第三章 童装结构设计
童装结构设计课程设计 (2)
童装结构设计课程设计一、课程背景童装是指针对儿童设计的服装。
随着社会发展，家长们对童装的需求也越来越高。
与此同时，童装设计的要求也在不断提高。
童装结构设计是童装设计中非常重要的一环，它不仅能够影响着服装的舒适度，还能够影响着服装的外观美观度，结构设计质量的优劣深刻影响着产品的销售情况。
同时，童装结构设计的实现也需要高超的技巧和设计思维。
本课程将介绍童装结构设计的相关知识，探究如何提高童装设计的品质。
二、教学目标通过本课程，学生将掌握以下技能：1.理解童装结构设计的基本知识和理念；2.掌握童装结构设计的流程和方法；3.学会运用不同的童装结构设计技巧，提升设计品质；4.了解童装结构设计在实际生产中的应用。
三、教学内容3.1 童装结构设计的基本概念1.童装结构设计的定义；2.童装结构设计的重要性；3.童装结构设计的基本要素。
3.2 童装结构设计的流程和方法1.童装结构设计的流程；2.童装结构设计的方法。
3.3 童装结构设计中的技巧1.童装结构设计中的剪裁与缝制技巧；2.童装结构设计中的纽扣、拉链的应用；3.童装结构设计中的衣领、袖子、裙摆等细节处理技巧。
3.4 童装结构设计在实际生产中的应用1.童装结构设计在不同类型童装中的应用；2.童装结构设计在童装成衣生产流程中的应用。
四、教学方法1.理论讲授：介绍童装结构设计的基本概念、流程和方法等；2.实例分析：案例分析童装结构设计的实际应用；3.实践操作：学生需要在教师的指导下进行童装结构设计的实践操作。
五、考核方式1.学生需要提交一份童装结构设计作品；2.学生需要进行童装结构设计的现场操作；3.学生需要进行知识理解与应用的测验。
六、教学资源1.课本：《童装结构设计与制作》；2.计算机辅助设计软件；3.童装结构设计实例图。
七、教学评价1.课程效果：培养学生童装结构设计的专业能力；2.课程难度：具有一定的理论、技术难度，需要一定的时间和精力；3.教学评价：本课程的评价应包括学生的童装结构设计作品、现场操作表现以及知识理解与应用的测验成绩。
童装设计与工艺精品PPT课件
业市场格局的调整。
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课程目录
童装概述
童装市场现状简述 儿童的生理特征及体形 儿童的成长与设计 童装的设计与纸样裁剪 儿童身体各部位的测量
方法及相关尺码表
童装概述
童装市场现状简述
深圳大学艺术与设计学院
童装设计与工艺
童装的分类
童装设计风格形象
童装市场年龄层次及个性心理差 异细分
童装面料特性及风 格
格 童装品牌设计企划
步骤及实例 童装流行与预测
童装经典设计作品 赏析
深圳大学艺术与设计学院
童装设计与工艺
童装市场现状简述
童装市场年龄层次及个 性心理差异细分
大童服（13-15岁）--指少 儿在中学期间所需服饰；即 少年期服饰
市场品牌有：ELLE、佐丹奴
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课程目录
童装概述
童装市场现状简述 儿童的生理特征及体形 儿童的成长与设计 童装的设计与纸样裁剪 儿童身体各部位的测量
幼童服（1-3岁）--指幼童从学步到上幼儿园前的服饰；即幼 儿期服饰
小童服（4-6岁）--指幼儿在幼儿园期间所需服饰；即学龄前 期服饰
中童服（7-12岁）--指儿童在小学期间所需服饰；即学龄期服 饰
大童服（13-15岁）--指少儿在中学期间所需服饰；即少年期 服饰
少男少女服（16-18岁）--指少男少女在高中期间所需服饰； 即少男少女服饰
方法及相关尺码表
Hale Waihona Puke 童装的分类童装设计风格形象 童装面料特性及风
格 童装品牌设计企划
步骤及实例 童装流行与预测
童装经典设计作品 赏析
童装市场现状简述
深圳大学艺术与设计学院
童装设计与工艺
童装市场年龄层次及个性心理差异细分
幼儿服装款式结构设计论文
幼儿服装款式结构设计论文随着社会的进步和人们生活水平的提高，幼儿服装市场日益繁荣。
作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我深知幼儿服装款式结构设计的重要性。
本文将从幼儿服装款式结构设计的原则、设计要点和具体实践等方面进行探讨，以期为幼儿服装行业的发展提供一些参考。
