人教版语文二年级上册第六单元集体备课
人教版语文二年级上册第六单元集体备课
一、单元教材分析：
本单元包括识字6、课文第22至25课和语文园地6。
启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。
他们欢快流动的过程，就是体验人生、感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。
这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪。
因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情互获得真情，用关爱赢得关爱。
这是本组教材的立意所在。
“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
二、单元教学目标：
1、认识本单元60个生字，会写47个生字。
2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。
3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。
联系课文和生活实际初步感知词语的反义关系。
4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和《古诗两首》。
5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。
6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。
三、单元教学重难点：
1、单元教学重点：
（1）认识本单元60个生字，会写47个生字。
（2）运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。
2、单元教学难点：
（1）在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。
（2）有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
（3）积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。
四、单元教学建议：
这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
在本组织导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学会感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。
教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。
本组教材以“关爱他人”为主题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。
在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观、访问，广泛搜集材料，在通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表
演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。
五、单元课时安排：（约13——15课时）
识字6 2课时
《22窗前的气球》2课时
《23假如》 2课时
《24日记两则》3课时
《25古诗两首》2课时
《语文园地六》 3课时
附：22、《窗前的气球》教学设计第一课时
教学目标：
1、认识7个生字。
会写8个字。
会用“可爱的、高兴地”写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会科利亚的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。
教学重难点：学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。
课时安排：2课时
第一课时
一、激趣导入：
1、师生问好。
2、老师平时很喜欢画画，看老师画了个什么（师画圆）
3、你想把这个圆变成什么？
4、看老师把它变成了什么？（气球）
5、在哪见过气球？
6、同学们都很喜欢气球，因为它带给了我们无尽的快乐。
今天我们学习一篇跟气球有关的文章。
看老师板书课题。
（师边书写边强调字在田字格中的位置）
7、指名读课题。
8、窗前的气球给我们带来什么呢？让我们一起走进这篇课文。
二、自读识字：
1、请同学们打开课本105页，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不认识的字可以借助课文下面小树叶上的注音，把它多读几遍。
2、检查生字认读情况
（1）课件出示词语：（科利亚呆呆地开始猜出来拴着逗人传染病）同位之间互相检查生字读音、指名读、开火车读、齐读。
（2）出示生字卡片（科亚呆始猜拴逗）
重点处理以下几个生字：
“呆”：同学们注意看，这个字上面口，下面木，就像木头人似的张着口呆呆地发愣，同学们可以做做动作。
“病”：谁来给这个字组词？（相机引导学生联系生活实际理解“传染病”）
指导书写“病”：这个字还是我们这课要求会写的字。
我们先来认识这个新偏旁“病字旁”，广字旁加上点提就是病字旁。
凡是和疾病有关的字大都带有病字旁。
例如：疾痛疯等等。
看老师写这个字（师
范写，强调“病字旁”的书写）：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。
