2019年高考语文一轮复习诗歌鉴赏复习含答案
分析形象的基本特征(结合诗歌内容分析)， 形象的意 义(联系情感、主旨分析)。 主导学生活动： 投影 PPT,物象类 答题指导 利用该方 法，完成相 关课堂链 接 明确： 鉴赏物象题提问方式有两种： 一是把物象 的外在特点和内在情意分成两问提问； 二是把这两问 合成一问，作整体提问，如：该诗(联、阕)描绘了泉 的什么形象？ 答题一般要扣住“物”与“志”两方面，其一般步 骤： ①描述物象的基本特征， ②结合实际表现手法具 体分析， ③揭示物象的社会意义(作者的情感、 志向、 节操等)。 主导学生活动： 投 影 PPT,景物形象 类答题指导 利用该方 法，完成相 关课堂链 接 明确： 鉴赏诗中景物形象题常见的提问方式有： ① 诗中描写了哪些意象(景象)？其作用是什么？ ②诗中描绘了什么样的画面？ 对找出意象题， 直接答出即可， 注意采用名词或 名词化答法。 对画面描述题， 答题模式一般为： 描绘了一幅(某 时某地， 视题而定)＋描述画面＋意境特点(或孤寂冷 清或恬静优美等的)＋画面。 (还可接着分析蕴涵的思 想感情。) 主导学生活动： 投影 PPT,意境类 答题指导 利用该方 法，完成相 关课堂链 接 明确： 鉴赏诗歌意境题常见的提问方式有： ①该 诗 ( 联 ) 营造了什么样的意境 ( 氛围 ) ？②请分析其意 境。③该诗是如何营造意境的？ 这类题答题的一般步骤： 找出意象→分析意象手 法→解读意象的情感→概括意境特点。 另外， 对于营造意境的方式， 一般有触景生情和融情 于景两种。 ● 重点 突破 主导学生活动： 投影 PPT,突破意 象、意境题 利用该方 法，完成相 关课堂链 接 意象和意境是诗家写诗、 评论家评诗经常用到的 两个术语， 也是我们欣赏古诗词时必须要掌握的两个 重点和要分辨的两个难点。 鉴赏古诗形象的要点在于鉴赏意象。 高考考查意 象，由浅入深地从三个角度入手：①找意象，②析特 点，③说作用。 1.如何找出合乎题干要求的意象 无意象无以为诗。古诗中使用的意象往往有多个， 高考题要求找出意象， 都带有一个特定要求， 要找
(鉴赏诗中刻画的人物形象)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案 诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至 清至廉的形象。 解析 这是一道分析诗中人物形象特点的题。从题目中“明府”一词的使用及注解中的“尊称”一词，可见
诗人对邹明府的态度应为尊敬赞扬。然后，根据“马不肥”“债多”可推断其为官清廉，生活清贫，而“载 书归”除了印证其“清廉”的特点外，也表现出主人公的情趣爱好，以及为人清高不与官场俗世同污的性格。
诗歌除了以叙事写人外，还以景衬人，颈联中的“雪”隐隐透露出邹明府的清廉清洁，而“风透卧衣”更是 显示出他身上衣单的困窘之状，由此可见其清贫自守。整合以上信息，即可得出答案。 2、(2013·重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天 酬孝峙源自主导学生活动： 当堂练习 ● 课后测评
布置作业 ●真题演练 1、(2012·湖北)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送邹明府游灵武[ 贾 岛
注]
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 注 明府：对县令的尊称。灵武：灵州(治所在今宁夏灵武县)。
准意象，需要吃透题目要求。再者，最重要的是表 述。不过，最终要看题干要求，如 2009 年高考江 苏卷要求找出“风尘恶”的景象， 表述则必须为主 谓式。 2.如何分析意象的内涵(特点) ①要揣摩把握诗中意象自身特点。 首先， 要抓住描 述该意象的关键性词语，把握其外在特征。为此， 要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。 因为不同 季节、 不同色调所呈现出的特征， 尤其是情感特征 是不同的。 其次， 要抓住“物”与“志”“情”的 契合点，挖掘其内在的品质特征。 ②诗中不少意象由于民族文化和民族心理， 以及民 族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如 “柳”“月”“红豆”等， 分析时可以联系， 但必 须结合诗人当时的具体处境和特定心境， 尤其是具 体语境，具体问题具体分析。 ● 课堂反馈 练习、交流 答案 课外练习 内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答 案。 内容附后。
课题
● 教学目标 阅读浅易的古代诗文
高考诗歌鉴赏复习
1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2．评价文章的思想内容和作者的观点态度 ● 重点、难点 重点 难点 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度
