人教部编五年级语文上册第三单元《牛郎织女(二)》PPT课件
部编版五年级语文上册11 牛郎织女(二)
三、用加点的词语造句。
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，
她不喜欢。她喜欢人间的生活。
他虽然没有说什么，可是心里却非常 排斥这些。他不喜欢做伤害别人的事 ，他喜欢帮助别人。
四、根据课文内容填空。 这篇课文描写了__牛__郎___和__织__女___的
幸福生活，体现了他们 _追__求__自__由__幸__福__的__生__活_________，表达
课后作业 一、下列字音、字形完全正确的一 项是（ C ）。 A.依偎（wēi） 衰（suāi）弱 B.泰（dài）国 珊（sān）瑚 C.竹筐（kuāng） 拗（niù）不过
二、写出下列加点词语的近义词。
1.她尤其恨织女，竟敢留在人间不回 来，简直是有意败坏她的门风，损害 她的尊严。（ 损坏 ） 2.日久天长，王母娘娘也拗不过她， 就允许她到每年的农历七月七日跟牛 郎会一次面。（ 答应 ）
11*牛郎织女（二）
新课导入
第1课时 看图说故事：
接下来的故事呢？
初读课文
第1课时
尽可能快地默读课文，了解牛郎 织女故事的结局。
初读课文
我会读 shuāi
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老
shān
泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不过
怒气冲冲 亲亲密密
初读课文
jiǎn
俭——检——捡
kuānɡ
筐——框
jiāo
礁——焦
品读课文
第2课时
上节课我们学习了第一部分（1、2自 然段），这节课接着学习第二部分（3—8 自然段）。
品读课文
默读课文第3—5自然段，思考：得知织女下凡
的事情后，王母娘娘是怎样做的？
1 6
7 4
8
2
3
5
部编版五年级语文上册第三单元 牛郎织女(二)、口语交际：讲民间故事
梳理故事的主要情节。 身世凄苦 用心照看老牛
得老牛相助，与 织女喜结良缘
男耕女织，幸福生活 织女被抓，天河两隔
初心不改，七夕相会
自由创作
连环画《乌鸦喝水》
说说连环画有什么特点。
每一页都有图和文字，图大文字少。连 环画就是一种以连续的图画叙述故事、刻画 人物的中国传统艺术，图画传神、文字简洁 是连环画的一大特点。
以“织女被抓，天河两隔”为例。
自读课文第4自然段，思考：在这幅画中你会画哪些主 要人物？他们的神态、动作分别是怎样的？
人物有王母娘娘、男孩、织女。王母娘娘“怒气冲 冲地拉”，“狠狠一推”；孩子倒在地上，声嘶力竭地 哭喊；织女扭头望着孩子，眼神里满是痛楚、无奈。
根据这些主要人物你会配上哪些文字呢？
对照修改，评比故事大王
好听故事我来评
“添油 加醋” 了吗？
“手舞 足蹈” 了吗？
添加人物对话 添加人物形象 添加人物想法 添加事物描述
配上动作
配上表情
★★★
★★★ ★★★ ★★★ ★★★
符合人物特点，得一颗★ 贴合故事情境，得一颗★ 故事说得有创意，得一颗★
★★★
讲故事的具体要求：
1.轮流讲故事。每人三分钟，长故事可以讲片段。 2.组员要评价。对照评价表，说出优点，给出改进 建议。也可以提问，由讲故事的人答疑。最后给出 星级评价。 3.推选故事之星，确定推荐人，准备推荐词，进行 全班展示。
11* 牛郎织女（二）
整体感知
用较快的速度默读课文，关注故事 叙述中的一些表示时间或地点的词语。 边读边思考：课文主要讲了什么？
抓住表示时间或地点的词语来把握故事的脉络，完成思维导图。
①婚后生活幸福美满
④牛郎披着牛皮带着儿女 去救织女
人教版部编五年级语文上册《全册全套》课件
花 许地山
生
助读资料
落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地 上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花 地面下结果，所以人们叫它落花生。
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
认读生词
• 默读思考：
由• 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？
白鹭“身段的大小”从哪 里能够体现出来？作者如何评 价？
身段美：流线型结构， 长喙，脚。
评价：增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭 身段美得恰到好处。
不过白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事 物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那 独特的美。
1 白鹭
第二课时
复习导入
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里能够体现出来？ 作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
