右边挂一个钩码时，木块保持静止不动，此时受到的力____________ 平衡(填是或否)，所受拉力大小_________________________ 原因是_____________________ ，如果让你提出改进意见你会_______________________(2)___________________________________________________________ 当木块平衡时，小华将木块转过一个角度，松手后木块______________________________ (选填能或不能”平衡•设计此实验步骤的目的是为了探究； _____________________(5)如果将图丙中的小木块切去一半，再研究滑动摩擦力的大小与受力面积的关系是否可行？理由是(6)在图2中砝码和托盘的总重是3N,木块可以向右做匀速直线运动，如果想要使木块向左做匀速直线运动，应该向左施加N 的拉力。
人教版八年级物理下册探究型实验题.docx
MαA O初中物理学习材料八年级下册探究型实验题1．如右图所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置。
（1）将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M 与桌面的夹角α，会观察到悬线OA 的方向 （变化/不变）；（2）剪断悬线OA ，观察小球下落的方向是 ；（3）从以上实验现象分析得到的结论是 ，建筑工 人经常使用的 就是该原理的应用。
2．下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程． （1）根据图①②③④中情景可以判断的是_ __实验事实，_ _ _是实验推论。
（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越_ _ _。
其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受_ __（平衡力/非平衡力/不受力）。
（3）若用木块代替小车再探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，还需要添加的器材是长方体木块、钩码和 __。
3．如图所示，A 是木块，B 是长木板，C 是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物。
（1）.小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，应拉动弹簧测力计使木块作__________________运动． （2）.在图乙中，D 是一个电动装置，可带动木板匀速运动。
该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其中一点：_______________________ （3）.小双实验小组四位同学想利用上图乙的方案来探究长木板面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系。
①将一个同学的物理课本代替木块A 放在水平木板上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N ，课本与木板面间的摩擦力大小为_______N 。
②在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与木板间的压力，这种方法：_________（选填“可行”或“不可行”）。
③通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：分析表格中数据可以得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，_________越大，________就越大。