人教版一年级语文下册教案 1.春夏秋冬
识字1春夏秋冬
教学目标：
1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”
等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？
生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段
读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、
领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、学习课文。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？
（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）
3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图
师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）
生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
（二）看图学习。
1.出示课本第3页的图
师：在图中你发现了什么？
生：草、花、鱼、鸟？
师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色
的花？会做什么的鱼、鸟？
生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
1、 仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？
（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）
生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
全班齐读。
五、总结全文。
学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象
板书设计：
1春夏秋冬
春 春风
夏 夏雨
四季
秋 秋霜
冬 冬雪
课后反思：
由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于
调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生
按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他
们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的
记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中
适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。
我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生
的生理、心理特点，；另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合
新理念教学。
一年级语文下册《春夏秋冬》教案
一年级语文下册《春夏秋冬》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第二单元《春夏秋冬》。
详细内容包括：课文理解，生词学习，朗读与背诵，以及通过课文学习了解春夏秋冬四季的特点。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够正确认读和书写生字词。
2. 通过对课文的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。
3. 了解春夏秋冬四季的更迭及其特点，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读和背诵。
难点：对四季特点的理解，以及如何运用所学知识进行表达。
四、教具与学具准备教具：四季图片，生字卡片，课文挂图。
学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季图片，引导学生说出四季的名称，进而引入新课。
2. 新课内容：学习课文，认读生字词，讲解课文内容，指导学生理解四季特点。
a. 学习生字词，让学生自主认读并组词。
b. 教师带领学生学习课文，讲解课文中的重点句子。
c. 分组朗读课文，互相交流四季的特点。
3. 例题讲解：选择课文中的一句话进行讲解，如“春天，万物复苏。
”，引导学生理解其中的修辞手法。
4. 随堂练习：让学生用“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”造句，巩固所学知识。
六、板书设计春夏秋冬春天：万物复苏夏天：骄阳似火秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语，写一段关于你最喜欢的季节的话。
答案示例：我最喜欢春天，因为春天春暖花开，万物复苏，人们可以去户外欣赏美丽的风景。
2. 背诵课文，下周课堂上进行检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示四季图片和实践造句，提高了学生的学习兴趣，但仍有部分学生对四季特点理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的四季变化，用画笔记录下来，下周课堂上进行分享。
同时，可以让学生收集关于四季的诗歌，进行欣赏和朗诵。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
人教部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案
人教部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案课程背景介绍《春夏秋冬》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，通过描写春夏秋冬四季的特点，帮助学生了解四季的变化，感受自然界的美丽。
这篇课文富有生活气息，贴近学生的生活经验，易于理解，是培养学生语文表达能力和情感体验的重要教材。