•第①一种部花分生（、1收）花写生“。我②们母”亲按提照议母过 亲一的个吩收咐获开节辟，空并地为种收花获生节，做居了然准收备。 获③了吃。花生时的议论。 第二部分（2）写母亲提议过一个 收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3--15）写“我们”和 父亲吃花生，议花生的过程。
抓重点词 略读 ①“开辟”是什种么收意思？为什么不说“开发”出一块
小学五年级语文上册 (部编版) 第 3 单元第 11 课《牛郎织女(二)》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第 3 单元第11 课《牛郎织女（二）》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习进程中，第 3 单元第11 课《牛郎织女（二）》继续为我们展现了一段动人的民间传说。
这个故事充满了奇幻色彩与深刻情感，让我们一同深入挖掘其中的重点知识吧。
一、课文概况1.写作背景：民间故事源于古代劳动人民的生活与想象，反映了他们对美好生活的向往和对爱情的追求。
2.主题：讲述了牛郎织女婚后的生活以及被王母娘娘拆散的过程，歌颂了他们的爱情坚贞不屈，同时也表达了对封建势力的批判。
3.文学体裁：民间故事。
4.作者信息：民间故事通常是由劳动人民集体创作，口耳相传，无明确作者。
5.主要内容：牛郎织女婚后生活幸福，生下一儿一女。
但王母娘娘抓走织女，牛郎带着孩子追上天，最后被银河隔开。
每年七月初七，喜鹊搭桥让他们相会。
6.中心思想：通过牛郎织女的遭遇，表达了对美好爱情的向往和对封建势力的反抗，同时也体现了劳动人民对幸福生活的不懈追求。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：①俭（jiǎn）：左右结构，左边是“亻”，右边是“佥”。
意思是节省，不浪费。
组词：俭朴、节俭。
②皇（huáng）：上下结构，上面是“白”，下面是“王”。
意思是君主，亦指神话传说中的神。
组词：皇帝、皇宫。
③偎（wēi）：左右结构，左边是“亻”，右边是“畏”。
意思是紧挨着，亲密地靠着。
组词：依偎、偎依。
④衰（shuāi）：上下结构，上面是“衣” 的上半部分，下面是“冫” 和“口”。
意思是事物发展转向微弱。
组词：衰老、衰退。
⑤泰（tài）：上下结构，上面是“三” 和“人”，下面是“水”。
意思是平安，安定。
组词：泰山、泰然。
2.多音字：①背：bēi（背包）、bèi（背后）。
②划：huá（划船）、huà（计划）。
3.近义词：①富丽堂皇—金碧辉煌②衰老—苍老③惩罚—惩处4.反义词：①节俭—浪费②衰老—年轻③惩罚—奖励三、修辞手法1.比喻：天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
2019年秋部编人教版五年级语文上册第9课《牛郎织女》精选优质课ppt课件
质疑深化
为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？ “神话”是群众集体口头创作，情节曲折动人，
歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着 人们对美好生活的向往。
织女
心灵手巧 渴望自由
课堂作业
一、给生字组词。 爹（爹娘 ） 纱（纱衣 ） 挨（挨打 ） 酿（酿酒 ） 爷（爷爷 ） 炒（炒菜 ） 抬（抬头 ） 狼（灰狼 ） 二、根据意思写词语。 1. 形容非常留恋,舍不得离开。（恋恋不舍） 2. 比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。也形容查点数目。 （一五一十） 3. 形容人高兴愉快的样子。（眉开眼笑 ） 三、根据课文内容填空。 学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 __勤__劳__、__善__良_________ 的人，织女是个善_良_，__喜__欢__自__由____ 的人。
课堂作业
B 一、下列字音和字形完全正确的一项是（ ） A嫂子（sǒu） 牛郎（liáng） B好歹（dǎi） 酿酒（niàng） C二d瞌i、 ē睡读（ni拼qánù音）g（写词拘语爹束。娘（我）jū偷）的偷责去fá野D（诚外恳y罚ó（u g）yěǒn。n）g（筛游子泳（）shī，）遭到了
五光十色 五颜六色 三净、（仿AAB写B）词明_语_明_。_白_一_白_五__一十_（_清_带_清_数_楚_字_楚_）____________ ________干干净
赞叹、钦佩、祝福
阅读第2自然段，说说这 段的作用。
这段描写了老牛的去世， 为后文牛郎披上牛皮上天 追赶织女做铺垫。
2、分离 自读课文3—4， 感受王母形象。
五年级上册语文课件第三单元 组文阅读 民间故事会 人教部编版 (共11张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
三、民间故事会
每个小组最优秀的两名同学上台为大家讲故事。要求 如下： （1）讲述者：细节生动，情节有趣，动作和表情得体。 （2）倾听者：认真听，按照评分标准作出点评？说出自己的理由。
三、民间故事会