请同学们在田字格本上把这个字写两遍。
写完的同学抬起头来我们把这个字再读两遍。
三、品读领悟：
（一）学习课文1—2自然段，体会科利亚难过的心情。
1、通过读课文，我们知道谁生病了？──科利亚
2、那就让我们一起走进医院，去看看科利亚吧。
老师想请几位同学分段读一读课文，其他同学想一想，从课文中你都知道了什么？（生自由发言）
3、得了传染病的科利亚的心情会怎样呢？让我们一起来看一看吧！（师配乐朗读课文第一、二自然段）
4、此时科利亚的心情怎么样？──伤心、难过、寂寞
5、你是从课文哪些语句中读出了他的伤心、难过呢？──学生交流相关语句。
6、（根据学生回答）品读重点句段：
他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
（1）是呀，科利亚得的是传染病（课件出示句子：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
）师引读。
（2）（课件：“谁”变红。
）都有哪些人不准来看他？──
师小结：就连妈妈也不能来，科利来突然离开了爸爸妈妈、离开了小伙伴、离开了家，一个人被留在了病房里。
（3）而且──师引读“他也不能到病房外面去”
（4）他不能到病房外面，不能跟爸爸妈妈去逛公园，他还不能做哪些开心的事？（引导学生想象科利亚还不能做什么）（5）创设情境：多么孤单无聊的科利亚啊，当别的小朋友背着书包上学时，科利亚却只能（课件出示：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
（引读）──当别的小朋友都在外面玩耍时，科利亚却只能（引读）──
（6）从三楼能望到什么呢？──（指名回答）除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。
从三楼能望到什么呢？──（再指名回答）除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。
（7）此时的科利亚多么希望有人来陪陪他啊，可是，除了对面的楼房和一角天空以外，他什么也看不见，他觉得──真没意思（师板书）
（8）（课件出示一、二自然段）谁能体会着科利亚此时的心情读一读──（配乐）（指名读、齐读）
（二）学习课文3—5自然段，体会科利亚高兴的心情。
1、正在科利亚如此无聊、孤单的时侯，他突然看到了什么──（课件动画出示课文插图配句子：“突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。
气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？”）指名读
2、这是怎么回事，哪来的气球呢？请同学们快快读一读课文的第四、
五自然段。
3、学生汇报交流：
（1）学生交流：米沙和同学放的气球
这是一个怎样的气球？（课件出示句子：科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。
）谁能通过朗读，让我们体会到这张小脸的可爱吗？（指名读、齐读）
我看到咱们教室里也有60张可爱的小脸。
谁能用“可爱的”说句话？（2）质疑：老师不明白了，为什么看到可爱的小脸，科利亚就猜出来，准是米沙想的招儿？（老师边说边课件出示句子：这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
“准”字变色）这个准字让你想到了什么？──
（3）是的，也许平日里科利亚和米沙──也许──也许──（引导学生想象科利亚和米沙友好相处的画面）
（4）此时，看到画着可爱小脸的气球，科利亚仿佛看到了什么？──（课件出示句子：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
）
自己再读读这句话，看看你仿佛看到了什么？听到些什么？──（学生交流）
从中你感受到什么──同学们对科利亚的关心
（5）师小结：望着窗外那逗人的笑脸，感受到同学们真挚的情意，科利亚高兴地笑了。
（师板书：高兴地笑了）
看到这一切，你也高兴地笑了，我也高兴地──笑了，我们大家都
──高兴地笑了。
（6）让我们一起读出科利亚高兴的心情（男同学读第四自然段，女同学读第五自然段）
四、拓展延伸：
1、今天我们学习了──（手指课题，生齐读课题）。
你喜欢这窗前的气球吗，为什么？
2、师总结：是的，窗前的气球传递的是衷心的祝福，纯真的友谊。
老师知道有一本书中讲了好多这样的故事，它叫《爱的教育》，同学们可以找到读一读。
部编版二年级语文上册第六单元备课组教学计划
部编版二年级语文上册第六单元教学计划
【教材分析】
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
【学习目标】
1.认识58个生字和3个多音字；会写24个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.学习联系下文或运用字典理解词语的含义。
4.能够借助提纲复述故事内容。
5.能够按要求标画文中的语句。
6.在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。
7.在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生观察能力、提取信息能力和口语表达能力。
【重点难点】
识字写字，有感情朗读课文，提高学生的朗读能力和理解能力，学习理解词语的能力、提取信息能力和口语表达能力。
【课时安排】总课时：9课时
1.《大禹治水》 2课时
2.《朱德的扁担》 2课时
3.《难忘的泼水节》 2课时
4.口语交际看图讲故事 1课时
5.语文园地一 3课时。