教学目标1.了解春夏秋冬四季的特点和变化。
2.掌握表达四季特点的基本词语和句子。
3.培养学生对自然界美丽的感悟和表达能力。
教学重点和难点重点1.让学生理解并表达四季的特点。
2.培养学生的语文表达能力。
难点1.让学生感受并表达自己对四季的情感体验。
2.引导学生用简单的语言描述四季的变化。
教学准备1.PPT课件2.教学素材：包括描写四季的图片、实物等3.板书内容：四季的名称和特点教学过程第一步：导入老师出示春夏秋冬四季的图片，让学生看图感受四季的变化，引导学生谈论四季的特点。
第二步：讲解课文通过朗读课文，讲解春夏秋冬四季的特点，引导学生理解文意。
第三步：学习重点词语教师引导学生认读和书写与四季相关的关键词汇，如“春天、夏天、秋天、冬天”。
第四步：小组讨论老师组织学生分组进行讨论，让学生展开想象，描述各个季节的景色、天气和活动。
第五步：语文表达让学生用简短的语言描述自己最喜欢的季节，表达自己对四季的情感体验。
第六步：课文默写让学生在老师的带领下，默写《春夏秋冬》一文的片段，巩固课文内容。
总结与展望通过本节课的学习，学生对春夏秋冬四季的特点有了更深入的了解，提高了语文表达能力和情感体验能力。
希望在以后的学习中，学生能够多加练习，不断提高自己的语文水平。
以上就是本节课的教学内容，希朋教案能够对您的教学工作有所帮助。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 1 春夏秋冬 教学设计-教案2
部编教材一年级下册语文识字1 春夏秋冬敎學设计（一）敎學目标1.认读“霜、吹”等8个生字,学习“雨字头、双耳旁”两个新偏旁,学写“冬、春、雪、风”等7个字和新部首“雨字头”。
2.认读8个词语,8个短语,理解意思,并感受主谓短语的构词特点。
在反复诵读的基础上,背诵课文。
3.借助视频,根据课文的语言图式,说一说类似的短语,激发观察四季中自然现象的兴趣。
（二）敎學重点识记8个生字,认识2个新偏旁,会写7个生字。
（三）敎學准备1.学生用课文插图卡片和文字卡片若干套,用信封装好。
2.上课用敎學课件。
（四）敎學过程（第一课时）一、复习《四季》,学写“春冬”。
1.教师引导,唤醒记忆。
师:小朋友,上学期,我们学过一首小儿歌叫《四季》,还记得吗？学生一起读一读《四季》,强调不拖音、声音要响亮。
2.复习“四季”,书写课题。
3.观察比较,学写“春、冬”（1）观察:“春”和“冬”有什么一样的地方呢？提示:生1 都有撇（横撇）和捺。
（2）观察:撇（横撇）和捺怎么写才好看？提示:生2写撇（横撇）和捺时,要舒展舒展。
（3）学写“春、冬”。
教师范写,强调重点,学生书空；4.齐读课题。
二、认识四季名片, 识字学词。
1.教师范读课文,后生自由读课文。
读书要求:自己读一读课文,遇到不认识的字,可以请教插图或拼音老师。
2.反馈读。
分成二个部分,请一男一女小朋友读。
根据学生的朗读,及时纠正读错的字音。
3.比一比《四季》,说一说不一样的地方。
4.认识春风名片。
（1）过渡导语:春夏秋冬都有自己独特的自然现象。
这些自然现象就像四个小朋友,为自己制作了精美的名片,看——（呈现第一部分图文）我们先来认识春风的名片。
（2）观察春风名片,发现春天特点。
师:这张名片是春风的,你在图中看到春风了吗？（生:风吹着,柳枝在摆动；生:树叶弯弯腰,花儿好像在点头。
）图画里景物的样子在告诉我们,春风来了！（3）读好词语“春风”。
(后鼻音）（4）小结:我们根据图画中的景物特点,判断出这就是春风的名片。
一年级语文下册《春夏秋冬》教案
一年级语文下册《春夏秋冬》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，并背诵课文。
（3）了解课文描述的春夏秋冬四季的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和珍惜，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 对四季特点的掌握。
三、教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 课文的理解与表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 四季图片或视频。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
b. 通过四季图片或视频，引起学生对四季的兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，让学生感受四季的变化。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
c. 小组讨论：每个季节的特点是什么？为什么会有这些特点？3. 生字词学习（10分钟）a. 老师出示生字词卡片，学生认读并组词。
b. 学生互相练习读生字词，老师纠正发音。
c. 学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂练习（10分钟）a. 老师出题，学生回答，检查对四季特点的理解。
b. 学生互相出题，互相回答，提高观察能力和表达能力。
5. 总结与拓展（5分钟）a. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
b. 学生展示自己的绘画或写作作品，展示对四季的理解。
6. 课后作业：回家后，和家长一起观察周围的环境，了解更多的季节变化，下节课分享。
六、教学反思：1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习情况，了解学生对四季特点的理解程度，对生字词的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《春夏秋冬》
人教部编版一年级下册语文教案设计－《春夏秋冬》一、教学目标1. 知识与技能•了解《春夏秋冬》这首儿歌的内容和主题。
•能够背诵《春夏秋冬》这首儿歌。
•能够用简单的语言表达出对季节的感受。
2. 情感态度价值观•培养学生对自然的热爱，激发对季节变化的好奇心和探索欲。
•培养学生热爱朗读和背诵诗歌的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点•教学生理解儿歌《春夏秋冬》的内容。
•教学生背诵和朗读儿歌。
2. 教学难点•教学生理解抽象概念季节变化。
•教学生正确表达对季节的感受。
