怎样教英语读后感

《怎样教英语》——读后感

103012009125 09英教4班赖雅艳

这本书总共有13章，分门别类，内容涵盖了多个方面，很全面的讲解了该如何教英语，包括很多很让我很诧异的细节，例如第三章中就有讲到关于座位安排的问题。在初看到此书是，我思考了本书可能覆盖的内容，但却完全没有考虑到教室座位的排法对英语教学有何影响。细读此书，着实让我收获了很多，也有很多感触。

首先第一章讨论了有关教学的基本问题，即怎样做一个好老师。对老师和学生做了大量的问卷调查之后得出了一些成为老师所应该具有的品质以及一名好老师上课所用的语言应该清晰易懂且富有逻辑。

对于其中第一个部分 What makes a good teacher.基于对大量问卷调查的结果，个人认为其结论很有理据而且很符合大众的观点。但是，其中也有可以多做补充的部分。就像对于一个学生对教师所应具备的品质中的回答是：I like a teacher who has lots of knowledge,not only of his subject，作者得出了Teachers should not be afraid to bring their own interests and lives into the classroom这样的解释。从作者的这个角度上看这个观点也很正确，教师在学生面前应该展示出他们“人性”的一面，让学生更深层次的了解他们。但是，我觉得从另一个角度看，教师更应该丰富自己的知识，在各个方面充实自己。只有自己有了足够的才能，才有资本展现给学生看，学生才会更加钦佩教师。所以从学生的回答上，还能得出这样一种结论，教师除了得具备足够的知识外，在其他领域上也必须有所涉猎。提到这点是因为先前在给一个初一学生做家教的时候，她聊及她英语老师的时候那带着骄傲崇拜的语气让我很诧异，问及才知道这位老师不仅课教的好，还多才多艺，让她非常崇拜。所以特别喜欢她，也就很喜欢英语。所以个人认为在中学教学中，如果能让学生崇拜一个老师，这位老师就会受欢迎，同时学生也会更爱听她的课，这种现在在中学还是挺常见的。

对于这本书，其中最让人印象深刻的是第四章即How to Describe Learning And Teaching这章。其归纳了成功的英语教学必须具备的因素即ESA （Engage,Study,Activate）这三个因素是使英语教学成功必不可少的要点。而本书的从第七章到第十章分别是讲诉英语教学中的Reading,Writing,Speaking 和Listening四个部分。列举了很多范例，其课堂模式各有不同，但都围绕着ESA这个要点。但是在我们现在的中学英语中，专门进行speaking 和listening 这两个部分的教学是比较少有的，几乎是已经被忽略。反而书中没有提到的语法，词汇的教学也很受我们重视，尤其是语法部分。结合在英语课程与教学论中老师讲到的以及我们上的10分钟语法教学的课程，在备课的过程中，我们思考的诸多方面。课堂的设置，活动安排，问题的构思等等的一系列活动都是为了使课堂教学更有效，而这些过程中，我发现实际上包含了ESA这三个因素在内了，也显示了ESA的科学性。同时也只有经过真实的体验之后才能真正的体会到ESA的重要性。我想在以后实施教学时，为了能得到更好的教学效果，要铭记ESA这三个英语教学成功必备的因素。

当然除了ESA这必备的因素之外，作者还讲诉了很多关于成功的英语教学的方

法。而在第六章How to teach language中的How can we help shtudents to understand language form这一部分中作者讲到了这句话：The “discovery”will be more memorable for them if she simply tells them.这句话是对一个案例中老师让学生自己去发现语言结构的差异的分析。让我联想到了英语课堂与教学论中老师说说过的话，就是在课堂上与其老师告诉学生们知识，不如让学生们自己去发现，这样不仅课堂上的气氛会更好，学生学习的效果也会更加理想。就因为这样，在这门课上我们进行语法发面教学的时候，我发现我们班几乎每一组的同学都用上了这一点，即引导学生去发现差异，学习知识。所以在我看到这句话的时候，更坚定要走让学生自己发现知识的路。

对于第十一章How to use textbook中，其中讲述到对于教科书使用的四个选择即：to omit the lesson,to replace the textbook lesson,to add what is in the book 和to adapt what is in the book四个选择都颇有道理。在我自己中学时代，曾经也有一些任课老师对教材的某个部分不是很满意而做出了一些选择，其中多多少少都包括了这四个选择。他们省略了他们认为不重要的东西，添加一些课本没有但是中考或高考要求的知识，相信对于这点还是能引起大家的很多共鸣。现在中国的教科书跟以前比显然是进步多了，色彩更鲜艳更容易吸引学生的注意力，内容也比很早以前少了。但是，也有一个很重要的问题是，中考和高考依然在，教科书上的内容少了，可是老师在课上补充的内容也多了很多。是教材的问题还是其他方面的问题我们也无法解答。但是，对于现在中学教科书，我觉得能做到这样已经很不容易了，即使有一些缺陷。如果作为一个普通的教师，我们能做的应该也只有对其进行部分修改，尽量做到最好。

在第十三章What if？中，作者讲诉了在面对特殊情况我们该做什么。个人认为这章很有意义，特别是对新手老师来说，没有经验就只能看点理论知识来面对各种特殊情况。就如英语教学中最长见的就是学生不使用英语，只用母语来进行课上的一些讨论和问题回答。书上教了我们六中方法来应对这些问题对于其中一种：Only response to English use这点上，个人认为这点还有待商榷。现在的学生个性鲜明，如果用这种方法也可能引起学生的反弹，反而认为是老师不想理他。所以用何种方式处理问题要视情况而定，依据学生的特点来解决。而这个章节还有关于what if students are uncooperative?和 what if students don’t want to talk?等的处理方法。我觉得首先这些题材的选择就特别的贴近老师的心声，适应了教师的需求；而作者给我们的解决方法更是多样，涵盖了不同水平的学生这些多让这个章节显得特别有意义，尤其是我们这种没有经验的未来的老师们来说，应该说是很珍贵的知识。

总的来说，这本书确实是很有意义的，而且读完之后你会发现，这本书还有一个很重要的一点就是到处都透露着以学生为本的原则。作者介绍的各种英语教学的方法，原则都是为了更好的帮助学生学习英语。为了让学生更好的学习，达到更好的教学效果，所以教师们要依据学生的情况（包括学生的水平、阶段特征等等）设置不同的教学,采用不同的方法。在传统的中学中，教师通常是没有从学生的角度出发，用很死板的方法进行教学。这样对于教师来说是比较轻松，但是对于学生来说是很辛苦的学习过程，学习效果也很难保证。但是，这本书告诉我们，教师的授课必须以学生为主体进行教学。