《爱因斯坦与艺术世界》课文原文与同步练习
《爱因斯坦与艺术世界》课件
CONTENTS
目录
• 爱因斯坦与音乐 • 爱因斯坦与绘画 • 爱因斯坦与诗歌 • 爱因斯坦与电影和戏剧 • 爱因斯坦与艺术世界的关系总结
CHAPTER
01
爱因斯坦与音乐
音乐对爱因斯坦的影响
01
02
03
激发创造力
音乐为爱因斯坦提供了丰 富的想象力和灵感，有助 于他在科学研究中取得突 破。
CHAPTER
05
爱因斯坦与艺术世界的关系总 结
爱因斯坦的艺术观点
科学和艺术相互启发
爱因斯坦认为科学和艺术在创造性思 维上具有共通性，两者可以相互启发 ，推动人类文明进步。
音乐对科学研究的启示
爱因斯坦热爱音乐，认为音乐能够激 发他的科学灵感，帮助他深入思考物 理学的本质。
爱因斯坦的艺术实践
演奏小提琴
强调诗歌的简洁明了
爱因斯坦主张诗歌应简洁明了地表达思想，避免过多的修饰和冗长 的句子。
提倡跨学科融合
爱因斯坦认为诗歌与其他学科之间存在密切联系，提倡跨学科的交 流与融合。
CHAPTER
04
爱因斯坦与电影和戏剧
电影和戏剧对爱因斯坦的影响
启发科学灵感
01
电影和戏剧中的视觉效果和故事情节有时会激发爱因斯坦的灵
爱因斯坦的音乐理论
和声学观点
爱因斯坦对和声学有独到的见解，他 认为音乐中的和声能够引发人类共通 的情感体验。
音乐与科学的联系
爱因斯坦认为音乐与科学之间存在密 切的联系，二者在创造力和逻辑方面 相互启发。
CHAPTER
02
爱因斯坦与绘画
绘画对爱因斯坦的影响
培养创造力
绘画有助于激发爱因斯坦 的创造性思维，帮助他在 科学研究中寻找新的突破 口。
《爱因斯坦与艺术世界》课件
03 爱因斯坦与诗歌
诗歌对爱因斯坦的影响
激发想象力和创造力
诗歌以其独特的语言和表达方式，激发了爱因斯坦的想象 力和创造力，为他提供了探索科学和哲学的新思路。
情感寄托和心灵慰藉
诗歌是爱因斯坦情感寄托的重要方式，帮助他抒发内心的 喜怒哀乐，成为他面对困难和挫折时的精神慰藉。
启发科学灵感
爱因斯坦在阅读和研究诗歌的过程中，发现了许多与科学 原理相通的意象和隐喻，这些启发了他对相对论等科学理 论的深入思考。
色彩运用
爱因斯坦在绘画中尝试运 用色彩，展现出他对色彩 和光影的敏感度。
爱因斯坦的绘画理论
科学与艺术的统一
爱因斯坦认为科学和艺术是相辅相成 的，二者在创造力和想象力方面具有 共通性。
重视直觉
追求真实
爱因斯坦认为绘画应该追求表现事物 的内在真实，而非仅仅复制表面现象。
爱因斯坦强调在绘画中直觉的重要性， 认为直觉是激发创造力的关键。
艺术对创造力的激发
爱因斯坦认为艺术能够激发人的创造力，为科学研究和理论创新提 供灵感。
爱因斯坦的艺术观点
音乐与科学
爱因斯坦认为音乐是理解世界的 一种方式，与科学研究有密切的 联系。他特别喜欢贝多芬和巴赫
的作品。
绘画与想象力
爱因斯坦欣赏绘画作品中的想象 力和创造力，认为它们有助于拓
宽科学研究的视野。
思考伴侣
音乐陪伴爱因斯坦度过无 数思考和创作的时光，成 为他科学研究的得力助手。
爱因斯坦的音乐才华
小提琴演奏家
爱因斯坦是一位出色的小提琴演 奏家，他经常通过演奏表达自己 的情感和思考。
音乐创作
爱因斯坦尝试过音乐创作，虽然 作品数量不多，但展现出他对音 乐的独特理解和才华。
冀教版九下语文爱因斯坦与艺术世界
初中语文试卷马鸣风萧萧爱因斯坦与艺术世界[针对训练]●基础知识积累●1、规范书写真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美2、解释下列词语：扣人心弦：推崇：3、了解爱因斯坦：爱因斯坦，生于国，是人类历史上最伟大的科学家之一；有着犹太血家；相对论的创立者；1921年获；世界公认的20世纪最杰出的科学家之一。
德国科学家爱因斯坦的智商：160左右。
●整体内容感知●4．试说说本文是按怎样的顺序来组织材料、阐述事理的以及全文是按怎样的结构来行文的。
5．谈谈你对下面两句话的理解。
（1）真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。
（2）“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界。
”6．就全文来看，探讨爱因斯坦与艺术世界的关系至少有哪两重意义？7.下列说法不符合原文意思的两项是（）A.爱因斯坦最推崇西方古典音乐,是因为音乐对他的科学创见和思想闪光,往往起了催化的作用。
B.追求科学美的人,往往也极力推崇艺术美,必然像爱因斯坦和普朗克那样酷爱音乐、酷爱文学。
C.艺术创造和科学研究工作在起源上尽管不同,可是被共同的目标了系着,这就是要表述生活的美。
D.爱因斯坦不仅强调了科学研究中需要“想象力”,尤其强调了艺术创造中的“想象力”对科学创造的激发作用。
E.要成为创见的科学家,他们不仅需要在丰富的自然科学知识,还必须要有广阔而深邃的文化背景。
●课内精品阅读●平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本没有触及、发掘。
这不论对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事。