● 教学设计 第一课时 形象鉴赏题 教师活动 ●导入。借助 ppt，教师 导入新课。 ● 真题演练 （投影 PPT） 演练体悟 古诗形象知识梳理 所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶， 是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形 象、景物形象、事物形象三种。 诗歌中的人物形象包括诗中所塑造的人物形象 和抒情主人公形象。 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景 物。可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景 物形象(意象)组合成的意境。 诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象， 如骆宾王 《咏蝉》 中“蝉”的形象， 陆游 《卜算子·咏 梅》中“梅”的形象等。 ● 方法 探究 主导学生活动： 投影 PPT,人物形 象类答题指导 利用该方 法，完成相 关课堂链 接 明确：鉴赏人物形象题常见的提问方式有：① 该诗刻画了什么样的人物形象？②诗中所刻画的人 物有何特点？ 审题时要审清两点： ①分清是诗中人物形象还是诗 人自己的形象，②是要求分析还是概括。 解答这类题的基本思路：以人物(肖像、行动、 语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情 节为依据，从人物的身份、性格、思想感情以及作者 对所写人物的态度入手。 答题的一般步骤： ①什么形象(中心词应是形象)； ② 学生活动 观看 ppt 说明 ppt 出示课题，导入新课。
2019年高考语文学业水平测试一轮复习 专题十 诗歌鉴赏
专题十诗歌鉴赏1．(2017年1月·广东学考·T16～17)阅读下面的宋诗，完成后面的题目。
雪后到乾明寺，遂宿〔宋〕苏轼门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。
风花误入长春苑，云月长临不夜城。
未许牛羊伤至洁，且看鸦雀弄新晴。
更须携被留僧榻，待听摧檐泻竹声。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A．这首诗写雪，却不着一个“雪”字，手法精妙，韵味无穷。
B．颔联讲究对仗，如“风花”对“云月”，“误入”对“长临”。
C．颈联的“弄”字生动形象地写出了雪后鸦鹊的活泼欢乐。
D．本诗最后一句写作者听到了融化的雪从竹叶上滑落的声音。
解析：本诗最后一句写作者听到了融化的雪从竹叶上滑落的声音。
错误。
作者是“待听”。
答案：D(2)结合全诗，谈谈你对“门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行”这两句诗的理解。
答：___________________________________________________________________________________________________________答案：第一句化用温庭筠、韦庄诗意，温庭筠《侠客行》：“白马夜频惊，三更灞陵雪。
”韦庄《和同年韦学士华下途中见寄》：“马惊门外山如活。
”用“马亦惊”来烘托漫山皆雪，一片银色世界。
一开头就给人造成强烈印象，起笔不凡。
第二句以“阶前屐齿”写“到乾明寺”，以“我先行”，写他对雪景的酷爱——以先赏为快。
2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
赠孙思顺杨载天涯相遇两相知，对榻清谈玉屑①霏。
芳草漫随愁共长，青春不与客同归。
薰风池馆蛙声老，落日帘栊燕子飞。
南浦②他年重到日，湖山应识谢玄晖③。
注：①玉屑：喻美好文辞。
②南浦：地名，古诗词中常借指送别之地。
③谢玄晖：谢朓，字玄晖，南朝颇有才华的大诗人，以山水诗名世。
(1)与“芳草漫随愁共长”中“芳草”所营造之意境最接近的一项是( )A．晴川历历汉阳树，芳草．．萋萋鹦鹉洲。
高考语文一轮复习诗歌鉴赏专项训练知识点及练习题含答案
高考语文一轮复习诗歌鉴赏专项训练知识点及练习题含答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，完成下面小题。
倾杯（宋）柳永鹜落霜洲，雁横烟渚,分明画出秋色。
暮雨乍歇，小楫夜泊,宿苇村山驿。
何人月下临风处，起一声羌笛。
离愁万绪,闲岸草，切切蛩吟如织。
为忆芳容别后,水遥山远，何计凭鳞翼①。
想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客。
楚峡云归②,高阳人散，寂寞狂踪迹。
望京国,空目断，远峰凝碧。
[注]① 鳞翼：即鲤鱼、大雁。
古人以为雁能为人传道书信。
②楚峡云归: 用楚王遇巫山神女的故事,借指欢乐不再。
（1）上阙中“何人月下临风处，起一声羌笛”一句中的“起”字非常富有表现力。
请分析一下它的表达效果。