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环节
教师活动
学生活动
导入新 课
“只要人人都献出一点爱， 世界 将变 成美 好的人 间……”这首歌唱的真好， 那我们是不是应该像歌里 唱的那样呢？
回答问题
设计意图
从歌曲导入，引起爱 的共鸣
学习课 文
1、学习前三句 ① 指名读句子。
1、读句子 2、理解词语意思
培养学生喜爱对对子 的兴趣
名师精编 优秀教案
名师精编 优秀教案
第 六单元 第 1 节 第 1 课时
教学内容： 识字 6 教学目标： 1、认识 9 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
教学重难点： 1、认识 10 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
教具准备：
学具准备：
3、 四人学习小组讨论记字 方法。
4、 生活中这鞋子能和哪些 字交朋友？
1、 现在我们来闯第三关： 写好生字。
观察体 验，写好 生字
2、 请同学们仔细观察字的 间架结构，这些字有什 么特点？在写的时候应 该注意什么？（同桌讨 论）
3、 谁来说说书写这些字要 注意什么？
4、 范写：永、饿、贫 板书设计：
一起来学习《窗前的气球》 ，
看看这个窗前的气球是做
什么用的呢？
谈话质疑激趣
初读课 文
理解课 文内容
1、自由读课文，借助拼音 读准字音。 2、默读课文，标出自然段 序号，圈出生字。 3、同桌互读生字，看谁读 得快又准。 4、出示生字，检查认读情 况。（指名读，开火车，齐 读） 5、再读全文。 1、指名分段读课文，想一 想课文中的气球是做什么 用的？它代表了什么？ 2、同学们为什么用气球问 候科利亚？你能找出稳重 的内容读一读吗？ 3、如果你是科利亚，天天 躺在病床上，你的心情会怎 样？自由度第 2 段，你从哪 看出他很难过？ 4、正当科利亚觉得没意思 时，你们猜什么出现了？ ①气球是什么样的？科利 亚看到气球后怎么样了？ 默读第 3~5 段。 ②看图，你们看到科利亚是 多么高兴啊，他想到了什 么？用笔画出来。 （如果你 是科利亚的同学，你想对他 说什么？） 5、一个小小的气球，代表 了同学们的问候，代表了同 学间的真情厚意。 6、齐读课文 7、思考：除了运用气球这
2023二年级语文上册第六单元语文园地六配套教案新人教版
2023二年级语文上册 第六单元 语文园地六配套教案 新人教版
学 校 授课教师 课 时
授课班级 授课地点 教 具
教材分析
《2023二年级语文上册 第六单元 语文园地六配套教案 新人教版》以语文园地六为主题，旨在巩固和拓展学生在前五个单元所学的知识点。本章节内容紧密联系教科书，围绕学生已学习的课文，设计了一系列互动性强、趣味性浓的活动。通过词语接龙、看图说话、古诗欣赏等形式，激发学生对语言文字的兴趣，提高他们的表达能力，同时加深对课文的深入理解。此外，本章还注重培养学生的合作意识和审美情趣，为二年级学生的语文素养打下坚实基础。
核心素养目标
本章节旨在深化二年级学生的语文核心素养，重点培养以下能力：提升学生对中国传统文化的感知与欣赏，通过古诗的品鉴，增强文学鉴赏能力；强化字词句的理解与运用，提高学生的语言表达能力；通过小组合作活动，提升沟通协作能力；同时，借助课文及拓展内容，培养学生的思维品质，激发想象力和创造力。通过以上教学活动，使学生形成积极的语文学习态度，为终身学习打下坚实的语文基础。
重点难点及解决办法 解决办法及突破策略： 1. 对于词语的积累与应用，采用词语接龙游戏、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，同时在游戏中加强记忆，提高运用能力。 2. 针对古诗理解与赏析的难点，设计情境体验活动，如通过绘画、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受古诗的意境，从而加深理解。 3. 教学过程中，教师应适时提供脚手架，通过提问、提示等方式引导学生思考，帮助他们逐步攻克难点，提高语文素养。 4. 对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，关注其学习进度，确保每个学生都能在课堂上获得成长。
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生提前预习并携带本节课所需的语文教科书及配套练习册。 2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、古诗背景资料、字词卡片等多媒体资源，增强课堂互动性和趣味性。 3. 教学器材：准备白板、彩色粉笔、挂图等教具，方便教师展示和说明。 4. 教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时设置展示区，供学生展示个人或小组的学习成果。
二年级第六单元教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新学期的到来，二年级的第六单元教学即将展开。
为了提高教学质量，确保学生能够更好地掌握本单元的知识点，我校二年级组于2023年3月15日开展了本单元的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学经验分享、教学策略研讨等方式，提升教师对第六单元教学内容的理解和把握，促进教师之间的交流与合作。
二、教研内容1. 集体备课（1）单元分析本次教研活动首先由年级组长对第六单元进行整体分析。
第六单元主要内容包括：汉字书写、拼音学习、阅读理解、口语交际等方面。
本单元旨在帮助学生巩固拼音知识，提高阅读理解能力，培养良好的书写习惯。