在所有的艺术中，爱因斯坦最推崇西方古典音乐，对巴赫、莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。
有一次，有人问他对巴赫有何见解，爱因斯坦则回答说，关于巴赫的作品和生平，我们只有聆听它、演奏它、敬他、爱他，而不要发什么议论！……最意味深长的动人的情景是，他常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品，弹钢琴者是理子论的创始人普朗克，演奏小提琴的，则是相对论的创始人爱因斯坦。
2019年爱因斯坦与艺术世界阅读训练及答案-实用word文档 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==爱因斯坦与艺术世界阅读训练及答案爱因斯坦与艺术世界译文/容士毅平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本没有触及、发掘。
这不论对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事。
在所有的艺术中，爱因斯坦最推崇西方古典音乐，对巴赫、莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。
有一次，有人问他对巴赫有何见解，爱因斯坦则回答说，关于巴赫的作品和生平，我们只有聆听它、演奏它、敬他、爱他，而不要发什么议论！……最意味深长的动人的情景是，他常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品，弹钢琴者是量子论的创始人普朗克，演奏小提琴的，则是相对论的创始人爱因斯坦。
量子论和相对论共同构成了本世纪物理学科的两大支柱。
在科学上面他们共同描绘了物理学的一幅优美壮丽的图景，在音乐艺术中，他们同样能奏出扣人心弦的和声。
在这两位理论物理学大师的心目中，科学的美和艺术的美是相通的，互补的，是精神世界最高最美的两个侧面。
只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。
除音乐外，爱因斯坦还推崇文学。
他热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀斯妥耶夫斯基和萧伯纳的作品。
在青年时代，他常常同友人在一起朗诵海涅的《哈尔茨山游记》。
大家知道，高斯是十八、十九世纪的德国伟大的数学家，可是在爱因斯坦的心目中，陀斯妥耶夫斯基比高斯更重要：“陀斯妥耶夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！”这是因为他深深地懂得它们的伦理价值。
爱因斯坦认为，文学艺术的最大价值就在于他们能够提高人们的精神境界。
他确信：“个人的生命只有当它用来使一切有生命的东西都生活的更高尚、更优美时才有意义。
”而大艺术家有这方面的作用往往要胜过科学。
在他的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为他们是两个闪闪发光、可以放在口袋里永远占有的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。
爱因斯坦与艺术的答案
爱因斯坦与艺术的答案【篇一：爱因斯坦与艺术世界练习题】txt>一、选择训练2．下列各组没有错别字的一组是 () a．执著安逸享乐纶理b．贯注魅力逻辑神蕴 c．拓展深邃阐明梵高d．怆然推祟酷爱聆听3．下列各句中，加点成语使用恰当的一句是 () a．他在影视界有较高的知名度，在社会上也为广大观众所熟悉，堪称炙手可热。
b．参观的人们，在展览厅门前排起了长龙，但一批人进去后约五分钟，后一批人才被允许接踵而至。
c．如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分理由可以怀疑他心中是否能树立起科学（真理）的美学标准。
d．4．在下面句子中的空白处填上恰当的词语，正确的一组是()平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦，_________对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，_________是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本就没有触及、发掘。
这_________对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，_________是一大憾事。
a．而尤其不论都b．而且尤其即使也c．而但是无论都d．而且但是即使也5．下列句子没有语病的一项是()a．在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。
b．我们能不能培养出跨世纪人才，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育工作的根本任务。