（2）本词下阕是怎样抒写离愁的?请结合具体内容加以赏析。
2．阅读下面的诗歌，回答问题。
念奴娇•中秋苏轼凭高眺远，见长空，云无留迹。
桂魄飞来，光射处，冷浸一天秋碧。
玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。
江山如画，望中烟树历历。
我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。
起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。
水晶宫里，一声吹断横笛。
【注释】本诗是作者被贬黄州时作。
水晶二句：李肇《唐国史补》卷下：李舟以笛遗李牟，"牟吹笛天下第一，月夜泛江，维舟吹之……甚为精壮，山河可裂……及入破，呼吸盘擁，其笛应声粉碎”。
李牟，或作李谟。
此喻胸中豪气喷薄而出。
（1）分析“江山如画，望中烟树历历。
”在词中的作用。
（2）请从下片入手，结合全词，分析作者表达的情感态度。
3．阅读下面诗歌，完成下面小题。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①（唐）杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。
冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾，欹倾出高岸。
驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。
山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。
我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】①此诗作于公元762年。
通泉县在今四川境内。
②孔父即孔子。
③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
_语文_-诗歌鉴赏-意境_意象_语言_高考语文第一轮复习
2、内涵的丰富性
（1）同一意象，不同内涵 如：云（白云/黑云/青云/闲云/孤云）
两个黄鹂鸣翠柳 隔叶黄鹂空好音 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 （2）同一内涵，不同意象 如：愁
3、意象的组合性
天净沙 秋思
马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯
（3） “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦 泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的 气势，极为有力。
（2）形容词 不仅可以从形、声、色、
光等方面点出形象的特点，还能传达出 作者的感情。
例：大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至
塞上》）
“ 直”和“圆”字，两字不仅准确描绘 了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受， 画面开阔，意境雄浑。
古代诗歌鉴赏 —意境 意象 语言
前置作业：
（ 天净沙 秋思 冷 马致远
鹿柴
王维
（ 宁
落 枯藤老树昏鸦
空山不见人，静
、 小桥流水人家
但闻人语响。、
衰 古道西风瘦马
返影入深林，清
败 ）
夕阳西下 断肠人在天涯
复照青苔上。幽 ）
1、这首小令描写了哪些意象，营造了怎样的意境？
2、《鹿柴》一诗营造了怎样的意境？
闺意献张水部 （ 唐 朱庆馀）
洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低眉问夫婿， 画眉深浅入时无？
7.清新明丽 这种风格往往用清丽的
语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦 的感情。其艺术境界多如大雨过后的清
清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
表达了怎样的感情。
高考语文复习古代诗歌鉴赏一含解析
专题限时集训(六) 古代诗歌鉴赏(一)(限时70分钟)1．(2019·新乡三模)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(9分)琴歌李颀主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。
月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。
铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。
一声已动物皆静，四座无言星欲稀。