一、幼儿服装款式结构设计原则1.安全性原则幼儿时期，孩子们活泼好动，好奇心强，对周围环境充满探索欲望。
因此，在设计幼儿服装时，要确保服装的安全性。
避免使用尖锐、硬质的饰品，如扣子、拉链等；服装面料应选择柔软、舒适、吸湿、透气的材质，以减少对幼儿皮肤的刺激。
2.舒适性原则舒适性是幼儿服装款式结构设计的重要原则。
幼儿服装应注重人体工程学，符合幼儿的生长发育特点。
在款式结构上，要考虑幼儿的肩部、腰部、臀部等关键部位的舒适度，避免过度束缚，影响幼儿的生长发育。
3.美观性原则幼儿服装的美观性是吸引家长和孩子的关键因素。
设计师应根据幼儿的年龄特点和审美喜好，运用丰富的色彩、图案和造型，使服装既具有童趣，又富有时尚感。
4.实用性原则幼儿服装的实用性是家长在选择时的重要考量因素。
设计师应从幼儿的实际需求出发，考虑服装的易穿脱、易清洗、易收纳等特点，提高服装的实用性。
二、幼儿服装款式结构设计要点1.款式设计幼儿服装款式设计应注重简约、大方，避免过于繁琐。
可以根据幼儿的年龄和性别，设计出不同的风格。
如：男童服装可以采用明亮的颜色、简洁的线条，体现阳光、活泼的特点；女童服装可以采用柔和的颜色、丰富的图案，展现优雅、可爱的气质。
2.结构设计（1）肩部：采用松紧带或肩带设计，使肩部舒适且不易脱落。
（2）颈部：避免使用过紧的领口，以免影响幼儿的呼吸。
（3）腰部：采用弹性腰带或松紧带，使腰部舒适且易于调整。
（4）袖子：采用宽松的袖口设计，方便幼儿活动。
（5）下摆：避免使用过长的下摆，以免影响幼儿的行走和活动。
3.面料选择幼儿服装面料应选择柔软、舒适、吸湿、透气的材质，如棉、麻等天然纤维。
儿童制衣课程设计
儿童制衣课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基本的制衣工具和材料的使用方法。
2. 学生能了解儿童服装的设计要素，包括款式、色彩和图案搭配。
3. 学生掌握儿童服装的基本结构，能分析并理解服装各部分的功能和制作方法。
技能目标：1. 学生能运用所学的制衣技巧，独立完成一件简单的儿童服装制作。
2. 学生具备运用创意设计儿童服装的能力，能够将设计理念转化为实际作品。
3. 学生能够运用团队协作，共同完成一个儿童服装设计项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对服装设计和制作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生的审美观念，学会欣赏和尊重他人的设计作品。
3. 培养学生的环保意识，关注服装的可持续发展和资源利用。
4. 培养学生具备耐心、细心的品质，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
本课程针对儿童制衣领域，结合学生年级特点，注重知识与实践相结合，旨在培养学生的动手操作能力、创新意识和团队协作精神。
课程目标明确，分解为具体可衡量的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 制衣工具和材料的使用：介绍常用的制衣工具，如缝纫机、剪刀、尺子等，以及各类布料、辅料的特点和使用方法。
教材章节：第一章第一节2. 儿童服装设计要素：分析儿童服装款式、色彩和图案的搭配原则，结合实例讲解设计方法。
教材章节：第二章3. 儿童服装结构及制作：讲解儿童服装的基本结构，如领子、袖子、口袋等，以及制作工艺和技巧。
教材章节：第三章4. 创意儿童服装设计：指导学生运用所学知识，进行创意设计，将设计理念转化为实物作品。
教材章节：第四章5. 团队协作与项目实施：组织学生分组进行儿童服装设计项目，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
教材章节：第五章6. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示，引导学生互相评价，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
教材章节：第六章教学内容注重科学性和系统性，按照教学大纲安排和进度，结合教材章节，使学生在学习过程中逐步掌握儿童制衣的相关知识和技能。