（2）教学目标根据单元分析，教师们共同确定了以下教学目标：①学生能够熟练书写本单元的生字词，并能正确运用到实际语境中。
②学生能够掌握拼音拼读规则，并能独立拼读简单的句子。
③学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。
④学生能够运用所学知识进行口语交际，提高语言表达能力。
（3）教学重难点教师们针对教学目标，共同探讨了本单元的教学重难点：①生字词书写规范、美观。
②拼音拼读规则掌握准确。
③阅读理解能力提升。
④口语交际能力提高。
2. 教学经验分享为了更好地开展教学，教师们纷纷分享了自己的教学经验。
以下为部分分享内容：（1）汉字书写教师们认为，在汉字书写教学中，要注重培养学生的书写兴趣，让学生在快乐中学习。
同时，要强调书写规范，让学生养成良好的书写习惯。
（2）拼音学习教师们认为，在拼音教学中，要注重音节拼读的准确性，帮助学生掌握拼音拼读规则。
此外，可以通过游戏、儿歌等形式，提高学生的学习兴趣。
（3）阅读理解教师们认为，在阅读理解教学中，要引导学生关注课文内容，培养学生的阅读兴趣。
同时，要注重阅读方法的指导，提高学生的阅读理解能力。
（4）口语交际教师们认为，在口语交际教学中，要鼓励学生大胆开口，培养学生的语言表达能力。
可以通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语交际能力。
3. 教学策略研讨针对本单元的教学重难点，教师们共同探讨了以下教学策略：（1）生字词教学教师们建议，在生字词教学中，可以通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
二年级上册语文第六单元教学计划（多篇）
二年级上册语文第六单元教学计划（多篇）第1篇：二级语文第六单元教学计划第六单元教学计划本单元围绕“伟人”这个主题编排了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》3篇人物故事。
故事语言简洁，分别描述了大禹带领百姓治水、朱德身先士卒和战士们一起挑粮食、周总理和傣族人民一起泼水的故事。
教学中运送借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。
“借助词语，了解课文内容”是本单元的重点，教学中，以读为线，通过初读，把课文读通，读顺__细读，借助关键词句，了解故事内容，讲述，借助关键词，练习表达。
在学生多次感受形声字形旁表义的基础上，本单元通过园地四“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在园地八利用这一规律，引导学生猜读汉字。
本单元所涉及的内容距离学生生活实际较远，课前可引导学生向学生了解，或在家长的帮助下下载资料，再通过师生交流，初步认识人物，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。
另外要充分利用好插图，培养学生借助图画阅读，了解故事内容的能力。
课时安排《大禹治水》2课时《朱德的扁担》2课时《难忘的泼水节》2课时口语交际1课时园地六3课时第2篇：人教版小学语文二级上册第六单元教学计划人教版小学语文二年级上册第六单元教学计划一、教材分析：这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
二、单元教学目标：1．认识46个生字，会写38个字。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。
3．背诵《假如》、《古诗两首》。
4．初步感知词语的反义关系。
5．会用“可爱的”“高兴地”写句子。
6．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
部编版二年级语文上册六单元电子备课
第六单元单元备课教材分析：第六单元围绕“伟人”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
本单元还安排了“口语交际：看图讲故事”；“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
学情分析：目前，学生已经有了接近一年半的语文学习，大多数学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生非常喜欢学习语文，尤其在通过我们有计划地组织学生阅读课外书，他们扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本单元，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
教学目标：1.会认55个生字，读准3个多音字。
会写24个生字、会写40个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
借助词句，能讲述课文内容。
能看图讲故事。
3.引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式读，借助词句，了解课文内容，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
4.感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
教学重难点：本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
人教版小学语文二年级上册第六单元表格式教案
第六单元第1节第1课时教学设计内容：识字 6教学设计目标： 1、认识9个生字，会写8 个字。