（1）情节完整生动，尤其讲清楚故事的细节。 （2）能配上动作和表情是最好的。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 （4）讲之前要做好准备。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
五年级上册 第三单元 组文阅读课
民间故事会
一、小组讨论，领悟方法
《猎人海力布》 《牛郎织女》（一、二） 《白娘子》 《梁山伯与祝英台的故事》 《孟姜女的故事》……
一、小组讨论，领悟方法
请同学们说一说，在读的民间故事中印象最 深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻 的印象？
一、小组讨论，领悟方法
《细玉棍》 《大冬瓜》 《葫芦笙的故事》 《椰子壳》
二、运用方法，小组练习
1.以小组为单位进行讲故事比赛，看看谁讲的故事 细节最生动，情节最有趣，人物形象最鲜明，表情 和动作最到位。
2.每个组的成员都要讲一个故事，组员做出评价， 最后每组评选出两名最优秀的讲故事小能手。
统编(部编)版语文五年级上册 第三单元《语文园地》课件(22张PPT)
练一练，学运用。
选择下面合适的词语，填在横线上。
鼻子都气歪了 气急败坏 1.听说这次小明又不小心把爸爸心爱的一套茶具摔碎了，爸爸差点
儿_鼻__子___都__气__歪__了___ 。 2.小明__气__急___败__坏____地跑来对我说：“那道题我做了两小时还做
不出来，真是气死我了。”
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
大伙儿七手八脚地将石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着 眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子， 赶着牛羊往很远的地方走去。
在路上人们互相讲述着海力布的事情，有的说：“海力布 为我们村里的人而牺牲，我们一定要好好怀念他啊！”有的说： “海力布已经为我们牺牲了，今后我们要好好生活，不能辜负 海力布对我们的心意啊！”……不时回头看一看越来越远的 “海力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬离的方向瞭 望着。
打开天窗说亮话 直言不讳 1.俗语说：___打__开__天__窗__说__亮__话___！可俗话又说：逢人且说三分话，未 可全抛一片心！ 2.他__直__言__不__讳____地指出了我的缺点。
吃水不忘挖井人 饮水思源 1.今日一切皆是恩师所赐，弟子__饮__水__思__源___，怎能不感恩图报？ 2.从小爷爷对我说，__吃__水__不__忘__挖__井__人__。我们今天的幸福生活都是无 数革命先烈用生命换来的。
我拓展，我积累。
小朋友，你还 知道哪些这样 的词语？
这样的词语还有很多： 众人拾柴火焰高 齐心协力 站着说话不嫌腰疼 隔岸观火 一个鼻孔出气 一丘之貉
词句段运用
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
（原文略，见教材第46页）
通过对比，可以发现：上一段内容仅仅是客观交代事情的原委，下一 段则展开想象，运用各种描写方法，详细描写了狼和小羊的语言、神态、 动作，生动地表现了狼的贪婪、凶狠、残暴，小羊的无辜、可怜。
部编版五年级语文上册《牛郎织女(一)》PPT优秀课件
结构图示
童年 牛郎织女(一) 成年
成家
受兄嫂百般虐待 与老牛相依为命 与织女喜结良缘
勤劳善良 自力更生 心灵手巧 向往自由
返回
第三阶：方法学用
学习内容 大胆想象，为故事增加合理的情节。
依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。
按照事情发展的顺序概括第9～21自然段的内容。
起因
老牛指引牛郎去湖边捡织女的衣服。
经过
牛郎和织女见面后互相倾诉真心。
结果
牛郎和织女一起回家过日子。
概括织女的人物性格。 织女向往自由、追求幸福，
和牛郎一样，是个善良、勤劳、 坚定、勇敢的人。
课堂小结 本文是《牛郎织女》故事的前半部分，主要讲述了牛
10 牛郎织女（二）
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。 2.认字词、理解词语。
快速阅读课文，想一 想：课文主要讲了什么？
通读课文
课文大意
本课是《牛郎织女》这个故事的后半部分，讲牛郎织女在王母娘 娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎织女不忍离别，隔 河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。故 事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美 好生活的向往、追求。
理解理词解语语
[亲密]感情好，关系密切。 [周到]各方面都照顾到；不疏忽。 [上游]河流接近发源地的部分。 [机会]恰好的时候；时机。 [爱惜]因重视而不糟蹋；爱护珍惜。 [无拘无束]不受任何拘束。形容非常自由。
上游
理理解解词语语
小学语文人教五年级上册第三单元牛郎织女