潮流玩偶服饰设计【ch03】玩偶服装的结构设计 PPT课件
玩偶服装的结构设计
03 玩偶服装的结构设计与游戏预设
由于可拆卸的玩偶服装部件还可以让儿童体验造型设计与色彩搭配的乐趣，因此其兼具开展艺术活动的功能， 特别是可拆卸的玩偶服装在进行系列设计后，为儿童开展艺术活动提供了很好的支持。因为系列玩偶服装是 根据相同大小的玩偶设计的，玩偶服装的尺寸都是统一的，所以部件之间进行交换、混搭及连接非常方便。 由于儿童在穿搭活动中，需要对点、线、面等形状及色彩进行反复选择与搭配，因此活动过程就是儿童感知 美、体验美、表达美的过程，儿童的审美素养和能力在这种游戏活动中会得到潜移默化的提升。
玩偶服装的结构设计
02 利用平面分割法进行服装的结构设计
玩偶服装的结构设计
02 利用平面分割法进行服装的结构设计
在服装设计中，以上几种平面分割线一般会结合使用。但是为了得到既变化又协调 的设计效果， 一般 应以某种分割线为主，并辅助运用其他类别的分割线。如图所示，3个图都综合利用了垂直分割线与水 平分割线。其中，左图服装中的垂直分割线较多，水平分割线较少；而右图服装中的水平分割线较多， 垂直分割线较少。如图所示，以倾斜分割线为主，并少量运用了垂直分割线和水平分割线。由于分割 线的位置、形状与方向不同，体现出的视觉效果和心理情感也各不相同，因此在使用分割线时，要根 据服装的风格特点进行灵活运用。分割线的位置决定了服装的趣味中心。一般上装的分割线位于服装 的上部，与头部接近，可以烘托和提升人物形象的精气神；下装的分割线适合在腰部、臀部附近，可 以凸显女性身材的丰满与性感。不同的分割线的形状可以表现服装的不同气质。以直线为主的分割线， 可以体现出干练、中性的气质；以曲线为主的分割线，可以体现出柔美、优雅的气质；以斜线为主的 分割线，可以体现出活泼、灵动的气质；而包边的结构线，则可以呈现出一种典雅的民族风。
4.2《童装款式结构制图》——《服装结构制图》(教案)-同步教学(高教版)
3.童装款式结构制图的实例分析：学生需要通过实例分析，了解童装款式结构制图的具体步骤和方法。
本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：
1.学生已经掌握了服装结构制图的基本原理和技巧，为本节课的学习奠定了基础。
重点难点及解决办法
1.重点：童装款式结构制图的基本原理
来源：《服装结构制图》（高教版）第四章第二节
解决方法：通过实例分析和实践操作，使学生理解和掌握童装款式结构制图的基本原理。
2.难点：童装款式结构制图的实例分析
来源：《服装结构制图》（高教版）第四章第二节
解决方法：通过分组讨论和教师指导，帮助学生分析和解决童装款式结构制图中的实际问题。
4.2《童装款式结构制图》——《服装结构制图》（教案）-同步教学(高教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是童装款式结构制图，来源于《服装结构制图》（高教版）第四章第二节。本节内容主要包括以下几个部分：
1.童装的分类和特点：学生需要了解童装的分类方式，以及不同类型童装的特点。
3.重点：童装的分类和特点
来源：《服装结构制图》（高教版）第四章第二节
解决方法：通过图片展示和案例介绍，使学生理解和掌握童装的分类和特点。
4.难点：童装款式结构制图的实践操作
来源：《服装结构制图》（高教版）第四章第二节
解决方法：提供充足的实践机会，让学生在实际操作中掌握童装款式结构制图的技巧。
教学方法与手段
b.教学软件：利用专业的服装设计软件，让学生在计算机上进行童装款式结构制图的实践操作，提高学生的实践能力和操作技能。
童装结构设计课程设计
童装结构设计课程设计1. 课程背景随着人口的不断增长和生活水平的提高，童装市场也越来越受到关注。
童装设计不仅需要考虑美观和时尚，更需要考虑到童装的舒适度和安全性。
而童装的舒适度和安全性则与童装的结构设计密切相关。
因此，本课程旨在教授童装结构设计的相关知识和技能，培养学生对童装结构的理解和创新能力，提高童装设计的质量和实用性。
2. 课程目标本课程的目标是培养学生具备以下能力：•理解童装结构的基本原理和设计方法；•掌握童装结构的制作工艺和成品质量控制；•创新童装结构设计，提高童装的质量和实用性；•能够运用所学知识进行实践并解决实际问题。