清淮奉使千馀里，敢告云山从此始。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．首句写友人饯别宴，“欢”字写出了宾主推杯换盏、其乐融融的热闹气氛。
B．诗中写琴歌效果和白居易《琵琶行》写琵琶女演奏效果有异曲同工之妙。
C．第五句写铜炉熏染，华烛闪烁生辉，扣合首句，表明酒宴已经进入高潮。
D．诗人离京还乡，别宴上缕缕琴音使他想到千里外的清淮，暗自潸然泪下。
D[“离京还乡”表述不当，“暗自潸然泪下”于诗无据。
](2)这首诗采用衬托的手法写琴歌，请结合全诗简要分析。
(6分)[解析]解答本题，注意主体是“琴声”，“月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣”营造凄冷肃杀的意境，衬托之后的琴歌之美；“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”从听者反应的角度渲染气氛，衬托演奏者的高超技巧；“清淮奉使千馀里，敢告云山从此始”写别宴上缕缕琴音触动诗人情感，进一步衬托琴歌效果。
[答案]①三、四句营造凄冷肃杀的意境，衬托之后的琴歌之美；②七、八句从听者反应的角度渲染气氛，衬托演奏者的高超技巧；③末尾句写别宴上缕缕琴音触动诗人情感，进一步衬托琴歌效果。
(每点2分)2．(2019·遂宁三模)阅读下面一首唐诗，完成(1)～(2)题。
(9分)春晚书山家屋壁二首(其二)贯休水香塘黑蒲①森森，鸳鸯鸂鶒②如家禽。
前村后垄桑柘③深，东邻西舍无相侵。
蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。
山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。
【注】①蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。
根茎长在泥里，可食。
叶长而尖，可编席、制扇。
②鸂鶒(xīchì)：一种像鸳鸯的水鸟。
③柘(zhè)：一种树。
19年高考语文一轮复习第3章古代诗文阅读练案24古代诗歌鉴赏(2)
练案[24]古代诗歌鉴赏(2)本练案共4页，设计试题24个，赋132分，训练时间132分钟一练本科上线一、(黑龙江齐齐哈尔联考)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(11分)导学号 61342770遣兴杜甫我今日夜忧，诸弟各异方。
不知死与生，何况道路长。
避寇一分散，饥寒永相望。
岂无柴门归，欲出畏虎狼。
仰看云中雁，禽鸟亦有行。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)( BD )A．首句的“忧”字总领全诗，其余各句或叙事或议论，都在抒发诗人内心的忧伤。
B．“何况道路长”是说诗人因为路途迢遥而归乡不得，思乡之情、难归之悲溢于言表。
C．“岂无”两句表明诗人虽有家可归，但因“虎狼”当道而回家无望的无奈心情。
D．末尾两句写诗人仰观天空中飞翔的大雁，透露出让大雁为分散的兄弟捎信的愿望。
E．本诗通过抒写诗人自己在乱世中对亲情的特殊感受，侧面反映当时残酷的社会现实。
[解析]B错在“归乡不得，思乡之情、难归之悲”。
兄弟分散，不知都流落在何方，所谓“道路长”是说兄弟间相距的道路长，并不是说诗人与家乡的距离远。
D错在对末尾两句的理解，这两句其实是借空中的大雁能够相伴飞翔，和人的弟兄分散进行对比，表达弟兄离散的悲伤。
答对一项给2分，答对两项给5分。
2．诗的第一句就说：“我今日夜忧。
”诗人日夜忧的有哪些呢？请结合诗句简要概括。
(6分)答：①兄弟分散，无法相见，不知死生。
②饥寒交迫，度日艰难。
③天下大乱，盗寇横行，无法安定地生活。
[解析]本题6分，答出一个要点给2分。
意思对即可。
二、(四川宜宾三次诊断)阅读下面这首宋词，完成3～4题。
(11分)导学号 61342771临江仙陈克①四海十年兵不解，胡尘直到江城②。
岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。
送老齑盐③何处是？我缘应在吴兴。
故人相望若为情，别愁深夜雨，孤影小窗灯。
【注】①陈克：南宋词人。
②江城：指建康，今江苏南京。
③齑盐：细碎的腌菜，这里代指养老之处。
3．下列对这首词的分析与鉴赏，不恰当的两项是(5分)( BE )A．“四海十年兵不解，胡尘直到江城”交代了危急的时局，点明感慨的原因，具有统领全词的作用。
高考语文大一轮复习第2部分专题二古代诗歌鉴赏5学案解析版
古代诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成题目。
裴迪书斋玩月之作钱起夜来诗酒兴，月满谢公楼[注]。
影闭重门静，寒生独树秋。
鹊惊随叶散，萤远入烟流。
今夕遥天末，清光几处愁。
【注】谢公楼：谢公，指曾作《月赋》的南朝诗人谢庄；谢公楼，在此借指裴迪书斋。
(1)与李煜《相见欢(无言独上西楼)》相比，两首诗词都描写了________，不同点是李词写的是________，钱诗写的是________。
答案：秋月钩月满月或近于满月(2)这首诗的颔联和颈联在写景上主要有哪些特色？传达出怎样的情感？请简要分析。