三、教学准备•教材：人教部编版一年级下册•材料：《春夏秋冬》歌词、图片、季节相关道具•工具：音响设备四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生看《春夏秋冬》的图片，引导学生谈论图片中的季节以及季节变化的特点。
•引入课文内容，让学生猜测《春夏秋冬》的内容。
2. 学习《春夏秋冬》（15分钟）•教师朗读《春夏秋冬》，并让学生跟读。
•分段解释词语和内容，让学生理解儿歌的意思。
•教师引导学生一起合唱《春夏秋冬》。
3. 学习活动（20分钟）•学生分组表演《春夏秋冬》。
•学生根据自己的理解，用自己的话描述季节的特点和变化。
•教师辅导学生正确地表达对季节的感受。
4. 拓展延伸（10分钟）•教师播放与季节相关的音乐或视频，带领学生感受不同季节的氛围。
•学生自由创作有关季节的简单小诗或画作，展示给同学。
五、课堂总结（5分钟）•教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调诗歌朗读的重要性。
•鼓励学生多多朗读，积极表达对季节的感受。
六、作业布置•要求学生背诵《春夏秋冬》中的一节，并准备下节课表演。
•鼓励学生观察周围的季节变化，写下自己的观察和感受。
七、板书设计•季节的变化•《春夏秋冬》•表达对季节的感受以上就是本次人教部编版一年级下册语文教案设计的内容，希望能够帮助到老师们更好地教授《春夏秋冬》这篇诗歌。
一年级语文下册《春夏秋冬》教案
5.课后作业设计是否能够巩固课堂所学，学生完成作业的情况如何。
6.针对课堂教学中存在的问题，思考改进措施，提高教学质量。
在今后的教学中，应注意以下方面：
1.不断丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和策略。
四、教具与学具的准备
重点关注教具与学具的实用性和互动性，确保它们能够有效地辅助教学。
补充和说明：
1.教具应具有视觉吸引力，如色彩鲜艳的四季图片，能够吸引学生的注意力，增强学习兴趣。
2.学具的准备应考虑学生的实际操作能力，如练习本和彩笔，方便学生进行书写和绘画活动。
3.教师应灵活运用教具，如通过多媒体课件展示季节变化，增强教学的生动性和直观性。
补充和说明：
1.教学内容应紧扣教材，确保学生能通过本节课的学习，全面了解和掌握春夏秋冬四个季节的特点及相关词语、句子。
2.春夏秋冬的描述应具体形象，采用生动的语言和形象的图片，以增强学生对季节变化的感知。
3.教学内容的难度应适中，避免过于简单使学生感到无聊，或过于复杂使学生难以理解。
二、教学目标的设定
d.学习儿歌《秋天的童话》。
5.冬季学习：
a.课件展示冬季图片，引导学生观察、描述。
b.学习词语：白雪皑皑、冰天雪地、寒风刺骨。
c.造句练习：用词语描述冬天的寒冷。
d.学习儿歌《冬天的雪》。
6.总结：回顾四季的特点，引导学生学会欣赏大自然的美好。
六、板书设计
1.春季：万物复苏、柳绿花红、春风拂面
儿歌：《春天在哪里》
3.教师应鼓励学生进行拓展延伸活动，如观察季节变化、创作个人作品，以培养学生的观察力和创造力。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 1 春夏秋冬 教学设计-教案82
识字1 春夏秋冬（第二课时）教材分析:本课由三部分内容编排而成。
第一部分是春夏秋冬组图,展现一年四季不同的景色,同时配上四组短语；第二部分是大自然美丽的景色,同时出示四个常见自然景观和四组短语；第三部分是会认、会写的生字,这是本课重点学习的内容。
本课内容在编排上,依托常见的四季现象和大自然的美丽景色创设识字情景,易于激发儿童学习的兴趣,激发儿童对大自然的热爱之情。
在编排短语时,抓住四季景物的特点和展现大自然生动有趣的画面,采用三字式短语,读来朗朗上口,易于朗读和背诵。
知识与能力:1、认识8个生字和两个偏旁部首,正确美观地书写7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读短语,理解课文内容。
3、初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。
敎學目标:1、认识8个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景,理解课文内容。
3、了解大自然一年四季的特点,激发学生对生活的热爱之情。
敎學重点:识字写字,理解短语意思。
敎學难点:激发学生对美丽自然的热爱之情。
教具:生字词卡片,多媒体课件。
敎學过程:一、出示图片,激趣导入。
1、大自然是一位美丽的画家,每个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！2、课件出示一年四季美丽的图片,让学生欣赏。
3、说说喜欢哪个季节,为什么?4、出示课题让学生读一读。
一、复习巩固,导入新课。
课件出示生字词,让学生认读。
（指名读,小组读,开火车读,齐读）二、学习课文第一部分,理解课文内容。
1、学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2、课件出示词语和短语让学生朗读,注意节奏。
（指名读,小组读,开火车读,齐读）3、理解霜的形成。
4、春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎么来到人们身边的？5、课件出示短语让学生朗读,理解四季的特点。
6、小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”；夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。
一年级语文下册第一单元《春夏秋冬》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个季节的相关词汇。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识春夏秋冬四个季节的特点。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感，增强对四季变化的认知。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解春夏秋冬四个季节的相关词汇。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。
（2）对四季特点的深入理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材、教参等相关资料。