3. 课程内容本课程的主要内容包括以下五部分：3.1 童装结构的基本原理本部分主要介绍童装的结构类型、构造和特点。
学生将学习到不同类型童装的结构特点、材料选择、设计方法和成品要求等方面的知识。
3.2 童装的结构制作和成品质量控制本部分主要介绍童装结构的制作工艺和成品质量控制。
学生将学习到童装制作的工艺流程、关键环节和常见问题及解决方法。
同时，也将学习到童装成品质量控制和测试方法。
3.3 童装结构的创新设计本部分主要介绍如何通过创新童装结构设计提高童装的品质和实用性。
学生将学习到如何进行童装结构创新设计的方法、步骤和技巧，并通过实践来提高童装的创新性和实用性。
3.4 童装结构设计的实践案例本部分主要介绍一些童装结构设计的实践案例，通过对实践案例的分析和讨论，帮助学生加深对童装结构设计的理解和应用能力。
3.5 课程总结与评价本部分主要对本课程进行总结和评价，帮助学生回顾所学知识并提供改进建议和意见。
4. 学习方法本课程采用课堂讲授、案例分析、实践操作和互动讨论等教学方法。
课堂讲授：教师通过多媒体讲解基本原理，并通过案例或教科书配合讲解进行理论知识传授。
案例分析：教师通过实例分析来引导学生理解理论知识的应用和解决实际问题的方法。
实践操作：教师通过实践操作来帮助学生掌握童装结构的制作工艺和成品质量控制。
男装教案
男装与童装结构设计应用男装与童装的结构设计与应用目录：第一部分：男装构成的基本理论及结构设计第一章：男装基础知识第二章：男装的重点部位设计第三章：男装原型的运用第二部分：童装的结构设计第一章：童装基础知识第二章：童装原型制作第三章：童装原型构成及原理第四章：各类童装的结构设计第一部分男装构成的基本理论及结构设计第一章男装基础知识一、男性特征1、以头长为单位，全身通常为7~7.5个头长，下颚到乳头连线为一个头长，乳头连线到肚脐为一个头长。
2、男性颈项较粗；肩部宽而方，肌肉较丰满，锁骨弯曲度较大，肩头呈圆状，略前倾；背部宽阔，肩胛骨没有女性突出显著；男性腹部蓄积脂肪主要在肚脐以上，而女性在肚脐以下；腰节较低；肩宽和臀宽男性差量较大，为14~16cm，女性肩宽仅比臀宽大3cm左右。
3、日本工业标准将成年男子分Y、YA、A、AB、B、BE、E七种体型。
而我国幅员广大，人体体型差别较大，因此我国体型分类覆盖率较大，不是特别细。
二、男装原型构成方法1、原型根据国际惯例采用左半身制图，其绘制所用的基本参数为胸围、背长和袖长、其它各部位的尺寸是由胸围推算出来的，及胸度法。
2、男装原型虽然适合人体，能很好的符合男性体型的特征，但却不是从人体上而来的，这是与女装原型的最大差异。
男装原型是从“衣”而来，由具有普遍意义的，符合审美习惯并为大众所接受的合体的套装上衣简化而来的，是长期经验与习惯的产物。
男装原型不仅反映了人体的特点，也包含了造型设计的因素。
三、男装原型制作1、衣身原型号型：170/88A 背长：442、男装袖子原型袖长：60四、男装原型构成要素分析1、原型胸围的公式是B/2＋9cm，对胸围的放松量是18cm，在实际的西装上衣的结构中，由于分割线和省道的作用，实际成品的胸围比净胸围少，约为12cm，这个量可以被认为是均匀的分部在胸宽、背宽和腋下的。
2、男装原型在前领窝处含有撇胸的，前领窝的宽为（B/6＋4cm）的一半，即B/12＋2cm，比后领窝多2cm，是撇胸的量。
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C童装在纸样上/设计上要注意事项
4. 同一款式也只能适某几个年龄段的儿童穿 着。 5. 结构制图时的规格计算方面采用直接量度 尺寸较用比例尺寸计算准确。 6. 童装的基本样较简单，在变款时可先修改 基本样，多采用横向及纵向切割线。
C童装在纸样上/设计上要注意事项
7. 小童头部比例较大，对于头部穿下的套头 衣服，开口要较大，使穿脱容易，领勿太紧。 8. 在适当的放松量而不妨碍活动，而且能够 在衣服内有可能容纳多一件衣服的松量，小 童的裤子裆长要适当加长（便于换尿布及经 常爬行），在比例上加放量会比成人多而且 袖窿深较大。 9. 在选料方面以安全性、耐磨性、易清洁、 耐穿、质地要细平滑，图案比例要考虑体型， 避免大花大格。弹性面料较适宜。
体型特征