答：答案：以动衬静，颔联写静景，颈联写动景，描绘了夜中月影的静谧与清寂等；侧面衬托，两联从“重门静”“鹊惊”“叶散”“萤”等来侧面烘托夜月。
传达出作者心底泛起的淡淡情愁。
2．(2019·台州市高三质量评估)阅读下面两首词，回答问题。
渔歌子(其五)张志和[注]青草湖中月正圆，巴陵渔父棹歌连。
钓车子，橛头船，乐在风波不用仙。
【注】张志和(约730－约810)：字子同，唐代婺州金华(今浙江金华)人。
少年有才学，擅长音乐和书画，后隐居江湖，自称“烟波钓徒”。
鹊桥仙①陆游一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。
卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。
时人错把比严光②，我自是无名渔父。
【注】①该词是作者晚年在王炎幕府经略中原事业夭折以后，回到故乡山阴时所作。
②严光：东汉著名隐士，以高风亮节闻名于天下。
(1)这两首词都借________(形象)来咏怀。
解析：首先勾画两首词的意象，然后比对分析。
答案：渔父(2)简要分析这两首词表现手法和思想感情的差异。
答：解析：诗歌感情的分析，要全面分析题目、意象、意境、手法，结合作者和注释，知人论世。
“表现手法”考生要通过题干分析，明确是从抒情手法方面选择术语。
答案：张词通过圆月、棹歌、钓车子、橛头船等意象，描绘了一幅自由自在、其乐无穷的隐居画面，“乐”字直抒胸臆，表现了作者恬淡、闲适的隐士心情。
高三高考语文第一轮复习《古代诗歌鉴赏》练习题(附答案解析)
高三高考语文第一轮复习《古代诗歌鉴赏》练习题（附答案解析）1．阅读下面这首汉代古诗，完成(1)－(2)题。
步出城东门无名氏步出城东门，遥望江南路。
前日风雨中，故人从此去。
我欲渡河水，河水深无梁。
愿为双黄鹄①，高飞还故乡。
【注】①黄鹄：传说中的大鸟，一举千里，仙人所乘。
(1)这首诗主要写了哪两件事？它们之间是什么关系？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的内容的能力。
概括诗中所述事件，要注意抓住叙事的要素，比如时间是“前日”，地点是“城东门”“江南路”，背景是“风雨中”，人物是“故人”和“我”，行为是送别友人、“还故乡”。
由此可以概括出两件事：游子送友和游子欲归不能。
写游子送友，是为了突出他自己欲归不能的哀愁。
答案：一是游子送友，二是游子欲归不能。
在风雨中送别友人归去，更加衬托出游子的孤独寂寥，越发增添游子的思乡之情，表现出游子不能归乡的哀愁。
(2)这首诗最后两句表达了诗人怎样的思想情感？运用了什么表现手法？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感和表达技巧的能力。
诗中最后两句运用了想象的表现手法，表达了诗人归乡的强烈愿望，思想情感和表现手法都比较容易分析得出。
高考语文诗歌鉴赏专题复习(含答案)
高考语文诗歌鉴赏专题复习（含答案）一、(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
题许道宁画【注】陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】许道宁：北宋画家。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
解析C项，“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错。
“向来万里意，今在一窗间”的意思是：一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画，浓缩于窗子大小的尺寸之间。
并非“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”。
答案 C2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？解析先答出尾联的含意，再根据含意去分析作者对这幅画的评价。
理解尾联的含意，首先，要理解诗句的表面意思；其次，要结合诗题和前面的诗句理解其深层含意。
“此中有佳句”，意思是许道宁的画意境优美，蕴含诗意，文人墨客可以据此创作出诗词佳句；“吟断不相关”，意思是纵使写尽这些佳句，也与画的意境不相关，足以看出画家技艺的高超和画意的优美，致使无法用语言准确表达。
诗人的评价：从尾联的含意可以看出诗人对这幅画给予了极高的评价，认为其意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
答案第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。
第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