2、正确、流畅地朗诵课文，初步感知词语的反义关系。
教学设计重难点： 1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流畅地朗诵课文，初步感知词语的反义关系。
教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计企图激趣导入，创设情境自主学习，认读成诵自主探究，巧计字形1、同学们愿意和老师玩“对对碰”吗？（出示语文园地三的反义词课件）2、同学们的反响真快，今日我们将学习一首特别的儿歌。
3、此刻我们来闯第一关：读准字音。
1、用你喜爱的方式来读课文，在读以前，老师先问你们碰到不会读的字怎么办？（借助拼音、查词典、问同学、问老师）2、检查生字学习状况（出示生字课件）3、（加大认字难度）老师遮住这些字的拼音，你们还会读吗？快快读出来4、同学们读得很认真，这些词语你们会读了吗？（播放课件）（指名读、小组读、全班读）5、开火车读词语6、小朋友们真能干，此刻我说一个词，你们立刻说出它的反义词。
1、这一关我们经过了，接下来我们来闯第二关：巧记字形。
小朋友们敢不敢闯第二关？2、想想，我们知道的记字方法有哪些？（加一加、减一减、换偏旁、猜灯谜）读互成反义的词语读生字1、自由朗诵课文2、认读生字3、认读词语4、学习词语的反义关系读生字，记生字，交流记字方法初步感知词语的反义关系并导入课题用不一样的方式熟习课文，让学生在交流中学习游戏稳固，激发兴趣，培育学生自主识字能力3、四人学习小组议论记字方法。
4、生活中这鞋子能和哪些字交朋友？1、此刻我们来闯第三关：写好生字。
2、请同学们认真察看字的观察体间架构造，这些字有什培育学生的自主察看么特色？在写的时候应报告生字构造验，写能力，学习会写的生该注意什么？（同桌讨描红，书写生字好生字字论）3、谁来谈谈书写这些字要注意什么？4、范写：永、饿、贫板书设计：第六单元第2节第2课时教学设计内容：识字 6教学设计目标： 1、在累积语言文字的同时，领会爱对他人、对自己、对社会的重要性。
人教版语文二年级上册第六单元表格式教案
学
过
程
、请生评价老师读的课文。
、归纳学生不懂的地方。
、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？
、同桌说，抽生说。
、读了这篇课文，你知道了什么？
、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？
、齐Байду номын сангаас课文。
作业：
正确、流利地朗读课文
板
书
设
计
、窗前的气球
科利亚
没意思—高兴
珍惜友情
教后反思
四、拓展训练。
课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。
板
书
设
计
窗前的气球
户亚周病
可爱的
高兴地
教后反思
中心小学语文教学设计
设计人：韩月
课题
假如
课时
教案
序号
教材分析
《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”
教学目标
知识与技能：会认个生字，能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：自主学习为主学习
情感、态度、价值观：感受同学之间的友爱，学会关心同学。
重难点及
突破措施
会认个生字，能正确、流利地朗读课文。
课前准备
生字
教
学
过
程
二次备课
一、复习导入。
、出示生字卡片，学生认读。
、抽生说说课文讲了一件什么事？
二、学习写字。
作业：
人教版小学语文二年级上册第六单元表格式教案
第六单元第1节第1课时教学内容：识字6教学目标：1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
教学重难点：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
教具准备:学具准备:第六单元第2节第2课时教学内容：识字6教学目标：1在积累语言文字的同时，体会爱对他人、对自己、对社会的重要性。
2、学会收集对子，培养对对子的兴趣。
教学重难点：体会爱对他人、对自己、对社会的重要性。
教具准备： 学具准备:识字 6 （爱的奉献）美一一丑爱 恨真诚一一虚假 冷漠一 热忱 贫一一富冷一—暖饥寒一一温饱索取一 奉献第六单元第3节第1课时教学内容：22窗前的气球教学目标：1、理解课文内容，体会同学之间的真挚友谊。
2、 认识本课的生字，能够读准字音。
3、 有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，体会同学之间的真挚友谊。
教具准备： 板书设计:② 你能从中找到几组反义 词？美-丑爱-恨真诚 -虚假冷漠-热忱③ 读准字音，看清字形， 想想每对反义词的意 思。
④ 联系实际，帮助学生理 解“真诚” “虚假” “冷 漠”“热忱”等词语。
⑤ 读句子，理解句子的含 义。
2、学习后三句。
① 指名读。
② 你能从中找出几组反义词？贫-富冷-暖饥寒-温 饱索取-奉献③ 读反义词，读准字音， 看清字形。
联系实际，帮助学生理 解“索取”“奉献”的 意思。
④ 理解句子的意思3、体会爱对他人、对自己、 对社会的重要性。
22窗前的气球第六单元第4节第2课时教学内容：22窗前的气球教学目标：1学会本课的生字、新词，并能正确读写。
2、有感情地朗读课文。
教学重难点：学会本课的生字、新词，并能正确读写 教具准备： 学具准备:红气球 -画着一张可爱的笑脸伙伴的笑脸真诚的问候浓浓的友情第六单元第5节第1课时教学内容：23假如教学目标：1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。