2、1-5岁的幼儿： 身长、体高、胸围尺寸均同时伸展，下半身长 显著，1-3岁体型头部大、颈项短、挺身而腹部 凸出，约4岁时开始下腹部稍微减小。背部弯曲 度增大，肩宽也增加。 3、6-12岁的小学生： 体重和胸围尺寸增加率较高，男女出现差异， 9-12岁女孩发育显著，其身长、体重会超过男孩， 胸围、腰 围、臀围差异更大，身体圆润起来成 为少女体型，男孩子的肩部变厚变宽，肩胛骨的 挺度变强而成为少年体型。
第二节、 第二节、童装原型纸样
上衣原型：
腰节长加上1.25cm（儿童生长发育的放松量）。 胸围加8-10cm放松量。 袖窿深加1cm放松以量。 背宽加上0.5cm左右。 0.5cm 前片和后片宽度相一致。 前中线加长1.5cm，因小孩的腹部凸出而加长，随 着年龄增长会减少至1cm. 腰围标准放松量为6cm(前多点3.5cm，后少点 2.5cm) • 童装结构有省原型一般为0.5-2cm(前多后少)。
B 童装的分类
• 1、婴儿服装：款式常见简单的棉布衬衫，和尚 服，宽松的上衣或略长及宽松的睡袍，睡衣、睡 裤等，婴儿主要活动是睡觉，衣服具有保暖、舒 适。在款式上设计易穿、易脱、易洗涤、面料常 用单面绒、毛巾布等。 • 2、幼儿服装：1-3岁儿童常见的款式是工装裤， 其裤腿对膝盖具有一定的保护作用，裤子裆处可 用按扣等以利于换尿布，主要活动是学走路，衣 服具有保暖、舒适、防御性能。
B 童装的分类
• 3、学龄前服装:主要活动能自穿脱，即钮扣够大 容易、袖口不要太紧也不要太 松，以免摔跤。 • 4、6-12岁（小学生服装）:男孩和女孩服装明显 不同，会产生群体间一些心理，肩膀活动量大， 如肩上有褶裥、袖窿线至少比腋下低2cm。 • 5、少男少女服装：女孩子服装合体，最好是上 衣和下装分开，肩部、胸部比臀部都长得快，上 衣较常更换，男孩儿会注重款式而不注重质量。
C童装在纸样上/设计上要注意事项
1. 了解男女儿童发育情况不同，同一年龄发育 情况有极大的差异，体型上比例不一，因而 较难有一标准的尺寸表。 2. 男女儿童长高有先有后，女童长高先于男童， 以后男童才赶上，了解儿童的生活状况（睡 觉、学走路学简单自理动作至生理发育等。 清楚儿童各阶段服装特点。 3. 男女童装应有区别。
儿童规格规律
2-3岁胸围和腰围档差1cm，臀围档差2cm， 领围档差0.6cm。 4-7岁胸围和腰围档差2cm而5-6岁的腰围档差 1cm，臀围档差3cm，领围档差0.6cm。 8-12岁胸围档差3cm，女孩腰围档差1cm，男 孩档差2cm，臀围档差4cm，9-10岁为3cm， 领围档差为1cm. 164cm以上基本上和成人一致。 2-7岁为一系列规格（男孩和女孩无区别）。 8-12岁为一系列规格（男孩和女孩有区别）。
第三节 童装款式结构变化
•上衣款式变化；大衣款式结构变化 •裙子款式结构变化 •工装裤款式结构变化
十大童装品牌排行榜排名品牌总关注度品牌荣誉 十大童装品牌排行榜 巴拉巴拉balabala110849(中国十大童装品牌) 丽婴房93917(台湾知名婴童装品牌) 安奈儿ANNIL71270(深圳知名童装品牌) 时尚小鱼57026(广州知名童装品牌) 巴布豆50895(台湾知名卡通童鞋、童装品牌) 50895( ) 派克兰帝Paclantic49396(中国十大童装品牌) 好孩子Goodbaby44107(中国婴童品牌代表) 蒙娜丽莎37222(小公主童装品牌代表) 黄色小鸭PIYOPIYO34992(台湾婴童品牌代表) 拉比LABI BABY32931(中国婴童装品牌代表)
裙子原型：
无省裙子腰围放松量为5cm，有省裙子腰围 容位1cm。 无省裙子臀围放松量为7cm，有省裙子臀围 放松量为6cm 有省原型省长为6-8cm，省宽为1cm。
裤子原型：
贴体裤子腰围有1cm容量，松身裤子腰围松量 为9cm。 贴体裤子臀围放松量为5cm，松身裤子臀围放 松量为9cm。 直浪松量为1cm
第三章 童装结构设计
•儿童体型特征； •童装的分类; •童年装的测量和原型制作; •童装的款式结构变化，以工装裤 型为主。
第一节 童体的特征及测量
体型特征 1、出生至一岁婴儿： 身体发育特别明显，2-3个月时身高长约10厘 米，体重约出生时2倍，到1岁时身高为1.5倍， 体重为3倍。运动机能发达，3-4个月会活动手 脚，6-7个月会坐起来及爬行，10-12个月学走 路或会步行。