c．大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
d．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
6．下列句子没有使用比喻修辞的一项是() a．在音乐艺术中，他们同样能奏出扣人心弦的乐曲。
b．在他的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是两个闪闪发光、可以放在口袋里永远占有的金币，而是两个无限的、永远也没有终点的世界。
c．从此以后，科学、艺术和哲学作为一个整体便成了支撑他一生的三大支柱，成了他的血和肉。
沪教版高中语文第三册爱因斯坦与艺术世界同步练习1
《爱因斯坦与艺术世界》测试练习举隅1、爱因斯坦高度评价作为艺术家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么？2、爱因斯坦认为科学和艺术是相通的，其理由是什么？3、作者为什么认为爱因斯坦和普朗克共同演奏是意味深长的?4、从最后一句话中，你体会到了什么道理？5、试说说本文是按怎样的顺序来组织材料、阐述事理的，全文是按怎样的结构来行文的。
6、谈谈你对下面两句话的理解。
（1）真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。
（2）“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界。
”7、下列说法不符合原文意思的两项是（）A. 爱因斯坦最推崇西方古典音乐, 是因为音乐对他的科学创见和思想闪光, 往往起了催化的作用。
B. 追求科学美的人, 往往也极力推崇艺术美, 必然像爱因斯坦和普朗克那样酷爱音乐、酷爱文学。
C. 艺术创造和科学研究工作在起源上尽管不同, 可是被共同的目标牵系着, 这就是要表述生活的美。
D. 爱因斯坦不仅强调了科学研究中需要“想象力”, 尤其强调了艺术创造中的“想象力”对科学创造的激发作用。
E. 要成为有创见的科学家, 他们不仅需要有丰富的自然科学知识, 还必须要有广阔而深邃的文化背景。
参考答案：1、艺术家所创作的艺术作品能提高人们的精神境界，因而大艺术家在这方面的作用往往要超过科学家。
（意思对即可）2、①（从认识上说）二者都是没有终点的世界，都需要不断追求；②（从创造上说）二者都是以丰富的想象力为心理背景的。
（意思对即可）3、略。
4、提示：一是文中读到了什么，作者向告诉我们什么；二是给你什么启示，要联系自己和社会。
这篇课文的主旨是对人文精神的一种呼唤。
在市场经济迅猛发展的今天，人文精神正在滑坡，时代需要科学，同样需要人文，需要二者的统一。
可以这么说，古往今来任何一位大学者都是科学精神和人文精神二者的高度统一。
这篇课文的主旨显然是对人文精神的一种呼唤。
5、6、7略。
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
九年级语文下册第四单元14《爱因斯坦与艺术世界》爱因斯坦的名言冀教版(new)
爱因斯坦的名言1、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。
2、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义.3、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。
4、通向人类真正的伟大境界的通道只一条苦难的道路。
5、我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
6、没有牺牲,也就决不可能有真正的进步.7、一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸运。
8、简单淳朴的生活，无论在身体上,还是精神上，对每个人都是有益的。
9、宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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九年级语文下册《爱因斯坦与艺术世界》知识点整理冀教版
九年级语文下册《爱因斯坦与艺术世界》知识点整理冀教版、重点：调动外积累，筛选文本信息，以了解爱因斯坦艺术世界的具体表现为切入点，展开科学与艺术互补性的思考。
2、难点：从哲学、美学、文化背景的角度来深入探究爱因斯坦和科学与艺术的关系，视学生的具体可接受性加以分析、处理、落实。
说明：这篇具有思辨性，学生不易把握。
针对学生的年龄特点和认知水平，教学的重点设计为调动学生的外积累，如爱因斯坦的婚姻家庭逸闻趣事等，巧妙地把趣味性引入堂，充分调动学生的学习积极性，引导学生从外走到内，从文本中筛选有效信息，整合爱因斯坦一生中科学与艺术的具体表现。
同时，在对文本的阅读中思考科学与艺术统一性互补性的规律，从而水到渠成地把感性的阅读上升到理性的思考。
教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图积累交流激发兴趣1、科学与艺术是两个魅力四射的光环，有谁能同时享有这两个光环呢?——爱因斯坦是其中之一。