二、(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读【注】，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
【注】至公：科举时代对主考官的敬称。
高考语文一轮复习高中语文诗歌鉴赏(讲义及答案)及解析
高考语文一轮复习高中语文诗歌鉴赏(讲义及答案)及解析一、高中语文诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
自金陵如丹阳道中有感①王安石数百年来王气消，难将前事问渔樵。
苑方秦地皆芜没②，山借扬州③更寂寥。
荒埭暗鸡催月晓④，空场⑤老雉挟春骄。
豪华只有诸陵⑥在，往往黄金出市朝。
【注】①此诗作于1066年（治平三年）春，闲居江宁已三年的王安石聊发游兴，骑马东行游丹阳，沿途访友寻古。
②化用古人诗句。
李白《金陵》诗：“苑方秦地少，山似洛阳多。
古殿吴花草，深官晋绮罗。
”刘长卿的诗：“金陵已芜没，函谷复烟尘。
”③东汉末刘繇曾将扬州治所设在曲阿（丹阳）。
④《建康图经》言：“鸡鸣埭在青溪西南潮沟上，过沟有埭，名鸡鸣。
齐武帝早游钟山射雉，至此，鸡始鸣。
”⑤场：射雉场。
《南齐书·东昏侯纪》：“置射雉场二百九十六处，翳中帷帐及步障，皆袷以绿红锦。
”⑥《元和郡县图志》载：丹阳有齐高帝的泰安陵，武帝的景安陵，明帝的兴安陵，梁武帝的修陵，文帝的建陵，简文帝的庄陵等多座。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联，写对历史悠久的古帝王之都金陵的总体感受，“王气消”三字为全诗定下了伤感的基调。
B.颔联，当年的苑方秦地般的美景已消失了，一度为扬州治所的丹阳繁华也已寂寥不见了。
C.尾联，写盛极一时的王朝黄金散尽，如今只剩下帝王的陵寝，充满了人财两空的哀伤。
D.这首七言律诗，词句警策，典故丰富，内容深邃，充满历史的纵深感和兴替的沧桑感。
（2）请简要赏析颈联“荒埭暗鸡催月晓，空场老雉挟春骄”。
2．阅读下面诗歌，完成后面各题。
归王官次年作司空图乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。
忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏。
孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。
酣歌自适逃名久，不必门多长者车。
【注释】王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。
鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。
逃名，《汉书•逸民传》载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。
2018-2019届高考语文一二轮复习专题备考：江苏专用专题八 古代诗歌赏析
艺术技巧
艺术技巧是指诗歌运用了哪些写作原则、规律和方法来表达诗歌的内 容。一首诗歌,不管作者选择什么样的艺术技巧,都是为了更好地表情 达意。因此,分析语言、理解文章内容,必须认识艺术技巧的作用。 艺术技巧主要包括表达方式、修辞手法、表现手法和篇章结构四大部 分的内容。鉴赏诗歌的艺术技巧,不仅要准确判断诗歌所运用的手法, 还要赏析其表达效果。值得注意的是:对句子的赏析往往与艺术技巧结 合在一起考查。
的意义基本上是固定的,熟悉这些意象,会给鉴赏诗歌带来很大帮助。[相关链接] 辨析 Nhomakorabea象与意境
清单二
诗歌语言
诗歌的语言与其他文学样式的语言相比,更具有抒情性、含蓄性、精练 性、跳跃性。一首诗歌里面的词语数量不多,但蕴含的意象很丰富。诗 歌不但要借助非常简洁的语言来表达丰富的思想感情,还要符合诗歌音 韵(平仄、押韵)的要求,这就需要对诗歌的语言进行“变性”——改变 词性,也是我们通常所讲的“炼字”。炼字,其实是为了更好地“炼 意”,以增强诗歌的表现力、感染力。 诗眼,可以是一首诗歌中最精练传神的一个字,也可以是体现主旨的精
握《考试说明》规定的七种修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对
偶、排比、反复。另外,古代诗歌中经常用到的还有设问、反问、双 关、互文、顶真等。
在日常考查中,常有考生会把一些概念混淆,以致张冠李戴,错误百出。 [相关链接] 几组需要辨析清楚的概念
(三)表现手法 表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义上等同于艺术技 巧，狭义方面主要包括借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬
方法技巧
一、鉴赏诗歌的两种方法 (一)读懂诗歌须七“看” 1.看标题 标题是诗歌内容和形式等信息的载体,是我们理解诗歌的重要切入点。 有些标题蕴含丰富、全面的信息,这些信息能使我们较快地深入到诗歌 的内容中去。另外,古人还有一个写作习惯,即在诗歌的开头一两句就 破题、点题。这样,我们就可以依据标题,了解开头的内容。