（2）春夏秋冬四个季节的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）准备生字词卡片，便于课堂上互动学习。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生认识春夏秋冬四个季节。
（2）邀请学生分享自己对四季的了解和喜爱。
2. 教学课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受四季的美妙。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）讲解生字词，让学生巩固所学。
3. 课堂练习：（1）学生运用生字词编写关于四季的小故事。
（2）分组进行展示，互相评价、学习。
4. 总结拓展：（1）教师引导学生总结四季的特点。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家长协助孩子用所学知识描述家庭生活中的四季变化，增进亲子关系。
3. 预习下一课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词认读评估：检测学生对生字词的认读和理解能力。
3. 课后作业评估：检查学生抄写生字词的准确性和对家庭生活中四季变化的描述。
人教部编版一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案一、背景介绍《春夏秋冬》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要通过描写四季变化来启发学生对自然的感悟。
在教学过程中，如何设计优秀的教案能够更好地帮助学生理解课文内容，掌握相关知识，提高语文素养。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握四季变化的基本特点。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。
3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对美好的向往。
三、教学重难点1.教学重点：理解四季变化的规律，感受自然之美。
2.教学难点：运用语文知识表达对四季的感受。
四、教学准备1.教材准备：人教部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课文。
2.教学工具：多媒体设备，图片、小道具等。
3.教师准备：熟悉课文内容，设计教学流程。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示四季的图片或简短的视频引入课文内容，激发学生对四季变化的好奇心。
2. 学习课文（15分钟）教师指导学生阅读课文《春夏秋冬》，重点讲解生词和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论四季的特点，每组根据课文内容，以图画或简短文字表达对每个季节的感受。
4. 表演展示（15分钟）每组展示他们对四季的理解，其他同学进行观摩和评价，激发学生表达兴趣和团队协作能力。
5. 情感体会（10分钟）教师引导学生分享自己对四季的感受，培养学生对自然的热爱和对美好的向往。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生了解了四季变化的规律，感受到了自然的美丽，培养了发现美的能力和对自然的热爱。
教师可以布置相关练习或作业，巩固学生对课文的理解和运用能力。
七、延伸拓展为了进一步加深学生对四季的理解，教师可设计相关的拓展活动，如农作物生长与季节的关系、四季饮食的变化等，让学生从不同角度感知四季。
八、教学反思教师在教学过程中应注重引导学生主动思考和表达，激发学生学习的兴趣和积极性。
同时，教师也要关注学生的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 1 春夏秋冬 教学设计-教案46
1.《春夏秋冬》第一课时敎學设计教材分析:1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画,引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画,引出了图中的事物词语,以及表现春季欣欣向荣的物象词串,给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境,有利于学生学习掌握。
2.课文是识字课文,因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的敎學重点”这一个课标要求,在敎學时间、精力等分配上,要突出“识字与写字”这个敎學重点。
3.从这一课开始,会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,因此,从这一课开始,在写字指导环节中,要设计字形学习的步骤,引导学生运用识字方法,引导进行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。
敎學目标:1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文(词语、词串)。
2.图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
敎學重点:1.能正确朗读课文(词语、词串)。
2.能正确认读“霜”等8个生字新词。
敎學难点:图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
学情分析:1.学生度过了入学后的第一个寒假,较长时间的放松,可能会造成一些知能的遗忘。
因此,在进入新的学习前,有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习),了解学生状况,进行调整。
2.虽然经过一个学期的学习,课堂常规、课堂纪律已经初步形成,但是由于一年级学生的特点,加上较长的假期,要保持长时间的注意及学习是一定困难的,因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务,奖励一朵小红花,课堂敎學结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一坡,完成所有学习,就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。