同学们借助自己的外积累以及自己查阅的大量资料，简单交流一下爱因斯坦留给你印象最深的一事。
2、爱因斯坦我们并不陌生，但了解得更多的是他在科学上的贡献。
通过文，我们可以了解到爱因斯坦哪些鲜为人知的艺术上的“轶事”呢?调动外积累以及网上查阅动资料，学生自由发言，用简洁的语言来说说爱因斯坦留给自己的印象。
从逸闻趣事入手，激发学生对文本的阅读兴趣，筛选积累有关科学艺术的材料，逐步由感想认知上升到理性思考，为的展开做好铺垫。
阅读筛选积累整合1、整体阅读，全面把握主旨。
阅读要求用简洁的语言梳理本文的行文思路。
借助积累，筛选出中写爱因斯坦热爱艺术的章节段落。
2、积累有关爱因斯坦和艺术的知识，挖掘其内涵，体悟艺术对爱因斯坦从事科学研究的影响和意义。
1、学生整体阅读，筛选重要段落，自学导读然后小组交流印证。
2、汇总整体阅读结果：文结构：第一部分：⑴—⑷揭示的基本内容。
通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性，具有提纲挈领的作用。
4.3爱因斯坦与艺术世界
思考二：研究爱因斯坦与艺术 世界的关系的目的：
• 文章阐述了人们对爱因斯坦未能谈论的一面： 他是一个科学家的同时，还是一位艺术家、哲 学家。并且指出如果不能全面地“触及”、“发掘” 爱因斯坦与艺术世界的关系，那么对于美学界、 科学界和教育界正确地认识爱因斯坦“都是一 大憾事”。为此，作者引出写作本文的目的： 通过探讨爱因斯坦与艺术世界的关系，“揭示 科学与艺术的互补性和统一性”。中心观点 ──“科学与艺术是互补的、统一的”──至此彰 现，水到渠成。
我眼中的爱因斯坦
阿尔伯特· 爱因斯坦（1879年3 月14日-1955年4月18日），著名物 理学家。生于德国乌尔姆一个经营 电器作坊的小业主家庭。1901年取 得瑞士国籍。1905年在物理学三个 不同领域中取得了历史性成就，特 别是狭义相对论的建立和光量子 论的提出，推动了物理学理论的革 命。取得苏黎世联邦工业大学的博 士学位。
整体感知
思考：写爱因斯 坦与艺术世Байду номын сангаас旨在揭 示什么道理？
整体感知
揭示科学与艺 术的互补性与统一 性，指出造就一个 杰出的科学家需要 广阔而深邃的文化 背景。
课文研读一
思考一：文章从爱因 斯坦回顾往事时的一句话 写起，有什么好处？
思考二：研究爱因斯 坦与艺术世界的关系的目 的何在？
思考一：文章从爱因斯坦回顾往事时的
讨论：我对 教育的思考。
拓展延伸
讨论：我们的教 育为什么没有造就 诺贝尔奖获得者？
整体感知
高二语文：3.7《爱因斯坦与艺术世界》学案沪教版(通用)
《爱因斯坦与艺术》教案学目1、通认识因斯坦在世界中的详细表，领会造就优秀的科学家需要广而深沉的文化背景一要旨。
并体悟科学与的互性和一性。
2、学本文叙合的基本写作特色。
明：作入高中以来的第一篇富于科学、哲学、人文气味文章，在学中间，我不宜与学生得深，学生大概认识科学与的互性和一性一学目——当前的广大学生不具完的人文底随和，从身心角度看，关注名人“ 事”，即从学生兴趣出认识因斯坦世界的详细表；那么，从出，文章是如何来描述名人的些“ 事”的，学生的又是些怎的信息等等，在此基上，逐渐引学生立科学的成才念、崇高的美情味、大的国之志⋯⋯目前学此文本的重中之重，当从文本出，深入浅出，掌握文本的基本内容。
学要点与点1、要点：外累，文本信息，以认识因斯坦世界的详细表切入点，睁开科学与互性的思虑。
2、点：从哲学、美学、文化背景的角度来深入研究因斯坦和科学与的关系，学生的详细可接受性加以剖析、理、落（不用求）。
明：篇文章拥有思辩性，学生不易掌握。
学生的年特色和知水平，学的要点学生的外累，如因斯坦的婚姻家庭逸趣事等，奇妙地把兴趣性引入堂，充足学生的学极性，引学生从外走到内，从文本中有效信息，整合因斯坦一世中科学与的详细表。
同，在文本的中思虑科学与一性互性的律，进而瓜熟蒂落地把感性的上涨到理性的思虑。
学习过程学习教师活动预设学生活动预设设计企图环节积累1、科学与艺术是两个魅调换课外累积以及从逸事趣事沟通力四射的光环，有谁能同时享网上查阅动资料，学生下手，激发学生激发有这两个光环呢？——爱因自由讲话，用简短的语对文本的阅读兴兴趣斯坦是此中之一。
同学们借助言来谈谈爱因斯坦留给趣，挑选累积有自己的课外累积以及自己查自己的印象。
关科学艺术的材阅的大批资料，简单沟通一下料，逐渐由感想爱因斯坦留给你印象最深的认知上涨到理性一件事。
思虑，为文章的2、爱因斯坦我们其实不陌睁开做好铺垫。
生，但认识得更多的是他在科学上的贡献。
经过课文，我们能够认识到爱因斯坦哪些鲜为人知的艺术上的“逸闻”呢？阅读1、整体阅读，全面掌握1、学生整体阅读，经过整体阅挑选文章要旨。
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爱因斯坦与艺术世界
赵鑫珊
①平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本没有触及、发掘。
这不论对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事。