11 牛郎织女（二）教学目标：1. 会认“俭、皇”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，创造性地复述课文。
3. 绘制《牛郎织女》连环画。
4. 理解课文内容，体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
教学重点：理解课文内容，创造性地复述课文，绘制连环画。
教学难点：感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
教学过程：一、导入激趣。
1. 读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2.民间为什么会流传这个故事？这篇民间故事为什么有着那么大的魅力？（设计意图：课堂应该是轻松、有趣、简朴的。
这节课伊始就呈现出简朴的开头，既承接了上一课的学习内容，又提出了新的问题，开启了本节课的学习内容，开门见山，充满情趣，有利于激发学生的阅读兴趣。
）二、初读感悟，理清思路。
1. 同学们课前都预习了课文，那这些生字大家都会读了吗？老师来检查一下。
课件出示：俭皇偎衰泰珊瑚礁筐拗（重点正音：“衰、珊”是翘舌音；“珊”是前鼻音，“筐”是后鼻音，“拗”读niù，还有一个音读ào。
）2. 这篇课文各个自然段主要讲了什么。
根据学生的交流，总结如下：第1自然段：男耕女织，儿女双全。
第2自然段：老牛诀别，忍痛剥皮。
第3自然段：王母知情，发誓追回。
第4自然段：织女被抓，骨肉分离。
第5自然段：携子追赶，牛郎被拦。
第6自然段：隔河相望，化作星辰。
第7自然段：不肯死心，允许相会。
第8自然段：喜鹊搭桥，七夕相会。
3. 思考这篇课文主要写了什么。
本文叙述了牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫，但牛郎织女的决心让王母娘娘最终妥协，允许他们每年农历七月初七在鹊桥相会的故事。
歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。
（设计意图：字音字形入手，学习本课的生字新词，为朗读课文扫除文字障碍，教师强调学生容易混淆和出错的地方，帮助学生正确地辨识生字。
2020年最新部编人教版语文五年级上册全册课件
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的体型再大一点 就太大了，再小点就 嫌小了。
水田：筑有田埂（坎），能够经常蓄水， 用于种植水稻等水生作物的土地。
镜匣
盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有能够支起来的镜子。
当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的 情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学 说一说。
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美
白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠 然，虽然它不会发出宛转的声音，但它 能给我们带来美的享受，带来欢乐，它 就是一首无声的歌。
思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？
白鹭是一首精巧 的诗。
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起 下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是 在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。 这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白 鹭的“美”有了更深的印象。
字词听写
四、根据图片仿写。 白鹭是一首精巧的诗。 落日是一幅美丽的画。
字词听写
互动课堂
自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、 富有感情。
朗读指导（课后第一题）
朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充 分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心 体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的 感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒 缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色， 切忌快速、高亢。
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元 第1课 白鹭 第2课 落花生
第8课 冀中的地道战
习作2：“漫画”老 师 语文园地二
第13课 少年中国说 （节选）
第14课 圆明园的毁 灭
第15课 小岛