②在所有的艺术中，爱因斯坦最推崇西方古典音乐，对巴赫、莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。
有一次，有人问他对巴赫有何见解，爱因斯坦则回答说，关于巴赫的作品和生平，我们只有聆听它、演奏它、敬他、爱他，而不要发什么议论！……
③最意味深长的动人的情景是，他常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品，弹钢琴者是量子论的创始人普朗克，演奏小提琴的，则是相对论的创始人爱因斯坦。
量子论和相对论共同构成了本世纪物理学科的两大支柱。
在科学上面他们共同描绘了物理学的一幅优美壮丽的图景，在音乐艺术中，他们同样能奏出扣人心弦的和声。
④除音乐外，爱因斯坦还推崇文学。
他热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀斯妥耶夫斯基和萧伯纳的作品。
在青年时代，他常常同友人在一起朗诵海涅的《哈尔茨山游记》。
大家知道，高斯是十八、十九世纪的德国伟大的数学家，可是在爱因斯坦的心目中，陀斯妥耶夫斯基比高斯更重要：“陀斯妥耶夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多!”
⑤这是因为他深深地懂得它们的伦理价值。
爱因斯坦认为，文学艺术的最大价值就在于他们能够提高人们的精神境界。
他确信：“个人的生命只有当它用业使一切有生命的东西都生活的更高尚、更优美时才有意义。
”而大艺术家有这方面的作用往往要胜过科学。
⑥在他的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为他们是两个闪闪发光、可以放在口袋里永远占有的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。
从事艺术、科学的最大乐越不是占有，而是不断的追求。
⑦这些见解无疑充分表述了爱因斯坦同艺术之所以有密切关系的深厚根源。
的确，科学和艺术是相互补充的。
前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们的感情渴望。
⑧在爱因期坦看来，科学和艺术之所以值得追求，还因为它们体现了一种绝对的和谐的美。
“三角形的三个高交于一点”，这一几何命题就具有高超的逻辑美，它在人们心中所激起的美感同贝多芬的《田园交响曲》在们的心中所激起的美感是相通的，等价的。
真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。
正因为这样，爱因斯坦才经常把科学的伟大成就比做是“思想领域中最高的音乐神韵”，把美国著名实验物理学家迈克尔逊称之为“艺术家”。
⑨在爱因斯坦看来，科学和艺术之所以是相通的，还在于两者都要以丰富的想象力为心理背景。
倘若没有诗人般的想象力，爱因斯坦怎能以惊人的洞察力阐明相对论的原理？他自己就一再强调：“想象力比知识更重要。
”
⑩音乐和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。
一、文学常识
，1938年4月2日出生在江西南昌，教授、哲学家、作家、文学家。
先后出版《科学艺术哲学断想》、《普郎克之魂》、《地球在哭泣》等四十六本书，目前致力于东西方文化比较研究。
二、掌握字词
1.给下列词语中加点的字注音
聆．听（）扣人心弦．（）逻辑．（）
2.根据注音补全词语
hàn mèi chǎn tuò
（）事（）力（）明（）展
三、实战演练
1.解释下列句子中的词语
（1）最意味深长
．．．．的动人情景是，他常常同普朗克在一起演奏贝多芬作品。
意味深长：
（2）在音乐艺术中，他们同样能奏出扣人心弦
．．．．的乐曲。
扣人心弦：
（3）如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷
．．．．，人们有充分理由可以怀疑他心中是否能树立起科学（真理）的美学标准。
无动于衷：
2.文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处？
3.爱因斯坦高度评价作为艺术家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么？
4.爱因斯坦认为科学和艺术是相通的，其理由是什么？
5.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎样的启发？
6.从最后一句话中，你体会到了什么道理？
7.爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方？
8.谈谈你对下面四句话的理解
（1）只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。
（2）科学和艺术是相互补充的。
前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。
9.爱因斯坦的认识和做法对我们有什么启发？
10.本文阐述了作者怎样的观点?。